UPSI Digital Repository (UDRep)
Start | FAQ | About
Menu Icon

QR Code Link :

Type :Thesis
Subject :LB Theory and practice of education
Main Author :Lee, Hoi Ling
Title :Amalan Pembelajaran Abad ke-21 guru dalam Pembelajaran Aktif di Prasekolah
Hits :105
Place of Production :Tanjong Malim
Publisher :Fakulti Pembangunan Manusia
Year of Publication :2024
Corporate Name :Perpustakaan Tuanku Bainun
PDF Guest :Click to view PDF file
PDF Full Text :You have no permission to view this item.

Abstract : Perpustakaan Tuanku Bainun
Kajian kualitatif ini bertujuan meneroka Amalan Pembelajaran Abad ke-21 (PAK-21) dalam Pembelajaran Aktif di Prasekolah dalam kalangan guru prasekolah di daerah Manjung, Perak. Fokus kajian ini adalah mengenai amalan PAK-21 guru dari aspek pengetahuan, kesediaan, kemahiran dan pengalaman mengajar guru di tiga buah prasekolah di daerah Manjung, Perak. Kajian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif berdasarkan reka bentuk kajian kes. Kajian kes telah dilaksanakan di tiga buah sekolah KPM yang melibatkan tiga orang guru prasekolah. Data dikumpulkan dengan menggunakan temu bual, pemerhatian, rakaman visual dan analisis dokumen. Data kajian dianalisis secara tematik dengan perisian Atlas.ti 8. Tema kajian yang dianalisis adalah pengetahuan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) PAK-21, kesediaan PdPc PAK-21, kemahiran pelaksanaan PdPc PAK-21 dan amalan PAK-21 guru prasekolah dengan pengalaman mengajar guru. Dapatan kajian menunjukkan guru kurang bersedia dari segi pengetahuan PAK-21, kesediaan PdPc PAK-21 dan kemahiran pelaksanaan PdPc PAK-21. Kesimpulannya, guru prasekolah masih lemah dalam aspek pengetahuan, kemahiran melaksanakan PdPc PAK-21 dan kurang bersedia untuk melaksanakan PdPc PAK-21 serta pengalaman mengajar guru tidak mempengaruhi keberkesanan pelaksanaan PAK-21 di prasekolah. Implikasi kajian adalah penambahbaikan dari aspek pengetahuan dan kemahiran guru prasekolah dalam amalan PAK-21 melalui latihan, kursus pendedahan PAK-21 serta panduan pelaksanaan aktiviti PdPc Prasekolah PAK-21 untuk guru prasekolah.

References

AACTA. (2020). 21st century knowledge and skills in educator preparation. Global Partnership Education. 

 

Abdul Halim Tamuri & Siti Muhibah Haji Nor. (2016). Prinsip pembelajaran aktif dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Fakulti Pendidikan, 3(2), 28-42. Muat turun daripada https://ejurnalfp.files.wordpress.com/2016/02/prinsip-pembelajaran-aktif-dalam-pengajaran-dan-pembelajaran-pendidikan-islam1.pdf  

 

Ain Nur Atika Agus. (2021). Tahap pengetahuan dan kesediaan guru Bahasa Melayu dalam melaksanakan pendekatan terbeza dalam pengajaran dan pembelajaran di rumah semasa tempoh perintah kawalan pergerakan. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 11(1), 75-87. 

 

Alan Seatwo, Ying Yu, Madeline Carr, William Tso, & Alex Chung. (2020). Active learning in the 21st century classroom. Plano: BenQ Corporation. 

 

Amanda, L. M., Hope, K. G., Karin, A. P., & Matthew, B. P. (2021). Physically active learning in preschoolers: Improved self-regulation. Trends in Neuroscience and Education, 22, 1-12. 

 

Anchunda, H. Y. (2020). The concept of active learning in the 21st century: Who is active and what is considered as “active” in active learning. Humanity and Social Science Journal, 26(2), 91-99. 

 

Asmawati, M. A., Norizal, A. K., Anita, M., & Noraihan, I. (2018). Aplikasi gaya pengajaran dan pembelajaran aktif dalam subjek kemahiran dinamika bagi merealisasikan pendidikan abad ke-21. Sains Humanika, 10(3-2), 47-55. 

 

Aysenur, K., & Vahdet, K. (2022). The relationship between 21st-century teacher skills and critical thinking skills of classroom teacher. International Journal of Psychology and Educational Studies, 9(1), 91-101. 

 

Baharom, M. M., & Atan, N. A. (2014). Aktiviti pembelajaran aktif menerusi pengintegrasian program Zoom-A bagi pembelajaran sains. In: 1st International Education Postgraduate Seminar 2014, 23-24. 

 

Barber, M., Mourshed, M., & Mona, Y. (2007). How the world's best-performing school systems come out on top. McKinsey and Company. 

 

Barraket, J. (2005). Teaching research method using a student-centered approach? Critical reflection on practice. Journal of University Teaching and Learning Practice, 2(2), 17-27. 

 

Barry, J. W. (2004). Piaget's theory of cognitive and affective development. Boston: Pearson Education. 

 

Bishop, C., Caston, M., & King, C. (2014). Learner-centered environments: Creating effective strategies based on student attitudes and faculty reflection. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 14(3), 46-63. doi: 10.14434/josotl.v14i3.5065 

 

Bonwell, C. C., & James, A. E. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. Washington: ERIC Higher Education. 

 

Bruner, J. S. (1966). Toward a theory of instruction. Cambridge, MA: Harvard University. 

 

Campbell, D., & Fiske, D. (1959). Convergent and discriminant validation. Psychological Bulletin, 56, 81-105. 

 

Chew, K. P. C., & Mohamed Yusoff, M. N. (2020). Tahap kesediaan dan keperluan latihan guru dan hubungannya dengan kemampuan melaksanakan pengajaran dan pembelajaran abad ke-21. Jurnal Dunia Pendidikan, 2(4), 142-152. 

 

Chow, F. M. (2012). Kajian tindakan: Ke arah paradigma kualitatif. Asian Education Action Research Journal, 1(2012), 78-101. 

 

Chua, Y. P. (2006). Kaedah dan Statistik Penyelidikan Buku 1: Kaedah Penyelidikan. Kuala Lumpur: Mc Graw Hill. 

 

Collins, A., Brown, J. S., & Newman, S. E. (1989). Cognitive apprenticeship: Teaching the craft of reading, writing, and mathematics. In L. B. Resnick (Ed.), Knowing, learning, and instruction: Essays in honor of Robert Glaser (pp. 453-494). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates. 

 

Dale, E. (1969). Audiovisual methods in teaching (3rd ed.). New York: Dryden Press. 

 

Dewey, J. (1922). Human Nature and Conduct: An Introduction to Social Psychology. New York: Henry Holt. 

 

Douglas, J. S., Michael, J. B. J., & Judy, C. A. (2005). John Dewey and the Art of Teaching: Toward reflective and imaginative practice. California: SAGE Publications. 

 

Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (1996). How to design and evaluate research. New York: McGraw-Hill. 

 

Ghazali Darusalam, & Sufean Hussin. (2021). Metodologi Penyelidikan Dalam Pendidikan: Amalan dan Analisis Kajian. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya. 

 

Gill, L., & Dalgarno, B. (2008). Influence on pre-service teachers’ preparedness to use ICTs in the classroom. In J. Luca & E. R. Weippl (Eds.), Proceedings of the 25th annual ascilite conference: Hello! Where are you in the landscape of educational technology? (pp. 330-339). Melbourne, Australia: Australasian Society for Computers in Learning in Tertiary Education. 

 

Hohmann, M., & Weikart, D. P. (1995). Educating Young Children: Active Learning Practices for Preschool and Child Care Programs. High/Scope Educational Research Foundation. Michigan: High Scope Press. 

 

Isabelle, D. C. (2011). Active learning. Society for the Teaching of Psychology, 38(1), 150-156. 

 

Jasmi, K. A. (2012). Kesahan dan kebolehpercayaan dalam kajian kualitatif. 1-6. Universiti Teknologi Malaysia. 

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia. 

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia. 

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015). Buletin Anjakan Transformasi Pendidikan. Mac. 2015. 

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2015-2025 (PPP). Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia. 

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Education in Malaysia: Journey Towards Excellence. Putrajaya: Ministry of Education Malaysia. 

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2019). Laporan Tahunan 2020 Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. 

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2020). Laporan Tahunan 2020 Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. 

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2020). Malaysia Education Blueprint 2013-2025: Executive Summary. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia. 

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2021). Laporan Tahunan 2021 Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. 

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2021). Teacher Professionalism Development: Policy and Guideline. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia. 

 

Khatib, H. (2006). Pembelajaran Aktif dalam Pengajaran dan Pembelajaran Biologi. Persoalan-Persoalan Dalam Biologi, 8(2), 1-6. 

 

Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development (1st ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall. 

 

Laura, E. L., & Joyce, M. (2020). Child Development From Infancy to Adolescence: An Active Learning Approach (2nd ed.). California: SAGE Publication. 

 

Ling, M.-T. (2014). Pembelajaran Aktif Melalui Whole Brain Teaching Bagi Menarik Dan Mengekalkan Perhatian Pelajar Dalam Subjek Sains Tingkatan Tiga. 

 

Macqueeney, P., Lewis, E., Fulton, G., Surber, C., Newland, K., Hochstetler, E., & Tilak, S. (2022). Applying Piaget to classroom teaching: Stage development and social learning theory. 

 

Mahamod, Z. (2011). Memperkasa Guru, Mempercekap Murid: Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu Dalam Abad Ke-21. Kertas Kerja Ucaptama di Seminar Bahasa Melayu Singapura 2011. Pusat Bahasa Melayu Singapura, 1 Jun 2011. 

 

Maidin, R. (2022). Pendekatan Pembelajaran Aktif Kanak-Kanak Melalui Model HighScope Dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak. International Journal of Education, Islamic Studies and Social Science Research, 7(1), 1-7. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/IJEISR/article/view/19095 

 

Maidin, R. (2022). Pendekatan Pembelajaran Aktif Kanak-kanak Melalui Model Highscope Dalam Pendidikan Awal Kanak-kanak. International Journal of Education Islamic Studies and Social Sciences Research, 7(1), 1-7. 

 

Maidin, R. (2022). Pendekatan Projek Dewey Dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak: Satu Kajian Sistematik. International Journal of Education and Pedagogy, 4(3), 253-266. 

 

Manibarathi Nagaretnam, & Muhammad Sofwan Mahmud. (2022). Kesediaan Guru dan Keberkesanan Pelaksanaan Pengajaran Matematik Abad Ke-21 di Sekolah Rendah: Sebuah Tinjauan Literatur. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(11), 1-14. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i11.1876 

 

Marshall, C., & Rossman, G. B. (2011). Designing Qualitative Research (5th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications. 

 

Mary, O., Karen, S. M., & Duane, V. K. (2021). Active Learning Classroom Design and Student Engagement: An Exploratory Study. Journal of Learning Spaces, 10(1), 27-42. 

 

Mashira, Y., Rusyati, H., Nor Sazila, Z., Rohana, O., & Khairul, A. B. (2019). Amalan Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK21) Dalam Pengajaran Dan Pemudahcaraan (PdPc) Guru-guru Sekolah Rendah. Junal IPDA, 26, 13-24. 

 

Mendonça, J., Nicola, S., & Pinto, C. (2018). Active learning: Self-motivation in math courses. In L. Gómez Chova, A. López Martínez, & I. Candel Torres (Eds.), 12th International Technology, Education and Development Conference (pp. 1870-1877). Valencia, Spain: IATED Academy. 

 

Mercat, C. (2022). Introduction to Active Learning Techniques. Open Education Studies, 4, 161-172. https://doi.org/10.1515/edu-2022-0010 

 

Mistirine Radin, & M. Al-Muz-zammil Yasin (2018). Perlaksanaan Pendidikan Abad Ke-21 di Malaysia: Satu Tinjauan Awal. Sains Humanika, 10(3-2), 1-9. https://doi.org/10.11113/sh.v10n3-2.1481 

 

Muhammad Izzat Mailis & Ahmad Muaz Muhd Hairi. (2022). Cabaran Guru Dalam Pelaksanaan Aktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Abad Ke-21 Secara Bersemuka Pasca Pandemik Covid-19. Jurnal Kesidang, 7, 122-135.  

 

Muhammad Sabri Sahrir, Nurulhuda Osman, & Ilyani Syiham Muhammad (2020). Aplikasi ‘Konsep 4C’ Pembelajaran Abad Ke-21 Dalam Kalangan Guru Pelajar Sarjana Mod Pengajian Pendidikan Bahasa Arab Cuti Sekolah UIAM.e-Jurnal Bahasa dan Linguistik, 2(1), 12-22. 

 

Mustika, R., Sri Sumarni, Budi Siswanto & Waluyo, (2019). Implementation of 21st Century Learning Through Lesson Study. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, (421), 346-353. DOI:10.2991/assehr.k.200323.041  

 

Naquiah, N., Jima’ain, S., Aminudin, H., Muhammad Talhah, J., Juhazren, J., Zulkiflee, H., & Mohd Fauzi, A. H. (2021). Active Learning Through Students-Centered Activity in the Instruction of Islamic Education Teachers as An Implementation of The 21st Century Learning: A Case Study. Journal of Academic Research Business and Social Science, 11(11), 936-950. 

 

Nash, R. (2014). The Active Classroom: Practical Strategies for Involving Students in the Learning Process. Thousand Oaks, CA: Corwin. 

 

Nash, R. (2020). The Active Classroom: Practical Strategies for Involving Students in the Learning Process (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Corwin. 

 

Naudeau, S., et al. (2011). Investing in young children: An Early Childhood Development Guide for Policy Dialogue and Project Preparation. Washington, DC: The World Bank. 

 

Neuman, W. L. (2006). Social Research Methods: Qualitative and Quantitative Approaches. Toronto: Pearson. 

 

Ng, L. C., Hazura, A. R., & Zubaidah, S. (2020). Tahap Amalan Pembelajaran Abad Ke-21 (PAK21): Satu Kajian Kes. Jurnal Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan, 33(1), 43-56. 

 

Nurhibbah Majid & Rosadah Majid. (2022). Kesediaan Guru Pendidikan Khas Pembelajaran Dalam Pelaksanaan Pembelajaran Abad Ke-21.Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 7(1), 240-250. 

 

Norazlin, M. R., & Siti, R. A. (2019). Amalan Cabaran Pelaksanaan Pembelajaran Abad Ke-21. International Conference on Islamic Civilization and Technology Management: e-ISBN 978-967-2231-26-4. 

 

Normiati, B., & Abdul Said, A. (2019). Pengaruh Pengajaran Guru Terhadap Kualiti Guru. Malaysian Journal Of Social Sciences and Humanities: 4(2), 30-42. 

 

Omarbek, N., Serkan, K., & Bakhyt, S. (2022). The Effect Of Active Learning Method On Students' Academic Success, Motivation And Attitude Towards Mathematics. Journal of Language and Linguistic Studies, 18(2), 701-713. 

 

Othman Talib. (2019). Analisis Data Kualitatif Dengan Atlas.ti8 Penerangan dan langkah-demi-langkah. Selangor: Penerbit UPM. 

 

Ozbay, I. (2022). Preschool Teacher’ Opinion on Active Learning. Journal of Faculty of Education, 11(1), 235-247. https://doi.org/10.1016/buefad.923137 

 

Pereira, C., Nascimento, S., Marques, J., & Vieira, D. (2019). Best teaching practices in the first year of the pilot implementation of the project DrIVE-MATH. An International Journal of the IMA, 38(3), 154–166. 

 

Phajane, Masello. (2014). Exploring the Roles and Responsibilities of Early Childhood Teachers. Mediterranean Journal of Social Sciences, 5(10),420-424. 

 

Philip, W. J. (2002). John Dewey and the Philosopher’s Task. New York, NY: Teacher College, Columbia University. 

 

Phillips, K. M. (2004). Early childhood education. East Windsor, NJ: McGraw-Hill Higher Education. 

 

Piaget, J. (1952). The Origin of Intelligence in the Child. New York, NY: W.W. Norton. 

 

Piaget, J. (1955). The Language and Thought of the Child. New York, NY: W.W. Norton. 

 

Prince, M. (2004). Does Active Learning Work? A Review of the Research. Journal of Engineering Education, 93(3), 223-231. 

 

Rachmah, H. (2012). Strategi Pembelajaran Aktif di Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Widya, 29(319), 7-15. Rosdiana, M., Sumarni, S., Siswanto, B., & Waluyo. (2019). Implementation of 21st Century Learning Through Lesson Study. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 421, 346-353. 

 

Salehudin, N. N., Hassan, H. N., & Hamid,N. A. A. (2015). Matematik dan Kemahiran Abad Ke-21: Perspektif Murid. Jurnal Pendidikan Matematik, 3(1), 24-36. 

 

Santi, E., & Gorghiu, G. (2017). The Student-Centered Learning Model in John Dewey’s Progressive Conception. Studia Universitatis Babe.-Bolyai Psychologia-Paedagogia, 62, 77-86. 

 

Shaaruddin, J., & Mohamad, M. (2017). Identifying the Effectiveness of Active Learning Strategies and Benefits in Curriculum and Pedagogy Course for Undergraduate TESL Students. Creative Education, 8, 2312-2324. https://doi.org/10.4236/ce.2017.814158 

 

Sharron Mansell. (2019). 50 Teaching & Learning Approaches Simple, Easy And Effective Ways To Engage Learners And Measure Their Progress. London: SAGE. 

 

Shasitharan, R. K. (2020). Menelusuri Kepimpinan Warganegara Glokal yang Bermoral Dalam Persekitaran VUCA. Jurnal Refleksi Kepimpinan, 3, 132-140. 

 

Silberman, M. (2000). Pembelajaran Aktif: 101 Strategik untuk Mengajar Apa Jua Pelajar. Kuala Lumpur, Malaysia: Institut Penterjemahan Malaysia. 

 

Stake, R. E. (2000). Case Studies. In N. K. Denzin & Y. S. Lincoln (Eds.), Handbook of Qualitative Research (pp. 435-454). Thousand Oaks, CA: Sage. 

 

Sumitra, Agus, & Nurunnisa, Rita. (2021). The Role of Teachers in Planning Early Childhood Learning. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 538, 90-93. 

 

Suparlan. (2019). Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 79-88. DOI: 10.36088/islamika.v1i2.208 

 

Syed Chear, Syed Lamsah, & Yunus, Melor. (2019). Strategi Penerapan Kemahiran Abad ke-21 dalam Latihan Guru Prasekolah. Southeast Asia Early Childhood Journal, 8(1), 1-10. 

 

Syed Ismail, S. M., & Ahmad Subki, M. (2022). Tahap Pengajaran dan Pemudahcaraan Guru di Salah Sebuah Sekolah Menengah Daerah Langat. Journal Civic and Social Studies, 6(1), 90-99. 

 

Trochim, W. M. K. (2006). The Research Methods Knowledge Base. UK: Cengage Publishing. 

 

Tukiran, Siti, Long, Ahmad, & BadrulHassan. (2019). Falsafah Pragmatisme John Dewey dan Pembelajaran Sepanjang Hayat dalam ‘Muallaf‘. International Journal of Islamic Thought, 15, 129-139. https://doi.org/10.24035/ijit.15.2019.012 

 

UCLES. (2020). Active Learning. Cambridge Assessment International Education. 

 

United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. (2011). The Hidden Crisis: Armed Conflict and Education: EFA Global Monitoring Report 2011. Paris: UNESCO. 

 

Voon, S. H., & Aamran, M. S. (2021). Pengaplikasian Teori Pembelajaran Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Matematik: Application of Constructivism Learning Theory in Mathematical Learning. Journal Sains Insani, 6(2), 73-82. https://doi.org/10.33102/sainsinsani.vol6no2.285 

 

Yin, R. K. (1994). Case Study Research: Design and Methods (2nd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. 

 

Zaaim, K., Mohd Nor, M. Y., & Surat, S. (2019). Tahap Kompetensi Guru (PdPc) SKPMg2 Dan Tahap Kemenjadian Murid. International Journal of Education, Psychology and Counselling, 4(27), 51-62. 

 

 

 

 

 

 


This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to search page

Installed and configured by Bahagian Automasi, Perpustakaan Tuanku Bainun, Universiti Pendidikan Sultan Idris
If you have enquiries, kindly contact us at pustakasys@upsi.edu.my or 016-3630263. Office hours only.