A.   Rahim,   N.   (2013). Penggunaan   mobile   learning   (m-learning)   untuk   tujuan

pembelajaran   dalam   kalangan   pelajar   kejuruteraan   UTHM. Tesis   Sarjana, Universiti Tun 

Hussein Onn Malaysia.

 

Abdul Kadir, M. N. B., Abdul Karim, M. M., & Abd. Rahman, N. (2016).  Sikap pelajar terhadap 

pembelajaran Fizik dan hubungannya dengan pencapaian dalam kalangan pelajar sains. Jurnal 

Personalia Pelajar, 19(1), 23–38.

 

Abdul  Rahim,  R.  (1996). Persepsi  pelajar  terhadap  mata  pelajaran  Kemahiran  Hidup pilihan 

pertanian, Laporan Sarjana, Universiti Pertanian Malaysia.

 

Abu, N. E. B., & Eu, L. K. (2017). Hubungan antara sikap, minat, pengajaran guru dan pengaruh   

rakan   sebaya   terhadap   pencapaian   Matematik   Tambahan   tingkatan

4. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 2(1), 1-10.

 

Adler, M. (1963). Some implications of the theories of Jean Piaget and J. S. Bruner for education. 

Toronto, Canada: Board of Education, Research Department.

 

Agranovich, S., & Assaraf, O. B. Z. (2013). What makes children like learning science? An 

examination of the attitudes of primary school students towards science lessons. Journal of 

Education and Learning, 2(1), 55-69.

 

Ajzen, I., & Fishbein, M. (1980). Understanding attitudes and predicting social behavior.

Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

 

Al-Fahad, F. N. (2009). Students' attitudes and perceptions towards the effectiveness of mobile 

learning in King Saud University, Saudi Arabia. The Turkish Online Journal of Educational 

Technology, 8(2), 111–119.

 

Alias, S. N., & Ibrahim, F. (2016). A preliminary study of students’ problems on Newton’s Law. 

International Journal of Business and Social Science, 7(4), 133-139.

 

Ally, M. (2009). Mobile learning: Transforming the delivery of education and training.

Athabasca University Press.

 

Alsagoff,  S.  A.  (1981).  Pengenalan  pengajaran  individu  dengan  tumpuan  khas  kepada modul 

pengajaran dan modul pembelajaran. The Asia Pacific Journal of Educators and Education, 3(1), 

46-57.

 

Anderson, T. (2005). Design-based research and its application to a call centre innovation in 

distance education. Canadian Journal of Learning and Technology, 31(2), 69-84.

 

Andrew, S., & Halcomb, E. J. (2007). Mixed methods research is an effective method of enquiry for 

community health research. Contemporary Nurse, 23(2), 145-153.

 

Applefield, J. M., Huber, R., & Moallem, M. (2000). Constructivism in theory and practice: Toward a 

better understanding. The High School Journal, 84(2), 35-53.

 

Arievitch,  I.  M.  (2007).  An  activity  theory  perspective  on  educational  technology  and 

learning.  Dalam  D.  W.  Kritt  &  L.  T.  Winegar  (Eds.),  Education  and  technology,

critical perspective, possible futures (pp. 49–72). Plymouth: Lexington Books.

 

Assin,   M.   K.   (2013). Amalan   penggunaan   modul   pengajaran   berasaskan   Modul

Multimedia Interaktif (MMI) dalam Pendidikan Teknik dan Vokasional (PTV). Tesis Dr. Fal., 

Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

 

Awodun, A. O., Oni, S. A., & Aladejana, A. L. (2014). Students’ variables as predictor of secondary 

  school   students’   performance   in   physics. International   Journal   of Scientific and 

Research Publication, 4(8), 541-545.

 

Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2012). Spesifikasi Kurikulum Fizik Tingkatan Empat.

Putrajaya, Malaysia: Kementerian Pelajaran Malaysia.

 

Bahagian  Pembangunan  Kurikulum.  (2016).  Panduan  Pelaksanaan  Pengajaran  dan Pembelajaran  

Berasaskan  Inkuiri.  Putrajaya,  Malaysia:  Kementerian  Pelajaran Malaysia.

 

Baharuddin, M. A. (2010). Pembangunan modul  pembelajaran berasaskan projek bagi mata pelajaran 

Fizik KBSM tingkatan empat. Tesis Dr. Fal., Universiti Teknologi Malaysia.

 

Basiran, H., & Abu, M. S. (2006). Pembangunan dan penilaian modul PdP menggunakan kalkulator   

grafik   dalam   pembelajaran   persamaan   kuadratik.   Tesis   Dr.   Fal., Universiti Teknologi 

Malaysia.

 

Bawaneh, K. A., Md Zain, A. N., Saleh, S., & Abdullah, A. G. K. (2012). The effect of a brain-based 

 teaching  method  on  conceptual  change  in  students’  understanding  of electricity. Eurasian 

Journal of Physics & Chemistry Education, 4(2), 79–96.

 

Becker, W. E., Becker, S. R., & Watts, M. W. (Eds.). (2006). Teaching economics: More alternatives 

to chalk and talk. Cheltenham, UK: Edward Elgar Publishing.

 

Bell, R. L., Smetana, L., & Binns, I. (2005). Simplifying inquiry instruction. The Science Teacher, 

72(7), 30-33.

 

Bell, T., Urhahne, D., Schanze, S., & Ploetzner, R. (2010). Collaborative inquiry learning: Models, 

 tools,  and  challenges. International  Journal  of  Science  Education, 32(3), 349-377.

 

Bilal Ali, M., & Ngah Nordin, N., S. (2009). Perisian pembelajaran berbantukan komputer berdasarkan 

pendekatan kontekstual bagi tajuk Graviti untuk subjek Fizik tingkatan empat. Tesis Dr. Fal., 

Universiti Teknologi Malaysia.

 

Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach (Vol. 722). New York, NY: Springer 

Science and Business Media.

 

Brown, T. (2005). Towards a model for M-Learning in Afrika. International Jurnal on E- Learning, 

4(3), 299-315.

 

Casey,  D.,  &  Murphy,  K.  (2009).  Issues  in  using  methodological  triangulation  in 

research. Nurse Researcher, 16(4), 40-55.

 

Chen, Y. S., Kao, T. C., & Sheu, J. P. (2003). A mobile learning system for scaffolding

bird watching learning. Journal of Computer Assisted Learning, 19(3), 347-359.

 

Chiesa, V., Coughlan, P., & Voss, C. A. (1996). Development of a technicalinnovation

audit. Journal of Product Innovation Management: An International Publication of the Product 

Development & Management Association, 13(2), 105-136.

 

Chua, Y. P. (2006). Kaedah dan statistik penyelidikan: Asas statistik penyelidikan (2nd ed.). Kuala 

Lumpur: Mc. Graw Hill Education.

 

Chua, Y. P. (2012). Mastering research methods. Kuala Lumpur: Mcgraw-Hill Education. Cohen, J. 

(1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Hillsdale,

NJ: Erlbaum.

 

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Research methods in education (7th ed.).

New York, USA: Routledge Taylor & Francis Group.

 

Colburn, A. (2000). An inquiry primer. Science Scope, (23)6, 42-44.

Creswell,  J.  W.  (2005).  Educational  research:  Planning,  conducting  and  evaluating 

Quantitative and Qualitative Research (2nd Ed.). Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

 

Creswell, J. W. & Plano Clark, V. L. (2011). Designing and conducting mixed methods research (2nd 

ed.). Thousand Oaks CA: Sage Publications.

 

Creswell,   J.   W.   (2008).    Selection   of   a   research   design.   Diperoleh   daripada 

http://www.sagepub.com/upm-data/ 22780_Chapter_1.pdf

 

Creswell, J. W. (2009).   Research design:   Qualitative, quantitative, and mixed methods 

approaches (3rd ed.). California: Sage Publications, Inc.

 

Creswell,  J.  W.  (2014). Research  design:  Qualitative,  quantitative,  and  mixed  methods 

approaches. California: Sage Publications, Inc.

 

Creswell, J. W., & Garrett, A. L. (2008). The “movement” of mixed methods research and the role of 

educators. South African Journal of Education, 28(3), 321-333.

 

Cui, Y., & Bull, S. (2005). Context and learner modeling for the mobile foreign language learner. 

System, 33(2), 353–367.

 

Dahaman,  A.  (2014). Pembangunan  modul  M-Pembelajaran  Bahasa  Arab  di  Institut Pendidikan 

Guru, Disertasi Dr. Fal., Universiti Malaya.

 

Daud, N. D. M.  (2006). Penggunaan Pengajaran  Berbantukan Komputer  (PBK) dalam pengajaran dan 

pembelajaran oleh guru Kimia di daerah Kota Tinggi. Disertasi Dr. Fal., Universiti Teknologi 

Malaysia.

 

Daud,  S.  N.  A.  A.,  &  Ibrahim,  M.  A.  (2009). Pembangunan  modul  eksperimen  Fizik 

berbantukan komputer bagi tajuk Momentum. Tesis Dr. Fal., Universiti Teknologi Malaysia.

 

Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of

information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319–340.

 

Davis,  F.  D.,  Bagozzi,  R.  P.,  &  Warshaw,  P.  R.  (1989).  User  acceptance  of  computer

technology: a comparison of two theoretical models. Management Science, 35(8), 982-1003.

 

Deci, E. L., & Ryan, R. M. (1985). Intrinsic motivation and self determination in human behavior. 

New York: Plenum Press.

 

DeVellis,  R.  F.  (2016). Scale  development:  Theory  and  applications (Vol.  26).  Sage 

Publications.

 

Devinder, S. & Abdullah, Z. (2006). Mobile learning in wireless classrooms. Malaysian Online 

Journal of Instructional Technology (MOJIT), 3(2), 26-42.

 

Djamarah. 1996. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

El-Hussein,  M.  O.  M.,  &  Cronje,  J.  C.  (2010).  Defining  mobile  learning  in  the  higher 

education landscape. Journal of Educational Technology and Society, 13(3), 12-21.

 

Embong,  H.  B.  (2005). Pembinaan  dan  keberkesanan  penggunaan  perisian  multimedia 

elektrokimia dalam PdP kimia tingkatan 4. Disertasi Sarjana, Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Engeström,  Y.  (1987).  Learning  by  expanding:  An  activity-theoretical  approach  to 

developmental research. Helsinki: Orienta-Konsultit.

 

Evans, C. (2008). The effectiveness of m-learning in the form of podcast revision lectures in 

higher education. Computers and Education, 50(2), 491-498.

 

Fatmawati,   E.   (2015).   Technology   Acceptance   Model   (TAM)   untuk   menganalisis 

penerimaan terhadap sistem informasi di perpustakaan. Jurnal Ilmu Perpustakaan dan Informasi 

(e-Journal), 9(1), 1-13.

 

Feng,  W.,  &  Hannafin,  M.  J.  (2005).  Design-based  research  and  technology-enhanced 

learning environments. Educational Technology Research and Development, 53(4), 5-23

 

Fosnot, C. T. (1989). Enquiring teachers, enquiring learners: A constructivist approach for 

teaching. Teachers College Press.

 

Fosnot, C.T. & Perry, R. S. (1996). Constructivism: A psychological theory of learning. Dalam C.T. 

Fosnot (Ed.), Constructivism: Theory, Perspectives, and Practice. (pp 8- 33). New York: Teachers 

College Press.

 

Fraenkel, N., Goldstein, G., Sarig, I., & Haddad, R. (2002). Post-deployment monitoring and 

analysis of server performance. U.S. Patent Application Publication.

 

Gagne, R. M., Wager, W. W., Golas, K. C., Keller, J. M., & Russell, J. D. (2005). Principles of 

instructional design. Performance Improvement, 44(2), 44-46.

 

Galili, I. (1993). Weight and gravity: Teachers’ ambiguity and students’ confusion about the 

concepts, International Journal of Science Education, 15(2), 149-162.

 

Galili, I.    (2001). Weight    versus    gravitational    force:    Historical    and    

educational

ternational Journal of Science Education, 23(10), 1073-1093.

 

Galili,  I.  &  Lehavi,  Y. (2006). Definitions  of  physical  concepts:  A  study  of  physics

teachers’      knowledge      and      views. International      Journal      of      Science

Education, 28(5), 521-541.

 

Gefen, D., & Larsen, K. (2017). Controlling for lexical closeness in survey research: A 

demonstration on the technology acceptance model. Journal of the Association for Information 

Systems, 18(10), 727-757.

 

George, D., & Mallery, P. (2003). SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference. 11.0 

update (4th ed.). Boston: Allyn & Bacon.

 

Georgiev,  T.,  Georgieva,  E.,  &  Smrikarov,  A.  (2004).  M-learning-  a  New  Stage  of  ?- 

Learning. International   Conference   on   Computer   Systems   and   Technologies- CompSysTech, 

4(28), 1-5.

 

González, M. Á., González, M. Á., Martín, M. E., Llamas, C., Martínez, Ó., Vegas, J., ... & 

Hernández, C. (2017). Teaching and learning physics with smartphones. Dalam Blended Learning: 

Concepts, Methodologies, Tools, and Applications (pp. 866-885). IGI Global.

 

Green,  M.  (2001).  The  wireless  revolution:  Latrobe  junior  high  project.  National 

Education           Association.           Diperoleh           daripada           http://www.nea. 

oro/neatodav/0103/cover.htm

 

Gustafson,   K.   L.,   &   Branch,   R.   M.   (1997).   Revisioning   models   of   instructional 

development. Educational Technology Research and Development, 45(3), 73-89.

 

Haberlandt, K., (1997). Cognitive Psychology. USA : Allyn & Bacon.

 

Halili, S. H., Sulaiman, S., & Rashid, M. R. A. (2011). the effectiveness of learning process using 

     video      conferencing      technology. Jurnal      Pendidikan      Malaysia| Malaysian, 

36(1), 55-65.

 

Halim, L., Mohd, T. S., & Haron, Z. (2002). Strategi pengajaran Fizik untuk guru sains.

Pearson Education Malaysia.

 

Halim, L., Yong, T. K., & Meerah, T. S. M. (2014). Overcoming students’ misconceptions on forces in 

equilibrium: An action research study. Creative Education, 5(11), 1032- 1042.

 

Hamdan, A., Din, R., & Manaf, S. Z. A. (2013). Penerimaan M-Pembelajaran dalam sistem pendidikan  

di  Malaysia  melalui  the  Unified  Theory  of  Acceptance  and  Use  of Technology (UTAUT): Satu 

analisis literatur. 1st International Conference on Mobil Learning, Applications, and Services 

(mobilcase2012), 1(2), 93-97.

 

Harun,  A.  H.  (2005). PdP  Fizik  secara  aktif  menggunakan  kaedah  makmal  berasaskan 

mikrokomputer   bagi   topik   Daya   dan   Gerakan.   Disertasi   Sarjana,   Universiti Pendidikan 

Sultan Idris.

 

Hashim,  M.  H.  M.,  &  Kasbolah,  M.  (2012).  Application  of  Needham's  Five  Phase 

Constructivism Model in (Civil, Electrical and Mechanical) Engineering Subject at

Technical Secondary School. Journal of Education and Learning, 1(1), 117-128.

 

Galili,  I.  &  Lehavi,  Y. (2006). Definitions  of  physical  concepts:  A  study  of  physics

teachers’      knowledge      and      views. International      Journal      of      Science

Education, 28(5), 521-541.

 

Gefen, D., & Larsen, K. (2017). Controlling for lexical closeness in survey research: A 

demonstration on the technology acceptance model. Journal of the Association for Information 

Systems, 18(10), 727-757.

 

George, D., & Mallery, P. (2003). SPSS for Windows step by step: A simple guide and reference. 11.0 

update (4th ed.). Boston: Allyn & Bacon.

 

Georgiev,  T.,  Georgieva,  E.,  &  Smrikarov,  A.  (2004).  M-learning-  a  New  Stage  of  ?- 

Learning. International   Conference   on   Computer   Systems   and   Technologies- CompSysTech, 

4(28), 1-5.

González, M. Á., González, M. Á., Martín, M. E., Llamas, C., Martínez, Ó., Vegas, J., ... & 

 

Hernández, C. (2017). Teaching and learning physics with smartphones. Dalam Blended Learning: 

Concepts, Methodologies, Tools, and Applications (pp. 866-885). IGI Global.

 

Green,  M.  (2001).  The  wireless  revolution:  Latrobe  junior  high  project.  National 

Education           Association.           Diperoleh           daripada           http://www.nea. 

oro/neatodav/0103/cover.htm

 

Gustafson,   K.   L.,   &   Branch,   R.   M.   (1997).   Revisioning   models   of   instructional 

development. Educational Technology Research and Development, 45(3), 73-89.

 

Haberlandt, K., (1997). Cognitive Psychology. USA : Allyn & Bacon.

Halili, S. H., Sulaiman, S., & Rashid, M. R. A. (2011). the effectiveness of learning process using 

     video      conferencing      technology. Jurnal      Pendidikan      Malaysia| Malaysian, 

36(1), 55-65.

 

Halim, L., Mohd, T. S., & Haron, Z. (2002). Strategi pengajaran Fizik untuk guru sains.

Pearson Education Malaysia.

 

Halim, L., Yong, T. K., & Meerah, T. S. M. (2014). Overcoming students’ misconceptions on forces in 

equilibrium: An action research study. Creative Education, 5(11), 1032- 1042.

 

Hamdan, A., Din, R., & Manaf, S. Z. A. (2013). Penerimaan M-Pembelajaran dalam sistem pendidikan  

di  Malaysia  melalui  the  Unified  Theory  of  Acceptance  and  Use  of Technology (UTAUT): Satu 

analisis literatur. 1st International Conference on Mobil Learning, Applications, and Services 

(mobilcase2012), 1(2), 93-97.

 

Harun,  A.  H.  (2005). PdP  Fizik  secara  aktif  menggunakan  kaedah  makmal  berasaskan 

mikrokomputer   bagi   topik   Daya   dan   Gerakan.   Disertasi   Sarjana,   Universiti Pendidikan 

Sultan Idris.

 

Hashim,  M.  H.  M.,  &  Kasbolah,  M.  (2012).  Application  of  Needham's  Five  Phase 

Constructivism Model in (Civil, Electrical and Mechanical) Engineering Subject at

Technical Secondary School. Journal of Education and Learning, 1(1), 117-128.

 

Ismail, Z. H., & Jusoh, I. (2001). Relationship between science process skills and logical thinking 

 abilities  of  Malaysian  students. Journal  of  Science  and  Mathematics Education in Southeast 

Asia, 24(2), 67-77.

 

Jamian, A. R., & Ismail, H. (2013). Pelaksanaan pembelajaran menyeronokkan dalam PdP Bahasa Melayu. 

Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 3(2), 49-63.

 

Jasman, K. (2014). Kesan pembelajaran berasaskan masalah terhadap motivasi pelajar dalam mata 

pelajaran Kemahiran Hidup. Laporan Sarjana, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

 

Jinn,     J.     H.     (2011).     SPSS     for     Windows     (Version     20).     Diperoleh    

 dari https://www.gvsu.edu/cms4/asset/4CE39E3F-BF40-0D23- 0D675539A8F525E7/215_spss20_fall_2013.pdf

 

Jonassen, D. H. (2002). Learning as activity. Educational Technology, 42(2), 45–51.

 

Juakim,  Y.  (2013). Hubungan  sikap,  minat  dan  pengajaran  guru  dengan  pencapaian akademik   

dalam   mata   pelajaran   Matematik   di   kalangan   pelajar   di   Sekolah Menengah Kota Marudu, 

Sabah. Disertasi Sarjana, Universiti Malaysia Sabah.

 

Kaltakçi,  D.,  &  Didi?,  N.  (2007,  April).  Identification  of  pre?service  physics  teachers’ 

misconceptions on gravity concept: A study with a 3?tier misconception test. Dalam AIP Conference 

Proceedings, 899(1), 499-500.

 

Kamal, N. Z. (2008). Pembangunan modul bagi tajuk 'Panduan menggunakan teks pada paparan 

elektronik'. Disertasi Sarjana Muda, Universiti Teknologi Malaysia.

 

Kamil, K. 1991. Keberkesanan program pengayaan alam dan manusia secara bermodul untuk  murid-murid  

pencapaian  tinggi  Tahun  Lima.  Disertasi  Sarjana,  Universiti Sains Malaysia.

 

Keengwe,   J.,   &   Anyanwu,   L.   O.   (2007).   Computer   technology-infused   learning 

enhancement. Journal of Science Education and Technology, 16(5), 387-393.

 

Khalid, F., Daud, M. Y., & Nasir, M. K. M. (2016). Perbandingan penggunaan telefon pintar  untuk  

tujuan  umum  dan  pembelajaran  dalam  kalangan  pelajar  universiti. Dalam International 

Conference on Education and Regional Development, 173-182.

 

Khandagale, V.  S., & Chavan, R.  (2017).  Identification of  misconceptions for Gravity, Motion  

and  Inertia  among  secondary  school  students. Online  Submission, 4(11), 197-205.

 

Kim, D., & Downey, S.  (2016). Examining the  use of the  ASSURE Model by K  – 12 teachers.   

Computers  in  the  Schools,  33(3),  153–168.  doi:10.1080/07380569.201 6.1203208

 

Kruse, K. (2002). Introduction to instructional design and the ADDIE model. Dimuat turun daripada 

http://docshare01.docshare.tips/files/12024/120247130.pdf

 

Kuciapski M. (2010). Model for project management for development and implementation of e-learning 

courses. Dalam P. Forbig & H. Gunther (eds.), Perspectives in business informatics  research,  

proceedings  of  9th  international  conference  (pp.  43-54).

Springer, Berlin, Heidelberg.

 

Kuhn, J., & Vogt, P. (2013). Applications and examples of experiments with mobile phones

and smartphones in physics lessons. Frontiers in Sensors, 1(4), 67-73.

Kukulska-Hulme, A., & Traxler, J. (2005). Mobile learning: A handbook for educators and trainers. 

London: Routledg.

 

Lambri, A., & Mahamod, Z. (2015). Pelaksanaan aktiviti pembelajaran berasaskan masalah dalam proses 

pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Pendeta: Jurnal Bahasa, Pendidikan dan Sastera Melayu, 

6, 98-117.

 

Larson, M. B., & Lockee, B. B. (2013). Streamlined ID: A practical guide to instructional design. 

Oxon: Routledge.

 

Leontiev, A. N. (1981). The problem of activity in psychology. Dalam J. V. Wertsch (Ed.),

The concept of activity in Soviet psychology (pp. 41–208). New York: Sharpe.

 

Liaw, S. S., Hatala, M., & Huang, H. M. (2010). Investigating acceptance toward mobile learning  to 

 assist  individual  knowledge  management:  Based  on  activity  theory approach. Computers and 

Education, 54(2), 446-454.

 

Lip, R., Hashim, S., & Musa, M. K. (2018). Pembangunan dan penilaian tahap kesesuaian penggunaan  

E-Modul  asas  animasi  2D  berdasarkan  teori  konstruktivisme  Model Needham 5 fasa. Politeknik & 

Kolej Komuniti Journal of Life Long Learning, 2(1), 16-27.

 

Liu, T. C., Wang, H. Y., Liang, J. K., Chan, T. W., Ko, H. W., & Yang, J. C. (2003).

Wireless  and  mobile  technologies  to  enhance  teaching  and  learning.  Journal  of Computer 

Assisted Learning, 19(3), 371-382.

 

Lu, J., Yu, C., Liu, C., & Yao, J. E. (2003). Technology acceptance model for wireless Internet. 

Internet Research: Electronic Networking Applications and Policy, 13(2), 206-222.

 

Lynn,  M.  R.  (1986).  Determination  and  quantification  of  content  validity.  Nursing 

Research, 35(6), 382– 385.

 

Madar, A. R. (2009). Keberkesanan animasi grafik dalam kalangan pelajar berbeza gaya icognitif dan 

kebolehan  visualisasi spatial di politeknik. Tesis Dr.  Fal., Universiti Teknologi Malaysia.

 

Martin, F., & Ertzberger, J. (2013). Here and now mobile learning: An experimental study on the use 

of mobile technology. Computers and Education, 68(1), 76-85.

 

Mazlan,   A.   (2018).   Pembangunan   dan   penilaian   keberkesanan   modul   pendekatan 

pengajaran  berasaskan  otak  dengan  integrasi   I-Think  dan  Brain  Gym  untuk meningkatkan 

kefahaman konseptual dan motivasi belajar Fizik pelajar matrikulasi. Tesis Dr. Fal., Universiti 

Sains Malaysia.

 

McCabe,   T.   J.,   &   Butler,   C.   W.   (1989).   Design   complexity   measurement   and 

testing. Communications of the ACM, 32(12), 1415-1425.

 

McLoughlin,  P.  M.  (2009).  Inquiry-Based  Learning  in  the  calculus  sequence:  A  most 

challenging endeavor. The American Mathematical Society and the Mathematical

Association of America, 56-65.

 

Md  Sah,  N.  E.  F.  (2012). Kesan  pembelajaran  berasaskan  kaedah  inkuiri  bagi  subjek

Matematik. Laporan Sarjana, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

 

Md. Salleh, S., & Tai, L. Y. (2009). Pembangunan perisian pembelajaran berbantukan komputer 

menggunakan pendekatan permainan bagi mata pelajaran Fizik tingkatan empat: Forces and Motion–Work, 

Energy and Power. Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia

 

Miller, P. J., & Cameron, R. (2011). Mixed method research designs: A case study of their adoption 

in a doctor of business administration program.  International Journal of Multiple Research 

Approaches, 5(3), 387-402.

 

Mohd  Noah,  S.,  &  Ahmad,  J.  (2005).  Pembinaan  modul:  Bagaimana  membina  modul latihan dan 

modul akademik. Serdang: Penerbit UPM.

 

Mohd  Zaid,  N.  &  Mohamad,  F.  (2015).  Pembangunan  modul  multimedia  interaktif menggunakan   

  pendekatan     pembelajaran     berasaskan.     senario     bagi     tajuk pembangunan perisian 

multimedia berasaskan cd-rom. Jurnal Persatuan Pendidikan Teknik dan Vokasional Malaysia (4), 

47-57.

 

Mohid, S. Z., Ramli, R., Abdul Rahman, K., & Shahabudin, N. N. (2018, Ogos). Teknologi Multimedia   

dalam   Pendidikan   Abad   21.   Dalam   5th   International   Research Management & Innovation 

Conference (IRMIC).

 

Mohtar, L. E. (2012). Ciri-ciri kreativiti bakal guru dalam latihan amali Fizik dan projek inovasi 

Fizik. Disertasi Sarjana, Universiti Teknologi Malaysia.

 

Molenda,    M.    (2003).    In    search    of    the    elusive    ADDIE    model. Performance 

Improvement, 42(5), 34–36.

 

Morris,  N.  P.,  Lambe,  J.,  Ciccone,  J.,  &  Swinnerton,  B.  (2016).  Mobile  technology: 

Students perceived benefits of apps for learning neuroanatomy. Journal of Computer Assisted 

Learning, 32(5), 430-442.

 

Morrison, G. R., & Anglin, G. J. (2012). Instructional design for technology-based systems. Dalam 

Informed   Design   of   Educational   Technologies   in   Higher   Education: Enhanced Learning 

and Teaching (pp. 38-56). IGI Global.

 

Mukhtar, N. M. A., Hashim, F., Mokhtar, M., Abdul Wahab, N. A., Mohd Napiah. N. A., &  Hasan,  S.  

(2017).  Faktor  yang  mempengaruhi  pencapaian  pelajar  dalam  mata pelajaran Fizik: Satu sudut 

pandangan. International Academic Research Journal of Social Science, 3(1), 195-201.

 

Murshed, M. (2013). Pemindahan pembelajaran antara konsep dan aplikasi keseimbangan daya serta 

trigonometri dalam kalangan pelajar tingkatan empat. Disertasi Sarjana, Universiti Teknologi 

Malaysia.

 

Musa.  (2018,  17  Disember).  Falsafah  Pendidikan  Kebangsaan.  Diperoleh  pada  25 September    

2019,    dari    https://www.moe.gov.my/index.php/dasarmenu/falsafah-

pendidikan-kebangsaan

 

Naismith,  L.,  Sharples,  M.,  Vavoula,  G.,  &  Lonsdale,  P.  (2004).  Literature  review  in

mobile   technologies   and   learning.   Dipetik   daripada   https://telearn.archives- 

ouvertes.fr/hal-00190143/document

 

Nasirun,  N.,  Muhamad  Noor,  S.,  Yusoff,  R.  Z.,  &  Othman,  A.  A.  (2016).  Isu  kesahan 

dalaman  terhadap  kaedah  penyelidikan  kuasi  eksperimen  di  dalam  pendidikan keusahawanan. 

ASEAN Entrepreneurship Journal (AEJ), 2(2), 80-86.

 

Nasohah, U. N., Abd Gani, M. I., & Md Shaid, N. (2015). Model ADDIE dalam proses reka bentuk modul 

pengajaran: Bahasa Arab tujuan khas di Universiti Sains Islam Malaysia  sebagai  contoh.  Dalam 

Proceeding  of  the  International  Seminar  on Language Teaching IseLT, 4-5.

 

National   Research   Council   (NRC).   1996.   National   science   education   standards.

Washington, DC: National Academy Press.

 

National  Research  Council  (NRC).  2000.  Inquiry  and  the  national  science  education 

standards: A guide for teaching and learning. Washington, DC: National Academy Press.

 

Nawi, A. (2017). Potensi penggunaan aplikasi mudah alih (Mobile Apps) dalam bidang Pendidikan  

Islam. Online  Journal  of  Islamic  Education, 2(2).  Dipetik  daripada 

http://jice.um.edu.my/index.php/O-JIE/article/view/5470.

 

Needham, R. (1987). Teaching strategies for developing understanding in science.  The University of 

Leeds: Centre for Studies in Science and Mathematics Education.

 

Neo,  M.,  Neo,  T.  K.  K.,  &  Eshaq,  A.  R.  M.  (2007).  Designing  interactive  multimedia 

curricula to enhance teaching and learning in the Malaysian classroom-from teacher- led    to    

student-centered    experiences. International    Journal    of    Instructional Media, 34(1), 

51-60.

 

Ngasiman, N. (2013). Kesan kaedah pembelajaran koperatif terhadap pencapaian pelajar dalam    mata  

  pelajaran    Matematik. Journal    of    Chemical    Information    and Modeling, 53(9), 

1689-1699.

 

Noordin, H. S., & Zainal Abiden, N.F. (2010). Tahap penggunaan bahan bantu mengajar dalam  kalangan 

 bakal  guru  Fizik  semasa  latihan  mengajar.  Fakulti  Pendidikan. Universiti Teknologi 

Malaysia.

 

Noordin,   S.,   &   Lampah,   S.   (2010).   Tahap   kefahaman   kemahiran   mereka   bentuk 

eksperimen dan mengeksperimen dalam kalangan pelajar tahun empat Pendidikan Fizik. Tesis Dr. Fal, 

Universiti Teknologi Malaysia.

 

Noratiqah,  S.  (2010).  Faktor  yang  mempengaruhi  strategi  pengajaran  dalam  kalangan guru  di 

 dalam  bidang  teknik  dan  vokasional.  Laporan  Projek  Sarjana  Muda. Universiti Teknologi 

Malaysia, Johor, Malaysia.

 

Noresah,  B.,  &  Ibrahim,  A.  (2010).  Kamus  Dewan  Edisi  Keempat. Dewan  Bahasa  dan

Pustaka, Kuala Lumpur.

 

Orbani?, N. D., Dimec, D. S., & Cenci?, M. (2016). The effectiveness of a constructivist

teaching  model  on  students'understanding  of  photosynthesis. Journal  of  Baltic science 

education, 15(5), 575-587.

 

Osman, K., Ismail, N. L., & Halim, L. (2006). Perisian Helaian Hamparan (PHH) dengan program  Excel 

 dan  Perisian  Berbantukan  Komputer  (PBK)  dalam  pembelajaran Sains: Kesan ke atas persepsi dan 

kemahiran berfikir pelajar. Pertanika Journal of Social Sciences & Humanities, 14(1), 27 – 41.

 

Othman,  N.  F.  (2010).  Tahap  penggunaan  aplikasi  Web  2.0  dalam  kalangan  pelajar institusi 

pengajian tinggi awam di Malaysia. Disertasi Sarjana. Universiti Teknologi Malaysia.

 

Othman,  Y.,  &  Pakar,  D.  R.  (2016).  Kesan  aplikasi  perisian  cerita  interaktif  semasa 

mengajarkan  kemahiran  bacaan dan kefahaman dalam kalangan murid tahun  4 di Brunei Darussalam. 

Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(1), 27-49.

 

Pai,  F.  Y.,  &  Huang,  K.  I.  (2011).  Applying  the  technology  acceptance  model  to  the 

introduction  of  healthcare  information  systems. Technological  Forecasting  and Social Change, 

78(4), 650-660.

 

Palmer,   D. (2001). Students'   alternative   conceptions   and   scientifically   acceptable 

conceptions about gravity. International Journal of Science Education, 23(7), 691- 706, DOI: 

10.1080/09500690010006527

 

Park, S. Y. (2009). An Analysis of the Technology Acceptance Model in Understanding University   

Students'   Behavioral   Intention   to   Use   e-Learning.   Educational Technology & Society, 

12(3), 150–162.

 

Park, S. Y., Nam, M. W., & Cha, S. B. (2012). University students' behavioral intention to use 

mobile learning: Evaluating the technology acceptance model. British Journal of Educational 

Technology, 43(4), 592-605.

 

Pehkonen,  M.,  &  Turunen,  H.  (2004).  A  case  study  on  the  future  mobile  work-based 

learning. Kertas kerja MLEARN 04. Learning Anytime Everywhere International Conference, University 

of Finland, Tempere, Finland.

 

Peterson, C. (2003). Bringing ADDIE to life: Instructional design at its best. Journal of 

Educational Multimedia and Hypermedia, 12(3), 227–241.

 

Phang, F. A., Abu, M. S., Ali, M. B., & Salleh, S. (2014). Faktor penyumbang kepada kemerosotan 

penyertaan pelajar dalam aliran sains: Satu analisis sorotan tesis. Sains Humanika, 2(4), 63-71.

Piaget, J. (1973a). Psychology and epistemology. New York: Grossman.

 

Piaget, J. (1973b). The affective unconscious and the cognitive unconscious. Journal of the 

American Psychoanalytic Association, 21(2), 249-261.

 

Polit, D. F., Beck, C. T., & Owen, S. V. (2007).  Is the CVI an acceptable indicator of content   

validity?   Appraisal   and   recommendations. Research   in   nursing   & health, 30(4), 459-467.

 

Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants. On the Horizon, 9(5), 1-6.

 

Provalis  Research.  (2016).  Qualitative  Data  Analysis  Miner  Lite  [Software].  Dipetik

daripada                   https://provalisresearch.com/products/qualitative-data-analysis-

software/freeware/

 

Pusat  Perkembangan  Kurikulum  (2001),  Penilaian  Kendalian  Sekolah,  Kuala  Lumpur: 

Perpustakaan Negara Malaysia.

 

Quek, M. L. (2006). Pengaruh rakan sebaya dengan pencapaian Matematik di kalangan pelajar  

tingkatan  4  di  daerah  Batu  Pahat.  Laporan  Sarjana  Muda.  Universiti Teknologi Malaysia.

 

Ramli,   N.   (2016). Keberkesanan   pembelajaran   koperatif   model   Student   Teams- 

Achievement Divisions (STAD) dalam Fizik terhadap pencapaian pelajar. Laporan Sarjana, Universiti 

Tun Hussein Onn Malaysia.

 

Razak,  R.  A.,  &  Rahman,  M.  A.  (2017).  Pembinaan  media  pengajaran  berasaskan multimedia  

di  kalangan  guru  ICTL. JuKu:  Jurnal  Kurikulum  &  Pengajaran  Asia Pasifik, 1(2), 20-31.

 

Razali,  M.,  Jantan,  R.,  &  Hashim,  S.  (2003).  Psikologi  pendidikan.  Pahang:  PTS 

Publications & Distributors Sdn. Bhd.

 

Razali, W. R. (2007). Pembinaan modul multimedia Fizik tingkatan empat bagi topik Haba dan 

keberkesanannya. Laporan Sarjana, Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Reeves, T. C. (2006). Design research from a technology perspective. Dalam J. Van den Akker, K.  

Gravemeijer,  S. McKenney, & N.  Nieveen (Eds.),  Educational  Design Research (pp. 52–66). New 

York: Routledge.

 

Reinbold,  S. (2013).  Using  the  ADDIE  model  in  designing  library  instruction. Medical 

Reference Services Quarterly, 32(3), 244-256.

 

Richey, R.C., & Klein, J.D. (2014). Design and development research. Dalam J. Spector,

M.  Merrill,  J.  Elen,  &  M.  Bishop  (Eds.),  Handbook  of  Research  on  Educational 

Communications and Technology (pp. 141-150). New York, NY: Springer.

 

Ronis, D.L. (2008). Problem-Based Learning for Math & Science Intergrating Inquiry and the Internet 

(2nd ed). Carlifornia: Corwin Press.

 

Saim, N., Ali, M., & Ibrahim, N. H. (2015). Proses pembinaan modul Pro-Mc Physics: Fasa analisis 

dan reka bentuk bagi model reka bentuk pengajaran ADDIE. Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi 

Malaysia.

 

Saim, N., Ibrahim, N. H., Surif, J., Ali, M., & Abdullah, A. H. (2014). Modul pengajaran cahaya  

quran  berasaskan  kaedah  inkuiri  bagi  topik  pantulan  cahaya  tingkatan

4. Dalam Prosiding Konvensyen Antarabangsa Jiwa Pendidik 2014, 11-13 August, 2014, Skudai, Johor.

 

Saleh, M. P. (2016). Model pengajaran M-Pembelajaran berasaskan kaedah inkuiri mata pelajaran 

Sejarah peringkat menengah, Tesis Dr. Fal., Universiti Malaya.

 

Sarabando, C., Cravino, J. P., & Soares, A. A. (2016). Improving student understanding of the  

concepts  of  weight  and  mass  with  a  computer  simulation. Journal  of  Baltic

Science Education, 15(1), 108-127.

 

Segal,  E.,  Pe’er,  D.,  Regev,  A.,  Koller,  D.,  &  Friedman,  N.  (2005).  Learning  module

networks. Journal of Machine Learning Research, 6(2005), 557-588.

 

Sekaran,  U.,  &  Bougie,  R.  (2016). Research  methods  for  business:  A  skill  building 

approach. John Wiley & Sons.

 

Senong, S. R. (2010). Persepsi pelajar terhadap penggunaan teknologi komputer dalam mata   pelajran 

  Pendidikan   Islam.   Laporan   Ijazah   Sarjana   Muda   Sains   serta Pendidikan, Universiti 

Teknologi Malaysia.

 

Sharif, F., & Armitage, P. (2004). The effect of psychological and educational counselling in 

reducing anxiety in nursing students. Journal of Psychiatric and Mental Health Nursing, 11(4), 

386-392.

 

Sharples,  M.  (2000).  The  design  of  personal  mobile  technologies  for lifelong  learning.

Computer & Education, 34(2000), 177-193.

 

Sharples,  M.  (2007).  Big  issues  in  mobile  learning:  Report  of  a  workshop  by  the 

Kaleidoscope Network of Excellence Mobile Learning Initiative. LSRI, University of    Nottingham.   

 Dipetik    daripada:    http://matchsz.inf.elte.hu/tt/docs/Sharples- 20062.pdf.

 

Sharples,  M.,  Taylor,  J.,  &  Vavoula,  G.  (2005).  Towards  a  theory  of  mobile  learning. 

Dalam Proceedings of MLearn 2005 conference 25–28 October, Cape Town, South Africa. Diperoleh 

daripada https://www.researchgate.net/publication/228346088_Towards_a_theory_of_mobil e_learning

 

Sharples, M., Taylor, J., & Vavoula, G. (2010). A theory of learning for the mobile age. Dalam R. 

Andrews and C. Haythornthwaite (eds.), The Sage Handbook of Elearning Research (pp. 221-247). 

London: Sage.

 

Shen, C., & Talavera, O. (2003). The effects of self-perception on students’ Mathematics and 

Science achievement in 38 countries based on TIMSS 1999 data. Department of Economics, Academic 

Technology Services Boston College.

 

Sheskin, D. J. (2011). Handbook of parametric and nonparametric statistical procedures

(5th ed.). Boca Raton, FL: Chapman & Hall/CRC.

 

Shulman,  L.  S.  (1968).  Psychological  controversies  in  the  teaching  of  Science  and 

Mathematics. The Science Teacher, 35(6), 34-90.

 

Sihes, A. J., (2009). Teori Pembelajaran. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.

 

Siraj, S. (2004). Pembelajaran mobile dalam kurikulum masa depan [Mobile learning in future 

curriculum]. Masalah pendidikan, 27, 129-141.

 

Siraj,  S.  (2005).  mLearning  dalam  pembangunan  sekolah  berteknologi  di  Malaysia: Prospek 

pelaksanaan (mLearning in the development for schools with technology in Malaysia:   Implementation 

  prospects).   Dalam National   Seminar   on   ICT   in

Education (pp. 17-19).

 

Siraj, S., & Alias, N. (2006). An evaluation of MLearning. The International Journal of

Learning, 12(4), 187-197.

 

Siraj,  S.,  &  Ghani,  M.  F.  A.  (2017).  Penerimaan  M-Pembelajaran  dalam  kalangan pensyarah  

Institut  Pendidikan  Guru  Malaysia  melalui  The  Unified  Theory  of Acceptance  and  Use  of  

Technology  (Utaut):  Satu  kajian  awal.  JuPiDi:  Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 4(2), 56-73.

 

Siraj, S., Alias, N., DeWitt, D., & Hussin, Z. (2013). Design and developmental research: Emergent 

trends in educational research. Kuala Lumpur: Pearson Publications

 

Sokoloff, D. R., Thornton, R. K., & Laws, P. W. (2011). RealTime Physics Active learning 

laboratories, Module 1: Mechanics. New York: John Wiley & Sons, Inc.

 

Stein, H., & Galili, I. (2015). The impact of an operational definition of the weight concept on   

students’understanding. International   Journal   of   Science   and   Mathematics Education, 

13(6), 1487-1515.

 

Stein, H., Galili, I., & Schur, Y. (2015). Teaching a new conceptual framework of weight and 

gravitation in middle school. Journal of Research in Science Teaching, 52(9), 1234-1268.

 

Subramaniam, G. K. J., & Harun, R. N. S. R. (2013). Adoption of mobile technology in higher  

education:  Students'  perceptions  of  English  language  learning  using  smart phones. 

International Journal of Asian Social Science, 3(9), 2084-2089.

 

Sulaiman,   E.   (2004).   Pengenalan   Pedagogi.   Johor:   Penerbit   Universiti   Teknologi 

Malaysia.

 

Sulaiman, S., Phang, F. A., & Ali, M. (2007). Kemahiran metakognitif dalam kalangan pelajar  

sekolah  menengah  di  negeri  Johor  dalam  menyelesaikan  masalah  Fizik. Fakulti Pendidikan, 

Universiti Teknologi Malaysia.

 

Sullivan,  G.  M.,  &  Feinn,  R.  (2012).  Using  effect  size—or  why  the  P  value  is  not 

enough. Journal of Graduate Medical Education, 4(3), 279-282.

 

Sun,  D.,  Looi, C.  K.,  Wu,  L.,  &  Xie,  W.  (2016).  The innovative  immersion  of  mobile 

learning into a science curriculum in Singapore: An exploratory study. Research in Science 

Education, 46(4), 547-573.

 

Suparno, P. (2001). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget. Yogyagarta: Kanisius.

 

Sutaji,  S.  S.  (2015). Kesan  penggunaan  koswer  multimedia  animasi  visual  terhadap 

pencapaian  pelajar  dalam  mata  pelajaran  Matematik. Laporan  Projek  Sarjana, Universiti Tun 

Hussein Onn Malaysia.

 

Syed Yahya Kamal, S. A., & Tasir, Z. (2008). Pembelajaran masa depan–mobile learning (m-learning)  

di  Malaysia.  Dalam Seminar  Penyelidikan  Pendidikan  Pasca  Ijazah, pp. 25-27.

 

Szajna,   B.   (1996).   Empirical   evaluation   of   the   revised   technology   acceptance

model. Management science, 42(1), 85-92.

 

Taibu, R., Rudge, D., & Schuster, D. (2015). Textbook presentations of weight: Conceptual

difficulties   and   language   ambiguities. Physical   Review   Special   Topics-Physics Education 

Research, 11(1), 010117.

 

Tan, J. M. & Khor, K. H. (2012). Kajian Tindakan: Penggunaan kaedah inkuiri penemuan KAKAK  untuk  

meningkatkan  prestasi  murid-murid  tahun  empat  dalam  topik Fantastic Materials. Dalam 

Persidangan Kebangsaan Pembangunan dan Pendidikan Lestari 2012 (pp. 57-65). Bukit Mertajam, Pulau 

Pinang: Institut Pendidikan Guru Kampus Tunku Bainun.

 

Tang, H. T., & Omar, S. (1998). Persepsi terhadap pengajaran dan pembelajaran Fizik di lima  buah  

sekolah  menengah  kebangsaan  di  Daerah  pontian  dan  hubungannya dengan  pencapaian  Fizik  

tingkatan  4.  Disertasi  sarjana,  Universiti  Teknologi Malaysia.

 

Teo, T., Wong, S. L, & Chai, C. S. (2008). A cross-cultural examination of the intention to use  

technology  between  Singaporean   and  Malaysian  pre-service  teachers:  an application of the 

Technology  Acceptance Model (TAM). Journal of Educational Technology & Society, 11(4), 265-280.

 

Tho, S. W. & Yeung, Y. Y. (2014). Innovative use of smartphones for sound resonance tube 

experiment. Teaching Science, 60(1), 39-42.

 

Tho,  S.  W.,  Chan,  K.  W.,  &  Yeung,  Y.  Y.  (2015).  Technology-Enhanced  Physics Programme   

for   Community-Based   Science   Learning:   Innovative   Design   and Programme   Evaluation   in 

  a   Theme   Park. Journal   of   Science   Education   and Technology, 24(5), 580–594.

 

Tho, S. W., Lee T. T., & Baharom S. (2018). Scientific investigation through innovative use of 

mobile devices in the playground. Teaching Science, 64(2), 25-29.

 

Tobias,  S.  (1990).  They're  Not  Dumb.  They're  Different.:  A  New  “Tier  of  Talent”  for 

Science. Change: The Magazine of Higher Learning, 22(4), 11-30.

 

Triantafillou, E., Georgiadou, E., & Economides, A. A. (2008). The design and evaluation of a 

computerized adaptive test on mobile devices. Computers and Education, 50(4), 1319-1330.

 

Tsai, C. H., Zhu, D. S., Ho, B. C. T., & Wu, D. D. (2010). The effect of reducing risk and 

improving   personal   motivation   on   the   adoption   of   knowledge   repository system. 

Technological forecasting and Social change, 77(6), 840-856.

 

Tuckman,  B.  W.  (1999).  Conducting  Educational  Research  Fith  Edition. New  York: Harcount 

Brace college Puplisher.

 

Tural, G., Akdeniz, A.  R., & Alev, N. (2010).  Effect of 5E teaching model on student teachers’   

understanding   of   weightlessness. Journal   of   Science   Education   and Technology, 19(5), 

470-488.

 

Uden, L., & Brandt, D. S. (2001). Knowledge analysis of tasks for instructional design.

Educational Technology, 41(5), 59–63.

 

Vavoula,  G.  N.,  &  Sharples,  M.  (2002).  KLeOS:  A  personal,  mobile,  knowledge  and

learning organisation system. Dalam Proceedings. IEEE International Workshop on Wireless and Mobile 

Technologies in Education (pp. 152-156). IEEE.

 

Veloo,  A.,  Nor,  R.,  &  Khalid,  R.  (2015).  Attitude  towards  physics  and  Additional 

Mathematics  achievement  towards  Physics  achievement. International  Education Studies, 8(3), 

35-43.

 

Vogt, P. & Kuhn, J. (2012). Analyzing simple pendulum phenomena with a smartphone acceleration 

sensor. The Physics Teacher, 50(7), 439-440.

 

Von Glasersfeld, E. (1995). A constructivist approach to teaching. Dalam L. Steffe & J. Gale 

(Eds.), Constructivism in Education (pp. 3-16).

 

Von Glasersfeld, E. (1987). Learning as a constructive activity. Dalam C. Janvier (Ed.), Problems 

of representation in the teaching and learning of mathematics (pp. 3-17). Hillsdale, NJ: Lawrence 

Erlbaum Associates.

 

Vygotsky, L. S. (1978). Socio-cultural theory. Dalam Mind in society. Cambridge, MA: Harvard 

University Press.

 

Wang, S. K., & Hsu, H. Y. (2009). Using the ADDIE model to design second life activities for online 

learners. TechTrends, 53(6), 76-81.

 

Westfall,   P.   H.   (2014).   Kurtosis   as   peakedness,   1905–2014.   RIP. The   American 

Statistician, 68(3), 191-195.

 

Wheeler, L., & Bell, R. (2012). Open-ended inquiry. The Science Teacher, 79(6), 32-39.

 

Woodcock,  B.,  Middleton,  A.,  &  Nortcliffe,  A.  (2012).  Considering  the  smartphone learner: 

An investigation into student interest in the use of personal technology to enhance their learning. 

Student Engagement and Experience  Journal, 1(1), 1-15.

 

Wu,  B.,  &  Chen,  X.  (2017).  Continuance  intention  to  use  MOOCs:  Integrating  the 

Technology  Acceptance  Model  (TAM)  and  Task  Technology  Fit  (TTF)  model. Computers in Human 

Behavior, 67, 221-232.

 

Young, H. D., & Freedman, R. A., & Ford, A. L. (2011). University Physics with Modern Physics 13th 

edition. London: Addison-Wesley.

 

Yu,  F.,  &  Conway,  A.  R.  (2012).  Mobile/smartphone  use  in  higher  education. Dalam

Proceedings of the 2012 Southwest Decision Sciences Institute (pp. 831-839).

 

Yuen,  S.  C.,  &  Yuen,  P.  K.  (2008).  Mobile  learning.  Dalam  L.  A.  Tomei  (Ed.), 

Encyclopedia of information technology curriculum integration. Hershey, PA: Idea Group.

 

Zainal Abidin, N. A. S. & Tho, S. W. (2018). The development of an innovative Resonance experiment  

using  smartphones  with  free  mobile  software  applications  for  tertiary education. 

International Journal of Education and Development using ICT, 14(1),

164–176.

 

Zanzali, N. A. A., & Daud, N. (2010). Penggunaan bahan bantu mengajar di kalangan guru

pelatih   UTM   yang   mengajar   mata   pelajaran   Matematik.   Diperoleh   pada   25 September 

2019, dari http://eprints.utm.my/10261/

 

Zurita,  G.  &  Nussbaum,  M.  (2004).  A  constructivist  mobile  learning  environment supported 

by a wireless handheld network. Journal of Computer Assisted Learning

20(4), 235–243.