UPSI Digital Repository (UDRep)
Start | FAQ | About

QR Code Link :

Type :thesis
Subject :H Social Sciences
Main Author :Mazdalifa Makmun
Title :Kesan penggunaan kaedah mobil gallery walk terhadap minat dan prestasi pelajar ekonomi
Place of Production :Tanjong Malim
Publisher :Fakulti Pengurusan dan Ekonomi
Year of Publication :2019
Notes :with cd
Corporate Name :Universiti Pendidikan Sultan Idris
PDF Guest :Click to view PDF file
PDF Full Text :Login required to access this item.

Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris
Kajian ini bertujuan menilai kesan penggunaan kaedah mobil gallery walk terhadap minat dan prestasi pelajar Ekonomi. Pendekatan kuantitatif dengan reka bentuk kuasi eksperimen telah   digunakan  dalam  kajian  ini.  Pemilihan  sampel  dalam  kajian  ini  dijalankan  secara  persampelan rawak mudah melibatkan 99 orang pelajar tingkatan empat yang mengambil mata pelajaran  Ekonomi di sebuah sekolah di Daerah Zon Sepang Selangor. Sampel kajian terdiri  daripada  tiga   kumpulan  iaitu  dua  kumpulan  eksperimen  terdiri  daripada  30 (KMGW) dan 35 (KGW) orang  responden serta satu kumpulan kawalan terdiri daripada 34  (KK)  orang  responden.  Dua jenis   instrumen  kajian  digunakan  iaitu  soal  selidik  dan soalan  ujian.  Pra  ujian  dan  pasca   ujian  dijalankan  terhadap  kedua-dua  instrumen  bagi ketiga-tiga   kumpulan.   Data   dianalisis    dengan   menggunakan   analisis   deskriptif   dan inferensi.  Analisis  deskriptif  menjelaskan   perubahan  tahap  minat  dan  prestasi  pelajar menerusi   kaedah   pembelajaran,   manakala    analisis   inferensi   pula   melibatkan   ujian MANCOVA, ujian ANCOVA dan ujian korelasi Pearson  yang menerangkan kesan serta hubungan  antara  pemboleh  ubah  kajian.  Hasil  kajian  menunjukkan   bahawa  terdapat perubahan  minat  dan  prestasi  yang  tinggi  pada  tempoh  pascaujian   berbanding  praujian terhadap kumpulan pelajar yang didedahkan dengan KMGW berbanding dengan  kumpulan yang didedahkan dengan KGW dan KK. Hasil analisis MANCOVA menunjukkan bahawa terdapat  kesan kaedah pembelajaran yang signifikan (F=49.989, p < .05) terhadap kajian yang  dijalankan.   Hasil  analisis  ANCOVA  menunjukkan  bahawa  secara  signifikannya terdapat kesan bagi kaedah  pembelajaran terhadap pemboleh ubah minat (F= 316.559, p

References

Adeyemo, S. A., Adedoja, G. O. & Adelore, O. (2013). Mobile technology: Implications

of its application on learning. International Council for Open Distance Education, 5(3), 249-254.

 

Afendi, H., Amin E. & Haslinda. (2012). The use and perception of social networking sites among  

Malaysian  university  students:  A  pilot  study.  International  Journal  of Learning, 18(7), 

153-164.

 

Afendi,  H.,  Amin  E.   &  Haslinda.  (2013).  Top-performing  students'  use  of  social 

networking   sites.   Research   Journal   of   Applied   Sciences,   Engineering   and Technology, 

5(2), 361-369.

 

Agogo,  P.  O.,  Odoh,  C.  &  Simon,  B.  (2014).  Interest  and  sustenance  as  correlates  of 

students’ performance in senior secondary chemistry in Ogbadibo Local Government Area of Benue 

State, Nigeria. Global Educational Research Journal, 2(5), 55-60.

 

Ahmad Arifin, Raden, Fikri & Mat Pa (2013). Bahasa arab untuk tujuan akademik. Kuala Lumpur: 

Penerbitan Universiti Malaya.

 

Aldaghir, M. I. (2018). Do morning classes improve student learning of microeconomics principles? 

International Advances in Economic Research, 24(2), 163-177.

 

Aliff, Isa, M. & Azwin, A. (2015). Teachers acceptance of mobile learning for teaching and learning 

in islamic education: A preliminary study. Turkish Online Journal of Distance Education, 16(12), 

184-192.

 

Aliff,  N.  &  Isa,  H.  (2013).  Tahap  penerimaan  penggunaan  telefon  bimbit  sebagai  m- 

pembelajaran dalam Pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam dan Arab, 5(1), 1- 10.

 

Awodun, A. O., Oni, S. A., & Aladejana, A. L. (2014). Students’ variables as predictor of secondary 

 school   students’   performance   in   physics.   International   Journal   of Scientific and 

Research Publications, 4(8).

 

Ayman, B. N. (2013). Students acceptance of mobile learning for higher education in Saudi Arabia. 

International Journal of Learning Management Systems, 1(1), 1-9.

 

Azham  Hussain,  Abdulkarim  Saleh,  Abdussalam  Taher,  Imman  Ahmed  & Mohammed Lammasha.  

(2015).  Usability  evaluation  method  for  mobile  learning  application using agile: A 

systematic review. Jurnal Teknologi (Sciences & Engineering), 72(1),

1-6.

 

Baharin, Y. & Yusop, F.D. (2011). Pembelajaran kolaboratif menggunakan blog dalam pelaksanaan   

pembelajaran   mata   pelajaran   Ekonomi   Asas.   Jurnal   Pendidikan, 31(1),1-12.

 

Barati, M. & Zolhavarieh, S. (2012). Mobile learning and multi mobile service in higher education.  

International  Journal  of  Information  and  Education  Technology,  2(4), 297-298.

 

Becker, W. E., & Watts, M. (2001). Teaching economics at the start of the 21st century: Still chalk 

and talk. American Economic Review, 91(2), 446-451.

 

Bikanga Ada, M., Stansfield, M., & Baxter, G. (2017). Using mobile learning and social media  to  

enhance  learner  feedback.   Journal  of  Applied  Research  in  Higher Education, 9(1), 70–90.

 

Bohm,  S.,  &  Constantine,  G.  P.  (2016).  Impact  of  contextuality  on  mobile  learning 

acceptance. Interactive Technology and Smart Education, 13(2), 107-122.

 

Brantes,  F.,  J.,  Zanela,  K.  A.,  Freitas,  A.,  &  Schlemmer,  E.  (2013).  Mobile  learning: 

Definition,  uses  and  challenges.  Increasing  Student  Engagement  and  Retention Using Mobile 

Applications: Smartphones, Skype and Texting Technologies, 6, 47- 82.

 

Bringula, R., De Leon, J. S., Rayala, K. J., Pascual, B. A., & Sendino, K. (2017). Effects of  

different  types  of  feedback  of  a  mobile-assisted  learning  application  and motivation  

towards  mathematics  learning  on  students’  mathematics  performance. International Journal of 

Web Information Systems, 13(3), 241-259.

 

Campbell,  E.  &  Stanley.  (1963).  Experimental  and  quasi-experiment  al  designs  for 

research. Reprinted from handbook. Research on Teaching Copyright © 1963 by Houghton Mifflin 

Company, 88.

 

Campbell,  E.  A.,  Korzheva,  N.,  Mustaev,  A.,  Murakami,  K.,  Nair,  S.,  Goldfarb,  A.,  & 

Darst, S. A. (2001). Structural mechanism for rifampicin inhibition of bacterial RNA polymerase. 

Cell, 104(6), 901–912.

 

Cargan. (2007). Doing social research. Social science. Rowman & Littlefield Publishers, 345.

 

Chaiprasurt, C.,  & Esichaikul, V. (2013). Enhancing motivation in online courses with mobile 

communication tool support: A comparative study. The International Review of Research in Open and 

Distributed Learning, 14(3), 377-401.

 

Chen, D. R., Chen, M. Y., Huang, T. C. & Hsu, W. P. (2013). Developing a mobile learning system  in 

 augmented  reality context.  International  Journal  of  Distributed  Sensor Networks, 1-7.

 

Chin  S.  F.  &  Lim  H.  L.  (2018).  The  effect  of  computerized  feedback  on  students’ 

misconceptions in algebraic expression. Pertanika J. Soc. Sci. & Hum, 26 (3), 1387

-1403.

 

Chowdhury, M., & Mallik, G. (2012). How important are introductory subjects in advanced economics 

studies? The Economic Society of Australia, 31(2), 255- 264.

 

Chu, S. K. W., Reynolds, R. B, Tavares, N. J, Notari, M., & Lee, C. W. Y. (2017). 21st century 

skills development through inquiry-based learning: From theory to practice. Singapore: Springer 

Publisher.

 

Chua, Y. P. (2006). Kaedah dan Statistik Penyelidikan: Kaedah Penyelidikan (Edisi ke 2).

Terbitan McGraw-Hill, 346.

 

Cohen,  J.  (1988).  Statistical  power  analysis  for  the  behavioral  sciences  (2??  edition.).

Hillsdale, NJ: Lawrence Earlbaum Associates Publishers, 579.

 

Cook, K. L. & Bush, S. B. (2015). Structuring a science-mathematics partnership to support 

preservice teachers' data analysis and interpretation skills. Journal of College Science Teaching, 

44(5), 31-37.

 

Cortina,  J.  M.  (1993).  What  is  coefficient  alpha?  An  examination  of  theory  and 

applications. Journal of Applied Psychology, 78, 98-104. American Psychological Association, Inc.

 

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches 

(4?? edition.). London: Sage Publications Ltd Publishers, 273.

 

Dagar V. & Yadav, A. (2016). Constructivism: A paradigm for teaching and learning. Arts and Social 

Sciences Journal, 7(4), 1-4.

 

Darrell, M. W. (2013). Mobile learning: transforming education, engaging students, and improving 

outcomes. Centre of Technology Innovation, US: Brookings Publiser.

 

De Pedro, K. T., Jackson, C., Campbell, E., Gilley, J. & Clarelli, B. (2016). Creating trans- 

insclusive schools: Introductory activities that enhance the critical consciousness of future  

educators.  International  Journal  of  Teaching  dan  Learning  in  Higher Eduction, 28(2), 

293-301.

 

Di Teodoro, S., Donders, S., Kemp-Davidson, J., Robertson, P. & Schuyler, L. (2011). Asking  good  

questions:  Promoting greater  understanding  of  mathematics  through purposeful teacher and 

student questioning. Canadian Journal of Action Research, 12(2), 18-29.

 

Ding,  M.,  &  Li,  H.  (2011).  On  the  application  of  multimedia  in  economics  teaching.

International Education Studies, 4(3), 88.

 

Emrah,  S.  &  Huseyin,  U.  (2015).  New  trends  on  mobile  learning  area:  The  review  of 

published articles on mobile learning in science direct database. World Journal on Educational 

Technology, 7(1), 31-41.

 

Erma. (2014). Hubungan antara sikap, minat, pengajaran guru dan pengaruh rakan sebaya terhadap 

prestasi matematik tambahan tingkatan 4. Jurnal kurikulum dan pengajaran asia pasifik, 2(1), 1-10.

 

Fannia L., Rini & Arman E.Y. (2017). Penerapan metode pembelajaran gallery walk untuk meningkatkan 

prestasi belajar peserta didik pada pokok bahasan struktur atom dan sistem  periodik  unsur  du  

kelas  X  Mia  Sman2  Pekan  baru.  Jurnal  Mahasiswa: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 4(1), 

1-13.

 

Farkas,   M.   (2018).   Postscript:   What   my   thinking   looks   like.   Teaching   Children 

Mathematics, 25(3), 192.

 

Farrah,  Z.  (2015).  Enhancing  students’  speaking  skill  through  gallery  walk  technique. 

English  education  department,  state  institute  for  islamic  studies  (IAIN)  Salatiga. 

Indonesia Language and Language Teaching Journal, 8(2), 253-268.

 

Fox, J., & Hoffman, W. (2011). The differentiated instruction book of lists. San Francisco, CA: 

Jossey-Bass A Wiley Imprint Publisher

 

Fraenkel, J. R. & Wallen. N. E. (1993) How to design and evaluate research in education.

2nd Edition, New York. McGraw-Hill Inc.

 

Franzblau,  L.,  & Haque,  F. (2018). Using gallery walks to navigate hospital hierarchy.

Medical Education, 52(11), 1185-1186.

 

Francek M. (2006). Promoting discussion in the science classroom using gallery walks. J Coll Sci 

Teach, 36(1), 27-32.

 

Frety (2017). Pembelajaran berbasis proyek metode gallery walk untuk meningkatkan hasil belajar  

siswa  pada  materi  sistem  ekskresi  manusia.  Jurnal  Skripsi  Pendidikan Biologi, 1-13.

 

Fuad Mohamed Berawi (2017). Metodologi penyelidikan: Panduan menulis tesis. UUM, Sintok: Penerbit 

Universiti Utara Malaysia.

 

Gay, L.R., Mills, G.E., & Airasian, P. (2009). Educational Research: Competencies for Analysis and 

Application (9th edition). Upper Saddle River, New Jersey: Pearson Education, Inc.

 

Gilakjani, A. P., Lai, M. L. & Hairul Nizam Ismail (2013).  Teachers’ use of technology and 

constructivism. I.J.Modern Education and Computer Science, 4, 49-63.

 

Glood, S.H., Hussein, R.M. & Kamil, W.A. (2018). The effects of information quality, service 

quality, and compatibility on continue use of M-learning among students in the  public  

universities  of  Iraqi.  Journal  of  Theoretical  and  Applied  Information Technology, 96(12), 

3739-3755.

 

Gray, G., McGuinness, C., Owende, P. & Hofmann, M. (2016). Learning factor models of students  at  

risk  of  failing  in  the  early  of  tertiary  education.  Journal  of  Learning Analytics, 3(2), 

330-372.

 

Hair, J.F., Black, W.C., Babin, B.J., & Anderson, R.E. (2010). Multivariate data analysis

7?? Ed. United States: Pearson Prentice Hall.

 

Hakim, A., Aziz & Ismail, W. (2015). Faktor-faktor yang mempengaruhi motivasi terhadap pembelajaran 

Bahasa Arab. Jurnal Islam dan Masyarakat Kontemporari, 10, 104- 121.

 

Halim,  A.  &  Najib,  M.  (2016).  Penggunaan  aplikasi  rangkaian  sosial  dalam  kalangan 

pelajar Politeknik Kuala Terengganu. Journal of Social Sciences and Humanities, 1, 81-90.

 

Hannafin, M. J., Hill, J. R., Land, S. M., & Lee, E. (2014). Student-centered, open learning 

environments:   Research,  theory,  and   practice.   In  Handbook  of  Research   on Educational   

Communications   and   Technology:   Fourth   Edition   (pp.   641-651). Springer New York

 

Hendri & Retika. (2017). The use of gallery walk to enhance the speaking achievement of the ninth 

grade students of Smp Pgri 1 Palembang. Jurnal Bahasa Dan Sastra, 6(1), 50-56.

 

Hogan,  J.  P. & Cernusca,  D.  (2011).  Integrating  gallery walks  and  wikis  in  a  synergic 

instructional activity: An exploratory study of students' perceptions. Computers in Education 

Journal, 21(4), 37-48.

 

Hu, X., Gong, Y., Lai, C., & Leung, F. K. S. (2018). The relationship between ICT and student  

literacy  in  mathematics,  reading,  and  science  across  44  countries:  A multilevel analysis. 

Computers & Education, 125, 1-13.

 

Huang, C. S. J., Yang, S. J. H., Chiang, T. H. C., & Su, A. Y. S. (2016). Effects of situated 

mobile learning approach on learning motivation and performance of EFL students. Educational 

Technology dan Society, 19 (1), 263-276.

 

Isik, C., & Yilmaz, S. (2012). The role of ICT in general economics teaching: An example from 

Turkey. International Journal of Education Economics and Development, 3(4), 289-304.

 

Jeevi, S. & Safinas (2013). The ability of the polytechnics marketing student in using good English 

 oral  communication  skills  during  industrial  training.  English  for  Specific Purposes World, 

14(39), 1-15.

 

Kahayun, Wakidi & Yustina (2015). Pengaruh gallery walk terhadap minat belajar sejarah di Sman 1 

Natar. Jurnal Pendidikan dan Penelitian Sejarah, 3(2), 1-14.

 

Kalaiselvi   &   Balamuralithara.   (2018).   Kerangka   panduan   efektif   pengajaran   dan 

pemudahcaraan (PDPC) sains menggunakan information communication technology (ICT) di sekolah jenis 

kebangsaan tamil (SJK Tamil). Sains Humanika, 10(1), 25-35.

 

Kamarul, Felix, B. T. & Ammar. (2014). Adult learners' intention to adopt mobile learning: A 

motivational perspective. British Journal of Educational Technology, 46(2), 381- 390.

 

Kementerian  Kewangan  Malaysia. (2014).  Maklum balas ke atas Laporan Ketua Audit Negara siri 3. 

Putrajaya, Malaysia.

 

Kementerian  Pendidikan  Malaysia  (2015).     Kurikulum  standard  sekolah  menengah Ekonomi 

tingkatan 4.  Dokumen standard  kurikulum dan pentaksiran tingkatan 4. Bahagian pembangunan 

kurikulum. Putrajaya, Malaysia

 

Kementerian  Pendidikan  Malaysia.  (2013).  Pelan  Pembangunan  Pendidikan  Malaysia 2013-2025. 

Pendidikan Prasekolah hingga Lepasan Menengah. Putrajaya, Malaysia

 

Kementerian   Pendidikan   Malaysia.   (2018).   Buku   Penerangan   Kurikulum   Standard Sekolah 

Menengah (KSSM). Bahagian Pembangunan Kurikulum. ISBN: 978-967- 420-092-3.

 

Kementerian   Pendidikan   Malaysia.   (2016).   Surat   Pekeliling   Ikhtisas   Bilangan   9. 

Pelaksanaan Kurikulum Standard Menengah Secara Berperingkat-peringkat Mulai Tahun 2017. Surat 

Siaran Kementerian Pendidikan Malaysia Bilangan 19 Tahun 2016. Putrajaya, Malaysia

 

Kementerian   Pendidikan   Malaysia.   (2017).   Dasar   pendidikan   kebangsaan.   (Edisi 

Keempat). Putrajaya, Malaysia.

 

Kementerian   Pendidikan   Malaysia.   (2018).   Pengumuman   Analisis   Keputusan   Sijil 

Peperiksaan Malaysia (SPM) Tahun 2017. Putrajaya, Malaysia

Kennedy, M. J., Mimmack, J., & Flannery, K. B. (2012). Innovation in data-driven decision making 

within SWPBIS systems: Welcome to the gallery walk. Beyond Behavior, 21(3), 8-14. Sage Publisher.

 

Khairah,   Saedah   &  Muhammad   Faizal   (2017).   Penerimaan   m-pembelajaran   dalam kalangan 

pensyarah institut pendidikan guru Malaysia melalui the unified theory of acceptance and use of 

technology (UTAUT): Satu kajian awal. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 4(2), 56-73.

 

Khizbullin,  F.  F.,  Sologub,  T.  G.,  Bulganina,  S.V.,  Lebedeva,  T.E.,  Novikov,  V.S.  & 

Prokhorova,  V.V.  (2017).  The  direction  of  transformation  of  information  and communication  

technology  (ICT)  at  the  present  stage  of  development  into  an electronic and information 

society. Pertanika J. Soc. Sci. & Hum, 25 (S), 45-58.

 

Khoo  Y.  Y.,  Irfan  Naufal  Umar  &  Nadiah  Yan  Abdullah.  (2018).  A  mobile  cartoon 

framework for promoting communication skills among secondary school economics students. Journal of 

Advanced Science Letters, 24(11), 7977-7979.

 

Kozulin,  A.  (2011).   Learning  potential  and   cognitive  modifiability.   Assessment  in 

Education: Principles, Policy & Practice, 18(2), 169-181.

 

Kpolovie, P. J., Joe, A. I. & Oktoto, T. (2014). Academic achievement prediction: Role of interest 

in learning and attitude towards school. International Journal of Humanities Social Sciences and 

Education (IJHSSE), 1(11), 73-100.

 

Kruea-In, N., & Thongperm, O. (2014). Teaching of science process skills in Thai contexts: Status, 

supports and obstacles. Social and Behavioral Sciences, 141, 1324–1329.

 

Kumar  Basak,  S.,  Wotto,  M.  &  Belanger,  P.  (2018).  E-learning,  M-learning  and  D- 

learning: Conceptual definition and comparative analysis.  E-Learning and Digital Media, 15(4), 

191-216..

 

Lay Y. F., Khoo C. H. & Ley C. M. (2016). Pengenalan Kepada Analisis Data Dengan IBM SPSS 

Statistics 19. UMS Publisher.

 

Lee,  E.,  &  Hannafin,  M.  J.  (2016).  A  design  framework  for  enhancing  engagement  in 

student-centered  learning:  Own  it,  learn  it,  and  share  it.  Educational  Technology 

Research and Development, 64(4), 707-734.

 

Macaluso, K. D. & Hughes, A. (2015). The use of mobile apps to enhance student learning in 

introduction to psychology. Teaching of Psychology, 43(1), 48-52.

 

Majid,  K.  (2005).  Kaedah  penyelidikan  pendidikan.  Kuala  Lumpur:  Dewan  Bahasa  & Pustaka 

Publishers, 599.

 

Mariyaningsih N. (2014). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar akuntansi materi laporan keuangan  

melalui  metode  gallery  walk  duati-duata.  Jurnal  Pendidikan  Ekonomi Dinamika Pendidikan, 

14(1), 57-59.

 

Mark,  F.  (2006).   Promoting  discussion  in  the  science  classroom  using  gallery  walks.

Journal of College Science Teaching; Washington, 36(1), 27-31.

 

Martin, W.E. & Bridgmon, K.D. (2012). Quantitative and Statistical Research Methods: From 

Hypothesis to Results (1?? Edition).USA: John Wiley & Sons, Inc.

 

Maslin,  Amirah,  Hasnaa,  Normeza  &  Raihana.  (2016).  Mobile  learning  in  Malaysia education 

institutions. Issues in Information Systems, 17(5), 152-157.

 

Matsuoka, R. H. (2010). Student performance and high school landscapes: Examining the links. 

Landscape and Urban Planning, 97(4), 273-282.

 

May, K. E., & Elder, A. D. (2018). Efficient, helpful, or distracting? A literature review of media 

multitasking in relation to academic performance.  International Journal of Educational Technology 

in Higher Education, 15(1), 1-17.

 

Mobithinking. (2013). Global mobile statistics 2013 Part A: Mobile subscribers; handset market  

share;  mobile  operators.  Mobile  Web  Intelligence  Report:  MobiForge Publisher.

 

Mohd  Hanafi,  Hasnah,  Mohd  Mokhtar,  Lokman  &  Suriawati.  (2014).  Learning  station method  

in  special  education  programs  for  students  with  learning  disabilities. Pertanika J. Soc. 

Sci. & Hum, 22 (3), 717-728.

 

Mohd  Hashim  &  Abubakar.  (2017).  The  availability  of  electronic  courses  using  ict 

infrastructure   in   teaching   and   learning   among   teachers   in   Nigeria’s   TVET 

institutions. Pertanika J. Soc. Sci. & Hum, 25 (S), 17-28.

 

Mohd. Najib Abdul Ghafar. (2003). Rekabentuk Tinjauan Soal Selidik Pendidikan. Skudai, Johor: 

Universiti Teknologi Malaysia.

 

Mohd Noor Badlilshah Abdul Kadir, Mohd Mustamam Abdul Karim & Nurulhuda Abd. Rahman (2016). Sikap 

pelajar terhadap pembelajaran fizik dan hubungannya dengan pencapaian dalam kalangan pelajar sains. 

Jurnal Personalia Pelajar, 19(1), 23-38.

 

Mok,  M.  M.  C.  (2010).  Self-directed  learning  oriented  assessment:  Assessment  that informs 

learning & empowers the learner. Hong Kong: PACE Publishing, 144.

 

Noorhadi,  M.  &  Zurinah.  (2017).  Kepentingan  penggunaan  media  sosial  teknologi maklumat 

dalam pendidikan IPTA. Jurnal sains sosial dan kemanusiaan, 12(3), 1- 10.

 

Onwuegbuzie,  A.J.,  &  Collins,  K.M.T.  (2007).  A  Typology  of  mix-methods  sampling design in 

social science research. The Qualitative Report, 12(2), 281-316.

 

Ortega García, A., Ruiz-Martínez, A. & Valencia-García, R. (2018). Using app inventor for  creating 

 apps  to  support  m-learning  experiences:  A  case  study.  Computer Applications in Engineering 

Education, 26(3), 431-448.

 

Phang. (2018). Ekonomi Tingkatan 4. KSSM. Selangor: Penerbitan Pelangi Sdn Bhd, 87.

 

Pillai, R. & Sivathanu, B. (2018). An empirical study on the adoption of M-learning apps among 

IT/ITeS employees. Interactive Technology and Smart Education, 15(3), 182- 204.

 

PSPTN. (2013). Official portal higher education sector. Putrajaya, Malaysia

 

Rafiza  (2013).  Strategi  pembelajaran  aktif  secara  kolaboratif  atas  talian  dalam  analisis 

novel Bahasa Melayu. Jurnal Kurikulum dan Pengajaran Asia Pasifik, 1(3), 34-46.

 

Rambe,  P.,  &  Bere,  A.  (2013).  Using  mobile  instant  messaging  to  leverage  learner 

participation and transform pedagogy at a South African University of Technology. British Journal 

of Educational Technology, 44(4), 544-561.

 

Ramlah  &  Mahani.  (2004).  Psikologi  pendidikan  pendekatan  kontemporari.  Malaysia: 

McGraw-Hill.

 

Ramlee Ismail & Sashi Kala Krishnan. (2013). Amalan pengajaran guru, sikap pelajar dan hubungannya 

dengan pencapaian Ekonomi Asas sekolah menengah. KORPUS, 122-

131. Fakulti Pengurusan & Ekonomi, UPSI.

 

Raza,  S.A.,  Umer,  A.,  Qazi,  W.  &  Makhdoom,  M.  (2018).  The  effects  of  attitudinal, 

normative, and control beliefs on m-learning adoption among the students of higher education in 

Pakistan. Journal of Educational Computing Research, 56(4), 563-588.

 

Razali,  N.M.,  & Wah,  Y.B (2011).  Power  comparisons  of  Shapiro-Wilk,  Kolmogorov- Smirnov, 

Lilliefors and Anderson-Darling tests. Journal of Statistical Modelling and Analytics, 2(1), 21-23.

 

Rodenbaugh,  D.  W.  (2015).  Maximize  a  team-based  learning  gallery  walk  experience: Herding 

cats is easier than you think. Advances in Physiology Education, 39(4), 411– 413.

 

Rosnidar,  Haeidatul,  Norazilawati  &  Azmah,  N.  (2015).  Keberkesanan  penggunaan  I- Think 

terhadap prestasi dan minat murid dalam tajuk sifat bahan, Sains Tahun 4. Jurnal Pendidikan Sains 

dan Matematik Malaysia, 5(2), 98-116.

 

Ruel, E., Wagner, W. E., & Gillespie, B. J. (2016). The practice of survey research. Theory and 

applications. Singapore: Sage Publication.

 

Sabriyadi, Nana & Tatang. (2015). Hubungan antara minat baca dengan prestasi belajar pada   mata   

pelajaran   produktif   di   smk.   Journal   of   Mechanical   Engineering Education, 2(1), 

124-129.

 

Saedah,   Fadhilah   &   Mohammad   Helmi.   (2012).   Mlearning:   A   new   dimension   of 

curriculum advancement. Kuala Lumpur, Malaysia: University of Malaya Publisher.

 

Schmitt, N. (1996). Uses and abuses of coefficient alpha. Psychological Assessment, 8(4), 350-353.

 

Shabani, K., Khatib, M., & Ebadi, S. (2010). Vygotsky’s zone of proximal development: Instructional 

   implications   and   teachers’   professional   development.    English Language Teaching, 3(4), 

237-248.

 

Shahabuddin  Hashim,  Rohizani  Yaakub,  &  Mohd  Zohir  Ahmad.  (2007).  Pedagogi: Strategi dan 

Teknik Mengajar dengan Berkesan. Shah Alam: PTS.

 

Shahan,  A.  C.,  Waqas,  K.  O.  &  Haslina,  A.  (2013).  A  mobile  augmented  reality  and 

multimedia application for mobile learning. International Journal of Digital Content Technology and 

its Application, 7(13), 25-32.

 

Shaharuddin, A., Khaidzir, Azizan, Kadira, Zainul, A., Khairil, A. & Mazlina, W. (2014). The social 

and academic skills and the marketability of UKM's graduates. Procedia

- Social and Behavioral Sciences, 131, 118-123.

 

Shapiro, S.S., & Wilk, M.B. (1965). An analysis of variance test for normality (Complete Samples). 

Biometrika, 52(3/4), 591-611.

 

Sharifah  &  Kamarul.  (2011)  Tahap  kesediaan  penggunaan  ICT  dalam  pengajaran  dan kesannya 

terhadap hasil kerja dan tingkah laku murid prasekolah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 36 (1), 25-34.

 

Shih, J. L., Chuang, C.  W.,  & Hwang, G.  J. (2010). An inquiry-based mobile learning approach to 

enhancing social science learning effectiveness. Educational Technology dan Society, 13 (4), 50-62.

 

Shyshkanova,  G.,  Zaytseva,  T.,  &  Frydman,  O.  (2017).  Mobile  technologies  make education a 

part  of  everyday life.  Information and Learning Science, 118(11/12), 570-582.

 

Silberman, M.L. (2014). Active learning: 101 cara belajar siswa aktif, terjemahan: Raisul 

muttaqien. Bandung: Nuansa Cendekia Publisher.

 

Simelane, S., & Mji, A. (2014). Impact of technology-engagement teaching strategy with the aid of 

clickers on student’s learning style. Social and Behavioral Sciences, 136, 511–521.

 

Sintayehu, M. (2014). Problems challenging the academic performance of physics students in  higher  

governmental  institutions  in  the  Case  of  Arbaminch,  Wolayita  Sodo, Hawassa and Dilla 

Universities. Natural Science Journal, 6, 362-375.

 

Splitter, L.J. (2009). Critical thinking: What, why, when, and how. Australia: Australian council 

for education research. Studies in philosophy and education, 28 (2), 135-151

 

Stevens, J. (1986). Applied multivariate statistics for the social sciences. Hillsdale, NJ: Erlbaum

 

Stewart,  M.  A.  &  Beaudry,  J.  (2017).  The  gallery  walk:  Educators  step  up  to  build 

assessment literacy. Learning Professional, 38(6), 48-53.

 

Stockwell,  G.,  &  Hubbard,  P.  (2013).  Some  emerging  principles  for  mobile-assisted 

language  learning.  The  International  Research  Foundation  for  English  Language Education, 

1-15.

 

Strang, K. D. (2016). Can online student performance be forecasted by learning analytics?

International Journal of Technology Enhanced Learning, 8(1), 26-47.

Suruhanjaya Komunikasi dan Multimedia Malaysia. (2013). Laporan Tahunan 2013. Suruhanjaya  

Komunikasi  dan  Multimedia  Malaysia.  (2014).  Kajian  Pengguna  Telefon

Bimbit 2014.

 

Swan, K., & Hofer, M. (2011). In search of technological pedagogical content knowledge: Teachers'  

initial  foray  into  podcasting  in  economics.  Journal  of  Research  on Technology in 

Education, 44(1), 75.

 

Thomas, S. J. (2004). Using web and paper questionnaires for data based decision making from design 

to interpretation of the result. California: Sage Publication.

 

Thompson,  S.  K.  (2012).  Sampling  (3??  Edition).Canada:  John  Wiley  &  Sons,  Inc., 

Publication.

 

Thorndike. (2009). Measurement and evaluation in psychology and education (8?? Edition).

Pearson Publisher, 528.

 

Traynor, A. (2017). Does test item performance increase with test-to-standards alignment?

Educational Assessment, 22(3), 171-188.

 

Tsai, Young & Liang. (2005). Exploring the course development model for the mobile learning  

context:  A  preliminary  study.  Kertas  kerja  Fifth  IEEE  International Conference on Advanced 

Learning Technologies (ICALT’05). Kaohsiung, Taiwan.

 

UNESCO. (2012). Turning on mobile learning in Latin America. Working paper series on mobile 

learning. Paris: UNESCO.

 

Venkataraman,  J.  B.,  &  Ramasamy,  S.  (2018).  Factors  influencing  mobile  learning:  A 

literature review of selected journal papers. International Journal of Mobile Learning and 

Organisation, 12(2), 99.

 

Viljaranta,  J.,  Tolvanen,  A.,  Aunola,  K.,  &  Nurmi,  J.  E.  (2014).  The  developmental 

dynamics  between  interest,  self-concept  of  ability,  and  academic  performance. Scandinavian 

Journal of Educational Research, 58(6), 734-756.

 

Vygotsky, L. S. (1978). Interaction between learning and development. Readings on the development 

of children. Creative Education, 23(3), 34-41.

 

Vygotsky, L. S. (1986). Thought and language. Cambridge, MA: MIT Press.

 

Wahyudin, Ishak Abdulhak, Munir & Dinn Wahyudin. (2017). Development of cyberblog learning media to 

improve logical thinking concepts on computer science students. Pertanika J. Sci. & Technol. 25 

(S), 35-46.

 

Yang,  Y.T.  &  Wu,  W.C.  (2012).  Digital  storytelling  for  enhancing  student  academic 

achievement, critical thinking, and learning motivation: A year-long experimental study. Computer 

and Education, 59(2), 339-352.

 

Yani, Abdi & Harun. (2017). Penerapan model pembelajaran kooperatif gallery walk untuk meningkatkan 

hasil belajar geografi siswa kelas x-b sma negeri 7 takengon. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan 

Geografi Unsyiah, 2(2), 59-69.

 

Yusliza   &   Farrah.   (2011).   Pembelajaran   kolaboratif   menggunakan   blog   dalam 

pembelajaran mata pelajaran Ekonomi. Jurnal Pendidikan, 31, 79-89.

 

Zahidah, Shanti, Nurul Shuhadah, Zaidatul & Nurulain. (2017). Digital learning resource for basic 

movement therapy course: Blended learning approach. Pertanika J. Sci. & Technol, 25 (S), 9-16.

 

Zakariya, & Bamidel. (2015). Investigation into the causes of poor academic performance in  

mathematics  among  Nigerian  undergraduate  students.  World  Journal  of  Social Sciences and 

Humanities, 1(1), 1-5.

 

Zeinab Takbiri & Abbas Afshar. (2012). Multi-objective optimization of fusegates system under  

hydrologic  uncertainties.  Water  Resources  Management:  An  International

 

Journal, Published for the European Water Resources Association (EWRA), 26(8),

2323-2345.

 

Zheng, L., Chen, N. S., Li, X., & Huang, R. (2016). The impact of a two-round, mobile peer  

assessment  on  learning  achievements,  critical  thinking  skills,  and  meta- cognitive 

awareness. International Journal of Mobile Learning and Organisation,

10(4), 292.

 


This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to previous page

Installed and configured by Bahagian Automasi, Perpustakaan Tuanku Bainun, Universiti Pendidikan Sultan Idris
If you have enquiries with this repository, kindly contact us at pustakasys@upsi.edu.my or Whatsapp +60163630263 (Office hours only)