Ab. Fatah, H., (1994). Penggunaan minda yang optimum dalam pembelajaran. Penerbit UTM,

Skudai.

 

Abdul Rahman, H., Jamaludin, B., & Zamri, M. (2015). Kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT)

dalam salak didik dengan elemen nyanyian dan elemen pantun. Jurnal Pendidikan Bahasa

Melayu, 5(1), 53-60.

 

Abdul Rasid, J., Martini, M., & Azhar, M. S. (2017) Penggunaan Peta Pemikiran I-Think dalam

Pemahaman KOMSAS Bahasa Melayu, Use of i-Think Thinking Maps in Understanding

KOMSAS Bahasa Melayu

 

Abdullah Haji Ahmad Badawi. (2003). Seminar Kebangsaan Sains Dan Teknologi Melayu.

Pejabat Perdana Menteri.

 

Ahmad Rizal, M. (2009). Keberkesanan Animasi Grafik Dalam Kalangan Murid Berbeza Gaya

Kognitif Dan Kebolehan Visualisasi Spatial Di Politeknik. Universiti Teknologi Malaysia.

(Thesis PhD, Universiti Teknologi Malaysia).

 

Ainon, O., Haniff, A. Z., & Goh, H. S. (2016). Teachers’ Implementation of the i-think Program

in the ESL Classroom: A Case Study. International Journal of Science Arts and Commerce,

1(9), 33-45.

 

Alexandria, V. A. (2005). Association for Supervision and Curriculum development. Marzano,

RJ, Waters, T., & McNulty, BA.

 

Alwehaibi, U. H. (2012). A proposed program to develop teaching for thinking in pre-service

English Language teachers. English Language Teaching, 5(7), 53-63.

 

Alwehaibi, H. (2012). Novel program to promote critical thinking among higher education

students: Empirical study from Saudi Arabia. Asian Social Science, 8(11), 193-204.

 

Amina, N. M., & Yasina, M. H. M. (2016). Pelaksanaan Program Pendidikan Inklusif Murid

Berkeperluan Khas dalam Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2015.

In International Conference on Special Education in Southeast Asia (pp. 28-35).

 

Anderson, N. J. (2002). The Role of Metacognition in Second Language Teaching and Learning.

ERIC Digest.

 

Angus, C., Janes, M. (2009). An examination of thinking maps in the context of. In

 

Anthony, A. A., & Yahya, O. (2017). Keberkesanan Peta Pemikiran Dalam Meningkatkan

Kemahiran Menulis Esei Bahasa Melayu Dalam Kalangan Murid Tingkatan 6. Jurnal

Pendidikan Bahasa Melayu, 7(1), 44-45.

 

Aubrey, C., Ghent, K., & Kanira, E. (2012). Enhancing thinking skills in early childhood.

International Journal of Early Years Education, 20(4), 332–348.

 

Aziz, F. A. A., & Abd Rahman, F. (2018). Sorotan Kajian Kesediaan Dan Keperluan Guru Bahasa

Melayu Dalam Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Di Bilik

Darjah. Pendeta: Journal of Malay Language, Education and Literature, 9, 80-101.

 

Azizah, A. (2000). Keberkesanan penggunaan peta konsep dalam mata pelajaran Sains Tingkatan

1 [Thesis Sarjana]. Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Azizi, Y., Rosnani, M. N., & Amir, H. A., (2010). Keberkesanan Pengajaran Dan Pembelajaran

Di Kalangan Guru Matapelajaran Teknikal. (Thesis Sarjana, Universiti Teknologi

Malaysia).

 

Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012). Putrajaya:

Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Ben David, A., & Orion, N. (2013). Teachers’ voices on integrating metacognition into Science

education. International Journal of Science Education, 35(18), 3161–3193.

 

Beyer, B. K. (2008). How to teach thinking skills in Social Studies and History. The Social Studies,

99(5), 196–201.

 

Bikolos Nur Academy–Transformational Design – Whole School Change. (2013, August 23).

 

Bryan, R. R., Glynn, S. M. & Kittleson, J. M. (2011). Motivation, achievement, and advanced

placement intent of high school students learning science. Sci. Ed., 95: 1049–1065.

 

Bunyamin, M. A. H. (2015). Pendidikan STEM Bersepadu: Perspektif Global, Perkembangan

Semasa di Malaysia, dan Langkah Ke Hadapan. Buletin Persatuan Pendidikan Sains dan

Matematik Johor, 25(1), 1-6

 

Che Zahariah, C. H., & Fadzilah, A. R. (2011). Pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran

kemahiran menulis di sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1(1): 67-87.

 

Chin G. H. (2005, Ogos 28). Education System Too Exam Oriented. Star Online

 

Chong, O. S., Mahamod, Z., & Hamzah, M. I. M. (2017). Meneroka Kaedah Pengajaran Guru

Cemerlang Bahasa Melayu Negeri Sarawak: Satu Kajian Kes (Exploring Teaching Methods

of Sarawak Malay Language Excellent Teacher: A Case Study). Jurnal Pendidikan Bahasa

Melayu, 7(1), 93-108.

 

Coffman, D. M. (2013) Thinking about Thinking: An Exploration of PR eService Teachers' Views

about Higher Order Thinking Skills (Thesis PhD, University of Kansas).

 

Colcott, D., Russell, B., & Skouteris, H. (2009). Thinking about thinking: Innovative pedagogy

designed to foster thinking skills in junior primary classrooms. Teacher Development, 13(1),

17–27.

 

Costa & Kallick,B. (Eds.) (2000). Activating and engaging habits of mind (pp. 46-58).

 

Dani Asmadi, I., & Kamisah, O. (2006). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi, Pengajaran Tajuk Model

Atom Dan Pencapaian Objektif Kursus Kimia. Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Danial, R. (2014, September 18). A change of Emphasis. Star online.

 

DeBoer, G. E. (2000). Scientific literacy: Another look at its historical and contemporary meanings

and its relationship to science education reform. Journal of Research in Science Teaching:

The Official Journal of the National Association for Research in Science Teaching, 37(6),

582-601.

 

Dewi, R., & Wahyono, I. (2020). Implementasi Metode Sentra Persiapan Dalam Mengembangkan

Kecerdasan Verbal Linguistik Anak Usia Dini. Tarbiyatuna: Kajian Pendidikan Islam, 4(1),

095-110.

 

Djuwarijah, S. (2017). Pemerolehan Bahasa Telegram dan Kalimat Anak Usia Prasekolah dan SD.

Konstruktivisme. 9(1): 19-38

 

Fadzil, Z. (2013). Pengaruh faktor demografi, lokus kawalan dan stail berfikir terhadap

personaliti usahawan berjaya berdasarkan teori kerjaya Holland (Doctoral dissertation,

Universiti Sains Malaysia).

 

Firdaus, A. F., Norlela A., & Amnah Zanariah, A. R. (2015). Tahap pengetahuan peta pemikiran i

think dalam kalangan pelajar. Proceeding pgsd, 500.

 

FitzGerald, E. (2012). Creating user-generated content for location-based learning: an authoring

framework. Journal of Computer Assisted Learning, 28, 195-207.

 

Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H & Wenderoth,

M. P., et al., (2014). Active learning increases student performance in science, engineering,

and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(23), 8410-8415.

 

Gibson, H. L & Chase, C. (2002). Longitudinal impact of an inquiry-based science program on

middle school students' attitudes toward science. Science education, 86(5), 693-705.

 

Hanifah, M., Zainudin, O., Yazid, S., Mohmadisa, H., Adnan, J., & Norazlan, H. Y. (2016).

Keberkesanan Kurikulum Pendidikan Sains Sosial di Malaysia: Kajian Perspektif Guru

Siswazah Dan Pengetua Sekolah Di UPSI. Geografia: Malaysian Journal of Society and

Space, 12(1), 37-48.

 

Hanushek, E. A., & Steven G. R. (2007). Pay, Working Conditions, and Teacher Quality. The

Future of Children, 17(1), 69–86.

 

Harmi, N. N. F. N. (2019). Keberkesanan Kaedah Peta Pemikiran I-Think Terhadap Pencapaian

Dan Sikap Murid Dalam Pembelajaran Komsas. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 9(3),

23-32.

 

Harun, S. H. (2017). Keberkesanan peta pemikiran untuk meningkatkan kemahiran berfikir aras

tinggi dalam subjek Sains (Doctoral dissertation, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia).

 

Haslina, J., & Khalidah, O. (2015). Aplikasi peta pemikiran i think dalam pengajaran dan

pembelajaran literasi nombor. Proceedingpgsd, 501.

 

Hazlin, M., & Zamri. (2016). Tahap Pengetahuan, Sikap dan Amalan Penggunaan Peta I-Think

dalam Kalangan Guru Bahasa Melayu. (Kertas Projek Sarjana Pendidikan Bangi) Universiti

Kebangsaan Malaysia.

 

Holzman, M. (2004). Public education and Black male students: A state report card. Cambridge,

MA: Schott Foundation for Public Education.

 

Holzman, S. (2004, April). Thinking Maps: Strategy-based learning for English language learners

(and others). In 13th Annual Administrator Conference.

 

Hyerle, D. (2008). Thinking maps: Visual tools for activating habits of mind. Learning and leading

with habits of mind, 16, 149-174.

 

Hyerle, D. (2009). Beyond the Wall Of Text: Thinking Maps® As A Universal Visual Language

For.

 

Hyerle, D. N., & Alper, L. (Eds.). (2011). Student successes with thinking maps®: school-based

research, results, and models for achievement using visual tools. Corwin Press.

 

Hyerle, D., & Yeager, C. (2007). A language for learning. Thinking Maps, Incorporated.

 

Ibrahim, A. A. (2014) Penguasaan haqiqah dan majaz dalam kalangan pelajar peringkat

menengah (Tesis Sarjana) Universiti Malaya

 

Irmina S. D. (2017). Kemampuan Pemecahan Masalah Materi Fluida Statis melalui

Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Thinking Map. Jurnal Inspirasi

Pendidikan, 7(2), 118-127.

 

Jaafar, N., & Tamuri, A. H. (2017). Perbezaan kualiti Guru Pendidikan Islam Sekolah Menengah

Kebangsaan berdasarkan jantina, lokasi sekolah dan kekerapan menyertai latihan dalam

perkhidmatan. O-JIE: Online Journal of Islamic Education, 3(2), 1-13.

 

Jamian, A. R., Misdon, M., & Sabil, A. M. (2017). Penggunaan Peta Pemikiran i-Think dalam

Pemahaman KoMSAS Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Malaysia, 42(1), 51-59.

 

Jumelan, & Juliza, E. (2014) Penguasaan kemahiran insaniah pelajar dalam penglibatan aktiviti

kokurikulum badan beruniform di UTHM. (Tesis Sarjana) Universiti Tun Hussein Onn

Malaysia.

 

Kamariah, A. G. (2002). Kesan penggunaan pendekatan kemahiran berfikir secara penyebatian

penuh terhadap pencapaian penulisan karangan. (Tesis Master Sains) Universiti Putra

Malaysia.

 

Kassim, N., & Zakaria, E. (2015). Integrasi kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran dan

pembelajaran matematik: analisis keperluan guru. Jurnal Pendidikan Matematik, 3(1), 1-12.

 

Kementerian Pelajaran Malaysia (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025.

Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.

 

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012). Draf Buku I-Think. Putrajaya: Kementerian Pelajaran

Malaysia.

 

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2012). Laporan Awal Pelan Pembangunan Pendidikan

Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025.

Putrajaya: Bahagian Pendidikan Guru.

 

Khairudin, A. (2011). Keberkesanan kaedah peta konsep terhadap pencapaian, sikap, dan

kemahiran memahami kronologi dalam kalangan pelajar tingkatan empat. (Tesis Sarjana

Pendidikan) Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Lau, G. L. (2012). Kesan Penggunaan Kaedah Bermain Sambil Belajar Dalam Proses

Pembelajaran Sains Tahun Empat. Koleksi Artikel Penyelidikan Tindakan Pismp Sn Amb.

Seminar Penyelidikan Tindakan Ipg Kbl

 

Lee, H. Y., & Gan, W. L. (2012, Oktober). Penggunaan peta pemikiran i-Think dalam pengajaran

dan pembelajaran. Konvensyen Kebangsaan Pendidikan Guru 2012, Bukit Gambang Resort.

 

Long, D. J., & Carlson, D. (2011). Mind the map: How thinking maps affect student

achievement. Networks: An Online Journal for Teacher Research, 13(2), 262-262.

 

Maimunah, O. (2004). Kemahiran berfikir. Kuala Lumpur: Institut Tadbiran Awam Negara

(INTAN).

 

Mary T. B., Anne G. B., Russell G., Janette K. K., Randall D. P., Joseph D Diane H., Shailaja M

& Paul T. S. (2009). The Role of Domain Expertise in Beginning Special Education Teacher

Quality. Exceptional Children, 75(4), 391-411.

 

Mingan, J., & Mahamod, Z. (2016). Pengetahuan pelajar sekolah menengah tentang penggunaan

peta pemikiran dalam pembelajaran bahasa melayu (Knowledge of Secondary School

Students on the Use of Mat Mapping in Malay Language Learning). Jurnal Pendidikan

Bahasa Melayu, 6(2), 23-32.

 

Mohammad, M. (2018). Mereke bentuk strategi metakognitif berasaskan kemahiran berfikir aras

tinggi untuk pengajaran dan pembelajaran bacaan Bahasa Melayu (Doctoral dissertation,

Universiti Pendidikan Sultan Idris).

 

Mohd Zamri, I. (2009). Meningkatkan penguasaan pelajar dalam tajuk landskap menggunakan

peta minda dalam mata pelajaran Kemahiran Hidup Bersepadu Pilihan Sains Pertanian

Tingkatan 3. Jurnal Penyelidikan Jabatan Pelajaran Negeri Kedah, 124-132.

 

Mohd, A. B., Nawawi, A. B. M., & Ismail, S. N. B. (2017). Tahap Efikasi Guru Dan Hubungannya

Dengan Pencapaian Sekolah Di Sekolah-Sekolah Menengah Dalam Daerah

Bachok. Proceedings of the ICECRS, 1(1).

 

Mokter, F. A. (2019). Keberkesanan Pembelajaran Berasaskan Masalah Terhadap Pencapaian Dan

Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Pelajar Dalam Penulisan Karangan Bahasa Melayu. Jurnal

Pendidikan Bahasa Melayu, 9(3), 33-46.

 

Moseley D., Elliott J., Gregson M & Higgins S. (2005). Thinking skills frameworks for use in

education and training. British Educational Research Journal, 31, 81-101.

 

Moseley, D., Baumfield, V., Elliott, J., Higgins, S., Newton, D. P., Miller, J., & Gregson, M.

(2005). Frameworks for thinking: A handbook for teaching and learning. Cambridge

University Press.

 

Muhamad Sidek, S. Phd., Muhamad, A. K., & Mohamad Sabri, A. H. (2013) Penilaian

Pelaksanaan Program i-Think –

https://www.academia.edu/21830283/penilaian_pelaksanaan_program_i-THINK

 

Muhammad Faiz, T. & Anuar, A. (2017), Penggunaan peta pemikiran i-think terhadap pencapaian

dan minat pelajar dalam pendidikan sejarah. Jurnal Pendidikan Malaysia 42(1)(2017): 51-

59

 

Mukhtar, N. S., & Ali, A. (2018). Pespektif Pelajar Politeknik Terhadap Tahap Kesediaan Dan

Tahap Kemahiran Pembimbing Industri Dalam Perlaksanaan Work Based Learning. Online

Journal for TVET Practioners, 3(2).

 

Nachiappan, S., Rengasamy, K., Maniam, V., Ganaprakasam, C., & Mohd Zulkafaly, F. (2016).

Analisis pengajaran guru dalam mata pelajaran Matematik ke arah aplikasi kognisi dalam

Kurikulum Standard Sekolah Rendah melalui Kaedah Hermeneutik. EDUCATUM–Journal

of Social Science, 2(1), 31-41.

 

Nen, S., & Ibrahim, K. A. (2018). Persepsi Pelajar Terhadap Perkhidmatan Kaunseling Di

Universiti Kebangsaan Malaysia. e-BANGI, 13(4), 93-103.

 

Noor Hidayu, M. R., & Yahya, O. (2016). Keberkesanan peta bulatan dan peta alir dalam

meningkatkan penguasaan menulis karangan naratif murid-murid cina (Effectiveness Circle

and Flow Mapping in Increasing of Narrative Essay Writing of Chinese Pupils). Jurnal

Pendidikan Bahasa Melayu, 6(2), 68-77.

 

Noor Hisham, M. N. (2011). Pengajaran Dan Pembelajaran; Penelitian Semula Konsepkonsep

Asas Menurut Perspektif Gagasan Islamisasi Ilmu Moden1. (Tesis Sarjana) Universiti

Malaysia Kelantan

 

Noordin, W. Z. (2002). The vision and strategies of education in Malaysia. Revitalising education:

Some prospective policy innovations, 15-30.

 

Nor Azura, M. Z. (2008). Menerangkan konsep istilah penging dalam mata pelajaran Pengajian

Perniagaan Tingkatan 6 dengan motivasi “My Aura Map”. Jurnal Penyelidikan Pejabat

Pelajaran Kota Kinabalu Sabah, 89-98.

 

Noraida, M. A. (2006). Kesediaan guru-guru bukan opsyen mengajar mata pelajaran Kemahiran

Hidup di sekolah-sekolah menengah dalam daerah Kluang (Tesis PhD) Universiti

Teknologi Malaysia.

 

Norfarhana, R. (2012). Tahap kemahiran berfikir kreatif dan kritis dalam kalangan Pelajar

Diploma Pendidikan Lepasan Ijazah Universiti Tun Hussein Onn Malaysia (Tesis PhD)

Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.

 

Nurhafizah, Z., Mohamed Yusoff, M.N. & Roslinda, R. (2017) Aplikasi peta pemikiran i-Think

dalam proses pengajaran dan pembelajaran Matematik (Tesis Sarjana) Universiti

Kebangsaan Malaysia

 

Omar, A., & Albakri, I. S. M. A. (2016). Thinking maps to promote critical thinking through the

teaching of literature in the esl context. Indonesian Journal of English Language Teaching

and Applied Linguistics, 1(1), 23-35.

 

Othman, A. (2016). Pengetahuan, kemahiran dan amalan guru membina item kemahiran berfikir

aras tinggi (KBAT) dalam instrumen pentaksiran pembelajaran (Doctoral dissertation,

Universiti Tun Hussein Onn Malaysia).

 

Othman, M. K., & Suhid, A. (2010). Peranan Sekolah dan Guru dalam Pembangunan Nilai Pelajar

Menerusi Penerapan Nilai Murni: Satu Sorotan. MALIM: Jurnal Pengajian Umum Asia

Tenggara, 11, 117-130.

 

Poh, S. H. (2006). Kemahiran Berfikir - Kurikulum Kursus Persediaan Program Sarjana Muda

Pendidikan. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn Bhd.

 

Prasetyo, S. (2016). Implikasi Ajaran Pestalozzi Dalam Pembelajaran Sains di MI/SD

Penyelenggara Inklusi. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 8(1).

 

Pusat Perkembangan Kurikulum (2002). Kemahiran berfikir dalam pengajaran dan

pembelajaran. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia

 

Putri, A. (2012). Pengaruh Penerapan Strategi Pembelajaran Think Talk Write (TTW) Dengan

Pemberian Tugas Mind Map (Peta Pikiran) Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematika

Siswa Sekolah Menengah Atas Negeri 6 Pekanbaru (Doctoral dissertation, Universitas Islam

Negeri Sultan Syarief Kasim Riau).

 

Rahim, N. H. M., & Othman, Y. (2016). Keberkesanan Peta Bulatan Dan Peta Alir Dalam

Meningkatkan Penguasaan Menulis Karangan Naratif Murid-Murid Cina. Jurnal Pendidikan

Bahasa Melayu, 6(2), 68-77.

 

Rahman, A. A., Zulkifli, M. S., Hashimee, M., & Mansor, N. (2019). Tahap Pengetahuan Guru

Melayu Dalam Pengajaran Tatabahasa Bahasa Arab. Jurnal Melayu, 18(2).

 

Rahman, K. A. A. (2012). Disposisi guru berkesan: Personaliti dan kemahiran komunikasi

(Effective teacher dispositions: Personality traits and communication

skills). Akademika, 82(2).

 

Ratna, I., Zainal, A., Ainur, R. & Rahmawati. (2016) Pentingnya pendidikan STEM dalam

pendididkan moden-Kementerian Pendidikan Malaysia

 

Rohaida, Y., & Zamri, M. (2015). Keberkesanan peta pemikiran (i-think) dalam meningkatkan

pencapaian penulisan bahasa melayu murid tahun 6. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu,

5(2), 31-37.

 

Rosnidar, M., Haeidatul Nashrah, H., Norazilawati, A., & Nik Azmah, N. Y. (2015). Keberkesanan

penggunaan I-think terhadap pencapaian dan minat murid dalam tajuk sifat bahan, Sains

tahun 4. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 5(2), 98-116.

 

Sa’aban, S., Ghani, M. F. A., & Darusalam, G. (2017). Pelaksanaan Program I-Think Di Sekolah-

Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur: Satu Kajian Awal. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan

Pendidikan, 4(1), 72-106.

 

Salina, M. Y., & Zamri, M. (2017). Tahap Kesediaan, Sikap Dan Amalan Guru Bahasa Melayu

Sekolah Rendah Terhadap Penggunaan Peta Pemikiran I-Think. (Tesis Sarjana) Universiti

Kebangsaan Malaysia

 

Serbetar, I., & Sedlar, I. (2016). Assessing reliability of a multi-dimensional scale by coefficient

alpha. Revija za Elementarno Izobrazevanje, 9(1/2), 189.

 

Shamsazila, S., Muhammad Faizal, A.G., & Ghazali, D. (2017). Pelaksanaan Program I-Think Di

Sekolah- Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur: Satu Kajian Awal. Jurnal Kepimpinan

Pendidikan.4(1)

 

Sharifah, N.P., (2012). Keperihatinan guru Bahasa Melayu dalam melaksanakn kemahiran berfikir

secara kritis dan kreatif. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 2 (2): 19-31.

 

Silvia, P. J., Kaufman, J. C & Pretz, J. E.( 2009). Is creativity domain-specific? Latent class models

of creative accomplishments and creative self-descriptions. Psychology of Aesthetics,

Creativity, and the Arts, 3(3), 139-148.

 

Siti Zubaidah, M. (2006). Kesan pendekatan penyabatian kemahiran berfikir dalam

pengajaran karangan deskriptif dan karangan imaginatif dalam kalangan pelajar

tingkatan 4. (Tesis PhD) Universiti Sains Malaysia.

 

Sri Sulastri, (2013) Pengaruh peguasaan Materi Aqiqah akhlak terhadap perilaku siswa madrasah

Tsanawiyah Bahrul Ulum Kecamatan Singingi Kabupaten Kuantan. (Tesis Sarjana)

Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau.

 

Sulaiman, I. (2018). Pembinaan dan pengujian kebolehgunaan modul pengajaran berasaskan

peta pemikiran bagi topik nisbah, kadar dan kadaran (Doctoral dissertation, Universiti

Pendidikan Sultan Idris).

 

Tamilselvam, S., & Surif, J. (2018). Pembelajaran Berdasarkan Senario dalam Mengajar Model

Penyelesaian Masalah. Sains Humanika, 10(3-2).

 

Tengku Fairuse, T. H. (2015). Tahap kemahiran guru bahasa melayu dalam menerapkan amalan

kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) semasa pengajaran dan pembelajaran di bilik

darjah. (Kertas Projek Sarjana Penddikan)

Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Ting, S.P. (2012, Januari). Meningkatkan Minat Dan Pembelajaran Sains Murid Tahun Tiga

Melalui Penggunaan Bahan Bantu Mengajar Berasaskan Ict. Koleksi Artikel Penyelidikan

Tindakan Pismp Sn Amb. Januari 2009, Seminar Penyelidikan Tindakan Ipg Kbl.

 

Topcu, M. S., & Yilmaz-Tuzun, O. (2009). Elementary students’ metacognition and

epistemological beliefs considering Science achievement, gender and Socioeconomic.

Elementary Education Online, 8(3), 676–693.

 

Turnbull, J., Lea, D., Parkinson, D., Phillips, P., Francis, B., Webb, S., & Ashby, M. (2010).

Oxford advanced learner’s dictionary. International Student’s Edition.

 

Unit Perancangan Ekonomi. (2015). Rancangan Malaysia Kesebelas 2016–2020 Pertumbuhan

Berpaksikan Rakyat. Putrajaya: Percetakan Nasional Malaysia Berhad.

 

Walker, D. S., Lindner, J. R., Murphrey, T. P., & Dooley, K. (2016). Learning management system

usage. Quarterly Review of Distance Education, 17(2), 41-50.

 

Wallace, M. J., & Bau, T. H. (1991). Training foreign language teachers: A reflective approach.

Cambridge University Press.

 

Weis, L. A. (2011). The effect of thinking maps on students’ higher order thinking

skills. Unpublished doctoral dissertation). Northridge, CA: California State.

 

Whitwell, R. L., Milner, A. D., Cavina-Pratesi, C., Barat, M., & Goodale, M. A. (2015). Patient

DF’s visual brain in action: visual feedforward control in visual form agnosia. Vision

research, 110, 265-276.

 

Yahya, O., & Azemy, O., (2012). Keberkesanan penggunaan peta minda dalam pengajaran dan

pembelajaran karangan agumentatif di sekolah menengah Arab di Negara Brunei

Darussalam. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 3(9), 32-45.

 

Yusmizam. (2014). Soal selidik status pelaksanaan program i-Think di sekolah pasukan pemandu

fasa 1 Jabatan Pelajaran Negeri Perak.

 

Yusop, R., & Mahamod, Z. (2016). Keberkesanan Peta Pemikiran (I-Think) Dalam Meningkatkan

Pencapaian Penulisan Bahasa Melayu Murid Tahun 6. Jurnal Pendidikan Bahasa

Melayu, 5(2), 31-37.

 

Zakaria, N. B., & Ismail, N. B. (2016, September). Keberkesanan Aplikasi Peta Pemikiran I-Think

Dalam Meningkatkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) DALAM Kalangan Murid

Dalam Mata Pelajaran Sains Tahun 4. In Seminar Pendidikan Johor 2016.

 

Zamri, M. (2011). Memperkasa guru, mempercekap pelajar: Pengajaran dan pembelajaraan

Bahasa Melayu dalam abad ke-21. Prosiding Seminar Bahasa Melayu Singapura, 1-29.

Singapura: Pusat Bahasa Melayu Singapura.

 

Zamri, M. (2012). Inovatif P&P dalam pendidikan Bahasa Melayu. Tanjung Malim: Penerbit

Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Zohar, A. (2004). Elements of teachers’ pedagogical knowledge regarding instruction of higher

order thinking. Journal of Science Teacher Education, 15(4), 293-312.