Kepimpinan guru di Sekolah Kebangsaan Asli, Negeri Sembilan

Saraswathy Kullan

QR Code Link :
Type :	article
Subject :	L Education (General)
Main Author :	Saraswathy Kullan
Additional Authors :	Mahaliza Mansor Rosnah Ishak
Title :	Kepimpinan guru di Sekolah Kebangsaan Asli, Negeri Sembilan

Place of Production :	Tanjong Malim
Publisher :	Fakulti Pembangunan Manusia
Year of Publication :	2021
Corporate Name :	Universiti Pendidikan Sultan Idris

Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris

Tujuan utama kajian ini adalah untuk meninjau tahap kepimpinan guru dalam kalangan guru SK Asli, Negeri Sembilan. Instrumen soal selidik Teacher Leadership Self-Assessment (TLSA) telah digunakan untuk mengukur tahap kepimpinan guru. Rekabentuk kajian kuantitatif ini melibatkan seramai 50 orang responden yang telah dipilih secara rawak mudah. Capaian analisis I-CVI (0.83 hingga 1.00), S-CVI (0.97 hingga 1.00) dan Pekali Kappa (0.81 hingga 1.00) membuktikan instrumen dalam kajian ini mempunyai kesahan kandungan yang tinggi. Seterusnya, nilai alfa Cronbach, Cronbach’s Alpha if Item Deleted, Inter-Item Correlation dan Corrected Item-Total Correlation menjelaskan bahawa instrumen TLSA dalam kajian ini mempunyai kebolehpercayaan yang baik. Data soal selidik dianalisis dengan menggunakan statistik deskriptif. Hasil menunjukkan kepimpinan guru di sekolah-sekolah kajian berada pada tahap yang tinggi (min= 4.46, SP=0.42). Implikasinya, kepimpinan dalam kalangan guru perlu diutamakan kerana guru-guru yang mempunyai nilai-nilai kepimpinan boleh menjadi seorang guru yang berkemahiran luas, berkompetensi tinggi dan berkualiti untuk melahirkan murid yang mempunyai kebolehpasaran yang tinggi. KPM memerlukan guru-guru yang berwibawa menangani segala cabaran bagi berganding bahu dalam melancarkan proses transformasi pendidikan negara dan merealisasikan aspirasi PPPM 2013-2025.

References

Azhar Harun, Abdul Ghani Sani, Indra Shahril Sayuati, & Kasmah Abdullah. (2018). Kesediaan Amalan Kepimpinan Guru di Sebuah Sekolah Rendah di Bawah Program Transformasi Sekolah 2025 (TS25), Zon Sabah. Jurnal Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan, 32(1), 1-24. Retrieved from http://www.iab.edu.my.

Azhar Harun, Ramli Basri, Zaidatol Akmaliah Lope Pehei, & Soaib Asimiran. (2016). Amalan kepimpinan guru di sekolah menengah zon timur semenanjung Malaysia. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 3(4), 1-24. Retrieved from http://e-journal.um.edu.my/publish/JuPiDi/

Berg, J.H. and Zoellick, B. (2019), “Teacher leadership: toward a new conceptual framework”, Journal of Professional Capital and Community, 14(1), 2-14.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2018). Research Methods in Education (8th edition). New York: Routledge.

Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2018). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed). Thousand Oaks, California: SAGE Publications, Inc.

Darling-Hammond, L. (2009). Teaching and the change wars: The professionalism hypothesis. Change Wars, 45–68.

De Vaus, D. (2004). Surveys in Social Research (5th ed.). London: Routledge.

Fairman, J. C., & Mackenzie, S. V. (2012). Spheres of teacher leadership action for learning. Professional Development in Education: Teacher Leadership and Professional Development, 38, 229-246. https://doi.org/10.1080/19415257.2012.657865

Hair, J.F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2019). Multivariate data analysis (8th ed). UK: Cengage.

Hamidah Yusof, & Chan, M.H. (2018). Hubungan Profesionalisme Guru dengan Kepimpinan Guru di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina, Sarawak. Management Research Journal, 7(1), 1-12.

Harris, A., & Muijs, D. (2005). Improving schools through teacher leadership. New York, NY: Open University Press.

Heale, R., & Twycross, A. (2015). Validity and reliability in quantitative studies. Evid Based Nurs, 18(3), 66–68. https://doi.org/10.1136/eb-2015-102129

Kalai Selvan, A. (2019). Kajian Tindakan: Kearah Amalan PdPc Berkesan. Seminar Pendidikan Negeri Kedah Darulaman.

Katzenmeyer, M., & Moller, G. (2009). Awakening the Sleeping Giant: Leadership Development for Teachers (3rd ed). Thousand Oaks, California: Corwin Press Inc.

Katzenmeyer, W., & Katzenmeyer, M. (2004). Teacher leader self-assessment. Tampa, FL: Professional Development Centre.

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2019). Laporan Tahunan PPPM 2018. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia. Dimuat turun daripada padu.edu.my

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2018). Laporan Tahunan PPPM 2017. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia. Dimuat turun daripada padu.edu.my

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2017). Laporan Tahunan PPPM 2016. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia. Dimuat turun daripada padu.edu.my

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 (Pendidikan Prasekolah Hingga Lepas Menengah). Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia. Dimuat turun daripada padu.edu.my

Khalip Musa, & Nee, N.S. (2017). Hubungan Kepimpinan Guru dengan Pencapaian Akademik Pelajar di Sibu, Sarawak. Management Research Journal, 7(1), 176-190.

Khalip Musa, & Rofidah Mohd Nasir. (2018). Amalan Kepimpinan Guru dalam kalangan Kalangan Guru-Guru Sekolah Rendah Daerah Bagan Datuk, Perak. Management Research Journal, 7(1), 100-116.

Lynn, M.R. (1986). Determination and quantification of content validity. Nursing Research, 35, 382–385.

This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to previous page