Orientasi matlamat serta kaitannya dengan penglibatan pelajar 15 dan 18 tahun lelaki dan perempuan dalam aktiviti sukan

Johnny Rudolf Rudai

Abstract

Kajian ini dijalankan untuk mengenalpasti corak Orientasi Matlamat serta kaitannya dengan penglibatan pelajar 15 dan 18 tahun lelaki dan perempuan dalam aktiviti sukan di daerah Keningau, Sabah. Responden kajian adalah seramai 300 orang (lelaki 18 tahun =75, lelaki 15 tahun =75, perempuan 18 tahun =75, perempuan 15 tahun =75). Penyelidikan dijalankan dengan menggunakan "Task and Ego Orientation in Sports Questionnaire" (TEOSQ: Duda & Nicholls, 1989). Dengan menggunakan min dan sisihan piawai, Ujian Anova Sehala dan juga korelasi, secara keseluruhannya dapatan kajian menunjukkan bahawa corak Orientasi matlamat responden bawah umur 15 tahun dan bawah umur 18 tahun lelaki dan perempuan yang dikaji lebih cenderung kepada orientasi matlamat berdasarkan tugasan berbanding orientasi matlamat berdasarkan ego (Tugasan m=4.40, SD=.18, Ego m=2.32, SD=.28). Dari keempat-empat pecahan kategori umur, responden yang berumur bawah 15 tahun lelaki menunjukkan penguasaan yang tinggi dalam setiap aspek yang dikaji seperti contoh bilangan atau jumlah penglibatan diri serta masa yang diperuntukkan untuk beraktiviti sukan dalam seminggu. Berdasarkan kajian juga mendapati kebanyakan responden memperuntukkan masa sekurang-kurangnya 3 kali hingga 4 kali dalam seminggu untuk turun beraktiviti sukan, dan tidak kepada responden perempuan.

References

Chi. L., & Duda, J. L., (1995). Multi-sample confirmatory factor analysis of the task and ego

orientation in sport questionnaire. Research Ouarterly for Exercise and Sport, 66, 91-98.

Duda, J.L., & White, S.A., (1992). Goal orientations and beliefs about the cause of sportSuccess

among elite skiers. The Sport Psychologist.6. 334-343.

Duda, J.L., & Hom, H. L., (1993). Interdependencies between the perceived and self-reported goal

orientations of young athletes and their parents, Pediatric Exercise Science, 5. 234-241.

Hayashi, C. T., & Weiss, M. R., (1994). A cross-cultural analysis of achievement motivation in

Anglo-American and Japanese marathon runners. International journal of Sport Psychology. 25.

187-202.

Jagacinski, C. M., & Nicholls, J. G., (1984). Conceptions of ability and related affects in task

involvement and ego involvement. Journal of Educationa l Psvchologv. 5. 909-919.

Nicholls, J. G., Cheung, P.C., Lauer, J., & Pastashnick, M., (1989). lndividual differences in

academic motivation: Perceived ability, goals, beliefs, and values. Learning and Individual

Differences,__l 63-84.

Nicholls, J. G., Cobb, P. C., Yackel, E., Wood, T., & Wheatley, G. (1990).

Students' theories about mathematics and their mathematical knowledge: Mutiple dimensiojns

of assessment. In G. Kulm (Ed) Journal for Research in Mathematics Education, 21. 109-122.

Shaharudin Abd.Aziz (200l ). Mengaplikasi Teori Psikologi Dalam Sukan.

Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.

Singer, R.N. (1984). What Sport psychology can do for the athlete and coach dlm. International

Journal of Sport Psychology, 15, 52-6 l.

Stephens. D. E., Bredemeier. B.J.L. (1995). Moral atmosphere and judgements about aggression in

girls· soccer: Relationship among moral and motivation variables. Journal of Sport and Exercise

Psychology, 18,158-173.

Walling, M. 0., & Duda, J. L., (1995). Goals and their associations with beliefs about success in

the perceptions of the purpose of physical education. Journal of Teaching in Phvsical Education,

14, 140-156.

White, S. A., & Zillner, S. R., (1996). The relationship between goal orientation beliefs about the

cause of sport success, and trait anxiety among high school intercollegiate, and recreational sport

participants. The Sport Psychologist , I 0, 58-72.

Williams, L., (1994). goal orientations and athletes' preferences for competence

information. Journal of Sport & Exercise Psychology, 19. 416-430.