Abd Aziz, R., Tengku Sarina Aini, T. K. & Yusmini, M. Y. (2016). Dimensi penilaian dalam pendidikan alam sekitar 1nerentas pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam. Journal of Islamic Educational Research, 1(1), 21-30. 

 

Abdul Samad, H., Shaharudin, I. & Abdul Hadi, H. S. (2004). Persekitaran bandar lestari untuk kesejahteraan komuniti. Malaysian Journal of Environmental Management 5, 3-29. 

 

Abdul Wahab, I. G., Kamaliah, H. S. & Hasrina, M. (2006). Penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran dalam kalangan guru sekolah menengah: satu kajian kes di P11lau Pinang. Kajian Malaysia, XXIV, (1), 203-225. 

 

Abu Hassan, K. (2003). Pengajaran pembelajaran kimia di sekolah. Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia: Tidak diterbitkan. 

 

Adlim, M., Nuzulia, R. & Nurmaliah, C. (2018). The effect of coventional laboratory practical manuals on pre-service teachers' intefrated science process skills. Journal of Turkish Science Education, 15(4), 116-129. 

 

Affeldt, F., Tolppanen, S., Aksela, M & Eilks, I. (2017). The potential of the non-formal educational sector for suppo1·ting chemistry learning and sustainability education for all students- a joint perspective ft·om two cases in Finland and Germany. Chemistry Education Research Practice, 18, 13-25. 

 

Agbayewa, J. 0., Oloruntegbe, K. 0., & Alake, E. M. (2013). Incorporating green chemistry concepts into the senior seconda1·y school curriculum. International Journal for Cross- Disciplinary Subjects in Education (IJCDSE), 3(3), 1490- 1494. 

 

Agus, C. N. (2013). Panduan aplikasi teori-teori belajar mengajar teraktual dan te1popular. Jogjakarta; Divapres. 

 

Aini M.,, S., Nor Azura, S. & Fakhru'l-Razi, A. (2011). Impact of environmental education on concern, knowledge and sustainable behavior of primary school children. Health and the Environment Journal, 2(1), 50-53. 

 

Alexiou, A., Bouras, C. & Giannaka, E. (2004).  Technology  enhanced learning. 

Boston: Springer. 

 

Amir, H. S., Watt, T. H. & Aisyah, S. (2013). Ujian ANOVA dua hala: Statistik untuk pengurusan alam sekitar. 

 

Amnah Z., A. R., Sablan, S. & Rosadah, A. M. (2020). The design of GIFTED motiva.tion module using the addie model approaches among the gifted and talanted students. International Journal of Academic Research in Pr·ogressive Education & Development, 9(2), 509-517. 

 

 

Anastas, P. & Warner, J. C. (1998). Green chemistry, theory and practice. Oxford University P1·ess: Oxford. 

 

Andraos, J., & Dicks, A. P. (2012). Green chemistry teaching in higher education: a review of effective p1·actices. Chemistry Education Research And Practice, 13(2), 69-79. 

 

Ang, K. H. (2016). Pengenalan rangkakerja metodologi dalam kajian penyelidikan: satu kajian literatur. Malaysian Jou11·nal of Social Sciences and Humanities, 1(1), 17- 24. 

 

Ang, S. Z. & Ong, E.T. (2018). Tahap Kebiasaan, kefahaman konseptual, penguasaan dan minat terhadap kemahiran proses sains dalam kalangan guru sains. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 8(2), 45-59. 

 

Asmah, H. 0. (2008). Kaedah penyelidikan bahasa di lapangan (2nd ed.). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 

 

Aubrecht, K. B., Padwa, L., Shen, X., & Bazargan, G. (2015). Development and implementation of a series of laboratory field trips for advanced high school students to connect chemistry ti sustainability. Journal of Chemical Education, 92(4), 631-637. 

 

Augustine, T. (2017). Pen:jagaan alam sekitar: Cabaran dan pengurusan domestik. Dipetik dari www.malaysian-ghost-research-orglpengurusan-sisa-pepejal- domestik/Htm 

 

Azalida, T. & Norazilawati, A. (2018). Kesediaan guru sains sekolah rendah terhadap pelaksanaan pembelajaran abad ke-2. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 8(1), 82-97. 

 

Aziz, N. & Chin, M. T. (2010). Pemahaman konsep pelajar tingkatan empat dalam tajuk ikatan kimia di Skudai Johar. Tidak Diterbitkan. Universiti Teknologi Malaysia. 

 

Azizi, M. & Ho, Y. M. (2009). Environmental citizenship building in institut pendidikan guru malaysia. Current Issues and Challenges in Environmental Quality Management in Malaysia, 2-3 Diseinbe1· 2009, Marriott Putrajaya: Fakulti Pembelajaran Persekitaran, UPM. 

 

Azizi, Y., Peter, V., Ismail, M. & Mohd Dahlan A. M. (2017). Kaedah penyelidikan dalam pendidikan. Tanjl1ng Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

 

Baharuddin, A. Rio, S.S. & Manimegalai, S. (2001). Rekabentuk perisian multimedia. 

Penerbit UTM. 

 

Belova, N. & Eilks, I. (2014). Using advertisings to introduce inquiry and societal oriented science educatiom. Centre for Educational Policy Studies Journal, 4, 31-49. 

 

 

Bernardino, C. S. (2000). Exploring education for sustainable development: ILS theory and p,,.actice in Philippine higher education institutions. Tesis Dr. Fal. Fakulti Pengajian Siswazah dan Penyelidikan, University of Alberta. 

 

Boylan, C. (2008). Exploring elementary students' understanding of energy and climate change. International Electronic Journal o_f Elementary Education, 1(1). 1-15. 

 

Burmeister M., Rauch F. and Eilks I., (2012), education for sustainable development (ESD) and chemistry education. Chemistry Education Research Practice, 13, 59- 68. 

 

Campbell, D. & Fiske, D. (1959). Convergent and disriminant validation. 

Psychological Bulletin, 56. 

• 

Carr-Chellman, A. A. (2011). Instructional design for teachers: Improving class,,.oom practice. New York: Routledge. 

 

Cecilia, 0. N., Bemedette, C., Emmanuel, A. E. & Hope, A. N. (2020). Enhancing students' academic performance in Chemistry by using kitchen resources in Ikom, Calabar. Academic Journal: Educational Research and Reviews, 15(1). 19-26. 

 

Chala, A. A. (2019). Practice and challenges facing practical work implementation in natural science subjects at secondary schools. Journal of Education and Practice, 10(31), 1-17. 

 

Che Nidzam, C. A., Asmayati, Y. & Siti Shamsiah, S. (2020). Pembangunan modul video amali (V-Lab) bagi mempertingkatkan pengajaran dan pemudahcaraan Biologi tingkatan empat. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 

10(2). 1-7. 

 

Chua Y. P.. (2006). Kaedah dan .r,tatistik penyelidikan: Kaedah penyelidikan. Malaysia: Mc Graw Hill Education. 

 

Chua Y. P.. (2011). Kaedah dan stati.<;tik penyelidikan: Kaedah Penyelidikan Buku 1. 

Kuala Lumpur: McGraw-Hill. 

 

Clark, T. M., Ricciardo, R., & Weaver, T. (2016). Transitioning from expository laboratory experiments to course-based undergraduate research in General Chemistry. Journal of Chemical Education, 93, 56-63. 

 

Cohen, J. (1968). Multiple regression as a general data-analytic system. Psychological Bulletin, 70(6, Pt.1), 426-443. https://doi.org/10.1037/h0026714 

 

Dani, A. I., Azraai, 0. & Talib. (2015). Pandangan pelajar dan guru terhadap tahap kesukaran tajuk-tajuk Kimia. Jurnal Kepimpinan Pendidikan. 2(4). 32-46. 

 

 

Dalvi. (2006). Upaya meningkatkan keaktifan belajar siswa dalam pembelaja1·an agama dengan menggunakan metode belajar aktif tipe kuis tim di kelas VI.B MI Diniyah Puteri Padang Panjang Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2005/2006. Jurnal Guru, 3(1), 59-69. 

 

Darla, R.  (2016). A  tsunami of learners called generation Z. http://mdle.net -> 

A_Tsunami_of_Learners_Called_Generation_Z.pdf 

 

Denis, A, D., Lajium, Zurida, H. I. & Hashimah, M. Y. (2005). Penilaian persekitaran pembelajaran Kimia Tingkatan 4. Seminar Penyelidikan Pendidikan Guru 2005. 

 

Dhage, D. S. & Shisodiya, K. K. (2013). Applications of green chemistry in sustainable developmnet. International Research Journal of Pharmacy, 4(7). 

 

Dina, M. (2017). Peranan kimia hijau (green chemistry) dalam mendukung tercapainya kota cerdas (smart city); Suatu tinjauan pustaka. Optimalisasi Peran Sains dan Teknologi itntuk Mewujudkan Smart City. Universiti Terb11ka; Bnaten, Indonesia. 167-188. 

 

Edelson, D. C. (2007). Environmental science for all considering environmental science for inclusion in the high school core curriculum. Science Educator, 16(1), 42-56. 

 

Edward C.  Cavert (1974). An  approach to  the  design qf  mediated instruction. 

Washington, D.C.: Association for Educational Communica.tion and Technology. 

 

Eilks,  I. & Rauch, F. (2012). Sustainable development and green chemistry in Chemistry Education. Chemistry Education Res·earch and Practice, 13, 57-58. 

 

Ellis, T. J. & Levy, Y. (2010).. A Guide for novice researchers: design and development research methods. Proceedings of Informing Science & ITEducation Conference (InSITE). 

 

Farizatul, L. M. J. (2011). Penggunaan perisian agen pedagogi animasi bagi mata pelajaran kimia tingkatan empat untuk subtopik elektrolisis dalam industri. Disertasi Ijazah Sarjana Muda yang tidak diterbitkan. Johor: Universiti Teknologi Malaysia. 

 

Fatin Nurfakhrana.,M. A., Nur Syahirah, M. N. & Hafsah, T. (2019). Secondary school students' green chemistry experiment, knowledge, attitude and practice: instrumen development and an exploratory study In Malaysia. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malay.sia, 9(1), 13-17. 

 

Feyzioglu, B. (2011). Chemistry teachers' pe1·ceptions on laboratory applications. Izmir Sample, 11(2), 1024-1029. 

 

Field, A. (2009). Discovering statistics using SPSS. (3rd Edition). Sage Publications Ltd., London. 

 

 

Fraenkel, J. R. & Wallen, N. E. (1996). How to design and evaluate research. USA: Mc. Graw-Hill Inc. 

 

Garner, N., Huwe, J., Siol, A., Hempelmann, R., & Eilks, I. (2015). On the development of non-formal learning environments for secondary school students focusing sustainability and green chemistry. Edisi V Gomes Zuin & L. Mammino, Worldwide Trends in Green Chemistry Education. Cambridge: RSC. 

 

George, D., & Mallery, P. (2003). SPSS for windows step by step: A simple guide and reference 11.0 update (4th ed.). Boston: Allyn & Bacon. 

 

Ghazali Darusalam & Sufean Russin (2016). Metodologi penyelidikan dalam pendidikan: Amalan dan analisis kajian. Kuala Lumpur: Universiti Malaya. 

 

Grail Research. (2010). Consumers of tomorrow. insights and observations about generation Z. Grail Research: LLC. 

 

Grankvist, G. & Biel, A. (2001). The importance of beliefs and purchase criteria in the choice of eco-labeled food products. Journal of Environment Psychology, 21(4), 405-410. https://doi.org/10.1006/jevp.2001.0234 

 

Gribbons, B. & Herman, J. (1997). True and quasi-experimental designs. Practical Assessment, Research & Evaluatiom, 5(14). 

 

Grove, N. P., & Bretz, S. L. (2012). A continuum of learning: From rote memorization to meaningful learning in organic chemistry. Chemistry Education Research and Practice, 13(3), 201. doi:10.1039/clrp90069b 

 

Haack, J., Hutchison, J.E., Kirchaff, M.M., & Levy, I. J. (2005). Going Green: Lecture assignment and lab experiences for the college curriculum. Journal Chemical Education. 82. 974-978. 

 

Hadi, S., Rifka, F., Chokchai, Y. & Linda, H. (2019). Indonesian students' attitude and interest in STEM: An out-look on the gende1· stereotypes in the STEM field. Journal of Physics: Conference Series 1340. 1-7. 

 

Hafizah, A. B.M, Nazalina, A. A., Nur Afiqah, M. N., Najihah, A. L., Norfaryana, M. 

I. & Amir, H. S. (2013). Kajian perhubungan antara kesedaran alam sekitar dengan tingkah laku mesra alam sekitar dalam kalangan pelajar univel'·siti,· kajian kes: pelajar tahun satu Universiti Putra Malaysia (UPM). Fakulti Pengajian Alam Sekitar: Universiti Putra Malaysia. 

 

Hafsah, T., Vignesvaran, S., Khoo, Y. Y., As1nayati, Y., Lee, T. T. & Muhd Ibrahim, 

M. D. (2019). Impact of student-initiated green chemistry experiments on their knowledge, awareness and practices of environmental sustainability. International Confe,,.ence of Chemistry (ICCHEM) 2018: Journal of Physics: Conference Series 1156. 

 

 

Hafsah, T., Nt1r Liyana, Z., Lee, T. T., Muhd Ibrahim, M. D. (2021). An exploratory study on green chemistry practices and experiments in malaysian secondary schools. Journal of Science and Mathematics Letters, 9(2), 9-21. 

 

Haigh, M. (2007). Can investigative practical work in high school biology foster creativity. Research in Science Education, 37(2), 123 - 140. 

 

Hai1·ol Anuar, M. D. (2017). Klasifikasi generasi di Malaysia. Persidangan Antarabangsa Sains Sosial dan Kemanusian (PASAK 2017). Bangi: Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor (KUIS). 26-27 April. 

 

Haliza, A. R. (2017). Usaha dan cabaran dalam mengaplikasikan pendidikan alam sekitar dalam sistem persekolahan di Malaysia (Efforts and Challenges in the Application of Environmental Education in Malaysian School System). Asian Journal of Environment, History and Heritage, 2(1), 61-70. 

 

Hamidah, Y., Jamal, Y. & Khalip, M. (2015). Kaedah penyelidikan pengurusan pendidikan. Tanjong Malim, Perak: Nur Niaga Sdn. Bhd. 

 

Hanifah M. (2013). Kesedaran dan komitmen pendidika,n pembangunan lestari dalam komuniti sekolah menerusi program sekolah lestari Di Malaysia. Tesis PhD, Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

 

Hanifah, M., Shaharuddin, A., Mohammad Suhaily, Y. C. N. & Noraziah, A. (2014). Pendidikan pembangunan lestari-hubungan kesedaran antara ibu bapa dengan pelajar. Malaysian Jourbal of Society and Space, 10(5), 71-84. 

 

Hanifah, M., Mohamadisa, H., Yazid, S., Mohamad Suhaily, Y. C. N., Nasir, N. (2016). Aspek kritikal pendidikan pembangunan lestari berdasarkan data temu bual gu1·u. EDUCATUM Jou1"nal of Social Science, 2(1), 52-66. 

 

Hanifah, M., Mohamadisa, H., Yazid, S., Nair, N. & SaiyidatinaBalkhis, N. (2017). Pengetahuan dan amalan hijau dalam kalangan murid sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 42(1), 41-49. 

 

Hasan, H. (2003). Information systems development as a research method. Australasian Journal of Information Systems, 11(1), 4-12. 

 

Hazrulrizawati, A.H. (2007). Perbandingan tahap penguasaan kemahiran proses sains dan cara penglibatan pelqjar dalam kaedah amali tradisional dengan kaedah makmal mik,,.o komputer. Universiti Teknologi Malaysia. 

 

Helen, K. &  Frans,  M. (2014). Education for sustainable development (ESD). 

Internatiomal Journal of Sustainability in Higher Education, 15(2), 188-207. 

 

 

Heri, F, Muhammad, H. & Iqbal, R. (2020). Comparison of aattitudes and environmental behavioiu·s of chemistry education students with non chemistry education students of teacher training and education Faculty of Syiah Kuala University. American Journal of Humanities and Social Sciences Research, 

4(11). 113-117. 

 

Hjeresen, D. L., Boese, J.M., & Schutt, D. L. (2000). Green che1nistry and education. 

Journal of Chemical Education, 77(12), 1543. 

 

Hungerford, H. & Volk, T. (1990). 'Changing leaner behaviour through environmental education' dalam palmer, J. A. (1998). Environmental Education in The 21st Centruy: Theory, Practice, Progress and Promise. London and New York: Routledge. 

 

Hofstein, A., Eilks, I., & Bybee, R. (2011). Societal Issues And Their Importance For Contemporary Science Education: A pedagogical justification and the state-of- the-art in Is1·ael, Germany and the USA. International-Journal of Science and Mathematics Education, 9, 1459-1483. 

 

Hussain, I. & Ramlee, M. (2015). Keberkesanan proses penyeliaan kerja amali pelajar bagi kursus mekanikal dalam kalangan guru vokasional di kolej vokasional. Proceeding International Conference on Engineering Technology, Vocational Education and Soxial Science 2015, 129-149. Tanjong Malim, Perak, 1-2 Disember 2015. 

 

Institut alam sekitar dan pembangunan. (2013). Laporan Tahunan 2012. Selangor: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia. 

 

Ismail S., W. (2015). Arabic Teaching and Learning: A model from Indonesian muslim minority. Procedia- Social and Behavioral Sciences, 191, 286-290. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.236 

 

Jabatan Alam Sekitar (2012). Garis panduan pelaksanaan dan penilaian sekolah lestari anugerah alam sekitar. 

 

Jamaludin M. J. (1996). Impakpembangunan terhadap alam sekitar. Selangor: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Jerry L. H. & Kaysville, U. (2007). NCSS statistical sofware. https://www.ncss.com/ Jerome 0. N. (2007). Zinc toxixity in humans. Michigan: School of Public Health, 

Universiti Michigan. 

 

John, W. Creswell & J. David Creswell (2018). Research design: Qualitative, quantitative and mixed methods approaches. (Edisi ke-5). Los Angeles: SAGE. 

 

Jum C. Nunnally. (1978). Phsychomatric theory. New York: Mc Graw Hill. 

 

 

Juppri, B., Zainiah, M. I., Mazlina, C. M., Mahzan, A. & Ainon, 0. (2016). Aplikasi model ADDIE dalam pembangt.man modt1l literasi awal (Modt1l LIT-A) untuk pendidikan awal kanak-kanak. Jur·nal Pendidikan Bitara UPS! (JBPU), 9. 1-10. 

Kamarul, A. J. (2012). Kursus penyelidikan kualitatif siri 1 2012 pada 28-29 mac 2012 di Puteri Resort Melaka anjuran Institut Pendidikan Guru Malaysia Kampus Temenggong Ibrahim, Jalan Datin Halimah,. 80350 Johor Bahm, Negeri Johor Darul Ta'zim, p. 1-33 

(PDF) Kesahan dan Kebolehpercayaan dalam Kajian Kualitatif. Available from: https://www.researchgate.net/publication/293097747_Kesahan_dan_Kebolehpe rcayaan_dalam_Kajian_Kualitatif [accessed Oct 31 2020]. 

Kara, N. & Cagiltay, K. (2019). Smart toys for preschool children: A design and development research. Electronic Commerce Research and Application 39 

(2020). 

 

Kartini, A. P., Mohd Yusof, A., Mohd Shafie, R. & Nurbiha, A. S. (2015). The implementation of sustainable development education through green chemistry via informal-opportunities and challenges. 2nd International Education Postgraduate Seminar (IEPS 2015). Universiti Teknologi Malaysia (UTM). 20- 21 Disember 2015. 

 

Kasthuri, V. & Sharifah Norhaidah, S. I. (2012). Pengukuhan pengetahuan dan kesedaran alam sekitar melalui permainan simulasi eksperiential. pusat pengajian ilmu pendidikan: Universiti Sains Malaysia. 

 

Kegley S., Stacy A. M. and Carroll M. K. (1996). Environmental chemistry in the general chemistry laboratory. Part I: A context-based approach to teaching chemistry. Chemistry Education Research Pr·actice, 1(4), 1-14. 

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (1999). Buku panduan guru pendidikan alam sekitar merentas kurikulum KBSM Putrajaya: Pusat Perkembangan Kurikulum. 

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Bu/cu spesi.filcasi kurikulum kiniia tingkatan 

4. Putrajaya; Bahagia11 Pembangunan Kurikulum. 

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Buku penerangan KSSM. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum. 

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran kurikulum standard sekolah menengah kimia. Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum. 

 

Kementerian Sains, Teknologi dan Alam Sekitar. (2002). Dasar alam sekitar negara. 

Putrajaya: Ke1nenteruan Sains Teknologi dan Alam Sekitar. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons. 

 

 

Khairunnisa, D., Ismail, Z. & Hafsah, T. (2016). Multimedia laboratory module in the leaining of electrochemistry: N'eeds assessment study. Journal of Science and Mathematics Letters, 4, 31-37. 

 

Kollmuss, A. & Agyeman, J. (2002). Mind the gap: Why do people act environmentally and what are the barriers to pro-environmental behaviour. Envil'·onmental Education Research, 8(3), 239-260. 

 

Landis, J. & Koch, G.G. 1977. The measurement of observer agreement for categorical data. biometrics, 33:159-174. Dim. Zamri Mahamod & Noriah Mohd Ishak. 2003. Analisis kappa Cohen dalam penyelidikan bahasa - satu pengalaman. Kertas Kerja Seminar Penyelidikan Guru Peringkat Kebangsaan. Anjuran Bahagian Pendidikan Guru, KPM. Kuching, 19-20 Ogos. 

 

La.rson, M. B. & Lockee, B. B. (2014). Streamlined ID: A pr·actical guide to instructional design. Oxon: Routledge. 

 

Lawrence W. Neuman. (1991). Social research method: Qualitative and quantitative approaches. Boston, MA: Allyn and Bacon. 

 

Lee, Y. J., Chao, C.H. & Chen, C. Y. (2011). The influences of interest in learning and learning hours on learning outcomes of vocational college students in taiwan: using a teacher's instn1ctional attitude as the moderator. Global Journal of Engineering Education, 13(3). 140-153. 

 

Lee, T. T. & Kamisah, 0. (2012). Students' characteristics: Implications to the design of interactive multimedia module with pedagogica agent (immpa) in the learning of electrochemistry. Research Journal of Applied Sciences, 7(3), 177-184. http://dx.doi.org/10.3923/rjasci.2012.177.184 

 

Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Kertas Soalan Peperik<;aan Sebenar SPM 2011-2017. Selangor: Pustaka Yakin Pelajar Sdn. Bhd. 

 

Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Kertas Soalan Peperiksaan Sebenar SPM 2005-2012. Selangor: Pustaka Yakin Pelajar Sdn. Bhd. 

 

Living Sustainably. (2009). The Australia government1s national action pla,i for education for sustainability. Commonwealth of Australia. 

 

Lizawati Ismail. (2005). Mengkaji keberkesanan pelaksanaan eksperimen di makmal dalam memupuk minat pelajar tingkatan empat sains terhadap mata pelajaran kimia. Tanjong Malim. Fakulti Sains dan Teknologi: Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

 

 

Mageswary, K., Zurida, I. & Norita, M. (2009). The integration of green chemistry experiments with sustainable development concepts in pre-service teachers' cun·iculum: Experiences fi"om Malaysia. International Journal of Sustainability in Higher Education, 10(2), 118-135. 

http://doi.org/10.1108/14676370910945936 

 

Mageswary, K., Zurida, I. & Norita, M. (2011). Green chemistry: Educating prospective science teachers in education for sustainable development at school of educational studies, USM. Journal of Social Science, 7 (1):42-50. 

 

Mageswary, K., Zurida, I. & Roth, W. M. (2012). Promoting p1·0-environmental attitudes and reported behaviors of Malaysian pre-service teachers using green chemistry experiments, Environmental Educ.. Research, 18(3), 375-389. 

 

Mageswary, K., Zurida, I. & Norita, M. (2013). Pre-service teachers' understanding and awareness of sustainable development concepts and traditional environmental concepts. Asia Pacific Journal Of Educators And Education, 28(1), 117-130. 

 

Mageswary, K., Roth, W. M. & Zurida, I. (2015). The effects of green chemistry on secondary school students' understa11ding and motivation. The Asia-Pacific Education Researcher, 24(1), 35-43. 

 

Mageswary, K., Roth, W. M. & Sinniah, D. (2016). The role of green chemistry in fostering secondary school students' understanding of acid-base concepts and argumentation skills. Chemistry Education Research and Practice, 17(4), 893- 901. 

 

Malgorzata, M., Marcin, M.C., Irmina, B., Enzo, B. A. & Barbara 0. (2013). Elements of environmental education in the new polish cun·iculum for teaching chemistry and selected che1nistry textbooks at ISCED 2 and ISCED 3 Level. Proceedings of ECOpole, 7(1). 133-142. 

 

Mandler, D., Mamlok-Naaman, R., Blonder, R., Yayon, M. & Hofstein, A. (2012). High-school chemistry teaching through environmentally oriented curricula. Chemistry Education Research Practice, 13, 80-92. 

 

Marks R. and Eilks I., (2010), Research-based development of a lesson plan on shower gels and musk fragrances following a socio-critical and problem-oriented approach to chemistry teaching. Chemistry Education Research Practice, 11, 129-141. 

 

Md Nor, B. & Noor Afiqah, M. (2010). Masalah pembelajaran tajuk elektrokimia dalam kalangan pelajar sekolah menengah dalam konteks penyelesaian masalah. Dimuat turun dari: http://eprints.utm.my/id/eprint/11036/ 

 

Michael K. Stone. (2009). Smart by nature: Schooling for sustainability. Healdsburg, CA: Watershed Media. 

 

 

Miglietta, 0. (2015). A school with ipad. Procedia- Social And Behaviour Sciences, 

176. 95-102. 

 

Mol1amad Fazli, S. & Teoh, Y. Y. (2006). Tahap kep1·ihatinan alam sekitar dan amalan kepenggunaan hijau pengguna di Petaling. Pertanika J Soc. Sci. & Hum, 14(2), 95-109. 

 

Mohana, P. Alam Sekitar: Alam lestari untuk kesejahteraan sejagat mahasiswa UKM. MajalahSains.Com, Mac 15, 2010. Dimuat turun dari: https://www.majalahsains.com/amalan-lestari-untuk-kesejahteraan-sejagat/ 

 

Mohd Azlan, A., Noraziah, A., Junaidi, A. B., Rosniza, A, C.,R., Siti K.hatijah, Z. & Zuriatun, F. S. (2012). Pengetahuan dan amalan klestarian alam sekitar di kawasan majlis perbandaran Sepang Selangor. Akademilca, 82(3), 41-48. 

 

Mohd Fazli, H., Suhaida, A. K. & Soaib, A. (2013). Hubungan persekitaran sekolah dengan penglibatan pelajar dalam aktiviti kokurikulum di sekolah menengah. Ju,,.nal Pendidikan Malaysia, 38(2), l-9. 

 

Mohd Nor, B; & Mohd Izham, M. (2011). Masalah yang dihadapi dikalangan pelajar tingkatan 4 dalam proses pembelajaran elektrolisis leburan berdasarkan matapelajaran Kimia KBSM. Jurnal of Educational Social Science, 1(7), 1-25. 

 

Mohd Nor, I. & Hazwani, S. (2007). Gaya pembelajaran di kalangan pelajar-pelajar sarjana muda pendidikan teknik dan vokasional di Universiti Tun Hussein Onn. Seminar Penyelidikan Pendidikan lnstitut Perguruan Batu Lintang Tahun 2007. 

 

Mohd Rafi, Y., Razali, S. H., & Nik Rozhan, N. I. (2003). Perceptions of educated consumers on environmentally friendly products in the east coast of peninsular Malaysia. Malaysian Jou,rnal of Consumer and Family Economics 6: 42-49. 

 

Mok S. S. (1998). Siri pendidikan perguruan: Pengujian dan penilaian, pemulihan, pengayaan dan pendidikan inklusif. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd. 

 

Mok S.S. (2009). Literatur dan kaedah penyelidikan. Puchong, Selangor: Penerbitan Multimedia. 

 

Morrison, G. R., Ross, S. M., & Kemp, J.E. (2004). Designing effective inst,,.uction. 

 

Movahedzadeh, F. (2011). Improving students' attitude toward science through blended learning. Science Education a,id Civic Engagement, 3(2), 13-19. 

 

Mul1amad Abdillah, R. & Haleefa, M. (2011). Faktor-faktor kelemahan yang mempengaruhi pencapaian cemerlang dalam mata pelajaran reka cipta. Journal of Education Psychology and Counseling, 2(1). 145-174. 

 

 

Muhamad Azhar, S. & Nazeri, M. (2019). The use of ADDIE Model for designing blended learning application at vocational colleges in Malaysia. Jurnal Teknologi Maklumat dan Multimedia Asia-Pasifik, 8(1), 49-62. 

 

Muhammad Sabri, S., Nor Aziah, A., Zawai, I. & Nurulhuda, 0. (2012). Emplowing design and development research (ddr) approaches in the design and development of online arabic vocabulary learning games prototype. The Turkish Online Journal of Education Technology (TOJET), 11(2), 108-119. 

 

Muhd Ibrahim, M. D., Durairaj, E. & Marlizah, Y. (2016). tahap kesedaran dan amalan pendidikan alam sekitar dalam kalangan pelqjar tingkatan 4 aliran sains di daerah Hulu Selangor. Tesis Sarjana yang tidak diterbitkan, Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

 

Muhd Ibrahim, M. D., Hasnira, E., Norhayati, H., Marlizah, Y. & Norlaili, A. B. (2018). Pembinaan dan penilaian Perisian Multimedia Elektrokimia (PME). Journal of JCT in Education, 5, 27-39. 

 

Munaratul Aini, Y. (2020). Pembangunan dan penilaian keberkesanan manual elektrokimia bagi meningkatkan pemahaman konsep elektr·okimia, kemahiran penaakulan saintifik serta motivasi pelajar. Tesis PhD, Universiti Sains Malaysia. 

 

Murphy, S. H. (2009). Real authentic learning. Principal Leadership: Middle level Edition, 9(6), 6-8. 

 

Najma Mohamed. (2012). Revitalising an eco-justice ethics of islam by way of envir·onmental education: Implications for islamic education. Tesis PhD, South Africa, Universiti Stellenbosch. 

 

Natasya, M. N., Nurul Huda, A. M. & Hafsah, T. (2019). The status of knowledge, attitude and behavior of postgraduate students towards Education for Sustainable Development (ESD). Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 9 (2). 35-41. 

 

Newman, W. L. (1991). Social research methods: Qualitative and quantitative approaches. Boston, MA: Allyn and Bacon. 

 

Nik Azmah, N. Y., Norazimah, M. A., Norazilawati, A. & Ong, E. T. (2016). The effectiveness of hands-on/ authentic learning On Elementary School Students' Achievement In And Attitudes Towards Science. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 6(1), 79-100. 

 

Nriagu, J. (2007). Zinc toxicity in humans. Elsevier Publication, 1-7. 

 

Noor Afiqah Mustafa. (2008). Masalah pembelajar·an topik elektr·okimia dalam kalangan pelajar sekolah menengah dalam konteks penyelesaian Masalah. Disertasi Ijazah Sarjana Muda yang Tidak diterbitkan. Johor: Universiti Teknologi Malaysia. 

 

 

Noor Assyikin Alias. (2017). A Co11ceptual model of trust in learning for generation z. tesis sarjana muda. Fakulti Komputer: Universiti Teknologi Malaysia. 

 

Noor Enna, A. & Leong, K. E. (2014). Hubungan antara sikap, 1ninat, pengajaran guru dan pengaruh rakan sebaya terhadap pencapaian matematik tambahan Tingkatan 

4. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pas fik, 2(1), 1-10. 

 

Noraini, 0. (2008). Faktor-faktor yang mempengaruhi Pencapaian Pelajar Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Islam Tingkatan Lima. Jumal Pendidikan, Institusi Pengurusan Tun Abdul Razak, Sarawak. 

 

Noraini, I. (2013). Penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur: Mc Graw Hill Education (M). 

 

Noraziah, M. Yu. & Latipah, S. (2010). Pendidikan alam sekitar dala1n pendidikan islam: Peranan guru. Proceedings of The 4th International Conference on Teacher Education, 839-851. Bandung, Indonesia, 8-10 November 2010. 

 

Norazizah, A.R. (2008). Kefahaman dan kesedaran pendidikan pembangunan mapan dalam kalangan pelajar sekolah menengah menentsi aktiviti lestari: satu tinjaua11 (Tesis Sarjana). Universiti Pendidikan Sultan Idris (Tidak diterbitkan). 

 

Norazilawati, A., No1·aini, M. N., Mahizer, H., Nik Azmah, N. Y. & Rumaizah, 0. (2014). Persediaan guru sains dan matematik dalam pelaksanaan kurikulum standard sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Sains dan Maten1atik Malaysia, 4(1). 81-96. 

 

Norazilawati, A., Nik Azmah, N. Y., Noraini, M. N. & Mohd Nazir, M. Z. (2017). Pembinaan perisisan interaktif untuk menerapkan kemahiran proses sains dalam mata pelajaran sains sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 7(1), 76-92. 

 

Norfadillah, D., Halimaton Saadiah, H. & Noraziah, A. (2011). Tahap kelestarian pelaja.r universiti kebangsaan malaysia ke arah kampus lestari. Jurnal Personalia Pelajar, 14. 1-10. 

 

Norlizawaty, B. (2019). Penggunaan Ipad untuk meningkatkan pembelajaran dan penglibatanmurid dalam bilik darjah. Jumal Penyelidikan Pendidikan, 20(1). 12- 24. 

 

Norsaleha, M. S., Ab. Halim, T. & Salleh, A. (2013). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen penghayatan akidah. International Jour·nal of Islamic Thought, 3. 71- 80. 

 

Norsaleha, M. S., Ab. Halim, T. & Zainora, D.. (2014). Kebolehpercayaan instrumen penghayatan akidah, ketenagan hati dan ketenangan rohani menggunakan faktor analisis. International Research Management and Innovation Conference. Kuala Lumpur: Kolej Islam Antarabangsa. 

 

 

Nur Zaitul, A. M., Nurahimah, M. Y. & Norliza, K. (2022). Pengendalian Kerja Amali dan Cabaran Pembelajaran Abad ke-21 dalam Mata Pelajaran Kimia. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 7(1), 161-174. 

 

Nurul Alnirah Abdul Rahman. (2014). Perspektif terhadap pengurangan, penggunaan semitla dan kitar semula (3r) dalani pengurusan sisa. Johor, Malaysia: Fakulti Geonformasi dan Harta Tanah, Universiti Teknologi Malaysia. 

 

Nurul Hidayah Liew, A. (2012). Pendidikan alam sekitar me1·entas kurikulum di sekolah rendah: Satu penilaian a.wal. International Environment & Health Conference, 195-204. 

 

Nurul Hidayah Liew, A., Hayati, S. & Seow, T. W. (2013). Pengetahuan murid dan perkaitan ibu bapa terhadap kesedaran alam sekitar: Satu kajian awal. Jurnal Teknologi, 64(1), 51-57. 

 

Nurzatulshima, K., Lilia, H., Kamisah, 0. & Subahan, M. M. (2009). Management of students' involvement in science practical work. Jurnal Pendidikan Malaysia, 54 (1), 205-217. Serdang: Universiti Putra Malaysia. 

 

Oblinger, D. G. & Oblinger, J. L. (2005). Is li age or IT: First steps toward understanding the net generation in educating the net generation. http://www.educa11se.edu/educatingthenetgen/ 

 

Omer, F. I. (2015). Turkish chemistry teachers' views about secondary school chemist1·y curriculum: A perspective from environmental education. Journal of Education in Science, Environment and Health, 1(2), 79-87. 

 

Pamenang, F. D. N., Harta, J., Listyarini, R. V., Wijayanti, L. W., Ratri, M. C., Hapsari, 

N. D., Asy'ari & Lee, W. (2020). Developing chemical equilibrium practicum module Based On Guided Inquiry to Explore Students' Abilities in Designing Experiments. Journal of Physics: Conference Series. 1-6. 

 

Paristiowati, M., Hadinugrahaningsih, T., Purwanto, A. & Karyadi, P. A. (2019). Analysis of students' scientific literacy in contextual-flipped classroom learning on acid-base topic. Journal of Physics. l-6. 

 

Perkasa, M., Agrippina dan Wiraningtyas. (2017). Pembelajaran kimia betorientasi pembangunan kelestarian untuk meningkatkan kesedaran siswa terhadap lingkungan. Jurnal Sainsmat, 6(2), 63- 72. 

 

Peter Honey & Alan Mumford (1986). The manual of learning styles.  l O Linden Avenue, Maidenhead; Peter Honey. 

 

Pudin S. & Tagi K. 2004. Environmental education in Malaysia and Japan: A comparative assessment. http://www.caeindia.org/efs/download/paper20.pdf . 

 

Pusat Perkembangan Kurikulum. (2001). Sukatan pelajaran bahasa melayu KBSM. 

Kuala Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia. 

 

 

Po.stalina, R. T. S. (2011). Pengaruh pembelajaran aktif dalam meningkatkan prestasi belajar fisika pada siswa kelas 2 SMU. Proyeksi, 6(2), 89-102. 

 

Rahayu, E. S., Johari, S. & Nor Hasniza, I. (2015). Using inquiry based module in chemistry laboratory work to enhance manipulative skills. Fakulti Pendidikan; Universiti Teknologi Malaysia. 

 

Rahmah, I. & Nor Aini, I. (2007). Globalisasi dan daya saing global: Tinjauan dalam Rahmah Ismail, Nor Aini Idris, Mohd Razak (pytg.). hlm 17-32. Pembangunan Sumber Manusia dalam Era KOEconomy. Bangi. Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia. 

 

Rahmat, R. (2019). The development of basic chemistry practical guide-book of scientific approach to develop college students scientific thinking Skills. Jurnal Pengajaran MIPA, 24(1). 

 

Ramlee, I., Jamal@Nordin, Y. & Marinah, A. (2016). Analisis data & pelaporan dengan menggunakan SPSS. Tanjong Malim, Perak: My Era Cetak Sdn. Bhd. 

 

Ramli Setapa; (2003). Tahap kesedaran alam sekitar di kalangan guru-guru pelatih kursus diploma perguruan Malaysia, Maktab Perguruan Raja Melewar, Negeri Sembilan. Latihan Il1niah. Universiti Kebangsaan Malaysia. 

 

Reeves, T. (2000). Socially responsible educational technology research. Educational Technology, 19-28. 

 

Richey, R. C. & Klein, J. D. (2007). Design and development research. New Jersey, USA: Lawrence Erlbaum Associates, Inc. 

 

Roberts, J. A. (1996). Green consumers in the 1990s: Profile and implications for advertising. Journal of Business Research, 36. 217-231. 

 

Robert, K., & Budi, Y. (2016). Analisis regresi: Dasar dan penenrapannya dengan R. 

Jakarta: Kencana Prenada Media. 

 

Rogers, E. M. (1983). Diffusion of innovations. (Edisi ke-3). New York: The Free Press. 

 

Rose Amnah, A. R., Abd Rashid, J., Lilia, H. & Siti Rahayah, A. (2010). Pemupukan kemahiran proses sains di kalangan pelajar tingkatan dua di sekolah bestari. Jurnal Teknologi, 40(E), 19-32. 

 

Roslinda, M., Rizal, Y. & Supyan, H. (2020). Modernisasi pensisikan pinta1· dalam islam bagi generasi Z memacu ke arah revolusi industri 4.0. Indonesian Journal of Library and Information Science, 1(l ), 42-52. 

 

Rowinah, J. (2012). Gaya pembelajaran pelaja,t' diploma dalam mempelajari bahasa Jerman. Penyelidikan Sarjana: Universiti Malaya. 

 

 

Rusmawati, 0. (2005). Kesan pembelajran masteri terhadap pencapaian pelajar dalam mata pelajaran kimia tingkatan empat dan pandangan pelajar terhad. Tesis Sarjana: Universiti Sains Malaysia. 

Saedah, S., Muhammad Ridhuan, T. L. A. & Rozaini, M. R. (2020). Pendekatan penyelidikan rekabentuk dan pembangunan.,· Aplikasi kepada penyelidikan pendidikan. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

 

Safizan, Z. K., Saripah Salbiah, S. A. A., Mohamad Syahrizal, A., Othman, T., Tengku Putri Norisah, T. S. T. S., Nor'ain, M. T., Norasikin, F.. & Maizatul Hayati, M. Y. (2013). Pembinaan dan keberkesanan mygamee ke atas pengukuhan konsep elektrolisis pelajar tingkatan empat. Journal of Science and Mathematics Letters, 5(1), 47-58. 

 

Saniah, S. & Norazilawati, A. (2017). Pengetahuan dan pelaksa11aan Kemahiran Proses Sains (KPS) dalam kalangan guru. Ju,,.nal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 7(1), 56-67. 

 

Sarina Aini, T. Ka., Fatimah Sahida, A., Yusmini, M. Y. & Madiha, B. (2017). Pendekatan konstruktivisme di Malaysia dan Brunei Darussalam: Satu tinjauan awal terhadap pengalaman guru Pendidikan Islam. Journal of Islamic Educational Research (JIER), (2) I, 23-35. 

 

Scoullos, M., Alampei, A. & Malotidi, V. (2004). The methodological framework of the development of the educational package ''Water in the Mediterranean''. Chemistry Education Resea,,.ch Practice, 5(2), 185-206. 

 

Seery, M. K. (2020). Establishing the laboratory as the place to learn how to do Chemistry. Journal of Chemical Education, 97(6), 1511-1514. 

Shaharudin, A. (2007). Penterjemahan buku ilmu di Malaysia: Relevansi, cabaran dan strategi pembangunan. 

 

Shaharuddin Md. Salleh & Noor Hanizah Ariffm. (2010). Pembangunan dan penilaian Modul Pembel0:jran Kendiri (MPK) kimia tingkatan empat: Asid dan bes. Tidak Diterbitkan. Universiti Teknologi Malaysia. 

 

Shakti, K. Y., Rupinder, K., Roshina, N., Alekh, V., Ruchika, G., Namrata, S. & Sompal, S. (2020). Honey-Mumford's laming styles of medical laboratory students: An observational study with implications for laboratory efficiency. Archieves of Medicine and Health Sciences Journal, 1(8). 107-111. 

 

Sharp, J., Peacock, G., Johnsey, R., Smith, R., Cross, A., & Ha1Tis, D. (2014). Primary science: Teaching theo1y and practice. Leaming Matters. 

 

Siti Fauziah, M. A., Saba1·iah, S., Mad Nor, M. & Muralindran, M. (2020). Implementasi model ADDIE dalam pemba11gunan Modul Robot M-Solat. Joitrnal of Education Research & Indigenous Studies (JERIS)J 2(1). 

 

 

Siti Fasihah. (2016). Minat, sikap dan persepsi pelajar dalam pembelajaran sains berbentukan perisian multimedia. Ijazah Sarjana Muda yang Tidak Diterbitkan. Universiti Pendidikan Sultan Ich·is. 

 

Siti Khatijah, Z. & Perumal, C. (2016). Caba1·an dan strategi ke arah pembentukan komuniti lestari. Malaysia Journal of Society and Space, 12(12). 10-24. 

 

Sjostrom, J., Rauch, F. & Eilks, I. (2015). Chemistry education for sustainability. in relevant chemistry education-From theory to p1·actice; Eilks, I., Hofstein, A., Eds.; Sense: Rotterdam, The Netherlands. 163-184. 

 

Slameto. (2003). Belajar danfaktor-faktor yang menipengaruhinya. Jakarta: Grafindo Persada. 

 

Soon Phin Lai. (2003). Keberlcesanan perisian multimedia bagi pengajaran dan pembelajaran elektrokimia (sel elektrolisis dan sel kimia): Satu kajian kes. Tesis Sarjana, Universiti Teknologi Malaysia (tidak diterbitkan). 

 

Sri Dhurga, K. & Zanaton, I. (2017). Pembinaan Modul 3R. Seminar Pendidikan Serantau ke-VII 2017. Bangi, Malaysia. 7 September 2017. 

 

Sri Wulan, D. A., Redhana, W. & Adnyana, P. B. (2020). Development of green chemistry lewaming book to improve students' learning ot1tcomes. International Conference on Mathematics and Natural Sciences 2019 (IConMNS 2019),· Journal of Physics: Conference Series 1503. 

 

Starkey, L. (2016). Teachers' pedagogical reasoning and action : affordances of Practice-Based Teacher Profesional Development. Teacher Education Quarterly, 81-102. 

 

Stewart T. M. (2014). Teaching future crop protection practitioners through the use of on-line cases: Practicing IPM spray decisions In New Zealand apple orchards. J Agtic. Educ. Ext., 21(5), 405-419. 

 

Suhaili, M. S. & Hafsah, T. (2021). Keberkesanan amali kimia hijau terhadap pencapaian dan kesedaran kelestarian alam pelajar tingkatan 4. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 6(8), 261-268. 

 

Suparlan. (2019). Teori konstruktivisme dalam pembelajaran. Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan (ISLAM/KA), 1(2), 79-88. 

 

Supyan, H. (2017). Wacana Kontemporari https://supyanhussin.files.wordpress.com 

Melayu 2017. 

 

Syahida Nadia, Z. (2015). Kesan pendekatan konstruktivisme dan pendekatan tradisional dalam pengajaran dan pembelajaran komponen sastera bahasa melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 5(2). 12-21. 

 

 

Syaza, M. S., Sha1i.ni, C. I. & Asmawati, S. (2014). Kajian minat dan motivasi murid terhadap pengajaran pendidikan islam. Fakulti Pengajian Pendidikan: Universiti Putra Malaysia. 

 

Syarifa Wahidah, A. I., Purwoko, A. A., Saprizal, H. & Eka, J. (2020). Analisis kema.mpuan awal konsep green chemistry sebagai upaya meningkatkan kreatifitas mal1asiswa dala1n praktikum kimia lingkungan. Jurnal Pengajaran MIPA, 15(3). 305-311. 

 

Syed Lamsah, S. C. & Muhamad Yusoff, M. N. (2020). Intervensi pembelajaran di portal E-Pembelajaran melalui aplikasi whatsapp dan telegram berdasarkan model lima fasa Needham. Evaluation Studies in Social Science, 9(1). 11-27. 

 

Tajularipin, S., Ahmad Fauzi, Mo. A. & Suriati, S. (2015). Curriculum change in english language curriculu1n advocates higher order thinking skills and standards- based assessments in malaysian primary schools. Mediterranean Joitrnal of Social Sciences, 6(2), 494. 

 

Tatli, Z. & Ayas, A. (2010). Virtual laboratory applications in chemistry education. 

Procedia Social and Behavioural Sciences, 9, 938-942. 

 

Thomas, Y. & Srinivasan, R. (2016). Emerging shifts in learning paradigms from millenials to the digital natives. International Journal of Applied Engineering Research, 11(5), 96-109. 

 

Ummu Nasibah, N., Muhammad Iz·uan, A. G. & Nazipah, M. S.@ Md Shaid. (2015). Model Addie dalam proses reka bentuk modul pengajaran: Bahasa arab tujuan kh&s di Universiti Sains Islam Malaysia sebagai contoh. Proceedings of the International Seminar on Language Teaching ISeLT 2015. Bangi, Malaysia, 4-5 Februari 2015. 

 

Vighnarajal1, Wong, S. L. & Kamariah, A. Ba. (2008). The shift in the role of teachers in the learning process. European Journal of Social Sience, 7(2). 

 

Vignesvaran, S. (2018). Kesan amali Kimia H(jau ke atas pengetahuan dan sikap pelqjar terhadap kelestarian alam. Tanjung Malim: Fakulti Sains dan Matematik, Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

 

Vogt, M. & Weber, C. (2019). Current challenges to the concept of sustainability. 

Global Sustainability, 2(4), 1-6. 

 

Volk, T. L. (1984). Project synthesis and environmental education. Science Education, 

68(1), 23-33. 

 

Wei, Z. (2013). UMass Boston's Center for green chemistry leads charge for environmental awareness in science. Targeted News Service, Washington, D.C. diperoleh daripada 

http://search.proquest.com/docview/1458187605?accountid=13155 

 

Winkel, W. S. (2004). Psikologi pe11gajaran. (Edisi ke-6). Yogyakarta: Media Abadi. Wood, C.  (2006). The development of creative problem solving  in  chemistry. 

Chemistry Education Research and Practice, 7(2), 96-113. 

 

Yahya, B. & Amirudin, Y. (2009). Pendekatan pembelqiaran secara konstruktivisme dalam kalangan guru-gu1"u teknikal bagi mata pelqjaran teknikal. Tesis Ijazah Sarjan Muda yang diterbitkan. Universiti Teknologi Malaysia. 

 

Yanuar_, S. P. Theoritical review: Teori perbedaan generasi. Jurnal of Economics and Business, 9(2), 123-134. 

Yoder, G. & Cook, J. (2014). Rapid conversion of tradisional introductory physics sequences to an activity-based format. Journal of STEM Education: Innovations and Research, 15(2). 

 

Zainudin, A. B. & Md. Saharudin, K. (2010). Gaya pembelqja1"an dalam kalangan pelqjar tingkatan dua Sekolah Menengah Kebangsaan Bukit Gambir dalam mata pelajaran kemahiran hidup. Fakulti Pendidikan: Universiti Teknologi Malaysia. 

 

Zakaria, 0. (2014). Pendekatan konstrukt f dalam inovasi pengqjaran dan pembelqjaran bahasa melayu di Kolej Vokasional. Tesis yang diterbitkan. Universiti Tun Hussien Orm Malaysia. 

 

Zamri, M. & Noriah, M. I. (2003). Analisis cohen Kappa dalam penyelidikan bahasa - satu pengalaman. Kertas Kerja Seminar Penyelidikan Guru Peringkat Kebangsaan. Anjuran Bahagian Pendidikan Guru, KPM Kuching, 19 -20 Ogos. 

 

Zarrintaj, A., Sharifah Zarina, S. Z., Abdul Samad, H. & Mahyar, S. (2012). Environmental education in Malaysia: Progresses and challenges al1ead (Review). Life Science Journal, 9(2), 1149-1154. 

 

Zowada. C., Frerichs, N., Zuin, V. G. & Bilks, I. (2020). Developing a lesson plan on conventional and green pesticides in chemistry education- A project of participatory action research. Chemistry Education Research Practice, 21, 141- 153. 

 

Zuin, V. G. (2018). Beyond the introduction to green chemistry: Building bridges towards A Nevv Interdisciplinary Module For Brazilian Teacher Education In Chemist1y. Building B1·idges Across Disciplines For Transformative Education And A Sustainable Future. Aachen: Shaker, 163-173. 

 

Zulzana, Z., Mohamed Saim & Roslina, A. T. (2012). Hubungan antara minat, sikap dengan pencapaian pelajar dalam kursus CC301- Quantity measm·ement. Prosiding Seminar Pendidikan 2012(EduSem '12) Politeknik Port Dickson. Kota Kinabalu, Sabah. Ogos 2005. 

 

 

Zurainu, M. J.& Abdul Sukor, S. (2012). Keberkesanan Model Konstruktivisme lima fasa Needham dalam pengajaran komsas bahasa melayu. Junia! Pendidikan Bahasa Melayu, 2 (5). 79-92. 

 

Zyadin, A., Puhakka, A., Ahponen, P., Cronberg, T. & Pelkonen, P. (2012). School students' knowledge, percepitations, and attitudes toward renewable energy in Jordan. Renewable Energy, 4,(1), 78-85.