|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Objektif kajian adalah untuk membangunkan e-modul Chemsaltistry bagi standard
kandungan penyediaan garam dalam Kimia Tingkatan empat dan mengkaji persepsi
pelajar tingkatan empat terhadap kebolehgunaan e-modul Chemsaltistry dari segi reka
bentuk, kebergunaan dan minat. E – modul ini dibangunkan berpandukan model
ADDIE. Seramai 130 orang pelajar tingkatan empat aliran sains tulen di negeri
Selangor telah terlibat dalam pemilihan sampel secara persampelan mudah. Terdapat
dua instrumen kajian yang digunakan iaitu borang penilaian kesahan (kesahan muka
dan kandungan) dan soal selidik persepsi terhadap e-modul Chemsaltistry. Kesahan
kandungan dan muka serta soal selidik telah dianalisis menggunakan peratusan
persetujuan pakar. Hasil dapatan kajian menunjukkan bahawa nilai purata peratusan
kesahan muka dan kandungan serta soal selidik persepsi adalah tinggi iaitu 93.4% dan
89.6% masing-masing. Nilai kebolehpercayaan item soal selidik dengan menggunakan
pekali kebolehpercayaan Cronbach’s Alpha adalah 0.933. Kajian diteruskan dengan
sampel kajian sebenar bagi melengkapkan soal selidik persepsi kebolehgunaan e –
modul. Hasil analisis menunjukkan semua aspek dalam e – modul ini berada pada tahap
interpretasi tinggi dengan purata nilai min dan sisihan piawai bagi konstruk reka bentuk
(M = 3.590, SP = 0.322), kebergunaan (M = 3.670, SP = 0.285) dan minat (M = 3.51,
SP = 0.389). Kesimpulannya, e – modul ini adalah sesuai dan boleh digunakan bagi
memenuhi standard pembelajaran penyediaan garam tak terlarutkan dan penyediaan
garam terlarutkan. Implikasinya, kajian ini dapat membantu pelajar tingkatan empat
dalam proses pembelajaran kendiri mahupun sebagai bahan bantu belajar di dalam
kelas. |
| References |
Abdul Kadir, K., Mohd Nordin, N., & Iksan, Z. (2017). Reka Bentuk dan Pembangunan Modul Sains (e-SMART) Berasaskan Pendekatan Konstruktivisme 5E dan Analogi. Abdullah, N. A., & Kassim, N. (2010) The Effect of Perceived Service Quality Dimensions on Customer Satisfaction, Trust, and Loyalty in E-Commerce Settings: A Cross Cultural Analysis. Asia Pacific Journal of Marketing and Logistics, 22, 351-371. Ahmad A, Jinggan N. (2015). Pengaruh kompetensi kemahiran guru dalam pengajaran terhadap pencapaian akademik pelajar dalam mata pelajaran sejarah. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 3(2), 1-10. Asbulah, L. H., Lubis, M. A., Aladdin, A., & Sahrim, M. (2018). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen strategi pembelajaran kolokasi bahasa Arab: analysis menggunakan Model Rasch. Jurnal Pendidikan Malaysia 43 (3), 131-140 Awang, N. H. (2010). Buku vs e-buku: transformasi era digital. Jurnal PPM, 4. Azman, A. H., & Ab Rahman, A. (2022). Pembangunan E - Modul Pembelajaran Asas Ni Multisim. Research and Innovation in Technical and Vocational Education and Training, 2(2), 086–098. Bacotang, J., Mohamed Isa, Z., Che Mustafa, M., Arshad, M., & Omar, A. (2016). Aplikasi Model ADDIE dalam pembangunan Modul Literasi Awal (Modul Lit-A) untuk awal kanak-kanak. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 9(2), 1-10. Bakthaselvan, L., Hussin, M. S. H., & Wong, S. Y. (2022). Pengintegrasian teknologi maklumat dan komunikasi (tmk) dalam pendidikan bahasa melayu: pandemik covid-19: information communication and technology (ict) integration in malay language education: covid-19 pandemic. Jurnal melayu sedunia, 5(1), 55–68 Che Shamsuddin, N. A. (2023). Pembangunan dan persepsi kebolehgunaan e-modul saltamet bagi penyediaan garam terhadap guru. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 11, 22-23. Chyung, S. Y. Y., Roberts, K., Swanson, I., & Hankinson, A. (2017). Evidence-Based Survey Design: The Use of a Midpoint on the Likert Scale. Performance Improvement, 56(10), 15–23 Darus, K. (2022). Pembangunan dan penilaian keberkesanan VAELA bagi tajuk elektrokimia ke atas pencapaian dan tahap motivasi pelajar tingkatan empat. Fakulti Sains dan Matematik. Doraiseriyan, E. R., & Muhamad Damanhuri, M. I. (2021). Tinjauan keperluan terhadap Pembinaan Permainan dalam Pembelajaran tajuk Garam bagi pelajar Tingkatan 4. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 11, 21–28. Effendi, M., Matore, E. M., Idris, H., Rahman, N. A., & Khairani, A. Z. (2017). Kesahan kandungan pakar instrumen IKBAR bagi pengukuran AQ menggunakan Nisbah Kesahan Kandungan. Eilks, I., Prins, G. T., & Lazarowitz, R. (2013). How to organize the chemistry classroom in a student-active mode. In I. Eilks & A. Hofstein (Ed.). Teaching chemistry–A studybook. 183-212. Eizuddin, E. (2022). Pembangunan dan persepsi guru pelatih Terhadap “element-o-poly” bagi tajuk jadual berkala unsur tingkatan 4. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 11, 47-48. Fadzil, N. A., Norbit, A. N., Ahmad Zahidi, M. D., Jaafar, N. (2020). Persepsi dan minat pelajar tahfiz bestari terhadap pembelajaran bahasa arab. Jurnal 'Ulwan, 5(1), 207–222. Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (1990). Education Research: A Guide to the Process. New York, NY: McGraw-Hill, Inc. Gable, R. K., & Wolf, M. B. (1993). Instrument Development in the Affective Domain: Measuring Attitudes and Values in Corporate and School Settings.: Very Good (1993) | Better World Books. Gogal, K., Heuett, W., & Jaber, D. (2017). CHEMCompete: An organic chemistry card game to differentiate between substitution and elimination reactions of Alkyl Halides. Journal of Chemical Education, 94(9), 1276-1279. Goleman, D. (1998b). The Emotional Intelligence of Leaders. Leader to Leader, 1998(10), 20–26. Hamid, F. H. (2010). Pembangunan modul multimedia kerja amali bagi topik sebatian karbon tingkatan 5 dan persepsi guru sekolah di negeri kedah. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris. Hamzah, N. Ramli, H., & Khairani, M. Z. (2022). Kepentingan E-modul dalam Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Seni Visual. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(12), e001971. Harun, N., & A.Ghani, F. (2016). Kesahan dan kebolehpercayaan soal selidik amalan belajar pelajar berpencapaian rendah sekolah berasrama penuh. Jurnal Kemanusiaan, 14(3). Harun, M. A., Hamid, Z., & Abd Wahab, K. (2016). Melahirkan warga yang berketerampilan bahasa: Kajian hubungan antara pengetahuan dengan amalan komunikatif dalam kalangan guru bahasa melayu. Malaysian Journal of Society and Space, 12(9),32-45 Hasmah, M. A. (2018). Application of flipped classroom method in salt topic and its effect on achievement of form four students. Tanjong Malim, Perak: Sultan Idris Educational University, Undergraduate Thesis. Hussin, R. (2013). Pendekatan Teori Pembelajaran Kognitivisme dalam Pendidikan Seni Visual (PSV). KUPAS SENI: Jurnal Seni Dan Pendidikan Seni, 1. Ishak, N. S., Khalid, F. (2021). Penggunaan video Youtube bagi meningkatkan minat dan pencapaian murid dalam pembelajaran geografi fizikal di sekolah menengah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 6(3), 228-240). Johanson, G.A. & Brooks, G.P. (2010). Initial scale development: sample size for pilot studies. Educational and Psychological Measurement 70(3): 394-400 Jusoh, A. J., & Salleh, R. (2015). Kesahan dan kebolehpercayaan soal selidik egogram analysis transaksional dalam kalangan pelajar sekolah mencegah. Jurnal PERKAMA 19, 67-82. Kamarudin, N., Lee, T. T., Mohamad Sharif, A., Taha, H., & Abdul Rahim, N. (2020). Pembangunan dan persepsi pelajar terhadap Modul e-Pentaksiran untuk Massive Open Online Course (MOOC) Kimia. Journal of Science and Mathematics Letters, 8(2), 109-121. Kamarudin, N. H., Khairuddin, K. F., & Mansor, A. Z. (2022). Penggunaan bahan bantu mengajar guru Pendidikan Khas dalam meningkatkan kemahiran matematik operasi darab. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(1), 175-183. Krejcie, R.V., & Morgan, D.W., (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement. Latif, L. A., Fadzil, M., Munira, T. A., & Ng, M. S. (2011). Can The Use Of QR Codes Enhance M-Learning In A Blended Learning Environment?. Journal Lifelong Learning Society, 8(2), 1-20. Lee, E., & Hannafin, M. J. (2016). A design framework for enhancing engagement in student-centered learning: own it, learn it, and share it. Educational Technology Research and Development, 64(4), 707–734. Mat Nashir, I., Zainal, A. Y. D., & Sulaiman, A. (2022). Pembangunan Modul Multimedia Interaktif bagi Pembelajaran Sains Rumah Tangga Sekolah Menengah Harian di Malaysia. Asian Pendidikan, 2(1), 8–17. Mat Napes, M., & Mohamad Sharif, A. (2022). Analisis Keperluan Untuk Pembangunan Alat Pembelajaran Berasaskan Permainan Bagi Subjek Kimia Tingkatan Empat. Journal of Science and Mathematics Letters, 10, 1-11. Mazin, K. A., & Mohamad, M. (2016). Pembangunan E-modul Pembelajaran Enjin Diesel Untuk Kursus Teknologi Automotif. Online Journal for TVET Practitioners, 1(1). Mohd Burhan, N. (2016). Penerimaan modul pembelajaran digital berasaskan strategi blended learning (e-CITAC) dalam kursus TITAS. The Online Journal of Islamic Education, 4, 1-16. Mohd Noor, N. (2022). Permainan Flash Card Ion Dalam Meningkatkan Kefahaman Asas Murid Tingkatan 5 Dalam Topik Formula Kimia. Jurnal Dunia Pendidikan, 4(3), 353–364. Mohd Razak, N. R., Mat Daud, A. N., Ariffin, N. H., Abdullah, N., & Hasim, N. (2022). Pembangunan Modul Pembelajaran WAO Bagi Topik Penyerapan Sains Tahun Satu. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik, 10, 2600–8718. Mohd Shapri, N. I. (2021). Pembangunan modul Bio-GamyX dan kesannya terhadap motivasi, penglibatan dan pencapaian topik komposisi Kimia dalam sel. Nahar, N., Safar, J. & Ab.Razak, Z. (2020). Strategi Pemusatan Bahan dalam Pengajaran Jawi Guru Pendidikan islam sekolah rendah. Jurnal Teknikal dan Sains Sosial, 9(1). Nielsen, J. (2012). Usability 101: Introduction to usability. Nielsen Norman Group. Osman. K. (2015). Students as digital game designer: addressing the 21st century chemistry education needs in Malaysia. Proceeding of The 1st International Seminar On Chemical Education: Bangi, Selangor: The National University of Malaysia. Othman, A., Ibrahim, D.A., & Talib, O. (2019). Teaching and learning based on organic chemistry taxonomy bloom. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 8(1), 12–21. Pahliwandari, R. (2017). Penerapan teori pembelajaran kognitif dalam pembelajaran pendidikan jasmani dan kesehatan. Jurnal Pendidikan Olah Raga, 5(2), 154–164. Pavithra, Aathilingam, Prakash. (2018). Multimedia and Its Applications. International Journal for Research & Development in Technology, 10(5). 271-276 Poh, D. K., Goh, C. M. & Wong, Y. M. (2019). Hubungan antara Gaya Pembelajaran dengan Pencapaian Pelajar Tingkatan 6 Aliran Sains SMK Gajah Berang dalam Peperiksaan Percubaan Stpm Tahun 2018 (Penggal 1). Kolokium Pendidikan Guru Tingkatan Enam Peringkat Negeri Melaka. Jabatan Pendidikan Melaka. Puspita (2021). Pengembangan E-modul praktikum kimia dasar menggunakan aplikasi canva design. Jurnal Ipa & Pembelajaran Ipa, 5(2). 151-161 Mohd Adnan, R & Mohd Matore, M. E. E. (2019). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen I-CGPKM menggunakan model Rasch. Journal of Quality Measurement and Analysis, 15 (1). 1-14 Mohamad, M., Maarof, N. S., & Asiah Mohamad, A. (2019). Pembangunanan aplikasi mudah alih untuk pembelajaran subjek kimia tingkatan 4 Rahim, N., & Lee, T.T. (2021). Pembangunan Modul e-pembelajaran Asid Bes (e-PAB) Menggunakan Google Classroom Development of Acid Base e-learning (e-PAB). Module using Google Classroom. Journal of Science and Mathematics Letters, 9(1), 2600–8718. Rahman, M. (2021). Penerapan teori kognitivisme dalam proses pembelajaran. Program Studi Pendidikan IPS Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Rahman, F.S. A. (2021). Pembangunan dan persepsi pelajar kursus SKU3053 terhadap e-InfoRubber sebagai bahan bantu belajar (BBB) bagi topik Natural and Synthetic Rubber. Tesis Sarjanamuda Universiti Pendidikan Sultan Idris. Ramlee, M. (1999). The role of Vocational and Technical Education in the Industrialization of Malaysia as Perceived by educators and employers. Thesis PhD. Tidak diterbitkan. Purdue University Ramli, H., Said, T. S., Hazman, M. N., Abdul Malek, S. N., & Hussin, R. (2019). The development and evaluation of an interactive Multimedia module for the topic of art elements of the Visual Art education subject. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 10 (12). Ruslan, S. F. N., & Wan Salleh, W. M. N. H. (2023). Kajian pembangunan dan persepsi guru pelatih terhadap penggunaan chemibonds card bagi subtopik ikatan ion dan kovalen tingkatan 4. Jurnal Pendidikan Bitara Upsi, 16(1), 2821-3173 Saad, M. S., Sharif, S. & Mariappan, M. (2018). Pembangunan Modul Robot Permainan topik Respirasi Sel menggunakan Model ADDIE. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik, 8(1), 55-73. Saidi, M. Z. I. (2019). Pendekatan Kuantitatif dalam Penggunaan R. Salleh, N. A., Othman, F., & Ja’afar, N. (2017). Pembangunan Modul Interaktif Fiber Optic Communication System. Advanced Journal of Technical and Vocational Education 1 (1), 446-456. Shaharom, A. S., & Abdul Rahman, M. H. (2021). Keberkesanan Aplikasi Mudah Alih “Algoritma bersama Algo” bagi Pembelajaran Topik Algoritma dalam Subjek Asas Sains Komputer. Journal of Engineering, Technology, and Applied Science, 3(2), 66–81. Mohd Noah, S., & Ahmad, J. (2005). Pembinaan modul: Bagaimana membina modul latihan dan modul akademik. Serdang: Universiti Putera Malaysia. Stratton, S. J. (2021). Population research: Convenience Sampling Strategies. Prehospital and Disaster Medicine, 36(4), 373–374. Sorzano, C. O. S., Tabas-Madrid, D., Núñez, F., Fernández-Criado, C., & Naranjo, A. (2018, March 18). Sample Size for Pilot Studies and Precision Driven Experiments. Syed Abdul Azziz, S. S., Ahmad Suhairun, A., Siais, S., Talib, O., Mohamed Zain, N. Z., & Tengku Shariman, T. P. N., (2013). Keberkesanan modul multimedia kimia organik: Mekanisme tindak balas SN1 dan SN2. Asia Pacific Journal of Educators and Education, 28, 53-68. Tee, T. K., Roslen, K. E., Putra, A. B. N. R., Yee, M. H. (2021). Pembangunan Modul Pengajaran Berasaskan Permainan Digital Bagi Kursus Teknologi Elektrik 1. Sains Insani, 6(1), 139-143. Umam, K., Cahyono, R., & Ridha, A. A. (2019). Effectiveness of Training on Constructivism Learning Methods to Improve Teaching Skills Self Help Material for Early Childhood Education Teachers. International Journal of Indian Psychology, 7 (3), 667-679. Voon, S. H., & Amran, M. S. (2021). Pengaplikasian Teori Pembelajaran Konstruktivisme Dalam Pembelajaran Matematik. Sains Insani, 6(2). Yusoff, N.N., Che Kob, C. G., & Ismail, M. (2023). Kesahan Modul Pembangunan Produk bagi Subjek RBT Tingkatan 3 dalam kalangan Guru SMK di Selangor. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 8(2). Zaini, M. H., & Siraj, S. (2016). Kebolehlaksanaan penggunaan kod quick response terhadap pembelajaran herba kesihatan dalam kalangan pelajar institut pengajian tinggi di Malaysia. Jurnalkurikulum & pengajaran asia pasifik, 4(2), 20-30. Zakaria, S. M., & Tauhaid, N. S. M. (2018). Cabaran Membesarkan Anak-Anak Autisme Daripada Perspektif. Jurnal Psikologi Malaysia, 32(1).
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |