Kesahan modul pengajaran dan pembelajaran berintegrasikan kaedah pembelajaran berasaskan cabaran bagi tajuk Matematik pengguna

Masliza Siti Ramli

QR Code Link :
Type :	article
Subject :	LB Theory and practice of education QA Mathematics
Main Author :	Masliza Siti Ramli
Additional Authors :	Sabarina Shafie Nurihan Nasir
Title :	Kesahan modul pengajaran dan pembelajaran berintegrasikan kaedah pembelajaran berasaskan cabaran bagi tajuk Matematik pengguna

Place of Production :	Tanjong Malim
Publisher :	Fakulti Sains dan Matematik
Year of Publication :	2023
Corporate Name :	Universiti Pendidikan Sultan Idris

Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris

Kajian ini adalah bertujuan mentadbir kesahan modul pengajaran dan pembelajaran (PdP) yang mengintegrasikan kaedah Pembelajaran Berasaskan Cabaran (PBC). Modul ini juga dikenali sebagai modul CHABLE (CHAllenge Based Learning) dalam pembelajaran tajuk Matematik Pengguna. Dalam kajian ini reka bentuk kajian yang digunakan adalah Penyelidikan Reka Bentuk dan Pembangunan atau Develop and Design Research (DDR). Modul CHABLE ini menggunakan gabungan model ADDIE dan model Gerlach dan Ely. Modul yang dibina ini mengandungi empat unit pembelajaran yang terdapat dalam tajuk Matematik Pengguna. Tajuk-tajuk tersebut adalah simpanan dan pelaburan, pengurusan kredit dan hutang, perancangan dan pengurusan kewangan serta pelan kewangan peribadi. Bagi mencapai objektif kajian, kesahan modul telah ditaksirkan kepada pakar bidang dengan cara mengenalpasti kesesuaian pengisian modul. Dua instrumen digunakan iaitu Soal Selidik Kesahan Kandungan (SSKK) dan Soal Selidik Penilaian Modul (SSPM). Analisis kesahan kandungan telah dilaksanakan dengan menggunakan kaedah Indeks Kesahan Kandungan (Content Validity Index-CVI). Dapatan kajian menunjukkan bahawa modul CHABLE mempunyai nilai kesahan pada tahap memuaskan iaitu dengan nilai CVI 1.00. Justeru itu, Modul CHABLE diyakini mampu dijadikan bahan bimbingan kepada guru matematik dan murid tingkatan 4 dalam menerapkan kemahiran berfikir seterusnya memenuhi cabaran pada masa kini dan hadapan. Kata kunci: Pembelajaran Berasaskan Cabaran, Matematik Pengguna, Model ADDIE, Model Gerlach dan Ely, kemahiran berfikir.

References

Aldoobie, N. (2015). ADDIE Model. American International Journal of Contemporary Research, 5(6), 68-72.

Alifatul Aprilia & Devi Nur Fitriana. (2021). Mindset awal siswa terhadap pembelajaran Matematika yang sulit dan menakutkan. PEDIR: Journal Elmentary Education, 1(2), 28–40.

Anderson, L.W., & Krathwohl, D. R. (2001). A taxonomy for learning, teaching and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objektives. Longman Publishing. Chua, C. N. & Melur Md Yunus. (2020). RollRoll dice: An effective method to improve writing skills among year 3 pupils in constructing SVOA sentences. Universal Journal of Educational Research, 8, 2368–2382. Csikszentmihalyi, M. (1975). Beyond Boredom and Anxiety. Jossey-Bass Publishers.

Davis, L. L. (1992). Instrument review: Getting the most from your panel of experts. Applied Nursing Research, 5, 194–197.

Farah Aizar Zaipul Bahari & Salmiza Saleh (2023). Content Validation Procedure: Development of Problem-solving Skills Test (PSST): Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 13(1), 1–9.

Gerlach, V. S., & Ely, D. P., (1980). Teaching & media: a systematics approach (2nd ed.). Prentice Hall.

Ismail Mohd Zain (2018). A Handbook of the Collaborative Instructional Design System (CIDS) transforming teachers, inspiring learners. Dynamic Global Vision.

Jamaludin Ahmad (2015). Modul motivasi diri (2nd ed.). Dewan Bahasa dan Pustaka.

Masliza Siti Ramli & Nor’ain Mohd Tajuddin (2021). Analisis keperluan untuk membangunkan Modul Pembelajaran Berasaskan Challenge dalam Mempelajari Matematik bagi murid tingkatan 4. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 11, 50-58.

Md Noor Saper, Nurul Ain Mohd Daud & Norazani Ahmad. (2016). Kesahan dan Kebolehpercayaan Modul I-Sc (Islamic Spiritual Counseling) ke atas Pelajar Bermasalah Tingkah Laku. International Journal of Islamic Thought, 9, 32-43.

Mohd Taufek Harun & Mohd Ikhwan Hadi Yaacob. (2021). Penilaian Kualiti Modul FZ-STEM: Aspek Kesahan dan Kebolehpercayaan. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 11, 107-117.

Nee, C & Yunus, M. (2020). RollRoll dice: An effective method to improve writing skills among year 3 pupils in constructing SVOA sentences. Universal Journal of Educational Research, 8, 2368–2382.

Nichols, M., & Cator, K. (2008). Challenge based learning white paper. Apple, Inc.

Nur Humairah Kamarudin, Mazdi Marzuki, Rosmiza Mohd Zainol & Jabil Mapjabil. (2020). Tahap keselamatan pejalan kaki untuk perjalanan ke sekolah, Geografia, 16(4).

Polit, D.E. & Beck, C.T. (2006). Essentials of Nursing Research. 6th Edition. Lippincott Williams & Wilkins.

Russell, J.D. (1974). Modular instruction: A guide to design, selection, utilization and evaluation of modular materials. Burgess Publishing Company.

Sidek Mohd Noh & Jamaludin Ahmad. (2005). Pembinaan Modul: Bagaimana Membina Modul Latihan dan Modul Akademik. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.

Subaramaniam Raman, Muhammad Zuhair Zainal & Fadzilah Amzah. (2023). Pembinaan, Kesahan dan Kebolehpercayaan Modul Penilisan Karangan Bahasa Melayu Tingkatan Dua. Malaysian Journal of Sciences and Humanities, 8(1), 1 – 19.

Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.

This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to previous page