UPSI Digital Repository (UDRep)
Start | FAQ | About
Menu Icon

QR Code Link :

Type :Thesis
Subject :QD Chemistry
Main Author :Noor Fazila Abdul Manah
Title :Pembangunan bahan bantu mengajar ChemReKene bagi topik Alkena dan persepsi pelajar matrikulasi terhadap kemahiran komunikasi dan kolaboratif
Hits :364
Place of Production :Tanjong Malim
Publisher :Fakulti Sains dan Matematik
Year of Publication :2024
Corporate Name :Perpustakaan Tuanku Bainun
PDF Guest :Click to view PDF file
PDF Full Text :You have no permission to view this item.

Abstract : Perpustakaan Tuanku Bainun
Kajian ini membangunkan bahan bantu mengajar ChemReKene bagi topik tindak balas penambahan alkena dan mengkaji persepsi pelajar matrikulasi terhadap kemahiran komunikasi dan kolaboratif. Kajian ini merupakan penyelidikan reka bentuk dan pembangunan (PRP) ubah suai tiga fasa. Seramai 107 pelajar sistem empat semester dari sebuah kolej matrikulasi dipilih secara rawak sebagai responden. Kandungan ChemReKene dan soal selidik kemahiran komunikasi dan kolaboratif disahkan oleh lima pakar. Kandungan ChemReKene dianalisis menggunakan indeks kesahan kandungan item dan data kajian daripada soal selidik dianalisis secara deskriptif. Indeks kesahan kandungan ChemReKene adalah sangat baik. Kajian menunjukkan responden bersetuju bahawa kemahiran komunikasi dan kolaboratif mereka tinggi selepas menggunakan ChemReKene. Kesimpulannya, ChemReKene berjaya dibangunkan dengan indeks kesahan kandungan yang sangat baik. Persepsi responden adalah positif terhadap kemahiran komunikasi dan kolaboratif. Implikasinya, ChemReKene ialah bahan bantu mengajar alternatif yang boleh digunakan oleh pensyarah untuk menerapkan pembelajaran abad ke-21 dalam pengajaran dan pembelajaran kimia.

References

Abdullah, A., Yap Abdulllah, N.S., Yaacob, M.I.H. (2021). Analisis keperluan pembangunan amali berasaskan raspberry pi topik elektrik program matrikulasi. Practitioner Research, 3, July, 213-231. https://doi.org/10.32890/pr2021.3.11 

Abdussyukur, N. F., Saat, R. M., & Alias, N. (2021). Teaching and learning practices in chemistry practical work of malaysian matriculation programme: a needs analysis. MOJES: Malaysian Online Journal of Educational Sciences, 9(4), 13-26. 

Adeyemi, B. A. (2008). Effects of cooperative learning and problem solving strategies on junior secondary school students" achievement in social studies. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 6(3), 691-708. 

Ahmad, C. C. N., Yahaya, A., & Sani, S. S. (2020). Pembangunan modul video amali (V-Lab) bagi mempertingkatkan pengajaran dan pemudahcaraan biologi tingkatan empat. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 10(2), 1-7. 

Ahmad, J., & Mahmud, V. (2021). Introo’kit workbook dapat meningkatkan pencapaian pelajar dalam topik pengenalan kimia organik. Journal on Technical and Vocational Education, 6(2), 69-80. 

Ahmad, N.A. (2016). Penerapan pembelajaran aktif dalam meningkatkan pencapalan dan kemahiran insaniah komunikasi pelajar matrikulasi dalam subjek biologi. (Disertasi sarjana tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Ail, A.M. (2015). Analisis penguasaan kemahiran penaakulan saintifik, kemahiran proses sains dan kemahiran abad ke-21 dalam kalangan pelajar sekolah menengah di jajahan Bachok, Kelantan (Disertasi sarjana tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Akkuzu, N., & Uyulgan, M. A. (2016). An epistemological inquiry into organic chemistry education: exploration of undergraduate students' conceptual understanding of functional groups. Chemistry Education Research and Practice, 17(1), 36-57. 

Akpan, V. I., Igwe, U. A., Mpamah, I. B. I., & Okoro, C. O. (2020). social constructivism: implications on teaching and learning. British Journal of Education, 8(8), 49-56. 

Ali, S. R. (2022). Aktiviti pembelajaran dan pemudah cara (pdpc)  melalui kaedah pembelajaran koperatif (Cetakan Keenam). Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Amiruddin, M. H., Ngadiran, I. A., Zainudin, F. L., & Ngadiman, N. (2016). Tahap kemahiran generik pelajar Malaysia dalam proses pengajaran dan pembelajaran: Kajian kes pelajar Institut Kemahiran Mara, Johor Baharu. Geografia: Malaysian Journal of Society and Space, 12(3), 111-121. 

Anggrahini, A., & Rusmini, R. (2022). Improving science process skills and collaboration on the lesson reaction rate using electronic student worksheet  assisted with liveworksheets website. Journal of The Indonesian Society of  Integrated Chemistry, 14(1), 28-43. 

Applebee, M. S., Johanson, A. P., Lawler-Sagarin, K. A., Losey, E. N., & Munro-Leighton, C. (2018). The Three-Minute Slide as an effective tool for developing oral communication skills. Journal of Chemical Education, 95(8), 1419-1422. 

Applied Educational Systems. (2022). What Are 21st Century Skills. Aese education. https://www.aeseducation.com/blog/what-are-21st-centuryskills 

Arbaa, R., Jamil, H., & Ahmad, M. Z. (2017). Model Bersepadu Penerapan Kemahiran Abad Ke-21 Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Malaysia, 42(1), 1-11. 

Arifin, U.R. (2019). Keberkesanan penggunaan kaedah koperatif jigsaw terhadap pembelajaran permainan serta merta kibod dalam kalangan guru pelatih muzik. (Disertasi Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Ausubel, D. P. (1969). A cognitive theory of school learning. Psychology in the Schools, 6(4), 331-335. 

Aziz, A., & Andin, C. (2018). Penggunaan strategi pembelajaran koperatif untuk meningkatkan tahap kemahiran berfikir aras tinggi pelajar.Jurnal Pendidikan Malaysia, 43(1), 1-9. 

Azman, M. N. A., Azli, N. A., Mustapha, R., Balakrishnan, B., & Isa, N. K. M. (2014). Penggunaan alat bantu mengajar ke atas guru pelatih bagi topik kerja kayu, paip dan logam. Sains Humanika, 3(1). 

Baharuddin, B., & Wahyuni, E. N. (2015). Teori belajar dan pembelajaran. Ar-Ruzz Media 

Bajracharya, J. R. (2019). Instructional Design and Models: ASSURE and Kemp. Journal of Education, 9(2), 1-8. 

Bakhir, N. M., & Zamri, M. Z. I. (2016). penggunaan bahan bantu mengajar berasaskan papan pelbagai sentuh untuk pembelajaran sains tahun tiga. In Conference Proceeding: 2nd International Conference On Creative Media, Design & Technology (REKA2016) (pp. 87-92). 

Bell, P. T., Martinez-Ortega, B. A., & Birkenfeld, A. (2020). Organic chemistry i cassino: a card game for learning functional group transformations for first-semester students. Journal of Chemical Education, 97(6), 1625-1628. 

Bolhassan, N. (2017). Keberkesanan pembelajaran koperatif team game tournament (tgt)ke atas pencapaian, pemikiran kritis dan motivasi pelajar dalam topik formula dan persamaan kimia (Disertasi Sarjana yang tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach (Vol. 722). Springer Science & Business Media. 

Bruner, J.S. (1960). The process of education. Harvard University Press. 

Bukunola, B. A. J., & Idowu, O. D. (2012). Effectiveness of cooperative learning strategies on Nigerian junior secondary students’ academic achievement in basic science. British Journal of Education, Society & Behavioural Science, 2(3), 307-325. 

Camarca, M., Heuett, W., & Jaber, D. (2019). CHEMCompete-II: an organic chemistry card game to differentiate between substitution and elimination reactions of alcohols. Journal of Chemical Education, 96(11), 2535-2539. 

Carney, J. M. (2015). Retrosynthetic rummy: A synthetic organic chemistry card game. Journal of Chemical Education, 92(2), 328-331. 

Chang, K. E., Wu, L. J., Weng, S. E., & Sung, Y. T. (2012). Embedding game-based problem-solving phase into problem-posing system for mathematics learning. Computers and Education, 58(2), 775–786. doi:10.1016/j.compedu.2011.10.002. 

Chang, R., & Goldsby, K. A. (2016). Chemistry. McGraw-Hill Education. 

Childs, P. E., and M. Sheehan. (2009). “What's difficult about chemistry? An Irish Perspective.” Chemistry Education Research and Practice 10: 204–218. 

Choo, Z. Y. (2021). Development and the effect of mobile enthalpy game application on matriculation students’ achievement in thermochemical equation. (Master dissertation unpublished). Sultan Idris Education University. 

Cresswell, J. W. , &  Cresswell, J.D. (2018). Research design: Qualitative,quantitative, and mixed methods approaches (5th Edition):SAGE. 

Crimmins, M. T., & Midkiff, B. (2017). High structure active learning pedagogy for the teaching of organic chemistry: Assessing the impact on academic outcomes. Journal of  Chemical Education, 94(4), 429-438. 

da Silva Júnior, J. N., Uchoa, D. E. D. A., Sousa Lima, M. A., & Monteiro, A. J. (2019). Stereochemistry game: Creating and playing a fun board game to engage students in reviewing stereochemistry concepts. Journal of chemical education, 96(8), 1680-1685. 

Davidson, N., & Major, C. H. (2014). Boundary crossings: Cooperative learning, collaborative learning, and problem-based learning. Journal on excellence in college teaching, 25. 

Davis, G. (2018). Investigation of most difficult organic chemistry topics for senior secondary school students and teachers in the central region of Ghana. Academia. Edu,(1999), 1-14. 

Dick, W., Carey, L. & Carey, J.O. (2005). The systematic design of instruction (6th Ed.) Boston: Allyn and Bacon. 

Doraiseriyan, E. R., & Damanhuri, M. I. M. (2021). Tinjauan keperluan terhadap pembinaan permainan dalam pembelajaran tajuk garam bagi pelajar Tingkatan 4. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 11, 21-28. 

Elias, R. (2017). Keberkesanan KitAB cerdas terhadap pencapaian bacaan awal kanak-kanak taska. (Disertasi Doktor Falsafah tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Fadzil, F. A., & Mahmud, S. N. D. (2020). The Effect of the cellular respiration project-based  learning module on matriculation students’ achievement. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 10(1), 93–110. 

Farmer, S. C., & Schuman, M. K. (2016). A simple card game to teach synthesis in organic chemistry courses. Journal of Chemical Education, 93(4), 695–698. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.5b00646. 

Fashiku, C.O. (2017). Effective Communication: Any Role in Classroom Teaching – Learning Process in Nigerian Schools? Bulgarian Journal of Science and Education Policy, 11, 171-187. 

Fauzi, A. F., & Abdullah, M. F. N. L. (2021). Construction of a polygon kit as a teaching aid in the topic of basic polygons form one. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik  Malaysia, 11(1), 88-94. 

Fiscal, R. R. (2019). Modern approach to educational technologies. Canada: Society Publishing. 

Fraenkel, J. R., & Wallen, N. E. (2003). How to design and evaluate research in education. McGraw-Hill. 

Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Hyun, H. H. (2012). How to design and evaluate research in education (Vol. 7, p. 429). McGraw-hill. 

Fu, Q. K., & Hwang, G. J. (2018). Trends in mobile technology-supported collaborative learning: A systematic review of journal publications from 2007 to 2016. Computers and Education, 119, 129–143. https://doi.org/10.1016/j.compedu.2018.01.004 

Galloway, K. R., Leung, M. W., & Flynn, A. B. (2019). Patterns of reactions: a card sort task to investigate students’ organization of organic chemistry reactions. Chemistry  Education Research and Practice, 20(1), 30-52. 

Gambrari, I. A., Yusuf, M. O., & Thomas, D. A. (2015). Effects of computer-assisted STAD, LTM and ICI cooperative learning strategies on Nigerian secondary school students' achievement, gender and motivation in Physics. Journal of Education and Practice, 6(19), 16-28. 

Ganasen, S., & Shamuganathan, S. (2017). The effectiveness of physics education technology (PhET) interactive simulations in enhancing matriculation students’ understanding of chemical equilibrium and remediating their misconceptions. In Overcoming students' misconceptions in science (pp. 157-178). Springer. 

Gandi, R. T., Rus, M. R. C., & Mohamed, S. (2021). Pendekatan penyelidikan reka bentuk dan pembangunan (DDR) dalam pembangunan model pemikiran inventif pelajar mata pelajaran Reka Cipta. Journal of Educational Research and Indigenous Studies, 3(1), 2021 

Gay, L.R. & Airasian, P.W. (2003). Educational research. Pearson.  

Gemmel, P. M., Goetz, M. K., James, N. M., Jesse, K. A., & Ratliff, B. J. (2020). Collaborative learning in chemistry: impact of COVID-19. Journal of Chemical Education, 97(9), 2899-2904 

George, D. & Mallery, P. (2016) SPSS for window step by step: A simple guide and reference (14th ed.).Pearson Education Inc. 

Ghafar, M. N. A. (2003). Reka bentuk tinjauan soal selidik pendidikan. Universiti Teknologi Malaysia: Penerbit UTM. 

Ghani, M. F. A., & Adnan, A. K. (2017). Model program perkembangan profesionalisme guru malaysia satu kajian analisis keperluan di sekolah berprestasi tinggi dan sekolah berprestasi rendah. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 2(2), 1-16. 

Ghani, N.A., Nasiruddin, N.A.A., Jusoh, S.E., Ahmed, J., & Suhaimi, E.S. (2022). MKOS: Modul digital kimia organik Sway. Konvensyen Penyelidikan, Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) dan Inovasi Pendidikan Program Matrikulasi Kementerian Pendidikan Malaysia Kali Kedua Tahun 2022. Bahagian Matrikulasi. 

Ghazali,D., & Sufean, H. (2021). Metodologi penyelidikan  dalam pendidikan :  amalan dan analisis kajian (ketiga). Penerbit Universiti Malaya. 

Gillies, R. M. (2016). Cooperative learning: Review of research and practice. Australian Journal of Teacher Education (Online), 41(3), 39-54. 

Gogal, K., Heuett, W., & Jaber, D. (2017). CHEMCompete: An organic chemistry card game to differentiate between substitution and elimination reactions of alkyl halides. Journal of Chemical Education, 94(9), 1276-1279. 

Grove, N. P. and Bretz, S. L. (2012) A continuum of learning: from rote memorization to meaningful learning in organic chemistry. Chemistry Education Research and  Practice, 13(13), 201–208. 

Gustafson, K. L., & Branch, R. M. (2002). What is instructional design? In R. Reiser & J.V. Dempsey (Eds.), Trends and issues in instructional design and technology (pp. 16-25). Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall 

Hadijah. (2019). Keberkesanan pendekatan konstruktivisme dalam meningkatkan kemahiran komunikasi matematik pelajar sekolah menengah pertama. (Disertasi sarjana tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Hair, J. F., Ringle, C. M., & Sarstedt, M. (2013). Editorial-partial least squares structural equation modeling: Rigorous applications, better results and higher acceptance. Long Range Planning, 46(1–2), 1–12. 

Hanh, N. T. K. (2018). Applying some modern methods and techniques in teaching chemistry to develop students’ competence in Vietnam. World Journal. Chemistry Education, 6, 184-189. 

Haryani, E., Coben, W. W., Pleasants, B. A., & Fetters, M. K. (2021). Analysis of teachers' resources for integrating the skills of creativity and innovation, critical thinking and problem solving, collaboration, and communication in science classrooms. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 10(1), 92-102 

Hasnan, N.A.M., Ismail, N., Pardin, N.F., Ishak, N.H., & Rahman, N. (2022). Organic interactive sites (OIS). Konvensyen Penyelidikan, Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) dan Inovasi Pendidikan Program Matrikulasi Kementerian Pendidikan Malaysia Kali Kedua Tahun 2022. Bahagian Matrikulasi. 

Hassan A.S (2018). Kesan pelaksanaan pendekatan pembelajaran koperatif model stad dalam penulisan karangan bahasa melayu murid tingkatan dua. (Disertasi Sarjana tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Hassan, N. A. (2004). Kebolehgunaan kit pengajaran dan pembelajaran bagi meningkatkan prestasi pelajar: Satu tinjauan di KUITTHO (Doctoral dissertation). Kolej Universiti Teknologi Tun Hussein Onn. 

Heinich, R., Molenda, M., Russel, J. D., & Smaldino, S. E. (1996). Instructional media and technologies for learning (5th ed.). Hillsdale, NJ: Prentice-Hall. 

Hsu Y. S., (2008), Learning about seasons in a technologically enhanced environment: the impact of teacher-guided and student-centred instructional approaches on the process of students’ conceptual change, Sci. Educ., 92, 320–344 

Hussain, F., Yusoff, N. M. R. N., Lubis, M. A. L. A., & Jusoh, M. Z. (2020). Amalan bahan bantu pengajaran guru dalam pengajaran nahu kurikulum bersepadu dini sekolah agama. Jurnal'Ulwan, 5(1), 134-145. 

Hussin, A. A. (2018). Education 4.0 made simple: Ideas for teaching. International Journal of Education and Literacy Studies, 6(3), 92-98. 

Hussin, R. (2013). Pendekatan teori pembelajaran kognitivisme dalam pendidikan seni visual. Jurnal Seni dan Pendidikan Seni. ISSN 2289-4640, Volume 1 (2013), 59-66. 

Iberahim, A. R., Mahamod, Z., & Mohammad, W. M. R. W. (2017). Pembelajaran abad ke-21 dan pengaruhnya terhadap sikap, motivasi dan pencapaian bahasa melayu pelajar sekolah menengah (21th Century learning and the influence of attitude, motivation and achievements malay language secondary school student). Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 7(2), 77-88. 

Ibrahim, A. A. (2015). Comparative analysis between system approach, Kemp, and ASSURE instructional design models. International Journal of Education and Research, 3(12), 261-270. 

Ibrahim, M., Baharun, H., Harun, H., & Othman, N. (2017). Antecedents of intrinsic motivation, metacognition and their effects on students' academic performance in fundamental knowledge for matriculation courses. Malaysian  Journal of Learning and Instruction, 14(2), 211-246. 

Ibrahim. A. (2018). Keberkesanan pembelajaran model koperatif STAD meningkatkan minat, keyakinan dan pencapaian pelajar dalam pendidikan seni visual. (Tesis Sarjana tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Institut Aminuddin Baki (2017). Panduan pelaksanaan pendidikan abad ke-21. Eprints.iab.eprints.iab.edu.my/v2/592/ 

Ismail, R. A. R., & Ismail, D. (2018). Aplikasi ‘Konsep 4C’ pembelajaran abad ke-21 dalam kalangan guru pelatih pengajian agama Institut Pendidikan Guru Kampus Dato’Razali Ismail. Asian People Journal. ISSN: 2600-8971, Volume 1, Issue 1 (2018), PP 45-65. 

Jamen, K. J., Abd Ghani, N. S. H., Nordin, S. Z., & Kamel, I. M. (2021). Keberkesanan 3-D molecular visualization augmented reality (v-max) terhadap pencapaian dan kemahiran visualisasi pelajar dalam topik ikatan kimia. Journal on Technical and Vocational Education, 6(2), 42-68. 

Jeffries, P.R. (2005). A Framework for designing, implementing and evaluation simulation used as teaching strategies in nursing. Nursing Education Pespective, 26(2), 96-103. 

Kapur, R. (2018, March 2018). The significance of social constructivism in education. Researchgate. https://www.researchgate.net/publication/323825342_The_Significance_of Social_Constructivism_in_Education. 

Karaçöp, A. (2016). Effects of student teams-achievement divisions cooperative learning with models on students' understanding of electrochemical cells. International Education Studies, 9(11), 104-120. 

Kashefi, H., Ismail, Z., & Yusof, Y. M. (2012). The impact of blended learning on communication skills and teamwork of engineering students in multivariable calculus. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 56, 341-347. 

Kasim, N.H., (2019) Pembangunan modul PRO-STEM bagi topik Biodiversiti dan ekosistem serta kesannya terhadap KBAT dan kemahiran abad 21. (Disertasi Sarjana tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Kasim, R. A., & Tasir, Z. (2022). Ciri-Ciri Pembelajaran Kolaboratif Menerusi Google Classroom yang Meningkatkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Pelajar. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(3), e001332-e001332. 

Kaya O. N., (2007), A student-centred approach: assessing the changes in prospective science teachers’ conceptual understanding by concept mapping in a general chemistry laboratory, Res. Sci. Educ., 38, 91–110. 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Bahagian Matrikulasi  Spesifikasi Kurikulum Kimia SK017/Sk027. Kementerian Pendidikan Malaysia. 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Ringkasan eksekutif: Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025 (Pendidikan prasekolah hingga lepas menengah). Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia. 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015). Buletin Anjakan: Buletin Transformasi Pendidikan Malaysia. Pelan Induk Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013- 2025. Bil 4/2015. 143. 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Pembelajaran Abad ke-21 (PAK21). Bahagian Pembangunan Kurikulum. 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2021). Bahagian Matrikulasi  Spesifikasi Kurikulum Kimia DK024. Putrajaya; Kementerian Pendidikan Malaysia. 

Keppell, M., Au, E., Ma, A., & Chan, C. (2006). Peer learning and learning-oriented assessment in technology-enhanced environments. Assessment & Evaluation in Higher Education, 31(4), 453-464. 

Khalik, M., & Talib, C. A. (2022). Factors influencing the selection of chemistry major among undergraduates/Faktor-faktor yang mempengaruhi pemilihan jurusan kimia dalam kalangan prasiswazah. Sains Humanika, 14(3-2), 125-135. 

Khoiri, A., Komariah, N., Utami, R. T., Paramarta, V., & Sunarsi, D. (2021). 4Cs analysis of 21st century skills-based school areas. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1764, No. 1, p. 012142). IOP Publishing. 

Knudtson, C. A. (2015). ChemKarta: A card game for teaching functional groups in undergraduate organic chemistry. Journal of Chemical Education, 92(9), 1514– 1517. 

Kohlit, M., & Maarof, F. (2021). Keberkesanan penggunaan alat bantu mengajar interaktif dalam pengajaran dan pembelajaran asas pengaturcaraan. Jurnal Penyelidikan  Dedikasi, 15, 62-79. 

Konting, M.M. (2005). Kaedah penyelidikan pendidikan,Edisi ke 7. Kuala Lumpur ; Dewan Bahasa dan Pustaka. 

Lambri, A., & Mahamood, Z. (2019). Penggunaan alat bantu mengajar dalam pengajaran bahasa melayu menggunakan pendekatan pembelajaran berpusatkan pelajar. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4(33), 78-94. 

Lavi, R., Tal, M., & Dori, Y. J. (2021). Perceptions of STEM alumni and students on developing 21st century skills through methods of teaching and learning. Studies in Educational Evaluation, 70, 101002. 

Lay, A. N., & Osman, K. (2018). Pendidikan kimia melalui mereka bentuk permainan: Teori dan amalan. Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.  

Lefrançois, G. R. (2012). Theories of human learning: What the professor said. 6th Ed. Wadsworth Belmont: Cengage Learning. 

Lestari, A., Sada, C., & Suhartono, L. (2013). Analysis on the relationship of extrovert–introvert personality and students’speaking performance. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 4(3). 

Lim, C. H. B., (2007), Identifying students’ misconceptions in ‘A-level’ organic chemistry. Paper presented at Redesigning Pedagogy Culture, Knowledge and Understanding Conference, Nanyang. McMurry J., (1995) 

Lok, W. F., Chai, J. L., Yau, P. W., & Tiong, G. S. (2012). Pembelajaran Kolaboratif Berkumpulan Dalam Kelas Tutorial Kimia Pelajar Kolej Matrikulasi Perak bagi Topik Alkena. Paper presented at the Seminar Penyelidikan Pendidikan Peringkat Kebangsaan kali ke-7 Program Matrikulasi Kementerian Pelajaran Malaysia. Bahagian Matrikulasi. 

Louis, C., Keith, M., & Lawrence, M. (2018). Research methods in education 8th edition. New York. 

Lv, Y. (2014). Cooperative learning: An effective approach to college english learning. Theory & Practice in Language Studies, 4(9). 

Mahbib, U. K., Esa, A., & Onn, U. T. H. (2014, August). Kaedah koperatif sebagai pilihan kelas abad 21: Sorotan Literatur. In International Seminar on Technical and Vocational Education (pp. 747-761). 

Mailis, M.I. (2021). Pengetahuan Dan Proses Pengajaran Guru Terhadap Elemen dalam Pembelajaran Abad Ke-21 . (Disertasi Sarjana tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Mamat, R. C., & Ramli, A. (2017). Kemahiran Belajar dan Inovasi dalam Pembelajaran Abad ke-21 Melalui Khemah Kerja Geoteknik. Advanced Journal of Technical and Vocational Education, 1(1), 384-389. 

Marteel-Parrish, A. E., & Lipchock, J. M. (2018). Preparing chemistry majors for the 21st century through a comprehensive one-semester course focused on professional preparation, contemporary issues, scientific communication, and research skills. Journal of Chemical Education, 95(1), 68-75. 

Masnan, A. H., (2014). Amalan Pedagogi Guru Prasekolah Permulaan (Disertasi Doktor Falsafah  tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris). 

McKillip, J. (1987). Need analysis : tools for the human services and education. Newbury Park, CA:Sage. 

Merdekawati, K., Kasjib, Z. A., & Febriana, B. W. (2021, September). TGT for chemistry learning to enhance students’ achievement and collaborative skills. In AIP Conference Proceedings (Vol. 2370, No. 1, p. 100001). AIP Publishing LLC. 

Mishra, P., Pandey, C. M., Singh, U., Gupta, A., Sahu, C., & Keshri, A. (2019). Descriptive statistics and normality tests for statistical data. Annals of cardiac anaesthesia, 22(1), 67. 

Misman, R. (2017). Perbandingan kaedah koperatif Model TGT dan STAD terhadap minat, motivasi, pencapaian dan KBAT mata pelajaran Sejarah. (Disertasi Sarjana tidak diterbitkan).Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Mohamad, M. (2021). Pengesanan miskonsepsi pelajar dalam menulis mekanisme tindak balas alkena melalui analisis skrip jawapan. Jurnal Penyelidikan Dedikasi,19(2),82. https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jd/article/view/16579 

Mohamad, N. Z. A., Yusoff, N. M., & Kushairi, N. (2022). Pengendalian kerja amali dan cabaran pembelajaran abad ke-21 dalam mata pelajaran Kimia. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(1), 161-174. 

Montgomery, T. D., Buchbinder, J. R., Gawalt, E. S., Iuliucci, R. J., Koch, A. S., Kotsikorou, E., ... & Evanseck, J. D. (2022). The Scientific Method as a Scaffold to Enhance Communication Skills in Chemistry. Journal of chemical education, 99(6), 2338-2350. 

Morrison, G. R., Ross, S. M., Kemp, J. E., & Kalman, H. (2010). Designing effective instruction. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons. 

Munir, M. T., Baroutian, S., Young, B. R., & Carter, S. (2018). Flipped classroom with cooperative learning as a cornerstone. Education for chemical engineers, 23, 25-33. 

Mustapha, R., & Darusalam, G. (2022). Pendekatan penyelidikan rekabentuk dan pembangunan: dalam Penyelidikan Kontemporari, Penerbit Universiti Malaya Kuala Lumpur. 

Naibaho, L. (2022). The pre-service teachers’communication ability analysis at teacher training and education faculty. Indonesian EFL Journal (IEFLJ), 8(2), 237-246. 

Naila, I. (2020). The Effectiveness of Science Project Learning based on Entrepreneurship Model to Improve Elementary Students’ Collaborative Skills. Mimbar Sekolah Dasar, 7(3), 348-361. 

Nasip, A. M., & Tek, O. E. (2022). Pandangan guru terhadap tahap kesukaran topik-topik sains tahun satu. Jurnal ILMI, 11(1), 26-33. 

Naufal, M. R. (2019). An analysis of introvert javanese students’ learning style based on vark (visual, aural, read/write, and kinesthetic) model in learning english as a foreign language of the sixth semester, IAIN Salatiga, academic year 2018/2019 (Doctoral dissertation, IAIN Salatiga). 

Nawi, N.A.M. (2021). Pembangunan dan persepsi guru pelatih terhadap permainan papan Chempoly dalam sub topik ikatan ion dan kovalen tingkatan empat (Projek tahun akhir sarjana muda yang tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Ng, L. C., Hazura, A. R., & Zubaidah, S. (2020). Tahap amalan pembelajaran abad ke-21 (PAK21): Satu Kajian Kes. Jurnal  Pengurusan Dan Kepimpinan Pendidikan, 33(1). 

Ngozi-Olehi, L. C., Duru, C. E., Uchegbu, R. I., & Amanze, K. O. (2018). Improving interest and performance in organic chemistry pedagogy by incooperating animations. American Journal of Educational Research, 6(3), 277-280. 

Noor, L. M., Nasri, N. M., & Jumal, J. (2020). Komunikasi Sinkronis dalam pembelajaran Kolaboratif di kalangan pelajar tahun satu untuk kursus Hidrokarbon. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia. 

Noviana, N., & Oktaviani, L. (2022). The correlation between college student personality types and English proficiency ability at Universitas Teknokrat Indonesia. Journal of English Language Teaching and Learning, 3(1), 54-60. 

O’Dwyer, A., & Childs, P. (2011, September 2011). Second level Irish pupils’ and teachers’  view of difficulties in organic chemistry. In IOSTE Mini-Symposium (Vol. 17, No. 4, pp. 99-105). 

Ong, E. T., Govindasay, A., Salleh, S. M., Tajuddin, N. M., Rahman, N. A., & Borhan, M. T. (2018). 5E inquiry learning model: Its effect on science achievement among Malaysian year 5 Indian students. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 8(12), 348-360. 

Osman, B. H. A., & Basar, M. N. (2015). Penilaian kendiri amalan pengajaran dan pembelajaran abad ke-21 pensyarah Institut Pendidikan Guru Kampus Ipoh. In Conference Paper Keningau (pp. 1-35). 

Othman, A., & Talib, O. (2015). Tahap kefahaman asas kimia organik dalam kalangan pelajar kolej matrikulasi aliran teknikal. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 5(2), 86-97.  

Othman, A., Ibrahim, D. A., & Talib, O. (2019). Teaching and learning based on organic chemistry taxonomy bloom (12 - 21). Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 8(1),12-21. 

Pallant, J. (2020). SPSS survival manual : A step by step guide to data analysis using IBM SPSS ,7th Edition, McGraw-hill education (UK). 

Penny, M. R., Cao, Z. J., Patel, B., Sil dos Santos, B., Asquith, C. R., Szulc, B. R., & Hilton, S. T. (2017). Three-dimensional printing of a scalable molecular model and orbital kit for organic chemistry teaching and learning. Journal of chemical education, 94(9), 1265-1271. 

Piaget, J. (1985). The equilibration of cognitive structures : The central problem of intellectual development. Chicago: Universiti of Chicago Press. 

Piskurich, G. M. (2015). Rapid instructional design: Learning ID fast and right. (3rd ed).  John Wiley and Sons. 

Polit, D. F., & Beck, C. T. (2006). The content validity index: are you sure you know what's being reported? Critique and recommendations. Research in nursing & health, 29(5), 489-497. 

Polit, D. F., Beck, C. T., & Owen, S. V. (2007). Is the CVI an acceptable indicator of content validity? Appraisal and recommendations. Research in nursing & health, 30(4), 459-467. 

Pritchard, A. (2005). Ways of learning: Learning theories and learning styles in the classroom. London: David Fulton Publishers. 

Priyambodo, E., & Wulaningrum, S. (2017). Using chemistry teaching aids based local wisdom as an alternative media for chemistry teaching and learning. International Journal of Evaluation and Research in Education, 6(4), 295-298. 

Radin, M., & Yasin, M. A. M. Z. (2018). Perlaksanaan pendidikan abad ke-21 di Malaysia: Satu tinjauan awal. Sains Humanika, 10(3-2). 

Rahim, N. A., Fadzir, N. A. M., Zaimal, N. A. H., Yahaya, F. F. A., Zainol, Z. I., &  Husin, M. R. (2021). Implikasi gaya pembelajaran koperatif subjek sains bagi  murid tahap dua di Sekolah Kebangsaan Bandar Baru Rawang. Journal of  Humanities and Social Sciences, 3(2), 57-66. 

Rahmah, N. (2013). Belajar bermakna ausubel. Al-Khwarizmi: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Ilmu Pengetahuan Alam, 1(1), 43-48. 

Rahman, A.R.A. (2016). Development of prozyme board game for teaching and learning enzyme topic in biology form 4. (Disertasi sarjana tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Ramachandran, R., Damanhuri, M. I. M., Wiyarsi, A., Hanafi, H. F., & Panessai, I. Y. (2021). The reliability and usability perception of organic chemistry synthetic pathways board game. EDUCATUM Journal of Science,  Mathematics  and Technology, 8(1), 16-27. 

Razak, M.R.A, (2021).Pembangunan dan persepsi guru pelatih terhadap kit pemudahcaraan (ChemCard) bagi tajuk kadar tindak balas. (Projek tahun akhir sarjana muda tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Redhana, I. W. (2019). Mengembangkanketerampilan Abad Ke-21 dalam Pembelajaran Kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 13(1). 

Rejab, M. M., Chuprat, S., & Azmi, Huda N. F. M. (2018). Proposed methodology using design development research (DDR) improving traceability model with test effort estimation. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 8(8), 686–699. 

Richey, R. C., & Klein, J. D. (2014). Design and Development Research. J.M. Spector et Al. (Eds.), Handbook of Research on Educational Communications and Technology, 141–150. Diperoleh daripada https://doi.org/10.1007/978-1-4614- 3185-5 

Rusdin, N. M., & Ali, S. R. (2019, November). Amalan dan cabaran pelaksanaan pembelajaran abad ke-21. In International Conference on Islamic Civilization and Technology Management (pp. 87-105). 

Sabitua, A., Talib, O., Rahman, N. A., Norishah, T. P., Kamaruddine, N., & Jusofff, K.  (2020). Identifying needs for development of organic reaction teaching model (ORTM). International Journal of Academic Research in Business and Social  Sciences, 10(12), 192–209. 

Salame, I. I., Patel, S., & Suleman, S. (2019). Examining some of the students’ challenges in learning organic chemistry. International Journal of Chemistry Education Research, 6-14. 

Saleh, M.K. (2016). Kesan pembelajaran koperatif terhadap pencapaian pelajar dalam tajuk menterjemah litar skematik, mata pelajaran kemahiran hidup bersepadu. (Disertasi Sarjana tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan  Sultan  Idris. 

Saleh, N. S., & Rosli, M. S. (2018). Kepentingan pembelajaran abad ke-21 terhadap potensi kebolehpasaran modal insan (The importance of 21st century learning on human capital market potential). Innovative Teaching and Learning Journal (ITLJ), 2(2), 71-81. 

Salehudin, N. N., Hassan, N. H., & Hamid, N. A. A. (2015). Matematik dan kemahiran abad ke-21: perspektif pelajar (Mathematics and the 21st Century Skills: Students’ Perspective). Jurnal Pendidikan Matematik, 3(1), 24-36. 

Sallehin, S. A., & Halim, F.A. (2018). Penggunaan alat bahan bantu mengajar berasaskan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah menengah Zon Benut. Online Journal for TVET Practitioners. 

Sam, S. (2017). Pembinaan dan pengujian modul i-think matematik tingkatan tiga bagi tajuk rumus algebra. (Disertasi sarjana tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Samad, N.A., Ahmad, W. M. R. W., Harun, H., Amiruddin, M. H., Hashim, S., & Ja’afar, F. (2018). Bahan bantu mengajar (BBM) dalam  pengajaran dan pembelajaran (p&p) di sekolah menengah kebangsaan (SMK) daerah Pontian. Online Journal for TVET Practitioners. 

Sapuan, N.M., Omar, M., Latip, S.H., Ahmad, N.S., Mohammad, N., & Shaarani, I.I. (2022). Mychemapps v4.0 : Penggunaan gamifikasi android dalam penilaian dan pentaksiran dimensi baharu untuk pelajar pra-universiti. Konvensyen Penyelidikan, Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) dan Inovasi Pendidikan Program Matrikulasi Kementerian Pendidikan Malaysia Kali Kedua Tahun 2022. Bahagian Matrikulasi. 

Sarstedt, M., Ringle, C. M., & Hair, J. F. (2021). Partial least squares structural equation modeling. In Handbook of market research (pp. 587-632). Cham: Springer International Publishing. 

Savec, V. F., & Devetak, I. (2013). Evaluating the effectiveness of students’ active learning in chemistry. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 106, 1113-1121. 

Schunk, D.H. (2008). Learning theories: An educational perspective. 5th Edition. New Jersey. Pearson: Merrill Prentice Hall. secondary school students and teachers in the central region of Ghana. Academia. Edu,(1999), 1- 14. 

Sendur, G. (2012). Prospective science teachers’ misconceptions in organic chemistry: The case of alkenes. Journal of Turkish Science Education, 9(3), 186-190. 

Shaari, A. S. (2022). Kaedah Penyelidikan Pendidikan Kuantitatif (UUM Press). UUM Press. 

Shaari, S. H. B. (2021). Tahap kefahaman asas kimia organik dalam kalangan pelajar  modul 1 di Kolej Matrikulasi Kedah. Journal on Technical and Vocational  Education, 6(2), 222-230. 

Shapri, N. I. M. (2021). Pembangunan modul Bio-GamyX dan kesannya terhadap motivasi, penglibatan dan pencapaian topik komposisi kimia dalam sel. (Disertasi Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Shariff, A. R., & Puteh, S. (2018). Pengintegrasian teknologi maklumat dan komunikasi dalam pengajaran dan pembelajaran di kalangan guru kemahiran hidup bersepadu. Online Journal for TVET Practitioners. 

Shua, Y. S. (2021). Pembangunan dan persepsi pelajar terhadap ET-Game bagi konsep entalpi dalam tajuk termokimia di peringkat matrikulasi. (Disertasi Sarjana tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Siahaan, P., Dewi, E., & Suhendi, E. (2020). Introduction, connection, application, reflection, and extension (ICARE) learning model: The impact on students’ collaboration and communication skills. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 9(1), 109-119. 

Siong, W. W., & Osman, K. (2018). Pembelajaran berasaskan permainan dalam pendidikan STEM dan penguasaan kemahiran abad ke-21. Politeknik & Kolej Komuniti Journal of Social Sciences and Humanities, 3(1), 121-135. 

Siraj, S., Abdullah, M. R. T. L., & Rozkee, R. M. (2020). Pendekatan penyelidikan  rekabentuk dan pembangunan. Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Slavin, R. E. (1996). Cooperative learning: Theory, research, and practice. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall. 

Soh, T.M.T., Arsad, N.M., & Osman, K. (2010). Penguasaan kemahiran abad ke-21 dalam kalangan pelajar yang mengambil mata pelajaran Fizik. Journal of applied research in education, 12,(2),228-247. 

Sreenidhi, S.K., & Helena, M. T. C. (2017). Styles of learning based on the research of Fernald, Keller, Orton, Gillingham, Stillman, Montessori and Neil D Fleming. International Journal for Innovative Research in Multidisciplinary Field, 3(4), 17-25. 

Stephen, U. A. S. (2016). Effects of realia and models instructional materials on academic performance in physics among senior secondary school students in Akwa Ibom State, Nigeria. International Journal of Educational Benchmark (IJEB), 3(1). 

Sulaiman, N., & Shamsuddin, S. (2021). Penggunaan Rl spinning wheel bagi penentuan nilai perintang dan pearuh tetap dalam kalangan pelajar reka bentuk dan teknologi IPG Kampus Ipoh. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 18(2), 44-59. 

Talanquer, V. (2011). Macro , submicro , and symbolic : The many faces of the chemistry “triplet”. International Journal of Science Education, 33(2), 179–195. http://doi.org/10.1080/09500690903386435 

Tarhan, L., & Sesen, B. A. (2012). Jigsaw cooperative learning: Acid–base theories. Chemistry Education Research and Practice, 13(3), 307-313. 

Topping, K. J. (2005). Trends in peer learning. Educational psychology, 25(6), 631-645. 

Topping, K. J. (2009). Peer assessment. Theory into practice, 48(1), 20-27. 

Tracey, M. W., & Richey, R. C. (2007). ID model construction and validation: A multiple intelligences case. Educational Technology Research and Development, 55, 369-390. 

Triana, D., Anggraito, Y. U., & Ridlo, S. (2020). Effectiveness of Environmental Change Learning Tools Based on STEM-PjBL Towards 4C Skills of Students. Jise, 9 (2), 181–187. 

Turiman, P., Omar, J., Daud, A. M., & Osman, K. (2012). Fostering the 21st century skills through scientific literacy and science process skills. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 59, 110-116.  

Vance, E. A., & Smith, H. S. (2019). The ASCCR frame for learning essential collaboration skills. Journal of Statistics Education, 27(3), 265-274. 

Vygotsky, L.S. (1978). Mind and society: The development of higher mental processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.  

Wade, L.(2010). Organic Chemistry. Prentice Hall International, Inc. 

Waldron, R. (2017). Positionality and reflexive interaction: A critical internationalist cultural studies approach to intercultural collaboration. Innovations in Education and Teaching International, 54(1), 12–19. 

Warfa, A. R. M. (2016). Using cooperative learning to teach chemistry: A meta-analytic review. Journal of chemical education, 93(2), 248-255. 

Westbrook, J., Durrani, N., Brown, R., Orr, D., Pryor, J., Boddy, J., & Salvi, F. (2013). Pedagogy, curriculum, teaching practices and teacher education in developing countries. Final report. Education rigorous literature review. Social Science Research Unit, Institute of Education, University of London. 

Wu, C. H., Chen, C. C., Wang, S. M., & Hou, H. T. (2018). The design and evaluation of a gamification teaching activity using board game and QR code for organic chemical structure and functional groups learning. In 2018 7th International Congress on Advanced Applied Informatics (IIAI-AAI) (pp. 938-939). IEEE. 

Wu, H.K., & Shah, P. (2004). Exploring Visuospatial Thinking in Chemistry Learning.  Science Education, 88(3), 465–492. https://doi:10.1002/sce.10126. 

Yaakob, S.F. (2013). Analisis penguasaan kemahiran abad ke-21 dan sikap terhadap sains dalam kalangan pelajar tingkatan empat di daerah Gua Musang, Kelantan. (Disertasi sarjana tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Yahaya, A., Voo, P., Maakip, I., & Malek, M. D. A. (2017). Kaedah penyelidikan dalam  pendidikan. Tanjong Malim: Pejabat Karang Mengarang UPSI.  

Yasin, H. B. M. (2010). Penggunaan alat bantu mengajar (ABM) di kalangan guru-guru teknikal di sekolah menengah teknik daerah Johor Bahru, Johor. Universiti Teknologi Malaysia. 

Yeo, C.E. (2011). Keberkesanan kaedah koperatif cantuman (jigsaw) dalam tajuk haba pembakaran untuk mata pelajaran kimia tingkatan lima. (Disertasi sarjana tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Yusoff, M. S. B. (2019). ABC of content validation and content validity index calculation. Education in Medicine Journal, 11(2), 49-54. 

Zaaim, K., Mohd Nor, M. Y., & Surat, S. (2019). Tahap kompetensi guru (pdpc) SKPMG2 dan tahap kemenjadian murid. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4(27), 51-62. 

Zainuddin, M.S. (2018). Kesan pembelajaran koperatif teams-games-tournament(TGT) terhadap pencapaian murid tahun 4 dalam mengimprovisasi idea muzik. (Disertasi Sarjana yang tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Zakaria, S. R., Hamzah, M. I., & Razak, K. A. (2017). Penggunaan ICT dalam pengajaran dan pembelajaran pensyarah pendidikan islam di politeknik zon selatan. Tinta Artikulasi Membina Ummah, 3(1), 29-41. 

Zhang, Z., Muktar, P., Wijaya Ong, C. I., Lam, Y., & Fung, F. M. (2020). Chemakers: Playing a collaborative board game to understand organic chemistry. Journal of Chemical Education, 98(2), 530-534 

Zorlu, Y., & Sezek, F. (2020). An Investigation of the effect of students' academic achievement and science process skills application together with cooperative learning model and the modeling based teaching method in  teaching science courses. International Journal of Progressive Education, 16(4), 135-157. 

 

 


This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to search page

Installed and configured by Bahagian Automasi, Perpustakaan Tuanku Bainun, Universiti Pendidikan Sultan Idris
If you have enquiries, kindly contact us at pustakasys@upsi.edu.my or 016-3630263. Office hours only.