|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||
| Full Text : |
| Tujuan kajian ini adalah untuk membangunkan modul pengajaran dan pembelajaran pergerakan kreatif dengan unsur drama (PeTif-Ma) bagi kanak-kanak prasekolah. Modul PeTif-Ma ini menekankan kepada kemahiran pergerakan kreatif bersama dengan unsur drama bagi membantu kepada peningkatan interaksi lisan kanak-kanak prasekolah yang berumur lima dan enam tahun. Modul PeTif-Ma ini berdasarkan reka bentuk pengajaran model ASSURE. Model ASSURE mempunyai enam langkah yang perlu diikuti secara sistematik bagi menghasilkan modul yang mantap dan menepati objektif yang hendak dicapai. Kajian ini berbentuk kuantitatif yang menggunakan kaedah tinjauan bagi mendapatkan pandangan pakar melalui soal selidik berkaitan dengan kandungan Modul PeTif-Ma. Sampel kajian terdiri daripada lima orang pakar. Dapatan kajian menunjukkan Modul PeTif-Ma ini mempunyai kesahan kandungan yang tinggi. Justeru itu, Modul PeTif-Ma ini diharapkan dapat memberi pendedahan dan membantu guru prasekolah terhadap pengajaran dan pembelajaran dalam bilik darjah serta membantu kepada perkembangan kanak-kanak prasekolah. |
| References |
1. Ahmad Jazimin, J, Abdul Malek, A.R, Mohammad Nasir, B & Mohammad Aziz, S. (2011). Modul Kaunseling Kelompok CTRT: Pendekatan Menangani Permasalahan Disiplin Pelajar. Tanjong Malim: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
2. Anastasia, A. & Urbina, S. (1997). Psychological testing. Upper Saddle River: Prentice- Hall.
3. Andress, B., Ed. (1992). Promoting Practices: Prekindergarten Music Education. Reston.
4. Bannon, V. (1994). Dance/Movement Therapy with Emotionally Disturbed Adolescents. Paper presented at the “Safe Schools, Safe Students: A Collaborative Approach to Achieving Safe, Disciplined and Drug-Free Schools Conducive to Learning” Conference, Washington, DC. Brother Publisher.
5. Cheung, R. H. P. (2010). Designing movement activities to develop children’s creativity in early childhood education. Early Child Development and Care, 180, 377-385. http://dx.doi.org/10.1080 /03004430801931196
6. Dow, C. B. (2010). Young Children and Movement: The Power of Creative Dance. Young Children, 30-35. Early Childhood Education. Early Child Development and Care, 180(3), 377-385 Educational Psychology, Vol 85(4), Dec 1993, 571-581.
7. Greer-Paglia, K. (2006). Examining the Effects of Creative Dance on Social Competence in Children with Autism: A Hierarchal Linear Growth Modelling Approach (Doctoral Dissertation).
8. Haslina, H. (2013). Pembinaan Instrumen Kesediaan Belajar Awal Kanak-Kanak (Ikbak). Universiti Sains Malaysia.
9. Kaufmann, K. & Ellis, B. (2007). Preparing Pre-Service Generalist Teachersto Use Creative Movement in K-6. Journal of Dance Education, 7(1), 7-13.
10. Kementerian Pelajaran Malaysia. (2016). Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan: Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran. Kuala Lumpur: Bahagian Pembangunan Kurikulum.
11. Laban. R. (1975). The Mastery of Movement. Boston: Plays, Inc. Longsdon. B. and Barret. K. Physical Education for Children.
12. Ling, P.K. (2010). Pelaksanaan Aktiviti Seni Kreatif dalam Pendidikan Prasekolah Malaysia. EDUCATIONIST. Vol. IV No 1 Januari.
13. Lohr, L. (1998). Using ADDIE to design a Web-Based Training Interface. In Society for Information Technology and Teacher Education International Conference (pp. 440-443).
14. Mayesky, M. (2015). Creative Activities and Curriculum for Young Children (11td Ed.). Cengage Learning Stamford CT: USA.
15. Md Noor, S. , Nurul Ain, M.D., & Norazani, A. (2016). Kesahan dan kebolehpercayaan Modul I-Sc (Islamic Spiritual Counseling) ke atas pelajar bermasalah tingkah laku. International Journal of Islamic Thought, Vol. 9, 32-43.
16. Nor Miza, A.R. (2015). Pembinaan Modul Berasaskan Pendekatan Projek Untuk Meningkatkan Kemahiran Berkomunikasi Murid Tadika. (Doctoral Dissertation).
17. Noraini, I. (2013). Penyelidikan dalam pendidikan (edisi kedua). Kuala Lumpur: McGraw Hill Education (Malaysia) Sdn. Bhd.
18. Oshuns, M. G. (1977). An Exploratory Study of Creative Movement asa Means of Increasing Positive Self-Concept, Personal, and Social Adjustment of Selected 7thGrade Students (Doctoral Dissertation).
19. Othman, L. (2014). Penyelidikan kualitatif: Pengenalan kepada teori dan metode. Tanjong Malim, Perak: Penerbit Universiti Pendidikan Sultan Idris.
20. Rebecca R.B . (2011). Movement, Art, and Child Development Through the Lens of an Innovative Use of the Kestenberg Movement Profile. American Journal of Dance Therapy
21. Rusell, J. D. (1974). Modular instruction: A guide to the design, selection, utilization and evaluation of modular materials. United States: Publishing Company.
22. Salmah, A. (1994). Pergerakan kreatif dan pendidikan. Flo Enterprise Sdn. Bhd. Petaling Jaya.
23. Shambaugh, N., & Magliaro, S. G. (2006). Instructional Design: A Systematic Approach for Reflective Practice. United States of America: Pearson Education Inc.
24. Sidek, M.N, & Jamaludin, A. (2005). Pembinaan Modul: Bagaimana Membina Modul Latihan dan Modul Akademik. Serdang: Penerbit Universiti Putra Malaysia.
25. Tuckman, B. W., & Waheed, M. A. (1981). Evaluating an individualized science programmed for community college student. Journal of Research in Science Teaching, 18, 489-495.
26. Zakkai, J. D. (1997). Dance as a way of knowing.. Portland, ME: Stenhouse.
27. Zamri Mahamod & Nur Aisyah Mohamad Noor. (2011). Persepsi guru tentang penggunaan aplikasi multimedia dalam pengajaran komponen sastera Bahasa Melayu. GEMA Online Journal of Language Studies, 11 (3): 163-177. USM. Pulau Pinang. |
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |