Abeera, W. & Miri, B. (2014). Students’ preferences and views about learning in a

MOOC. Procedia: Social and Behavioral Sciences, 152, 318-323.

 

Aisha   Abd.   Ghani.   (2012).   Penggunaan   sistem   e-pembelajaran   author   dalam pengajaran 

dan pembelajaran di UTHM. Dimuat turun pada 11 Oktober 2017 daripada 

http://eprints.uthm.edu.my/4214/

 

Akbayin Hasan & Yapuci Umit. (2012). The effect of blended learning on model on high school 

students’s biology achievement and on their attitudes towards the Internet. The Turkish Online 

Journal of Educational Technology, 11(2), 56-66.

 

Aldoobie, N. (2015). ADDIE model. American International Journal of Contemporary Research, 6, 

68-72.

 

Aliff  Nawal,  Gamal  Abdul  Nasir  Zakaria,  Norkhairiah  Hashim  &  Chua  Chy  Ren. (2015). 

Penilaian kualiti modul iPBL: Aspek kesahan dan kebolehpercayaan. Jurnal  Pengukuran Kualiti dan 

Analisis, 11(2), 1-10.

 

Alijah   Ujang.   (2016).   Pembangunan   modul   pembelajaran   webquest   pendidikan kesihatan 

untuk guru pelatih murid bermasalah pembelajaran. (Tesis Doktor Falsafah). Universiti Malaya: Kuala 

Lumpur.

 

Allsop, Y. (2011). Does collaboration occur when children are learning with the support of a Wiki? 

Turkish Online Journal of Educational Technology, 4, 130-137.

 

Alshehri, F. (2015). The perceptions of MOOCs learners. Journal of Emerging Trends in Computing and 

Information Sciences, 10, 550-552.

 

Amory, A. (2013). The collaboration-aunthentic learning tool- tool mediation (CAT) framework:  The  

design,  use  and  evaluation  of  an  academic  professional development    workshop.    Dimuat    

turun    pada    17    Mac    2018    daripada http://www.editlib.org/p/111997

 

Amutha,  S.  (2016).  Impact  of  e-content  integration  in  science  on  the  learning  of 

students at tertiary school. International Journal of Information and Education Technology, 8, 

643-646.

 

Anderson, T. (2003). Getting the mix right again: An updated and theoretical rationale

for interaction.  The  International  Review  of  Research  in  Open  and  Distance

Learning,    4(2).    Dimuat    turun    pada    22    Disember    2017    daripada

http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/149/230.

 

Ansary Ahmad, Yusup Hashim, Arafeh Karimi & Nazirah Mat Sin. (2010). Dasar e- Pembelajaran  Negara  

(DePAN)  untuk  Institusi  Pengajian  Tinggi.  Jawatan Kuasa e-CAP Kementerian Pengajian Tinggi.

 

Anurag, S. (2011). Pedagogical designs for generations of contents for the community: Community  

development  theme.  New  Delhi:  Indira  Gandhi  National  Open University publications.

 

Azizah  Jaafar  &  Chan  Siew  Lee.  (2009).  Reka  bentuk  dan  pembangunan  perisian kursus 

multimedia Pendidikan Seksualiti Malaysia (MSE). Jurnal Pendidikan Malaysia, 2, 125-142.

 

Azizi  Yahaya,  Shahrin  Hashim,  Jamaludin  Ramli,  Yusof  Boon  &  Abdul  Rahim Hamdan.  (2007).  

Menguasai  penyelidikan  dalam  pendidikan:  Teori,  analisis dan   interpretasi   data.   Dimuat   

turun   pada   19   Disember   2017   daripada 

https://books.google.com.my/books?id=cc8sKAeER5YC&pg=PA83&lpg=PA 

83&dq=pensampelan+pakar&source=bl&ots=eCrTZnvwY&sig=Es8PmpCRH 

LJW46aTR1w1BlJgOD0&hl=en&sa=X&ved=0ahUKEwi_1Mv0lpvYAhUOo 

8KHW1hBfwQ6AEIQTAD#v=onepage&q=pensampelan%20pakar&f=false

 

Baturay, M. H. (2015). An overview of the world of MOOCs. Procedia – Social and Behavioral Sciences 

Journal, 4, 427-433.

 

Berge, Z. L. (2006). The role of the online instructor/facilitator. Journal of Educational 

Technology, 1, 22-30.

 

Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. New York, NY: Springer.

 

Brindley, J., Blaschke, L., & Walti, C. (2009). Creating effective collaborative learning groups in 

an online environment. International Review of Research in Open and Distance Learning, 3, 345-354.

 

Candy, P. C. (1991).  Self-direction for lifelong learning: A  comprehensive guide  to theory and 

practice. San Francisco: Jossey-Bass.

 

Cheong,   C.,   Bruno,   V.,   &   Cheong,   F.   (2012).   Designing   a   mobile-app-based 

collaborative learning system. Journal of Information Technology Education:

Innovations in Practice, 1, 94-119.

 

Chua   Yan   Piaw.   (2014).   Kaedah   dan   statistik   penyelidikan   buku   1:   Kaedah

penyelidikan. Selangor: McGraw-Hill Education (Malaysia) Sdn. Bhd.

 

Davidson-Shivers,  G.  V.  (2009).  Frequency  and  types  on  instructor-interaction  in online 

instruction. Journal of Interactive Online learning, 1, 23-40.

 

Dick,  W.  &  Carey,  L.  M.  (1996).  The  systematic  design  of  instruction.  (Editions  1 

through 4). New York: Harper Collins.

 

Dick, W. & Reiser, R. A. (1989). Planning effective instruction. United States: Prentice Hall.

 

Eremias,  L.  &  Subash,  R.  (2013).  E-content  development:  A  milestone  in  the dynamic 

progress of e-learning. International Journal of Teacher Educational Research, 2(1), 1-5.

 

Faizatul Hafilah Abdul Halim & Nor Syahilia Aris. (2017). Persepsi pelajar terhadap pembelajarn 

teradun (blended learning). Journal on Technical and Vocational Education, 1(2), 53-63.

 

Farah  Nurshahira  Zulkifli  &  Md  Yusoff  Daud.  (2017).  Inovasi  pengajaran  dan pembelajaran 

melalui Massive Open Online Courses (MOOC). Dlm. Rohaila Mohamed  Rosly,  Nabila  Atika  Razali  &  

Nur  Atikah  Jamilluddin.  (Editor). Pembelajaran   abad   ke-21:   Trend   integrasi   teknologi.  

 Bangi:   Fakulti Pendidikan UKM.

 

Fariza Khalid. (2017). Penggunaan video berasaskan pendekatan pembelajaran mikro dalam  Massive  

Open  Online  Course  (MOOC):  Potensi  dan  cabaran.  Dalam Mohd Mahzan Awang, Abdul Razaq Ahmad, 

Wan Muna Wan Mohammad & Suziyani    Mohamed    (eds).    Konvensyen    kebangsaan    sekolah    

kluster kecemerlangan 2017: Kelestarian kecemerlangan pendidikan abad ke-21. (ms. 245-252).  

Putrajaya:  Bahagian  Pengurusan  Sekolah  Berasrama  Penuh  dan Sekolah Kecemerlangan Kementerian 

Pendidikan Malaysia.

 

Gable, M. J., & Wolf, M. B. (1993). Instrument development in the effective domain (2nd edition). 

Boston: Kluwer Academic Publisher.

 

Garrison, D. R. (1997). Self-directed learning: Toward a comprehensive model. Adult Education 

Quarterly, 1, 18-33.

 

Ghazali Yusri, Nik Mohd Rahimi, Parilah M. Shah, Wan Haslina Wah & Ahmed Thalal Hassan.  (2011).  

Kepercayaan  jangkaan  keupayaan  kendiri  dalam  kalangan

pelajar kursus Bahasa Arab. Jounal of Language Studies, 11(1), 81-97.

 

Guo,  P.  J.,  Kim,  J.,  &  Rubin,  R.  (2014).  How  video  production  affects  student

engagement: An  empirical study  of MOOC videos. Proceedings of the First ACM  Conference  on  

Learning@  Scale  Conference,  March  2014,  41-50. Atlanta: GA.

 

Hair, J., Black, W., Babin, B., & Anderson, R. (2009). Multivariate data analysis (7th edition). 

Upper Saddlr River: Prentice-Hall.

 

Hasan, H. (2003). Information systems development as a research method. Australian Journal of 

Information Systems, 11(1), 4-12.

 

Higgins, J., Mercier, E., Burd, L., & Joyce-Gibbons, A. (2012). Multi-touch tables and 

collaborative  learning.  British  Journal  of  Educational  Technology,  6,  1041- 1054.

 

Hollands,  F.  M.  &  Tirthali,  D.  (2014).  MOOCs:  Expectations  and  reality  full report.      

 Dimuat       turun       pada       22       Disember       2017       daripada 

http://cbcse.org/wordpress/wpcontent/uploads/2014/05/MOOCs_Expectations

_and_Reality.pdf

 

Hong Jon Chao, Yu Kuang Chao & Chen Mei Yung. (2011). Collaborative learning in technological 

project design. Journal of Technology and Design Education, 3, 335-347.

 

Ioannou Nicolaou, A. (2009). Supporting collaborative learning in online environment: The  promise  

of  wiki  technology.  Dimuat  turun  pada  18  Mac  2018  daripada 

https://vpn.utm.my/docview/230541297?accountid=41678

 

Jamalludin Harun & Zaidatun Tasir. (2003). Multimedia dalam pendidikan. Bentong: PTS Publications & 

Distributors Sdn. Bhd.

 

Jansen,  D.,  Rosewell,  J.,  &  Kear,  K.  (2016).  Quality  frameworks  for  MOOCs. Open  

education:  From  OERs  to  MOOCs.  Lecture  Notes  in  Educational Technology (LNET): 261-281.

 

Job, M. A. & Ogalo, H. S. (2012). Micro learning as innovative process of knowledge strategy. 

International Journal of Scientific and Technology Research, 1(1), 92- 96.

 

Johnson,  D.  W.,  Johnson,  R.  T.,  &  Smith,  K.  A.  (1991).  Cooperative  learning: Increasing 

 college  faculty  instructional  productivity.  ASHE-ERIC  Higher Education  Report  (4).  

Washington  DC:  School  of  Education  and  Human

Development, The George Washingon Univerity.

 

Kementerian   Pendidikan   Malaysia.   (2012).   Laporan   awal   Pelan   Pembangunan

Pendidikan    Malaysia    2013-2025.    Putrajaya:    Kementerian    Pendidikan Malaysia.

 

Kementerian  Pendidikan  Malaysia.  (2014).  E-Learning  guides  for  Malaysian  HEIs.

Putrajaya: Jabatan Pendidikan Tinggi, Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015). Ringkasan eksekutif Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 

2015-2025 (Pendidikan Tinggi). Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

 

Khairuddin   Isa.   (2011).   Reka   bentuk   instruktional   berdasarkan   model   ADDIE: Analisis 

 kajian  di  Emporia  State  University  Korea  Selatan  dan  Universiti Teknologi    Malaysia.    

Dimuat    turun    pada    1    Februari    2019    daripada 

http://geoandyou.com/kajian_model_addie.pdf.

 

Khalil, H. & Ebner, M. (2013). How statiesfied are you with MOOC? A research study on  interaction  

in  huge  online  courses.  Proceedings  of  World  Conference  on Educational Multimedia, 

Hypermedia and Telecommunications 2013, 830-839. Waynesville NC: Association for the Advancement of 

Computing in Education.

 

Kilgore, W. & Lowenthal, P. R. (2015). The human element MOOC. Student-Teacher Interaction in 

Online Learning Environments, 1, 373-391.

 

Kok  Boon  Shiong,  Baharuddin  Anis  &  Zaidatun  Tasir.  (2009).  The  level  of  self- directed  

learning  among  teacher  training  institute  students-  an  early  survey. Jurnal Teknologi, 50, 

101-111.

 

Kop,  R.  (2011).  The  challenges  to  connectivist  learning  on  open  online  networks: 

Learning experiences during a Massive Open Online Course. The International Review of Research in 

Open and Distributed Learning, 3, 19-38.

 

Krejcie,  R.  V.,  &  Morgan,  D.  W.  (1970).  Determining  sample  size  for  research 

activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610.

 

Lagerstrom, L., Johanes, P., & Ponsukcharoen, M, U. (2015). The myth of six-minute rule:  Student  

engagement  with  online  videos.  Proceedings  of  the  American Society for Engineering 

Evolution, June 2015, 14-17. Seattle: WA.

 

Lee  Tien  Tien,  Aisyah  Mohamad  Sharif  &  Nurulsaidah  Abdul  Rahim.  (2017). Development of 

e-content for basic chemistry concepts in a blended chemistry course.  Laporan  teknikal  geran  

penyelidikan  khas  universiti  (pendidikan).

Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultab Idris.

 

Lee  Tien  Tien.  (2013).  Pembinaan  dan  keberkesanan  modul  multimedia  interaktif

dengan   agen   pedagogi   dalam   pembelajaran   elektrokimia.   (Tesis   Doktor Falsafah). 

Universiti Kebangsaan Malaysia: Bangi.

 

Lim   Chong   Hin.   (2007).   Penyelidikan   pendidikan:   Pendekatan   kuantitatif   dan 

kualitatif. Selangor: McGraw-Hill Education (Malaysia) Sdn. Bhd.

 

Lindsie S. (2013). A new framework for Massive Open Online Courses      (MOOCs).

Journal of Adult Education, 4(2), 98-103.

 

Low  Gaik  See.  (2014).  Pembangunan  perisian  matematik  bulatan  I  dan  kesan penggunaannya   

terhadap   murid   bermasalah   pendengaran.   (Tesis   Ijazah Sarjana yang tidak diterbitkan). 

Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Lynn,  M.  R.  (1986).  Determination  and  qualification  of  content  validity.  Nursing 

research, 35, 382-385.

 

Mackness,    J.,    Mak,    S.,    Williams,    R.    (2010).    The    ideals    and    reality    

of participating in a MOOC. Kertas kerja dibentangkan di Networked Learning Conference, University 

of Lancaster.

Mayer, R. E. (2003). Learning and instruction. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall. Melhuish, K. 

& Falloon, G. (2010). Looking to the future: M-learning with the iPad.

Computers in New zealand Schools, 22(3), 1-16.

 

Michael, A. K., Julia, L. S., Barney, G. & Caroline, T. (2016). Massive Open Online Courses   

(MOOCs)   and   their   role   in   promoting   continuing   education. International  Journal  of  

Continuing  Education  and  Lifelong  Learning,  2, 106-127.

 

Mohamed  Amin  Embi,  Norazah  Nordin,  Supyan  Husin  &  Afandi  Hamat.  (2010). Rumusan  amalam,  

trend  dan  cabaran  perlaksanaan  e-pembelajaran  di  IPT Malaysia. Dalam Mohamed Amin Embi. 

Amalan, keberkesanan dan cabaran perlaksanaan  e-pembelajaran  di  IPT  Malaysia,  (ms.  111-122).  

Putrajaya: Kementerian Pendidikan Tinggi Malaysia.

 

Mohd  Majid  Konting.  (1998).  Kaedah  penyelidikan  pendidikan.  (Edisi  Keempat).

Kuala  Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Mohd  Majid  Konting.  (2000).  Kaedah  penyelidikan  pendidikan.  Skudai,  Johor:

Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.

 

Mohd  Sahandri  Gani  Hamzah,  Laily  Paim,  Sharifah  Azizah  Haron  &  Mohd  Faizal

Nizam Lee Abdullah. (2013). Buku panduan pembinaan instrumen “Anda dan Kepenggunaan”. Tanjong 

Malim: Emeritus Publications.

 

Moore, J., Dickson-Deane, C., & Galyen, K. (2011). E-learning, online learning, and distance 

learning environments: Are they the same? The Internet and Higher Education, 14(2), 129-135.

 

Moore, M. G. (1989). Editorial: Three types of interaction. The American Journal of Distance 

Education, 2, 1-6.

 

Morrison, D. (2013). The ultimate student guide to xMOOCs and cMOOCs. Dimuat turun  pada  17  Mac  

2018  daripada  http://moocnewsandreviews.com/ultimate- guide-to-xmoocs-and-cmoocso/

 

Muhstak Al?Atabi. (2013). Entrepreneurship- The first MOOC in Malaysia. Dimuat turun pada 30 

Oktober 2017 daripada http://linc.mit.edu/linc2013/proceedings

/Session3/Session3Al-Atabi.pdf.

 

Murphy,   E.   (2000).   Recognising   and   promoting   collaboration   in   an   online 

asynchronous   discussion.   British   Journal   of   Educational   Technology,   4, 421-431.

 

Muthukumari, J. & Ramakrishnan, N. (2017). Development and validation of e-content on  history  

subject  (the  beginning  of  modern  age)  of  IX  standard  students. International Journal of 

Research, 9, 46-50.

 

Nabila  Atika  Razali,  Helmi  Norman,  Mohd  Jasmy  Abd  Rahman  &  Nur  Atikah Jamiluddin. 

(2017). Pendekatan pembelajaran dalam persekitaran MOOC bagi peringkat  pengajian  tinggi.  Dimuat  

turun  pada  22  Oktober  2017  daripada 

https://seminarserantau2017.files.wordpress.com/2017/09/77-nabila-atika- razali.pdf

 

Nachimutu. (2012). Need of e-content developments in education: Education today.

International Journal of Education & Humanities, 2, 72-80.

 

Newby,  T.  J.,  Stepich,  D.  A.,  Lehman,  J.  D.,  &  Russel,  J.  D.  (2000).  Instructional 

technologies  for  teaching  and  learning:  Designing  instruction,  integrating computers, and 

using media. New York: Prentice Hall.

 

Nichols, M., & Anderson, T. (2005). Strategik perlaksanaan e-pembelajaran. Teknologi

Pendidikan & Society, 4, 1-8.

 

Norazah  Nordin,  Helmi  Norman,  Mohamed  Amin  Embi,  Ahmad  Zamri  Mansor  &

Fazilah  Idris.  (2016).  Factors  for  development  of  learning  content  and  task for MOOCs in 

an Asian context. Journal of International Education Studies, 5, 48-61.

 

Nurul  Nadirah  Mohd  Kasim  &  Fariza  Khalid.  (2016).  Kesesuaian  pembelajaran teradun dari 

sudut pendangan pelajar pascasiswazah. International Conference on Education for Sustainable 

Regional Development 2016   dimuat           turun daripada 

http://icerd2016.conference.upi.edu/wp-content/uploads/sites /13/201

6/10/93.

 

Othman  Mohamed.  (2000).  Prinsip  psikoterapi  dan  pengurusan  dalam  kaunseling.

Serdang: Universiti Putra Malaysia.

 

Park,  Y.  J.,  &  Bonk,  C.  J.  (2007).  Synchronous  learning  experiences:  Distance  and 

residential  learners’  perspectives  in  a  blended  graduate  course.  Journal  of Interactive 

Online Learning, 3, 245-264.

 

Polit,  D.  F.,  Beck,  T.,  &  Owen,  S.  V.  (2007).  Focus  on  research  methods  is  the CVI   

     an    acceptable    indicator    of    content    validity?    Appraisal    and 

recommendations.    Research    in    Nursing    and    Health,    30,    459–467. 

http://doi.org/10.1002/nur

 

Reinbold,  S.  (2013).  Using  the  ADDIE  model  in  designing  library  instructions.

Medical References Services Quarterly, 3,  244-256.

 

Richey, R. C. & Klein, J. D. (2007). Design and development research. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum 

Associate, Publishers.

 

Russell, J. D. (1974). Modular instruction: A guide to design, selection, utilization and 

evaluation   of   modular   materials.   Minneapolis,   MN:   Burgess   Publishing Company.

 

Saedah Siraj, Norlidah Alias, Dorothy DeWitt & Zaharah Hussin. (2013). Design and developmental  

research:  Emergent  trends  in  educational  research.  Kuala Lumpur: Pearson Malaysia Sdn. Bhd.

 

Saripah Salbiah Syed Abdul Azziz, Asmahani Ahmad Suhairun, Salihan Siais, Othman Talib, Nor 

Zuhaidah Mohamed Zain, Tengku Putri Norisah Tengku Shariman. (2013).  Keberkesanan  modul  

multimedia  kimia  organik:  Mekanisme  tindak balas SN1 dan SN2. Asia Pacific Journal of Educators 

and Education, 28, 53-

68.

 

Schrage, M. (1995). No more teams! Mastering the dynamics of creative collaboration.

New York: Doubleday.

 

Seels,  B.  B.,  &  Richey,  R.  C.  (1994).  Instructional  technology:  The  definition  and 

domains    of    the    field.    Washington    DC:    Assosiation    for    Educational 

Communications and Technology.

 

Sher, A. (2009). Assessing the relationship of students-instructor and student-student interaction  

to  student  learning  and  satisfaction  in  web-based  online  learning environment. Journal of 

Interactive Online Learning, 8(2), 102-120.

 

Sidek  Mohd  Noah  &  Jamaludin  Ahmad.  (2005).  Pembinaan  modul:  Bagaimana membina  modul  

latihan  dan  modul  akademik.   Serdang:  Universiti  Putra Malaysia.

 

Sidek Mohd Noah. (1997). Model pemikiran dalam kaunseling. Serdang: Universirti Putra Malaysia.

 

Sidek  Mohd  Noah.  (2002).  Reka  bentuk  penyelidikan:  Falsafah,  teori  dan  praktis.

Serdang: Universiti Putra Malaysia.

 

Siemens, G. (2004). Connectivism: A learning theory for the digital age. Dimuat turun pada 18 Mac 

2018 daripada    http://www.elearnspace.org/Articles/connectivis m.htm

 

Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of 

Instructional Technology and Distance Learning. Dimuat turun pada 30 Oktober 2017 daripada 

http://www.itdl.org/ Journal/Jan_05/article01.htm

 

Siemens,  G.  (2008).  Connectivism.  Dimuat  turun  pada  18  Mac  2018  daripada 

http://www.itdl.org/journal/jan_05/article01.html.

 

Siemens,  G.  (2013).  Massive  Open  Online  Courses:  Innovation  in  education?  In  R. McGreal, 

W. Kinuthia & S. Marshall. Open educational resources: Innovation, reseacrh and practice (ms 5-16). 

Athabasca, Canada: Athabasca     University Press.

 

Slotte, V., & Tynjala, P. (2005). Communication and collaborative learning at work: Views expressed 

on a cross-cultural e-learning course. International Journal on e-Learning, 2, 191-207.

 

Song,  L.  &  Hill,  J.  R.  (2007).  A  conceptual  model  for  understanding  self-directed 

learning  in  online  environments.  Journal  of  Interactive  Online  Learning,  1,

27-32.

 

Strachota, E. M. (2006). The use of servey research to measure student satisfaction in

online  course.  Conference  in  Adult,  Continuing  and  Community  Education. University of 

Missouri-St. Louis, MO.

 

Suruhanjaya  Komunikasi  dan  Multimedia  Malaysia.  (2017).  Internet  users  survey 2017: 

Statistical brief number twenty one. Cyberjaya: Suruhanjaya Komunikasi dan Multimedia.

 

Syaharom  Abdullah.  (1990).  Panduan  amali  untuk  penyelidikan  pendidikan.  Kuala Lumpur: Dewan 

Bahasa dan Pustaka.

 

Tan  Cheng  Theng.  (2006).  Kefahaman  dan  pengaplikasian  konsep  asid-bes  dalam kehidupan  

harian  di  kalangan  pelajar  tingkatan  empat  sains  Johor  Bahru. Dimuat  turun  pada  10  Mei  

2016  daripada  http://  eprints.utm.  my/6454/1/ TanChengThengMFP.pdf

 

Tham,  R.,  &  Tham,  L.  (2013).  Learning  effectiveness  of  collaborative  learning  in 

Singapore higher education- A pilot study. Dimuat turun pada 17 Mac 2018 daripada 

http://www.editlib.org/p/48261

 

Universiti  Pendidikan  Sultan  Idris.  (2016).  Laporan  tahunan  Universiti  Pendidikan Sultan 

Idris 2016. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Urvashi Mishra, Sarjoo Patel & Khyati Doshi. (2017). e-content: An effective tool for teaching  and 

 learning  in  a  contemporary  education  system.  International Journal of Advanced Research & 

Innovation Ideas, 1, 79-83.

 

Wang,  Y.  &  Baker,  R.  (2015).  Content  or  platform:  Why  do  students  complete MOOCs? 

MERLOT Journal of Online Learning and Teaching, 1, 17-30.

 

Yusliza Baharin & Farrah Dina Yusop. (2011). Pembelajaran kolaboratif menggunakan blog dalam 

perlaksanaan pembelajaran mata pelajaran Ekonomi Asas. Jurnal Pendidikan, 1, 79-89.

 

Zahari  Hamidon.  (2014).  Tahap  pengekalan,  enrolmen  dan  proses  pembelajaran dalam kursus 

MOOC: Satu tinjauan awal. Presented in Seminar Kebangsaan Sepanjang  Hayat:  PSH  Tonggak  Ketiga  

Pembangunan  Modal  Insan,  Dewan

Tun Hussein Onn, PWTC, KL. Ministry of Education Malaysia & OUM.