Abu Bakar Nordin. (1995). Penilaian Afektif. Kajang: Masa Enterprise.
Ahmad Subki Miskon & Syed Ismail Syed Mustapa. (2013). Budaya Dan
Pembelajaran. Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.
Aliff Nawi, Gamal Abdul Nasir Zakaria, Norkhairiah Hashim & Chua, C.R. (2015).
Penilaian Kualiti Modul Ipbl: Aspek Kesahan Dan Kebolehpercayaan. Bangi:
Universiti Kebangsaan Malaysia.
Aliza Ali Zamri Mahamod. (2015). Analisis Keperluan Terhadap Pengguna Sasaran
Modul Pendekatan Berasaskan Bermain Bagi Pengajaran Dan Pembelajaran
Kemahiran Bahasa Kanak-Kanak Prasekolah. Bangi: Universiti Kebangsaan
Malaysia.
Amirudin Abdul Kassim. (2014). Meningkatkan Kefahaman Membaca Petikan Bagi
Mata Pelajaran Bahasa Melayu Dalam Kalangan Murid Bermasalah
Pendengaran Tahun 2 Wira Menggunakan Kaedah “I-THINK”. Kuala
Lumpur: IPG Kampus Ilmu Khas.
Anderson, L.W., Krathwohl, D.R., Airasian, P.W., Cruikshank, K.A., Mayer,
R.E., Pintrich, P.R., Raths, J., Wittrock, M.C. (2001). A Taxonomy
For Learning, Teaching, And Assessing: A Revision Of Bloom's
Taxonomy Of Educational Objective. New York: Pearson, Allyn &
Bacon.
Ang, C.T. (2014). Pembinaan Modul Pendidikan Seksualiti Masalah Pembelajaran
Peringkat Menengah: Satu Kajian Berdasarkan Analisis Keperluan. Pulau
Pinang: Universiti Sains Malaysia.
Armstrong, R.M. (1973). Modular Programming In COBOL. Canada: John Wiley
And Sons Publications.
Atan Long.(1998). Pedagogi Kaedah Mengajar Pendidikan Islam. Kuala Lumpur:
Fajar Bakti.
Azlili Murad & Norazilawati Abdullah. (2016). Pembangunan Modul Peta Pemikiran
I-Think Bagi Mata Pelajaran Sains Tahun 5 Sekolah Rendah. Jurnal
Pendidikan Sains & Matematik Malaysia. Perak: Universiti Pendidikan Sultan
Idris.
Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2012). Draf Program i-THINK: Membudayakan
Kemahiran Berfikir. Diperoleh Ogos 2019 dari http://www.moe.gov.my/bpk
Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2012). Kurikulum Standard Sekolah Rendah
Tahun Tiga. Kementerian Pelajaran Malaysia.
Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2012). Panduan Program i-Think. Kementerian
Pelajaran Malaysia. Diperoleh Ogos 2015 dari http://www.ithink.org.my
Bakry, Md. Nor Bakar & Firadaus. (2013). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi di
Kalangan Guru Matematik Sekolah Menengah Pertam di Kota Makassar. 2nd
International Seminar on Quality and Affordable Education (ISQAE 2013).
Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.
Balakrishnan a/l Govinthasamy. (2002). Penilaian pelaksanaan kemahiran berfikir
secara kreatif dan kritis (KBKK) dalam mata pelajaran Sejarah KBSM
tingkatan 4: Satu kajian kes di Daerah Tampin dan Rembau Negeri Sembilan.
Kertas Projek Sarjana Pendidikan. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Bereiter, C. & Scardamalia, M. (1987). An attainable version of high literacy.
Approaches to teaching high-order skills in reading ang writing, Curriculum
inquiry, 17(1), 9-30.
Cavallo, A.M.L., Rozaman, M., Potter, W.H. (2004). Gender Differences in Learning
Constructs, Shift in Learning Cinstruct and Their Relationships to Course
Achievement in a Structrual Inquiry, Yearlong College Physics; 104(6), 288-
300.
Chew, F.P, Shashipriya Nadaraja. (2014). Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu – JPBM
(Malay Language Education Journal – MYLEJ) Pelaksanaan Kemahiran
Berfikir Kreatif Dan Kritis Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Komsas Di
Sekolah Menengah. Kuala Lumpur: Universiti Malaya.
Choorapanthiyil, M. J. (2007). How International Teaching Assistants Conceptualize
Teaching Higher Order Thinking: A Grounded Theory Approach. Tesis
Doktor Falsafah. Indiana: Indiana State University.
Cohen, J. (1968). Weighted Kappa: A nominal scale agreement with provision for
scaled disagreement or partial credit. Psychological Bulletin.
Crow & Crow. (1983). Psikologi Pendidikan Untuk Perguruan. Kuala Lumpur: Bs
Print (M) Sdn Bhd.
Foo, J.Y. (2017). Pembinaan Modul Latihan I-Think Ungkapan Algebra Tingkatan
Dua. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Foo, J.Y. (2017). Soal Selidik Analisis Keperluan Pembinaan dan Pengujian Modul i-
THINK Matematik Tingkatan Dua (MiT2). Perak: Universiti Pendidikan
Sultan Idris.
Foo, J.Y. (2017). Soal Selidik Kebolehpercayaan Modul i-THINK Matematik
Tingkatan Dua (MiT2). Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Habibah Elias. (1991). Kesan Latihan Motivasi Pencapaian Ke Atas Pelajar
Universiti. Tesis Doktor Falsafah yang tidak diterbitkan. Bangi : Universiti
Kebangsaan Malaysia.
Hair, J., Black, W., Babin, B., & Anderson, R. (2009). Multivariate Data Analysis
(7th Eddition). Upper Saddle River: Prentice-Hall.
Hashim, Y. (1997). Media Pengajaran Untuk Pendidikandan Latihan. Shah Alam:
Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd.
Hyerle, D. & Yeager, C. (2007). Thinking Maps: A Language for Learning. US:
Thinking Maps Incorporated.
Hyerle, D., & Alper, L. (2011). Student Success With Thinking Maps® Second
Edition (second edition). United States of America: Corwin A SAGE
Company.
Jamaludin Ahmad. (2002). Kesahan, Kebolehpercayaan Dan Keberkesanan Modul
Program Maju Diri Ke Atas Motivasi Pencapaian Di Klangan Pelajar-Pelajar
Sekolah Menengah Negeri Selangor. Serdang: Universiti Putra Malaysia.
Jamaludin Ahmad. (2002). Soal selidik kesahan kandungan modul. Serdang.
Universiti Putra Malaysia.
Jamaludin Ahmad & Sidek Mohd Noah. (2001). Pendekatan Alternatif Menentukan
Kesahan Dan Kebolehpercayaan Modul Program Maju Diri. Jurnal
PERKAMA 9: 97-118. Jabatan Pendidikan Selangor.
Jayeswary Shammugam & Ahmad Johari Sihes (2014). Kefahaman Dan Pengetahuan
Guru Dalam Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Johor:
Universiti Teknologi Malaysia.
Juuti, K., Lavonen, J., Uitto, A., Byman, R., & Meisalo, V. (2004). Students’ reasons
to choose or to reject Physics. Research in Physics Education. GIREP 2004,
Ostrava (184-186).
Kamdi Kamil. (1990). Keberkesanan Program Pengayaan Alam dan Manusia secara
Bermodul untuk Murid-murid Pencapaian Tinggi Tahun Lima. Tesis Sarjana.
Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia.
Ke, C.H. (2003). Penghasilan Modul E-Pembelajaran Berasaskan Web: Rekabentuk
Turapan Jalan Raya. Johor: Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.
Kementerian Pelajaran Malaysia (2012). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia
2013 – 2025. Putrajaya: Kementerian Pelajaran Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Buku Panduan Program I-THINK 2012.
Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan
Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Laporan Awal – Ringkasan Eksekutif
Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 – 2025. Putrajaya:
Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2012). Laporan Awal Pelan Pembangunan
Pendidikan Malaysia 2013 – 2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan
Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan
Malaysia 2013 – 2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Program Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
– Konsep KBAT . Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2016). Panduan Pelaksanaan Sains, Teknologi,
Kejuruteraan dan Matematik (STEM) dalam Pengajaran dan Pembelajaran.
Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Dasar Pendidikan Kebangsaan. Putrajaya:
Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Sains - Dokumen Standard Kurikulum dan
Pentaksiran - Tahun 3. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Laporan Tahunan 2016 – Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 - 2025. Putrajaya: Kementerian
Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Laporan Tahunan 2017 – Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 - 2025. Putrajaya: Kementerian
Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2019). Laporan Tahunan 2018 – Pelan
Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013 - 2025. Putrajaya: Kementerian
Pendidikan Malaysia.
Kementerian Pendidikan Malaysia, Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2016).
Panduan Pelaksanaan Sains Teknologi, Kejuruteraan Dan Matematik (STEM)
Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran. Putrajaya: Kementerian Pendidikan
Malaysia.
Khalidah Othman, Saodah Ismail, Haslina Jaafar & Aminah Samsudin. (2014). Kajian
Tinjauan: Aplikasi Peta Pemikiran I-THINK Dalam Pengajaran Dan
Pembelajaran Literasi Nombor. Kuala Lumpur: Institut Pendidikan Guru
Kampus Ilmu Khas.
Koh, B.B. (1981). Pengajaran Bahasa Malaysia. Kuala Lumpur: Utusan Publications
& Distribution Sdn. Bhd.
Lee,T.T., Kamisah Osman. (2010). Pembinaan Modul Multimedia Interaktif Dengan
Ejen Pedagogi (IMMPA) Dalam Pembelajaran Elektrokimia: Analisis
Keperluan. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pentaksiran
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. Melaka: Surya Sdn. Bhd.
Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia (2014). Elemen Kemahiran
Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Dalam Instrument Pentaksiran. Diperoleh Ogos
2015 dari
http://ipik.edu.my/Sepintas_Lalu/elemen_KBAT_dalam_instrumen_pentaksira
n.pdf
Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015). Item Contoh
Pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Sekolah Rendah. Perak: Zainon
Kassim Sdn. Bhd.
Mahyuddin, Norshahidah. (2010). Pembangunan Modul “Basic Of Electric And
Electronic”.Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.
Martin,W.J. (1981). Inservice Training For School Administrators Using
Individualised Learning Modules. Jurnal Pendidik Dan Pendidikan 3:58-62
Mazlini. (2012) Pembangunan Modul Akademik “Modul Basic Of Electric And
Electronic-Inductor”. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia.
Mc Brien, J.L. & Brandt, R.S. (1997). The language of learning: A guide to education
terms. Alexandria VA: Association for Supervision And Curriculum
Development.
Minah Sintian. (2014). Reka Bentuk Pentaksiran Kemahiran Befikir Aras Tinggi
Dalam Peperiksaan SPM Bahasa Kadazandusun: Satu Cadangan. Perak:
Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Mohd Ali Ibrahim, Marlina Ali, Abdul Halim Abdullah, Nor Hasniza Ibrahim, Nurul
Nadirah Mohd Kasim & Nurshamela Saim. (2014). Pengetahuan Guru dan
Tahap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Pelajar Tingkatan 2 Dalam
Topik Ungkapan Algebra II. Konvensyen Antarabangsa Jiwa Pendidik 2014.
Kuala Lumpur: Universiti Teknologi Malaysia.
Mohd Majid Konting. (1998). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Edisi Keempat.
Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pusaka.
Mok, S.S. (2008). Psikologi Pendidikan & Pedagogi Murid Dan Alam Belajar. Kuala
Lumpur: Kumpulan Budiman Sdn. Bhd.
Muhamad Sidek Said, Mohamad Abdul Kadir & Mohamad Sabri Awang Hitam.
(2012). Penilaian Pelaksanaan Program i-THINK: Satu Pengenalan.
Terengganu: Institut Pendidikan Guru Kampus Sultan Mizan.
Muhammad Sukri Saud & Loura Lind. (2010). Pembinaan Dan Penilaian Kesesuaian
Modul Pengajaran Kendiri Permodelan Kerangka Dawai Mata Pelajaran
Reka Bentuk Berbantu Computer. Johor Bahru: Universiti Teknologi Malaysia.
Musliha Salma Mohamad Radzi. (2010). Aplikasi Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Melalui Pembelajaran Berasaskan Masalah. Johor: Universiti Teknologi
Malaysia.
Nik Harmi, Nik Nur Farihah, Mahamod & Zamri. (2014). Keberkesanan Kaedah Peta
Pemikiran (I-THINK) Terhadap Pencapaian, Sikap Dan Kesediaan Murid
Tingkatan Empat. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Nik Rosnizasuzila Nik Hassan, Azlina Mohd Kosnin & Zakiah Mohamad Ashari.
(2015). Keperluan Modul I-THINK dalam Proses Pengajaran dan
Pembelajaran di Sekolah. Kuala Lumpur: Universiti Teknologi Malaysia.
Nooriza Kassim & Effandi Zakaria. (2014). Integrasi Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik: Analisis Keperluan Guru.
Selagor: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Noraini Idris. (2010). Penyelidikan Dalam Pendidikan. Malaysia: McGraw-Hill.
Normah Zakaria, Azita Ali, Nur Izeanty & Suhaili Abd Rasap. (2018). Aplikasi Peta
Pemikiran i-THINK Dalam Meningkatkan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi
(KBAT). Johor: Universiti Tun Hussein Onn Malaysia.
Noor Shah & Mohd Uzi. (2013). Pengajaran Matematik Sekolah Rendah. Tanjung
Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Noriati Abdul Rashid, Boon, P.Y., Sharifah Fakhriah Syed Ahmad & Wan
Kamaruddin Wan Hasan. (2009). Teknologi Dalam Pengajaran Dan
Pembelajaran. Selangor: Oxford Fajar Sdn. Bhd.
Nur Wahida. (2013). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Pelajar Tingkatan 4
Dalam Penyelesaian Masalah Matematik. Johor: Universiti Teknologi
Malaysia.
Othman Abdul. (2006). Pembinaan Modul Pengajaran Dan Pembelajaran Kraf Keris
Di Sekolah Menengah. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.
Piaget, J. (1977). The Development Of Though: Equilibration Of Cognitive Structures.
New York: Viking.
Pusat Perkembangan Kurikulum. (2001). Pembelajaran Secara Konstruktivisme.
Kuala Lumpur. Kementerian Pendidikan Malaysia.
Rahman Ahamd Fikri & Zamri Mahamod. (2019). Teknik Lakaran Bersama Peta Alir
i-THINK Meningkatkan Kemahiran Menjana Idea Murid Etnik Lun Bawang
Dalam Karangan Autobiografi.Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. Bangi:
Universiti Kebangsaan Malaysia.
Raja Noraina Raja Rahim. (2018). KBAT Di Landasan Tepat. Diperoleh Ogos 2019 dari
https://www.bharian.com.my/berita/pendidikan/2018/03/400667/kbat-dilandasan-
tepat
Rajendran Nagappan. (2001). Teaching of Higher Order Thinking Skills In Language
Classrooms.Journal of South-east Asian Education, 2(1), 1-21. Tg Malim.
Rajendran Nagappan. (2002). Bahasa Melayu: Penyumbang ke arah Kemahiran
Berfikir Aras Tinggi. Dlm. Abdullah Hassan (PYSN). Prosiding Persidangan
Antarabangsa Pengajian Melayu Ke-2, 479-489. Kuala Lumpur: Dewan
Bahasa & Pustaka.
Ramlan Hamzah & Lily Mastura Harun. (2005). Kemahiran Belajar Untuk Kursus
Persediaan Ijazah Sarjana Pendidikan. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman
Sdn. Bhd.
Richey R., & Klein, J. (2007). Design And Development Research: Methods,
Strategies And Issues. Mahwah: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
Richey, R., Klein, J. D., & Nelson W. A. (2004). Developmental Research: Studies Of
Instructional Design And Development. In D. H. Jonassen (Ed.), Handbook Of
Research For Educational Communications And Technology (2nd ed., pp.
1099–1130). New York: Simon & Schuster Macmillan.
Rohaida Yusop & Zamri Mahamod. (2015). Keberkesanan Peta Pemikiran (I-THINK)
Dalam Meningkatkan Pencapaian Penulisan Bahasa Melayu Murid Tahun 6.
Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu 5(2): 31 – 37.
Rosnah Ahmad Zain. (2012). Pembinaan Modul Pengajaran Dan Pembelajaran
Grafik Digital Bagi KPLI J-QAF. Bangi: Institut Pendidikan Guru Kampus
Pendidikan Islam.
Rosnanaini Sulaiman, Maimun Aziz & Mok, S.S. (2011). Kemahiran Berfikir.
Selangor: Penerbitan Multimedia Sdn. Bhd.
Rosnidar Mansor, Haeidatul Nashrah Hassan, Norazilawati Abdullah & Nik Azmah
Nik Yussuf. (2015). Keberkesanan Penggunaan I-THINK Terhadap
Pencapaian Dan Minat Murid Dalam Tajuk Sifat Bahan, Sains Tahun 4.
Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia 5(2): 98 – 116.
Russell, J.D. (1974), Modular Instruction: A Guide To Design, Selection, Utilization
And Evaluation Of Modular Materials. New York: Publishing Company.
Saedah Siraj, Norlidah Alias, Dorothy DeWitt, & Zaharah Hussin. (2013). Design
And Developmental Research: Emergent Trends In Educational Research.
Kuala Lumpur: Pearson Malaysia.
Said, M., Kadir, P., & Hitam, M. (2013). Penilaian Pelaksanaan Program i-THINK:
Satu Pengenalan. Ejurnal.IPGMKSM.Edu.My, 1–8.
Shahrom Noordin & Yap, K.C. (1991). Kearah Mengindividukan Pengajaran
Menerusi Pengajaran Bermodul. Jurnal Pendidikan Guru 7: 89-107. Kuala
Lumpur: Kementerian Pendidikan Malaysia.
Shamsazila Sa’aban, Muhammad Faizal Abdul Ghani & Ghazali Darusalam. (2007).
Jurnal Kepimpinan Pendidikan: Pelaksanaan Program I-Think Di Sekolah-
Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur: Satu Kajian Awal . Kuala Lumpur:
Universiti Malaya.
Sharifah Alwiah Alsagoff. (1981). Pengenalan Pengajaran Individu Dengan
Tumpuan Khas Kepada Modul Pengajaran Dan Pembelajaran. Jurnal
Pendidikan, 3(1), 54 – 62. Pulau Pinang: Universiti Sains Malaysia.
Sidek Mohd Noah. (1997). Modul Penilaian Dalam Kaunseling. Institut Pendidikan
dan Pembelajaran Jarak Jauh (IDEAL). Serdang: Universiti Putra Malaysia.
Sidek Mohd Noah & Jamaludin Ahmad. (2005). Pembinaan Modul – Bagaimana
Membina Modul Latihan Dan Modul Akademik. Serdang: Universiti Putra
Malaysia.
Siti Hendon Sheikh Abdullah. (2013). Penyampaian Konsep Fizik Dalam Mata
Pelajaran Sains Sekolah Rendah Oleh Guru-Guru Pelatih Sains. Nilai: Institut
Pendidikan Guru, Kampus Pendidikan Teknik
Smith, G. M. (2000).Successful Learning: A Practical Guide to Teachers and
Learners. London: Kogan Page Ltd. Vol 12 (No.3).
Stephen Munby. (1989). Assesing and recording cchievement. England: Basil Black
Well Ltd.
Suhaimi Zakaria Othman, Hasnah Mohamed, Norasykin Mohamad Zaid & Zaleha
Abdullah. (2014). Penerapan Kemahiran Berfikir Arass Tinggi Melalui Model
Stesen Rotasi Pelbagai Mod. Johor: Universiti Teknologi Malaysia.
Syafrimen, Noriah Mohd. Ishak & Siti Rahaya Ariffin. (2010). Pembinaan Modul EQ
Untuk Latihan Kecerdasan Emosi Guru-Guru. Bangi: Universiti Kebangsaan
Malaysia.
Tuckman, B.W.,& Waheed, M.A. (1981). Evaluating An Individualized Science
Programme For Community College Students. Journal of Research in Science
Teaching 18: 489-495.
Universiti Kebangsaan Malaysia . (2019). Citra-5: Sains, Teknologi & Kelestarian.
Diperoleh November 2019 dari http://www.ukm.my/citra/kursus-citra-5/
W. A. Wan Ismail, M. I. Hamzah & M. A. Lubis. (2016). Kesediaan Guru Pendidikan
Islam Sekolah Rendah Di Selangor Terhadap Penerapan KBAT Dalam
Pengajaran Dan Pembelajaran (Readiness Of Islamic Education Teacher In
Selangor’s Primary School In The Implementation Of KBAT In Teaching And
Learning). Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia.
Yee, M.H. (2015). Kesan Manual Pengintergasian Strategi Pembelajaran Dan
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Terhadap Penjanaan Idea Dalam Kalangan
Pelajar Teknikal. Johor: Universiti Tun Hussien Onn Malaysia.
Zabani Darus. (2012). Status Pencapaian Malaysia Dalam TIMSS dan PISA:Satu
Refleksi. Kuala Lumpur: Kementerian Pelajaran Malaysia.
Zurainu Mat Jasin. (2012). Keberkesanan Model Konstruktivisme Lima Fasa
Needham Dalam Pengajaran Komsas Bahasa Melayu. Kedah: Universiti
Utara Malaysia.