Membina dan menilai modul bacaan LIKES bagi meningkatkan kemahiran membaca murid Orang Asli

Kajian ini bertujuan untuk membina sebuah modul khusus bagi meningkatkan kemahiran membaca murid Orang Asli dan menilai keberkesanan modul. Pembinaan modul adalah berdasarkan kepada model ADDIE melalui lima peringkat.iaitu analisis, reka bentuk, pembangunan, pelaksanaan dan penilaian. Kajian ini menggunakan dua jenis pendekatan kualitatif dan kuantitatif. Pendekatan kuantitatif dengan reka bentuk kuasi eksperimen telah dilaksanakan dalam kajian ini manakala pendekatan kualitatif berlaku melalui temu bual dan senarai semak pemerhatian murid dalam bilik darjah. Kajian ini melibatkan 10 orang murid Orang Asli dari 3 buah sekolah Orang Asli. Setiap sekolah ditetapkan masing-masing lima orang murid dalam kumpulan kawalan dan lima orang murid dalam kumpulan rawatan. Instrumen yang digunakan ialah ujian diagnostik, ujian pra, ujian pasca, senarai semak pemerhatian murid dan borang maklum balas guru. Analisis kajian juga mendapati bahawa terdapat peningkatan pada keputusan ujian pasca ketiga-tiga kumpulan rawatan dan kawalan, dengan kumpulan rawatan memperoleh peningkatan yang lebih tinggi secara signifikan berbanding kumpulan kawalan. Hasil dapatan pemerhatian menunjukkan terdapat perubahan positif terhadap kemahiran membaca dan tingkah laku murid Orang Asli. Kesimpulannya, kajian ini menunjukkan penggunaan Modul LIKES dapat meningkatkan kemahiran membaca murid Orang Asli di samping memberi perubahan positif kepada tingkah laku dan minat membaca mereka.