UPSI Digital Repository (UDRep)
Start | FAQ | About

QR Code Link :

Type :thesis
Subject :LB Theory and practice of education
Main Author :Nur Hazlinda Azizan
Title :Hubungan antara kecerdasan emosi dan tekanan belajar dengan pencapaian akademik dalam kalangan murid sekolah menengah
Place of Production :Tanjong Malim
Publisher :Fakulti Pembangunan Manusia
Year of Publication :2021
Corporate Name :Universiti Pendidikan Sultan Idris
PDF Guest :Click to view PDF file
PDF Full Text :Login required to access this item.

Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris
Kajian ini bertujuan mengkaji hubungan antara kecerdasan emosi dan tekanan belajar dengan pencapaian akademik dalam kalangan murid sekolah menengah. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif. Seramai 285 orang murid Tingkatan Empat dari sepuluh buah sekolah menengah di daerah Tampin dipilih sebagai responden melalui persampelan rawak mudah. Instrumen yang digunakan dalam kajian ini adalah soal selidik kecerdasan emosi (SSKE) yang telah diubahsuai oleh Abdul Malek dan soal selidik tekanan 3SQ yang dibina oleh Muhamad Saiful Bahri. Data dianalisis melalui statistik deskriptif dan inferensi seperti frekuensi, peratusan, min, sisihan piawai, ujian t dan korelasi pearson. Hasil kajian menunjukkan tahap kecerdasan emosi murid berada pada tahap yang tinggi dan tahap tekanan belajar adalah sederhana. Manakala keputusan ujian t menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan antara jantina dengan kecerdasan emosi (t = -.892; df = 283, p = 0.373 > 0.05) dan terdapat perbezaan yang signifikan antara jantina dengan tekanan belajar (t = -5.748; df = 283, p = 0.000 0.05) dan terdapat hubungan yang signifikan antara tekanan belajar dengan pencapaian akademik (r = .117, p = .049 < 0.05). Kesimpulannya, tekanan belajar yang sederhana boleh memberi kesan kepada tahap pencapaian akademik murid dan perhatian yang lebih serius perlu diberikan kepada setiap murid dalam menghadapi masalah tekanan belajar mereka. Implikasi kajian pula menunjukkan bahawa tekanan belajar yang berbeza mengikut jantina dapat memberikan garis panduan kepada pihak kaunselor sekolah untuk merancang dan menyusun kaedah terbaik bagi murid menangani masalah tekanan belajar berdasarkan kepada jantina mereka

References

Abdul Malek Rahman, Sidek Noah, Abdul Malek Karim, Wan Marzuki, Nabilah, Zulkifli, Joharry, 

Lihanna, Syed Mohamed Shafeq, Jamaludin Sapon, Mohd Yusop, Mohd Taib, Munirah, Norlena, Ruhaibah, & 

Tajularipin. (2009). Kecerdasan emosi dalam kalangan remaja malaysia. Jurnal Bitara, 2, 1-13.

 

Akande, A. O., & Okwara-Kalu, C. E. (2014). A study of level and sources of stress among secondary 

school students. Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME), 4(5), 32-36.

 

Andang Andaiyani Ahmad, & Abdul Said Ambatong. (2020). Pengaruh kecerdasan emosi, kecerdasan 

spiritual dan persekitaran keluarga terhadap stres akademik murid  sekolah  menengah.  Malaysian  

Journal  of  Social  Sciences  and Humanities, 5(5), 12-23.

 

Anuar Abu Hassan, Ramlah Jantan, & Muhammad Ali Redza Mohamad Fauzi. (2017). Level of stress and 

anxiety and sources of stress among secondary school students. Journal Sciences International 

(Lahore), 29(4), 959-963.

 

Arsaythamby, V., & Shamsuddin Muhammad. (2011). Hubungan sikap, kebimbangan dan  tabiat  

pembelajaran  dengan  pencapaian  matematik  tambahan. Asia Pacific Journal of Educators and 

Education, 26(1), 15-32.

 

Arti, B., Karuna, G., & Dharvinder, Singh. (2016). Emotional intelligence in relation to academic 

achievement of secondary school students. Journal of Academic Research in Economics and Management 

Sciences, 3(8), 71-73.

 

Arul, L., & Deepa, T. (2013). Emotional intelligence and academic achievement of high school 

students in Kanyakumari district. Journal of Physical and Social Sciences, 3(2), 101-107.

 

Azimah Ghazali. (2019, 30 Januari). “Wanita tidak tahan tekanan”, Sinar Harian.

 

Azmawazi Abdul Rahman. (2008). Tahap tekanan dalam kalangan pelajar tingkatan empat di sebuah 

Sekolah Menengah di Daerah Hulu Selangor. Latihan ilmiah yang tidak diterbitkan: Universiti 

Pendidikan Sultan Idris.

 

Azizi Yahya, Gooh, M. L., Yusof Boon, Noordin Yahaya, Mohd Taufek Mohd Noh, Ng, S. E. (2014). 

Hubungan antara dimensi kecerdasan emosi dengan pencapaian akademik pelajar. Jurnal Sains Humanika, 

2(4), 43-53.

 

Azizi Yahaya, Noordin Yahaya, & Zurihanmi Zakariya. (2015). Psikologi Kognitif.

Johor Bharu: Penerbit UTM Press.

 

Azizi Yahaya, Shahrin Hashim, Jamaludin Ramli, Yusof Boon, & Abdul Rahim Hamdan. (2007). Menguasai 

penyelidikan dalam pendidikan: teori, analisis dan interpretasi data. Kuala Lumpur: PTS 

Professional Publishing Sdn. Bhd.

 

Azita Joibari, & Niloufar Mohammadtaheri. (2011). The study of relation between emotional 

intelligence and student academic achievement of high schools in

Tehran City. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 29, 1334-1341.

 

Azuka, B. F. (2012). The relationship between emotional intelligence and academic

achievement of senior secondary school students in the Federal Capital

Territory, Abuja. Journal of Education and Practice, 3(10), 13-19.

 

Babbie, E. (2008). The basics of social research (4th ed.). Belmont, CA: Thomson

Wadsworth.

 

Babli, Roy., Rashmi, S., & Sapna, S. (2013). Emotional intelligence and academic

acievement motivation among adolescents: A relationship study. Journal of

Arts, Science & Commerce, 4(2), 126-130.

 

Bar-On, R. B. (2000). The Bar-On EQ-i:YV: Technical manual. Toronto, Canada:

Multi-Health Systems.

 

Brady, J. (2002). An Interview with Maurice Elias of The Collaboration for Academic,

Sosial and Emotional Learning: Rugers University.

 

Bryman, A. (2008). Social research methods (3rd ed.). Oxford: Oxford University

Press.

 

Campbell, R. L., & Svenson, L. W. (1992). Perceived level of stress among university

undergraduate students in Edmonton, Canada.Perceptual & Motor Skills, 75,

552-554.

 

Chan, S. G., & Rodziah Mohamad Nor. (2012). Kecerdasan emosi dan hubungannya

dengan perilaku dan prestasi akademik pelajar sekolah menengah di bachok,

kelantan. Jurnal Akademika, 82(2), 109-118.

 

Chin, M. K. (2007). Pola masalah kecerdasan emosi pelajar dan hubungannya dengan

pencapaian akademik di sekolah menengah. Tesis Ijazah Sarjana: Universiti

Putra Malaysia.

 

Chin, M. K., Chong, Y. E., Lee, P. G., & Roslan Mat Piah. (2014). Tahap kecerdasan

emosi dan hubungannya dengan pencapaian akademik siawa-siswa pendidik

PISMP IPG Kampus Ilmu Khas Kuala Lumpur. Latihan ilmiah yang tidak

diterbitkan: Universiti Putra Malaysia.

 

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2011). Research methods in education (7th

ed.). New York, US: Routledge Taylor & Francis Group.

 

Creswell, J. W. (2012). Educational research: planning, conducting and evaluating

quantitative and qualitative research (4th ed.). Boston, MA: Pearson Education

Inc.

 

Deepa, B., & Sudha, I. S. (2017). A study of relationship between examination stress

and academic achievement among higher secondary school students in

Kancheepuram District. Art Multidisciplinary International Education

Research Journal (AMIERJ), 5(18), 250-264.

 

Dewi Nur Harasha Alias. (2019, 25 Ogos). “Pelajar 13 Tahun Meninggal Dunia

Selepas Ditemui Tergantung”. Astro Awani.

 

Diani Mardiani Mat Zin, Amirah Zainun & Farhana Abdul Razak. (2017). Tekanan

emosi dalam kalangan pelajar pintar berbakat. Jurnal Sultan Alauddin Sulaiman

Shah, (Special Issue), 108-118.

 

Dwyer, A., & Cummings, A. (2001). Stress, self-efficacy, social support, and coping

strategies in university students. Canadian Journal of Counseling, 35, 208-220.

 

Fallahzadeh, H. (2011). The relationship between emotional intelligence and acadeemic

achievement in medical science students in Iran. Procedia Social and

Behavioral Science, 30, 1461-1466.

 

Fink, G. (2016). Stress: Concepts, Cognition, Emotion and Behavior: Handbook of

Stress Series. Massachusetts: Academic Press.

 

Goleman, D. (1995). Emotional Intelligence: Why it can matter more than IQ. New

York: Bantam Books.

 

Goleman, D. (2005). Emotional Intelligence. New York: Bantam Books.

 

Hamizatun Akmal & Norzaini Azman. (2013). Perkaitan antara pengurusan masa dan

stres dalam kalangan pelajar siswazah IPTA. AJTLHE, 5 (1), 34-49.

 

Hanina Hamsan, Tan, P. M., & Jumali Selamat. (2010). Stres dan pencapaian akademik

mahasiswa pembangunan manusia di Universiti Putra Malaysia. Jurnal

Personalia Pelajar, 13, 57-72.

 

Hillaluddin Johan Ariffin. (2003). Kepintaran emosi dan kaitannya dengan pencapaian

akademik pelajar: satu kajian di Sekolah Menengah Doktor Burhanuddin

Taiping. Tesis Ijazah Sarjana Muda: Universiti Utara Malaysia.

 

Hoe, I., Mohamed Fadzil Che Din, Shukri Abdullah, & Faudziah Bedu. (2013). Siri

sahsiah diri: Mengatasi stres. Puchong: PNI Neuron.

 

Iram Afridi & Arshad Ali. (2019). The relationship of emotional intelligence with the

academic achievement of students. Journal Global Sciences Review, 4(3), 257-

263.

 

I’zzatul Fadzillah Adam, Nurul Azuwa Md Muhayadin, & Norhayati Yusof. (2019).

Analisis faktor penyebab stres dalam kalangan pelajar Diploma Geomatik

Politeknik Tuanku Sultanah Bahiyah. Jurnal Dunia Pendidikan, 1(3), 13-23.

 

Jurnal Penyelidikan Pendidikan Jilid 18 (2017). Bahagian Perancangan dan

Penyelidikan Dasar Pendidikan: Putrajaya. Kementerian Pelajaran Malaysia.

 

Kamus Dewan. (2005). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

 

Kartini Abd Ghani, & Johari Taha. (2015). Tekanan dan hubungannya dengan

pencapaian akademik pelajar palapes universiti. Prosiding Persidangan

Antarabangsa Kelestarian Insan 2015 (INSAN2015).

 

Khabirul Alam, & Ujjwal Kumar Halder, (2018). Academic stress and academic

performance among higher secondary school students: a gender analysis.

Journal of Creative Research Thoughts (IJCRT), 6(1), 687-692.

 

Khairun Abdul Karim. (2016). Hubungan kecerdasan emosi dan tahap disiplin dalam

pencapaian akademik pelajar tingkatan empat di Sekolah Menengah

Kebangsaan Simpang Bekoh, Daerah Jasin, Melaka. Latihan ilmiah yang tidak

diterbitkan: Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research

activities. Educational and Psychological Measurement, 30, 607-610.

 

Kumar, M. (2020). A study on the emotional intelligence of higher secondary school

students. International Journal of Education. 8(3), 114-119.

 

Lazarus, R. S., & Folkman, S. (1984). Stress appraisal and coping. New York:

Springer.

 

Luqman Arif. (2014 Disember 22). PT3 lebih mencabar berbanding PMR. Berita

Harian. Diperoleh pada December, 2020 daripadahttps://www.bharian.com.my

 

Lotfi, K. F., Lotfi, A. A., & Vaziri, Sh. (2012). Relationship between emotional

intelligence and educational achievement. Procedia – Social and Behavioral

Sciences, 69, 1270-1275.

 

Maajida, A. M., Priya, V., & Gayathri, R. (2018). Effect of stress on academic

performance of students in different streams. Drug Invention Today, 10(9),

1776-1780.

 

MacGeorge, E. L., Samter, W., & Gillihan, S. J. (2005). Academic stress, supportive

communication, and health. Communication Education, 54, 365-372.

 

Mahyuddin, R., Pihie, Z. A. L., & Yaacob, N. F. (2001). Tahap tekanan akademik dan

kerisauan pelajar mempelajari komponen teras kemahiran hidup. Pertanika

Journal of Social Science & Humanities, 9(2), 87-93.

 

Malekari, S., & Mohanty, R. P. (2011). Constructing an emotional intelligence radar

for Indian Professional College students. International Journal of Scientific

Research in Education, 4(2), 115-130.

 

Maria, G. A., Jose, M. D., Alicia, Z. B., Antonio, E. R., Veronica, R. P., Charles, D. S.

R., & Keneth, N. (2018). Stress in high school students: a discriptive study.

Journal of Cognitive Behavioral Therapy, 1(1), 1-10.

 

Mastura Mahfar, Fadilah Zaini, & Nor Akmar Nordin. (2009). Analisis faktor penyebab

stres di kalangan pelajar. Jurnal Kemanusiaan, 9, 62-72.

 

Mayer, J. D., Perkins, D. M., Caruso, D. R., & Salovey, P. (2001). Emotional

Intelligence and Giftedness. Roeper Review, 23(3), 131-137.

 

Mayer, J. D., & Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence? Dlm P. Salovey &

D. J. Sluyter (Eds.), Emotional development and emotional intelligence:

Educational implications (p. 3-34). New York: Basic Books.

 

Mega, C., Ronconi, L., & Beni, R. D. (2014). What makes a good student? How

emotions, self-regulated learning and motivation contribute to academic

achievement. Journal of Educational Psychology, 106(1), 121-131.

 

Melanie, G. (2017). The stress-proof brain: master your emotional response to stress

using mindfulness and Neuroplasticity Quarterly. Canada: New Harbinger

Publications, Inc.

 

Mohd Majid Konting. (2009). Kaedah penyelidikan pendidikan. Kuala Lumpur: DBP.

 

Mohd Naharuddin Mohd Arshad. (2012). Kecerdasan emosi dalam kalangan pelajar

yang berbeza pencapaian akademik dalam daerah Hilir, Perak. Latihan Ilmiah

Sarjana yang tidak diterbitkan: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

 

Mohd Najib Abdul Aziz, & Nor Shafrin Ahmad. (2008). Kemahiran belajar dan

hubungannya dengan pencapaian akademik: Kajian di Daerah Kerian, Perak.

Jurnal Pendidik dan Pendidikan, 23, 29-47.

 

Mohd Nasir Abd Kadir. (2012, Julai). Pengurusan stres. Dimuat turun daripada

http://www.myhealth.gov.my/pengurusan-stres.

 

Mohd Razali Salleh. (2010). Pengendalian Stres dan Kebimbangan. Pulau Pinang:

Penerbit Universiti Sains Malaysia

 

Mohd Yusri Ibrahim. (2010). Bimbingan cepat analisis data penyelidikan untuk

pendidikan sains sosial. Pahang: Kuantan.

 

Mohd Yusof Othman. (2000). Kaedah pembelajaran berkesan. Selangor: Aras Mega

(M) Sdn. Bhd.

 

Monika, K., Lekh, R., & Sangeeta K. B. (2016). A study of the relationship between

stress and mathematics achievement of high school students. Journal of

Advanced Research in Education & Technology (IJARET), 3(2), 203-206.

 

Mufadhal Barseli, Riska Ahmad & Ifdil Ifdi. (2018). Hubungan stres akademik siswa

dengan hasil belajar. Jurnal EDUCATIO, 4(1), 40-47.

 

Muhammad Akbar, Asghar Ali Shah, Ejaz Ahmad Khan, & Masud Akhter. (2011).

Relationship between emotional intelligence and academic achievement among

higher secondary school students. Pakistan Journal of Psychology, 42(2), 43-

56.

 

Muhamad Saiful Bahri Yusoff. (2011). The validity and reability of secondary school

stressor questionnaire (3sq) in identifying stressor among adolescents in

secondary school. International Medical Journal, 18(2), 99-105.

 

Muhamad Saiful Bahri Yusoff. (2015). Psychometric properties of the secondary

school stressor questionnaire among adolescents at five secondary schools.

Journal of Taibah University Medical Sciences, 10(2), 159-168.

 

Muhammad Saqib & Kaleem Rehman. (2018). Impact of stress on students academic

performance at secondary school at District Vehari. International Journal of

Learning and Development, 8(1), 84-93.

 

Muhamad Tawan & Akma Abd. Hamid. (2007). Hubungan kecerdasan emosi dengan

pencapaian akademik dan latar belakang murid: kajian awal di sebuah sekolah

menengah. Kertas Kerja Seminar Penyelidikan Pendidikan Kebangsaan XIV

2007. Kuching, Sarawak, 18-20 November.

 

Nazila Masdor & Faezanadia Mohamad. (2016), Tinjauan amalan pengurusan masa

dalam kalangan pelajar Kolej Komuniti Segamat, Johor. National Innovation

and Invention Competition Through Exhibition. Latihan Ilmiah yang tidak

diterbitkan: Kolej Komuniti Johor.

 

Nor Aizal Akmal Rohaizad, Norfishah Mat Rabi, Nor Hasnida Che Md Ghazali,

Norwaliza Abdul Wahab, & Azlina Mohd Kosnin. (2018). Relationship

between emotional intelligence and parenting style on student academic

achievement at Hulu Terengganu District. Journal of Fundamental and Applied

Sciences, 10(3S), 77-86.

 

Ng, S. E. (2002). Hubungan antara kecerdasan emosi dengan pencapaian akademik

pelajar. Disertasi Sarjana yang tidak diterbitkan: Universiti Teknologi

Malaysia.

 

Nimmi M. O. (2014). Emotional intelligence and academic achievement of secondary

school students in mathematics. Journal of Scientific Engineering and

Research, 3(8), 80-82.

 

Nisha, C., & Seema, C. (2016). Emotional intelligence and academic achievement of

adolescents with reference to gender. Journal for Humanity Science & English

Language, 4(24), 6675-6682.

 

Nor Aizal Akmal Rohaizad & Nora Mislan. (2012). Hubungan antara kecerdasan emosi

dengan pencapaian akademik pelajar di Daerah Hulu Terengganu. Jurnal

Teknologi Social Science, 58, 19-22.

 

Nor Akma Abd Shukor, Norashikin Amir & Wildatunnur Irwansyah. (2019). Penilaian

hubungan antara elemen kemurungan, kebimbangan dan tekanan pencapaian

akademik pelajar di Kolej Komuniti Masjid Tanah. Journal of Life Long

Learning, 3(1), 121-129.

 

Nor Hayati Fatmi Talib, Bani Hidayat Mohd Shafie, Alias Mat Saad & Ab Halim

Tamuri. (2012). Kecerdasan emosi dan sikap pembelajaran pelajar terhadap

pencapaian Kursus Tamadun Islam di Politeknik Port Dickson, Negeri

Sembilan. Journal of Islamic and Arabic Education, 4(2), 25-34.

 

Norhayati Ahmad Zakaria. (2003). Kecerdasan emosi dan hubungannya dengan

pencapaian akademik. Kajian Ilmiah: Universiti Utara Malaysia, Sintok.

 

Norlizawati Ya’akob. (2006). Hubungan antara tekanan dengan pencapaian akademik

pelajar tahun akhir fakulti pendidikan. Kajian Ilmiah: Universiti Teknologi

Malaysia.

 

Noriah Mohd Ishak, Shaharuddin Ahmad, Kadderi Mohd Desa & Roslina Tan

Abdullah. (2008). Kepintaran emosi sebagai faktor peramal pencapaian

akademik ipta: implikasi terhadap kebolehpasaran. Jurnal E-Personalia

Pelajar, 2, 1-27.

 

Noraini Idris. (2010). Penyelidikan dalam pendidikan. Kuala Lumpur, Malaysia:

McGraw Hill (Malaysia) Sdn. Bhd.

 

Nur’ Ashiqin Najmuddin, Yusminah Mohd Yusof, Rusilah Jais & Ismai Salleh. (2007).

Kecerdasan emosi di kalangan pelajar matrikulsi. Jurnal Penyelidikan

Pendidikan, Kementerian Pelajaran Malaysia, 9, 164-181.

 

Nur Izyani Farhah Hassan & Maslawati Mohamad. (2017). Hubungan kecerdasan

emosi dengan pencapaian pemahaman bacaan pelajar. Journal of Education and

Social Sciences, 8(1), 293-301.

 

Nurul Farraheeda Abdul Rahman, Noraida Mohd Saim, Siti Hawa Rosli & Haslin Idayu

Amaruddin. (2016). Kajian stres dalam kalangan pelajar Diploma Kejuruteraan

Awam (EC110) UiTM Cawangan Pahang. Konferensi Akademik (KONAKA)

UiTM Pahang, 56, 366-367.

 

Ollfors, M., & Anderson, S. I. (2007). Ability of stress, sense of control and selftheories

to predict Swedish High School student final grade, Journal of

Educational Research and Evaluation, 13(2), 144.

 

Ong, S. C., Zamri Mahamod & Hamidah Yamat. (2013). Faktor jantina, kaum, aliran

kelas dan hubungannya dengan kecerdasan emosi murid dalam mempelajari

Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 3(1), 12-23.

 

Pablo, F. B. (2015). New instruments for evaluating emotional intelligence in children

and adolescents. In B. Heys (Ed.), Social and emotional education: An

international analysis. Santender: Botin Foundation.

 

Parker, J. D. A., Ronald, E. C. Sr., David, L., Barnhart, Jan, I. H., Sarah, A., Majeski.,

Laura, M. W., Barbara, J. B., & Marjorie J. H. (2002). Academic achievement

in high school: does emotional intelligence matter? Tesis PhD yang tidak

diterbitkan: Trent University, Peterborough, Ontorio, Canada.

 

Parker, J. D. A., Ronald, E. C. Sr., David, L. Barnhart., Jan, I. H., Sarah, A. Majeski.,

Laura M. W., Barbara, J. B., & Marjorie J. H. (2004). Academic achievement

in high school: does emotional intelligence matter? Personality and Individual

deifferences, 37, 1321-1330.

 

Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2015-2025. (2019), Diperoleh pada Februari,

2019 daripada https://www.moe.gov.my.

 

Pfeiffer, D. (2011). Academic and environmental stress among undergraduate and

graduate college students: A literature review. Unpublish Research Paper:

University of Wisconsin-Stout.

 

Pourrajab, M., Rabbani, M., & Kasmaienezhadfard, S. (2014). Different effects of

stress on male and female students. The Online Journal of Counseling and

Education, 3(3), 31-39.

 

Poonam, M. (2012). A study of the effect of emotional intelligence on academic

achievement of Jaipur Senior Secondary Students. International Journal of

Educational Research and Technology, 3(4), 25- 28.

 

Rajni, K., & Radhakanta, G. (2012). Relationship between stress and academic

achievement of senior secondary school students. Journal of Multidimensional

Research, 1(3), 152-160.

 

Ramana, K., & Anitha, D. (2018). The relationship between emotional intelligence and

academic achievement among intermediate students. Journal of Business and

Management, 20(4), 30-35.

 

Robson, C. (2011). Real world research: A resource for social-scientists and

practitioner- researchers. (3rd ed.). Oxford: Blackwell Publishing.

 

Rohana Yusof. (2004). Penyelidikan sains sosial. Kuala Lumpur: PTS Publications &

Distributors Sdn. Bhd.

 

Romas, J. A., & Sharma, M. (2004). Practical stress management: A comprehensive

workbook for managing health and promoting health. (3rd ed.). Pearson:

Benjamin Cummings.

 

Rose Fadzillah Ismail, Rusdi Abd. Rashid, Zahari Ishak & Haris Abd. Wahab. (2018).

Wanita dan kemurungan dari perspektif jurang gender: Simptom dan faktor.

Journal of Social Administration, 13(1), 78-100.

 

Saadi, Z. E., Honarmand, M. M., Najarian, B., Ahadi, H., & Askari, P. (2012).

Evaluation of the effect of emotional intelligence training on reducing

aggression in second year high school female students. Journal of American

Science, 8, 209-212.

 

Saemah Rahman, Noriah Mohd. Ishak, Zuria Mahmud, & Ruslin Amir. (2008). Indeks

dan profil kecerdasan emosi pelajar sekolah menengah. Jurnal Teknologi, 48,

187-202.

 

Schutte, N. S., Malouff, J. M., Bobik, C., Coston, T. D., Greeson, C., Jedlicka, C., &

Wendorf, G. (2001). Emotional intelligence and interpersonal relations. The

Journal of Social Psychology, 141(4), 523-536.

 

Shafizan Johari. (2017, 10 November). “16 tahun dah stress?”. Astro Awani.

 

Sharifah Akmam Syed Zakaria. (2005). Panduan dan strategi motivasi diri. Kuala

Lumpur: Utusan Publications & Distributors Sdn. Bhd.

 

Sibnath, D., Esben, S., & Jiandong, S. (2015). Academic stress, parental pressure,

anxiety and mental health among India high school students. International

Journal of Psychology and Behavioral Sciences, 5(1), 26-34.

 

Sidek Mohd Noah. (2005). Reka bentuk penyelidikan, falsafah, teori dan praktis.

Serdang: Universiti Putra Malaysia.

 

Siti Aisyah Ahmad Tarmizi, Mohd Salleh Abu, Asnawi Othman, Abdul Halim

Abdullah, Nor Hasniza Ibrahim, Johari Surif & Sharifah Osman. (2019).

Hubungan antara kecerdasan emosi dan motivasi pelajar dalam menyelesaikan

masalah matematik bukan rutin. Isu-Isu Pendidikan Kontemporari Sem II 2017-

2018, Universiti Teknologi Malaysia, 294.

 

Subari, Halimatusadiah & Noraini Othman. (2011). Hubungan kecerdasan emosi

dengan pencapaian akademik pelajar. Disertasi Sarjana yang tidak diterbitkan:

Universiti Teknologi Malaysia.

 

Suppiah, N., Kamarulzaman Kamaruddin, Abdul Aziz Abdul Shukor, Ramlah Jantan,

Roslinda Mustapha & Hazalizah Hamzah. (2012). Pembelajaran dan

perkembangan pelajar (Edisi Kedua). Shah Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.

 

Suzyliana Mamat. (2016). Tahap kecerdasan emosi dalam kalangan remaja di kolej

universiti islam melaka. Journal of Social Science, 1, 115-136.

 

Syed Najmuddin Syed Hassan. (2007). Hubungan antara faktor kecerdasan emosi, nilai

kerja dan prestasi kerja di kalangan guru Maktab Rendah Sains Mara. Tesis PhD

yang tidak diterbitkan: Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Tapia, M. (1998). A study of the relationships of the emotional intelligence inventory.

Thesis PhD: University of Alabama.

 

Taruna, M., & Mahashevta. (2019). A study of academic stress and academic

performance of senior secondary school students in relationship to their gender.

Journal for Humanity Sciences & English Language, 7(34), 9215- 9225.

 

Thawabieh, A. M., & Qaisy, L. M. (2012). Assessing stress among university students

American International. Journal of Contemporary Research, 2(2), 110-116.

 

Ting, L. S. (2008). Hubungan antara iklim sekolah, penglibatan ibu bapa dan

kecerdasan emosi dengan pencapaian akademik pelajar melayu dan siam. Tesis

PhD yang tidak diterbitkan: Universiti Kebangsaan Malaysia.

 

Thomas, E. (2020). Coronavirus: Impact on Young People with Mental Health Needs.

Young Minds. Dimuat turun daripada https://Youngminds.Org.Uk/

Media/3708/Coronavirus-Report_March2020.Pdf.

 

Wang, J. H., Tsai, K. C., Chu, S. K., Lei, C. L., & Lee, H. M. (2015). A study of

learning pressure, learning attitudes, and achievement among macau

undergraduates. Canadian Social Science, 11(9), 1-5.

 

Zabedah Lep. (2005). Hubungan gaya pembelajaran dan kecerdasan emosi dengan

akademik. Disertasi Ijazah Sarjana yang tidak diterbitkan: Universiti

Kebangsaan Malaysia.

 

Zulzana Zulkarnain, Mohamed Saim, Roslina Abd Talib, (2011). hubungan antara

minat, sikap dengan pencapaian pelajar dalam Kursus CC301 – Quantity

Measurement. UTHM.

 


This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to previous page

Installed and configured by Bahagian Automasi, Perpustakaan Tuanku Bainun, Universiti Pendidikan Sultan Idris
If you have enquiries with this repository, kindly contact us at pustakasys@upsi.edu.my or Whatsapp +60163630263 (Office hours only)