|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kajian ini bertajuk ‘Memperbaiki kesukaran pengajaran guru Bahasa Tamil di sekolah
menengah melalui pendekatan Bridge21’. Bridge21 ini adalah pendekatan yang dicipta
oleh penyelaras penyelidikan bernama 'Aibhin Bray' di Trinity College Dublin. Pada
masa kini, ramai guru Bahasa Tamil di sekolah menengah menghadapi pelbagai
kesukaran dalam pengajaran dan pembelajaran. Hal ini demikian kerana, mereka tidak
dapat melaksanakan pengajaran yang berkesan semasa pengajaran pembelajaran atas
beberapa masalah yang tertimbul dari aspek-aspek lain. Selain itu, hakikat bahawa
pelajar beraksi pasif pada seluruh waktu pengajaran dan pembelajaran dijalankan
manakala, mereka lulus pembelajaran dengan menghafal segala kandungan semasa
peperiksaan. Ini secara langsungnya menunjukkan bahawa kalangan masyarakat
intelektual tidak berkembang. Oleh itu, pendekatan ini membantu mengatasi masalah
ini. Terdapat beberapa unsur pedagogi abad ke-21 dalam pendekatan ini termasuk
pembelajaran kolaboratif, berorientasikan teknologi, dan pembelajaran berasaskan
projek. Objektif kajian ini adalah untuk mengenal pasti kesukaran yang dihadapi oleh
guru-guru bahasa Tamil di sekolah menengah dalam pengajaran dan pembelajaran.
Objektif yang selainnya, memperbaiki kesukaran dihadapi oleh guru bahasa Tamil di
sekolah menengah dengan pelaksanaan pendekatan Bridge21. Kajian ini telah
dijalankan secara kuantitatif dan kualitatif. Pemerolehan data kajian ini telah dijalankan
dengan melibatkan guru Bahasa Tamil melalui instrumen kajian soal selidik dan
pemerhatian. Selainnya, penemuan kajian juga dapat dijelaskan secara deskriptif dalam
kajian ini. Pendekatan ini telah membantu menangani kesukaran pengajaran dan
pembelajaran guru-guru dan telah memberikan peningkatan yang positif secara
keseluruhannya. |
| References |
கரேகசல்வம்., சன்லகஸ்வாி. (2021). பள்ளி மாணவர்களுக்கு இேக்கணம் கற்பித்தலில் ஏற்படும் இைர்பாடுகள். எடுத்தாளப்பட்ை இரணப்பு : file:///C:/Users//5336-Article%20Text-22706-2-10-20220405%20(1).pdf
கலணசன், இளங்குமைன், ஜான்சிைாணி. (2020). 21-ஆம் நூற்றாண்டு கற்றல் கற்பித்தலில் நாவல்கரளத் தழுவி உருவாக்கப்படும் திரளப்பைங்கள் ஓர் ஆய்வு. எடுத்தாளப்பட்ை இரணப்பு : file:///C:/Users/202-Other-307-1-10-20201001.pdf
தர்சிைி. ச. (2017). க.கபா.த. உயர்தை வகுப்புகளில் கதாழில்நுட்பவியல் பாைங்கரள கற்பிப்பதில் ஆசிாியர்கள் எதிர்லநாக்கும் இைர்பாடுகள். எடுத்தாளப்பட்ை இரணப்பு : https://www.seu.ac.lk/researchandpublications/symposium/7th/Inaternational %20Symposium%202017%20-%20SEUSL%20(15).pdf தைபாேன், இைாலஜஸ்வைன். (1999). கல்வியியல் கசயல்நிரே ஆய்வு. எடுத்தாளப்பட்ை இரணப்பு : https://noolaham.net/project/727/72631/72631.pdf
தயாளன். (2017). 21-ஆம் நூற்றாண்டின் வகுப்பரற, கற்றல் கற்பித்தல் திறன்கள்!. அலநகன் அகப்பக்கம். எடுத்தாளப்பட்ை இரணப்பு : https://www.anegun.com/?p=3692#:~:text=21
தமிழ்முல்ரே, கார்த்திலகஸ் நவாஸ்தீன். (2022). Attitudes and skills of Tamil language teachers towards the use of ICT in teaching and facilitation. எடுத்தாளப்பட்ை இரணப்பு; http://science-gate.com/IJAAS/Articles/2022/2022-9- 4/1021833ijaas202204003.pdf
திவ்யா சம்பத். (2018). இரணப்வுப் கபற்ற பள்ளிகளில் கள ஆய்வு. எடுத்தாளப்பட்ை இரணப்பு : http://www.senthilcollegeedu.com/2021/MEd- Materials/Field%20Immersion%20in%20the%20Co-operative%20school%20- Tamil.pdf
திஸ்ணா. (2018). ஆய்வு ஓர் கபாது அறிமுகம். ஆசிாியம் அகப்பக்கம். எடுத்தாளப்பட்ை இரணப்பு : https://www.asiriyam.com/2019/05/01_5.html
பாஸ்கைன்., (2020). மலேசியாவில் எங்லக, எப்படி கதாைங்கியது தமிழ்க்கல்வி?. மலேசியத் தமிழ்க்கல்வி அகப்பக்கம். எடுத்தாளப்பட்ை இரணப்பு : https://malaysiatamilkalvi.com/archives/210
பாண்டியன்., (2016). ஆசிாியர்களின் பணிச்சுரமயும் அதன் அைசியலும்!. வல்லிைம் அகப்பக்கம். எடுத்தாளப்பட்ை இரணப்பு : https://vallinam.com.my/version2/?p=2775
இைத்திலைஸ்வாி., (2020). இரைநிரைப்பள்ளித் தமிழாசிாியர்களின் கற்றல் கற்பித்தலில் நுண்ணாய்வுச் சிந்தரைத்திறன். எடுத்தாளப்பட்ை இரணப்பு : file:///C:/Users/LENOVO/Downloads/210-Other-317-1-10- 20201001%20(3).pdf
லைவதி., (2021). ஆசிாியர் பணிலய அறப்பணி, அதற்லக உன்ரை அர்ப்பணி’ – கசப்.5 இன்று ஆசிாியர் திைம்!. Exams Daily அகப்பக்கம். எடுத்தாளப்பட்ை இரணப்பு :https://tamil.examsdaily.in/today-september- 05-teachers-day
Aibhin Bray., (2012). About Bridge21. Trinity College Dublin., Retrieved from : https://b21.scss.tcd.ie/about-us/about-bridge-21/#
Claire Conneely, Carina Girvan, Brendan Tangney., (2013). An exploratory case study into the adaptation of the bridge21 model for 21st century learning in irish classrooms. Retrieved from : https://b21.scss.tcd.ie/wp-content/uploads/2011/04/An-Exploratory-Case- Study-into-the-Adaptation-of-the-Bridge21-Model-for-21st-Century-Learningin- Irish-Classrooms.pdf
Ciaran, Ann, Brendan. (2015). The alignment of CMC Language Learning Methodologies with the Bridge21 model of 21clearning. Retrieved from : https://books.google.com.my/books?hl=en&lr=&id=GgEvCwAAQBAJ&oi=f nd&pg=PA44&dq=bridge21+research&ots=mDZ_XRzepg&sig=hPi5ikppBA y24Fo4sDf_vaHW8Dw#v=onepage&q=bridge21%20research&f=false
Nuhoğlu Kibar, Pınar; Sullivan, Kevin; Akkoyunlu, Buket. (2019). Creating Infographics Based On the Bridge21 Model for Team-Based and Technology- Mediated Learning. Retrieved from : http://earsiv.cankaya.edu.tr:8080/handle/20.500.12416/3937
Khairul Fareez,. (2020). Senarai Semak Pemerhatian Pengalaman Berasaskan Sekolah (PBS). Studocu. Retrieved from : https://www.studocu.com/en-us/document/sekolah-menengah-kebangsaanbukit- indah/short-story/senarai-semak-pemerhatian/25369445
Lawlor.,Claire Conneely, Brendan Tangney, Elizabeth, Kevin (2018). Bridge21: teamwork, technology and learning. A pragmatic model for effective twentyfirst- century team-based learning. Retrieved from : https://tft-project.scss.tcd.ie/wp-content/uploads/2018/05/Lawlor-et-al.- Bridge21-2018.pdf
Mieke Witsell., (2003). Teaching and learning issues in the multicultural classroom. Retrieved from : https://researchportal.scu.edu.au/esploro/outputs/conferencePaper/Teachingand- learning-issues-in-the/991012820552602368#file-0
Junaidi, Budianto, Wendy, Fatho. (2020). ICT Usage in Teaching English in Pekanbaru: Exploring Junior High School Teachers’ Problems. Retrieved from : https://repository.unilak.ac.id/2301/4/ICT%20Usage%20in%20Teaching%20 English%20in%20Pekanbaru%20Exploring%20Junior%20High%20School% 20Teachers%E2%80%99%20Problems.pdf
Radin, M., & Yasin, M. A.-M.- zammil. (2018). Perlaksanaan Pendidikan Abad Ke-21 di Malaysia: Satu Tinjauan Awal. Sains Humanika, 10(3-2). https://doi.org/10.11113/sh.v10n3-2.1481
Sharon Kearney. (2018). Using the Bridge21 pedagogical model of 21stcentury teaching and learning to teach newliteracies in second-level English education,and the impact on students’ attitudes. Retrieved from : http://scholar.googleusercontent.com/scholar?q=cache:YR6oRQyYc8J: scholar.google.com/+bridge21+research&hl=en&as_sdt=0,5&a s_vis=1
Simin, Thanusha, LogeswaryAnnreetha., (2016). Teaching and Learning with ICT Tools:Issues and Challenges from Teachers Perceptions. Retrieved from : https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1096028.pdf. |
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |