|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Tujuan kajian ini adalah untuk membangunkan aktiviti pembelauan cahaya menggunakan
rambut Fizik KSSM dan mendapatkan persepsi kebolehgunaannya dalam kalangan guru
pelatih Fizik. Aktiviti pembelauan cahaya menggunakan rambut dibangunkan agar penggunaan
rambut sebagai dwicelah dapat memperluaskan lagi dalam menitikberatkan kepentingan kesan
pembelauan dalam teknologi pengukuran objek halus. Kajian ini berpandukan reka bentuk
kajian pembangunan menggunakan model ADDIE. Proses kesahan aktiviti dan soal selidik
melibatkan penilaian tiga orang pakar. Aktiviti ini memperoleh indeks CVI dan indeks
persetujuan bersama pada kesahan muka aktiviti dan kesahan kandungan aktiviti adalah 1,
manakala nilai pada soal selidik pula memperolehi kesahan muka dan kesahan kandungan juga
adalah 1. Seterusnya, kebolehpercayaan aktiviti ditafsirkan sangat baik dengan nilai yang
diperoleh α = 0.95. Melalui analisis kebolehgunaan aktiviti dalam kajian sebenar, min bagi
setiap konstruk yang diperolehi adalah (i) kebergunaan (3.61±0.52), (ii) mudah digunakan
(3.61±0.51), (iii) mudah dipelajari (3.66±0.54), (iv) kepuasan (3.65±0.53). Kesimpulannya,
aktiviti pembelauan cahaya menggunakan rambut Fizik KSSM telah berjaya dibangunkan dan
persepsi kebolehgunaannya dalam kalangan guru pelatih Fizik adalah pada tahap yang tinggi.
Kajian ini memberi implikasi bahawa aktiviti pembelauan cahaya menggunakan rambut dapat
dilakukan oleh guru pelatih dengan mudah dan efektif seterusnya mencapai objektif
pembelajaran khusus dalam kelas yang dirancang. Di samping itu, kajian ini mampu memberi
pendedahan awal kepada guru pelatih dalam pengendalian aktiviti pembelauan cahaya di kelas.
Kata Kunci: aktiviti, pembelauan cahaya, rambut |
| References |
Abdullah, Mohd & Wei, Leow. (2017). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen penilaian kendiri pembelajaran geometri tingkatan satu. Malaysian Journal of Learning and Instruction. 14. 211-265. 10.32890/mjli2017.14.1.9. Ahmad, H. (2013). Kecerdasan emosi dalam kalangan guru sekolah menengah teknik Kementerian Pendidikan Malaysia berdasarkan Model Dulewicz dan Higg's (Doctoral dissertation, Universiti Tun Hussein Onn Malaysia). Akdemir, Ö. A. (2019). Student Teachers' Preparedness to Teach: The Case of Turkey. International Education Studies, 12(3), 90-96. Bahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pendidikan Malaysia. (2018). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Kurikulum Standard Sekolah Menengah Fizik Tingkatan 4 dan 5. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia. D. Halliday, R. Resnick, and J. Walker, Fundamentals of Physics Extended (John Wiley & Sons, Hoboken, NJ, 2018). de Castro, L. S. V. (2021). Dewey, hippie communes, and education. Education and Culture, 37(1), 94-120. Gao, M., Kortum, P., & Oswald, F. (2018). Psychometric Evaluation of the USE (Usefulness, Satisfaction, and Ease of use) Questionnaire for Reliability and Validity. Proceedings of the Human Factors and Ergonomics Society Annual Meeting, 62(1), 1414–1418. https://doi.org/10.1177/1541931218621322 Hartt, M., Hosseini, H., & Mostafapour, M. (2020). Game on: Exploring the effectiveness of game-based learning. Planning Practice & Research, 35(5), 589-604. Ian, R. (2007). Teaching Training and Learning: A Practical Guide/Ian Reece, Stephen Walker. –[edition]. Ismail, F. N. (2021). Pembangunan dan kebolehgunaan permainan 'Gravigame' bagi subtopik hukum Kepler dalam kalangan guru pelatih Fizik (thesis). Fakulti Sains dan Matematik, Tanjung Malim. Jerry, F. C., & Jamaludin, K. A. (2021). Pelaksanaan Pembelajaran Berasaskan Inkuiri Kritis Dalam Mata Pelajaran Matematik. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(2), 386-400. Kementerian Pendidikan Malaysia (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya: Bahagian Pendidikan Guru. Khalid, S. N. (2019). Pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran Stem bagi bidang pembelajaran statistik dan kebarangkalian dalam Kssm Matematik tingkatan dua. Fakulti Sains dan Matematik, Tanjung Malim. Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and psychological measurement, 30(3), 607-610. Maharani, A. V. (2018). STUDENT TEACHERS’PERCEPTIONS OF THEIR READINESS FOR THE INTERNSHIP. Suar Bétang, 13(1), 29-44. Maycock, K. W. (2019). Chalk and talk versus flipped learning: A case study. Journal of Computer Assisted Learning, 35(1), 121-126. MD YUSOFF, Hashimah; HAMZAH, Mohd Isa; SURAT, Shahlan. Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Indeks Pemupukan Kreativiti dalam Pengajaran Guru dengan Elemen Islam (I-CFTI) Berdasarkan Pendekatan Model Rasch (Validity and Reliability of Creativity Fostering Index Instrument in Teacher Instruction with Islamic Elements (I-CFTI) Based on Rasch Model Approach). Jurnal Pendidikan Malaysia (Malaysian Journal of Education), [S.l.], p. 77-88, dec. 2018. ISSN 2600-8823. Meyer, D. Z. (2017). A student-centered, inquiry-based approach to Young’s double-slit experiment (and other investigations of light’s wave character). The Physics Teacher, 55(3), 159-163. Mohd Afifi, B. S. (2017). Pembangunan dan Pengujian Modul Kaedah Pengajaran Berasaskan Adventure Terhadap Pencapaian Statistik Asas, Kemahiran Berfikir Kritis dan Kemahiran Kepimpinan (Tesis Ijazah Doktor Falsafah Tidak Diterbitkan). Tanjong Malim : Universiti Pendidikan Sultan Idris. Nguyen, V. B., Tran, N. C., Krause, E., & Le, H. M. N. (2019). Conceptions of Experiments in Teaching Mathematics and Teaching Physics in Vietnam. Online Submission, 117-123. Nugroho, M. A. (2018). The effects of collaborative cultures and knowledge sharing on organizational learning. Journal of Organizational Change Management. Özreçberoglu, N., & Çaganaga, Ç. K. (2018). Making it count: Strategies for improving problem-solving skills in mathematics for students and teachers’ classroom management. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 14(4), 1253-1261. Panisoara, I. O., Lazar, I., Panisoara, G., Chirca, R., & Ursu, A. S. (2020). Motivation and continuance intention towards online instruction among teachers during the COVID-19 pandemic: The mediating effect of burnout and technostress. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(21), 8002. Peng, H. (2022). Incompleteness of Wave Interpretations of Double Slit and Grating Experiments. International Journal of Physics, 10(3), 154-173. RUSDIANAWATI, D. (2017). PENGEMBANGAN KIT PRAKTIKUM SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MELATIHKAN KETERAMPILAN PROSES SAINS BERBASIS INKUIRI PADA MATERI KESETIMBANGAN KIMIA KELAS XI (THE DEVELOPMENT OF PRACTICUM KIT AS A LEARNING MEDIA TO TRAIN SCIENCE PROCESS SKILL ORIENTED BY INQUIRY ON CHEMICAL EQUILIBRIUM TOPIC IN 11TH GRADE). UNESA Journal of Chemical Education, 6(2). Sarudin, A., Redzwan, H. F. M., Osman, Z., Maâ, R. N. F. A. R., & Albakri, I. S. M. A. (2019). Menangani kekaburan kemahiran prosedur dan terminologi awal Matematik: Pendekatan leksis berdasarkan Teori Prosodi Semantik. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 16(2), 255-294. Susac, A., Planinic, M., Bubic, A., Jelicic, K., Ivanjek, L., Matejak Cvenic, K., &; Palmovic, M. (2021). Effect of students’ investigative experiments on students’ recognition of interference and diffraction patterns: An eye-tracking study. Widiyatmoko, A. (2018). The effectiveness of simulation in science learning on conceptual understanding: A literature review. Journal of international development and cooperation, 24(1), 35-43. Yusoff, M. S. B. (2019). ABC of content validation and content validity index calculation. Resource, 11(2), 49-54. Zainal, M. Z. (2017). Lakuan Ilokusi Guru dalam Pengajaran Bahasa Melayu. GEMA Online Journal of Language Studies, 17(4).
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |