Kelastarian pendidikan berkualiti pembangunan modul pembelajaran pola berasaskan pembelajaran berbalik dengan penggunaan realiti terimbuh

Haliza Idris

QR Code Link :
Type :	article
Subject :	LC Special aspects of education
Main Author :	Haliza Idris
Additional Authors :	Mariani Md Nor Mohd Nazri Abdul Rahman
Title :	Kelastarian pendidikan berkualiti pembangunan modul pembelajaran pola berasaskan pembelajaran berbalik dengan penggunaan realiti terimbuh

Place of Production :	Tanjong Malim
Publisher :	Fakulti Pembangunan Manusia
Year of Publication :	2022
Corporate Name :	Universiti Pendidikan Sultan Idris

Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris

Pendidikan berkualiti menjadi antara agenda penting di dalam Matlamat Pembangunan Mampan (SDG). Matlamat keempat di bawah pendidikan berkualiti menyatakan bahawa menjelang 2030, semua murid akan mendapat pendidikan awal di peringkat prasekolah yang berkualiti dan bersedia untuk memasuki pendidikan diperingkat sekolah rendah. Kaedah pengajaran dan pembelajaran murid kini mengalami perubahan selari dengan situasi fasa endamik yang berlaku di seluruh dunia. Namun usaha yang berterusan perlu dilaksanakan terutamanya dari aspek kaedah dan penggunaan bahan pengajaran. Dalam kajian ini, pembangunan sebuah modul yang mengintegrasikan teknologi realiti terimbuh bersama konsep pembelajaran berbalik melalui tajuk pola adalah satu usaha untuk mengurangkan jurang penguasaan murid di dalam matapelajaran Matematik Awal dan merangsang kreativiti murid. Kajian melibatkan 120 orang responden yang terdiri daripada pihak guru dan ibu bapa serta 25 orang murid dari TADIKA sekitar Petaling Jaya. Metodologi kajian menggabungkan lima peringkat Model ADDIE bersama tiga fasa Pendekatan Penyelidikan Rekabentuk Pembangunan (DDR) yang melibatkan Teknik Fuzzy Delphi dengan kesepakatan 10 pakar bidang dan Model Penilaian Kepenggunaan TUP Bednarik. Keseluruhannya di dapati bahawa terdapat jurang penguasaan murid dan guru serta keperluan membangunkan modul yang bersifat lebih interaktif. Kreativiti murid masih berada di tahap yang rendah dan terdapat kekangan sokongan ibu bapa di rumah.

References

Dina Julita, Rudi Susilana (2018). Implementasi Kurikulum Montessori Bernafaskan Islam Pada Pendidikan Anak Usia Dini Rumah Bermain Padi Di Kota Bandung. Pusat Pengembangan PAUD & Pendidikan Masyarakat Jawa Barat dan Universitas Pendidikan Indonesia.

Dina Tirosh, Pessia Tsamir, Ruthi Barkai, Esther Levenson (2017). Preschool Teachers’ Variations When Implementing A Patterning Task. CERME 10, Feb 2017, Dublin, Ireland. ffhal-01938920.

Doig, B. & Ompok, C. (2010). Assessing Child Informal Mathematic Abilities Through Games. Mathematics In Early Childhood. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 8, 228-235.

Donna Kotsopoulos, Lisa Floyd, Vivian Nelson and Samantha Makosz (2019). Mathematical or Computational Thinking? An Early Years Perspective (n.d.). Retrieved February 28, 2021, from https://www.researchgate.net/publication/332926976_Mathematical_or_Computational_Thinking_An_Early_Years_Perspective

Erten, .H. And M. Williams. (2008). A Comparative Look Into How To Measure The Effectiveness Of Vocabulary Learning Strategies: Through Using Percentages Or Correlation Coefficients. Journal Of Language And Linguistic Studies, 4(2): 1-17.

Eshak, Z., & Zain, A. (2020). Kaedah Fuzzy Delphi: Reka Bentuk Pembangunan Modul Seksualiti Pekasa Berasaskan Latihan Mempertahankan Diri Untuk Prasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 9(2), 12-22. https://doi.org/10.37134/jpak.vol9.2.2.2020

Hafiz, Zawawi dan Zaharah (2017). Penggubalan Dan Pengesahan Standard Kualiti Pendidikan Tahfiz Al-Quran Menggunakan Aplikasi Fuzzy Delphi Method. Simposium Pendidikan diPeribadikan: Perspektif Risalah An-Nur (SPRiN2017)

Hunting, R., Mousley, J. & Perry, B. (2012). Young Children Learning Mathematics: A Guide For Educators And Families. Melbourne, Vic.: ACER press.Perry, MacDonald, Amy, Gervasonni, Ann, 2015).

Ibrahim, R., Mohd Yasin, M. H., Ibrahim, R., & Abdullah, N. (2020). Indikator Sokongan Pembelajaran Dalam Reka Bentuk Flipped Classroom Bagi Murid Bermasalah Pembelajaran Berdasarkan Kesepakatan Pakar. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 9(2), 23-33. https://doi.org/10.37134/jpak.vol9.2.3.2020

Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, Vol. 11 (1), 2022 (80-90)

(ISSN 2289-3032 / eISSN 2550-178X)

https://ejournal.upsi.edu.my/journal/JPAK

Izwan Nurli Mat Bistaman et al (2018). The Use of Augmented Reality Technology for Primary School Education in Perlis, Malaysia. J. Phys.: Conf. Ser. 1019 012064

Jabatan Perancangan Bandar dan Desa (2017). Garis Panduan Perancangan Dan Penubuhan TADIKA Dan Taska 2017. Kementerian Kesejahteraan Bandar, Perumahan dan Kerajaan Tempatan.

Norabeerah Saforrudin, Halimah Badioze Zaman, Azlina Ahmad (2012). Future Teaching Using Augmented Reality In Malay Language Classroom: Teachers' Awareness., ISSN: 2180-4842. Vol. 2, Bil. 2 (Nov. 2012): 1-10 1 Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu – JPBM

Richey dan Klein (2007). Developmental Research: Studies of Instructional Design And Development.

This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to previous page