Tahap kepuasan organisasi terhadap pencapaian kompetensi dalam kalangan guru pelatih kolej Universiti Islam Melaka (KUIM)

Nor Syazwanie binti Mohamad Zamal

Abstract

Kajian ini merupakan satu kajian tinjauan yang dilakukan bagi mendapatkan maklum balas berkaitan “Tahap kepuasan organisasi terhadap pencapaian kompetensi dalam kalangan guru pelatih Kolej Universiti Islam Melaka (KUIM)”. Kajian dijalankan untuk pengkaji mendapat maklumbalas daripada organisasi tempat latihan praktikum guru pelatih KUIM sama ada adakah mereka menepati keperluan dan kehendak sistem pendidikan negara. Kajian ini melibatkan seramai 91 orang guru pembimbing di tempat pelajar semester enam KUIM menjalani latihan praktikum mereka yang melibatkan tadika-tadika kerajaan dan swasta di sekitar Melaka, Johor, Negeri Sembilan, Selangor dan Kuala Lumpur. Kaedah kajian ini dikendalikan secara kaedah kuantitatif melalui penggunaan borang soal selidik. Dapatan kajian telah dianalisis menggunakan ‘Statistical Package for the Social Science’ (SPSS) versi 23.0. Hasil dapatan bagi objektif kajian pertama, dirumuskan pelatih KUIM mempunyai tahap yang tinggi dalam kesediaan untuk menjalani latihan praktikum dengan kemahiran yang ada iaitu sebanyak purata (min=2.80, sp=0.43). Manakala bagi objektif kedua, menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara tahap organisasi dengan pencapaian kompetensi guru pelatih dengan nilai sig=0.00 iaitu kurang daripada 0.05. Nilai r = 0.778, nilai p = 0.000 < 0.05. Kesimpulannya, kajian menunjukkan guru pelatih mempunyai kesediaan dan kemahiran yang tinggi semasa menjalani latihan mengajar (KUIM).

References

Abdulwahed, S., & Ismail, A. (2019). Exploring Pre- Service Teachers ’ Perceptions of Their Pedagogical Preferences , Teaching Competence and Motivation. 12(1), 493–510.

Afalla, B. T., & Fabelico, F. L. (2020). Pre- Service Teachers ’ Pedagogical Competence And Teaching Efficiency. Journal of Critical Reviews, 7(11), 223–228.

Akosah-Twumasi, P., Emeto, T. I., Lindsay, D., Tsey, K., & Malau-Aduli, B. S. (2018). A Systematic Review of Factors That Influence Youths Career Choices—the Role of Culture. Frontiers in Education, 3(July).

Alamri, H. R. H. (2018). Challenges in Practicum: Views and Perceptions of EFL Pre-service Teachers towards Field Experience Skills in Real Classrooms. 9(1), 146–162.

Ali, A. H., Yusoff, A., Idris, M. R., & Zaki Razali, A. A. (2017). Kompetensi Guru Pelatih Di Sebuah Institut Pendidikan Guru Dalam Melaksanakan Latihan Mengajar. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 4(2), 39–55.

Awang, M. I., & Aziz, N. H. A. (2020). Strategi Pengajaran dan Pembelajaran. UUM Press.

Chatila, H., Ali, I. A., Naccache, H., & Raad, M. (2019). Development of an Observation Grid to Evaluate Pre-service Teachers ‟ Competences during the Practice Teaching Sessions at the Lebanese University , Faculty of Education. 8(8), 1629–1637.

Ebrahim, A. (2017). Challenges in Teaching Practice at the College of Education based on the Perceptions of Pre-Service Teachers : The Case for Kuwait University.

Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, Vol.11 (1), 2022 (12-23)

(ISSN 2289-3032 / eISSN 2550-178X)

https://ejournal.upsi.edu.my/journal/JPAK

García, E., & Weiss, E. (2019, March 26). The teacher shortage is real , large and growing , and worse than we thought The first report in ‘ The Perfect Storm in the Teacher Labor Market ’ series. Economic Policy Institute.

Klaeijsen, A., Vermeulen, M., & Martens, R. (2018). Teachers’ Innovative Behaviour: The Importance of Basic Psychological Need Satisfaction, Intrinsic Motivation, and Occupational Self-Efficacy. Scandinavian Journal of Educational Research, 62(5), 769–782.

Lamsah, S., & Chear, S. (2019). Strategi penerapan kemahiran abad ke-21 dalam latihan guru prasekolah. Pendidikan Bestari, 8(1), 1–10.

Maikamba, M. A. (2020). Fundamentals of Early Childhood Care and Primary Education: A Book of Reading List of Contributors (Issue July). Diamond Graphics.

Munawaroh. (2020). Kompetensi Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) melalui Bimbingan Berkelanjutan pada Guru Taman Kanak-kanak Masjid Agung Lampung Selatan. Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(1), 163–174.

Nor Azah, A. A. (2019). Kelayakan, cabaran pengusaha TASKA, TADIKA. Berita Harian.

Nor Syazwanie, M. Z., Mazeni, I., & Jameyah, S. (2017). Persepsi Guru Pelatih Diploma Pendidikan Awal Kanak-Kanak Terhadap Penyeliaan Praktikum Oleh Guru Pembimbing Dan Pensyarah Penyelia. 16–30.

Norulhuda, S., Maisarah, A., & Ezarina, Z. (2017). Amalan Persekitaran Selamat Kanak-Kanak Dalam Kalangan Pengasuh Di Rumah Yang Tidak Berdaftar. Journal of Social Science & Humanities, 3(3).

Nurudin, N. (2020). Pengaruh persepsi kompetensi guru dan persepsi komunikasi interpersonal guru terhadap prestasi belajar. Prosiding Seminar Nasional Magister Psikologi …, 2, 46–57. http://seminar.uad.ac.id/index.php/snmpuad/article/view/2998

Samuelsson, I. P., & Park, E. (2017). How to Educate Children for Sustainable Learning and for a Sustainable World. International Journal of Early Childhood, 49(3), 273–285.

Siti Sarah, H., Kamariah, A. B., & Norasmah, O. (2020). Pembelajaran Awal Sains dan Kompetensi Sosioemosi Kanak-kanak Prasekolah: Satu Kajian Literatur Sistematik (Early Science Learning and Preschool Children’s Social and Emotional Competencies). Akademika, 90(3), 55–70.

Toropova, A., Myrberg, E., Johansson, S., & Myrberg, E. (2021). Teacher job satisfaction : the importance of school working conditions and teacher characteristics conditions and teacher characteristics. Educational Review, 73(1), 71–97.

Zaini, Z. H., & Mansor, M. (2019). Persepsi guru prasekolah kebangsaan terhadap program pembangunan profesional guru. Southeast Asia Early Childhood Journal, 8(1), 30–36.

Zaitun, A., Jackie, M., Ghani, M. F. A., Elham, F., Pendidikan, F., Malaya, U., & Perniagaan, K. (2017). Jurnal kepimpinan pendidikan |. 72–95.