Penilaian kurikulum standarad prasekolah kebangsaan (semakan 2017) komponen pendidikan islam

Mohd Azahar Madar

Abstract

Keberkesanan pelaksanaan kurikulum dapat dilihat apabila kurikulum yang dibangunkan mampu mencapai matlamat dalam tempoh yang ditetapkan. Bagi mendapatkan maklumat berkaitan pelaksanaan kurikulum, penilaian kurikulum perlu dilaksanakan secara holistik merangkumi pelbagai aspek. Ini bertepatan dengan tujuan penilaian kurikulum ialah untuk menentukan sama ada objektif kurikulum telah dilaksanakan atau mencapai keputusan yang diinginkan. Terdapat beberapa model yang sering digunakan bagi menilai kurikulum. Setiap model mempunyai kekuatan dan kelemahan. Keputusan pemilihan model bagi menilai kurikulum ditentukan berdasarkan tujuan penilaian dibuat. Justeru, kertas konsep ini bertujuan meninjau model-model berkaitan penilaian kurikulum dan mengenal pasti model yang sesuai bagi menilai kurikulum prasekolah komponen Pendidikan Islam. Pada masa hadapan adalah diharapkan lebih banyak kajian berkaitan penilaian kurikulum prasekolah dilaksanakan bagi menambah baik kurikulum pendidikan prasekolah di Malaysia.

References

Aziz, S., Mahmood, M., & Rehman, Z. (2018). Implementation of CIPP Model for Quality Evaluation at School Level: A Case Study. Journal of Education and Educational Development, 5(1), 189. https://doi.org/10.22555/joeed.v5i1.1553

Bahagian Pembangunan Kurikulum, K. (2017). Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (Pendidikan Prasekolah; Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Semakan 2017). Bahagian Pembangunan Kurikulum, 1–172. http://bpk.moe.gov.my/index.php/terbitan-bpk/pra-sekolah/category/40-dskp

Hamdan, A. R. (2007). Pengajian Kurikulum. Penerbit Universiti Teknologi Malaysia.

Hasyim, J., & Ari, A. ’. (2020). Evaluation of Child-Friendly Schools Program in Islamic Schools using the CIPP Model Dinamika Ilmu. 20(2), 323. https://doi.org/10.21093/di.v20i2.2580

Jaafar, A. (2015). Penilaian Pelaksanaan Kurikulum Islam Sekolah Menengah Berasaskan Model Context-Input-Process-Product (CIPP ).

Jaafar, A. (2019). Asas pembangunan kurikulum dalam pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Lucidea. (2021). The CIPP Model of Evaluation | Lucidea. Lucidea.Com. https://lucidea.com/blog/the-cipp-model-of-evaluation/

Mahmud, A. (2012). Konsep dan Penilaian Dalam Pelaksanaan Kurikulum. Prosididng Seminar Penyelidikan Pendidikan Dan Pembangunan Sumber Manusia (PPPSM 2013). https://doi.org/10.13140/RG.2.1.1752.2000. https://doi.org/https://doi.org/10.13140/RG.2.1.1752.2000

Malaysia, K. P. (2016). Surat Pekeliling Ikhtisas Bilangan 7 Tahun 2016 - Pelaksanaan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (Semakan 2017). https://www.moe.gov.my/pekeliling/1943-surat-pekeliling-ikhtisas-bilangan-7-tahun-2016-pelaksanaan-kurikulum-standard-prasekolah-kebangsaan-semakan-2017/file

Mohamad Fadzil Che Amat, & A. J. A. H. (2013). Menilai keberkesanan pelaksanaan program diploma perguruan lepas ijazah pendidikan Sejarah sekolah rendah di institut pendidikan guru kampus Pulau Pinang. Kertas Kerja dibentangkan pada seminar pendidikan Sejarah dan Geografi di Universiti Malaysia Sabah.

Nor Hayati, & Bani Hidayat. (2016). Penilaian Pelaksanaan Kurikulum, Satu Sorotan. Journal of Islamic and Arabic Education, 8(2), 1–9.

Olivia, P. F. (2005). Developing the curriculum. Boston: Allyn & Bacon.

Shamsa Aziz, Munazza Mahmood, & Z. R. (2018a). Implementation of CIPP Model for Quality Evaluation at School Level: A Case Study. Journal of Education and Educational Development, 5(1), 189-206.

Shamsa Aziz, Munazza Mahmood, & Z. R. (2018b). Implementation of CIPP Model for Quality Evaluation at School Level: A Case Study. Journal of Education and Educational Development, 5(1), 189-206. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1180614.pdf

Stuffebeam, D. L. (1971). “The Relevance of the CIPP Evaluation Model for Educational Accountability.” Journal of Research and Development in Education,.

Stufflebeam, D., & Shinkfield, A. (2007). Evaluation Theory, Models, and Applications. In Jossey-Bass A Wiley Imprint San Francisco. https://scholarworks.wmich.edu/books/198

Surendran, S., & Norazlinda, S. (2019). Penilaian Program Sarjana Muda Pendidikan: Model CIPP Sebagai Asas. International Journal of Modern Trends in Social Sciences, 2(8), 132-140. https://doi.org/10.35631/IJMTSS.280013

Thurab-Nkhosi, D. (2019). The evaluation of a blended faculty development course using the CIPP Framework.

Trends, C. (2007). Why conduct a program evaluation? Research to Results, 31.

Tyler, R. . . (1949). Basic principles of curriculum and instruction. Chicago : University of Chicago.