Ab. Halim Sulong. (2009). Tahap kecekapan guru-guru Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran dalam pengurusan kelas PKBP. (Disertasi kedoktoran tidak diterbitkan). Bangi, Selangor: Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Ab. Halim Tamuri, Adnan Yusopp, Kamisah Osman, Shahrin Awaluddin Zamri Abdul Rahim, & Khadijah Abdul Razak. (2004). Keberkesanan kaedah pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam ke atas pembangunan diri murid. Laporan Akhir Penyelidikan. Bangi, Selangor: Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Abd. Ghafar Md. Din. (2003). Prinsip dan amalan pengajaran. Kuala Lumpur. Utusan Publications & Distributors. 

Abdul Fatah Abdul Malik & Mohd. Majid Konting, (1993). Memahami penyelidikan pendidikan: Satu pengenalan (Edisi 4). Fakluti Pengajian Pendidikan: Universiti Putra Malaysia. 

Abdul Ghani Abdullah, Abdul Rahman Abd Aziz & Abdul Rashid Mohamed (2007), Humor dalam pengajaran. PTS Profesional Publishing Sdn Bhd. 

Abdul Rahim Abd Rashid (2001). Model dan pendekatan pengajaran sejarah KBSM. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 

Abdul Rahim Razalli (2013). Unit Pelajaran 1: Perkembangan Kaedah Pengajaran Murid-Murid Bermasalah Pendengaran.Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Abdul Rahim Razalli. Teknik PdPr Murid OKU. Berita Harian. 21 Mei 2021 

Abdul Rasid Jamian (2011). Permasalahan Kemahiran Membaca dan Menulis Bahasa Melayu Murid-murid Sekolah Rendah di Luar Bandar. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. Bil (1) 2011: 1-12 

Abdul Rasid Jamian dan Hasmah Ismail (2013). Pelaksanaan pembelajaran menyeronokkan dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu. November 2013: 49-63 

Abdul Said Ambotang (2018). Kepentingan Kemahiran Membaca dalam Kalangan murid. Utusan Borneo. Minda Pendidik. Terbitan 4 Oktober 2018 

Abdul Halim A. Hamid & Aliza Alias (2017). Pengetahuan Guru Tentang Pengajaran Tulisan Tangan Murid Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran di Daerah Rembau. Simposium Pendidikan Diperibadikan. 

Abdul Salam Yusoff. (2010). Idea-idea pendidikan berkesan Al-Ghazali dan Konfusius.Kuala Lumpur: Percetakan Watan. 

Abdul Sukor Shaari. (2008). Guru Berkesan. Petua dan Panduan. Sintok. Penerbit Universiti Utara Malaysia. 

Abdul Sukor Shaari. (2011). Pedagogi dari sekolah ke institut pendidikan tinggi. Sintok: Penerbitan Universiti Utara Malaysia. 

Abdullah Yusof. (2001). Kecacatan komunikasi berkaitan dengan pendidikan, bahasa dan kebahasaan orang pekak. Jurnal Dewan Bahasa: 29-36 

Adibah Abdul Rahman (2014). Penglibatan Ibu bapa dalam melaksanakan Rancangan Pendidikan Individu (RPI) Murid Berkeperluan Khas. Tesis Sarjana: Fakulti Pendidikan dan Sumber Manusia UPSI. 

Ahmad Abdulrraziq Al-Bakri. (2007). Imam Ghazali: Ihya’ ‘Ulumuddin. Terj. Oleh Fudhailurrahman dan Aida Humaira. Jakarta: Sahara Publisher. 

Ahmad B. & Noor H. (2010). Pengajaran dan Pembelajaran Dalam Pendidikan. Teori dan Konsep Asas. Shah Alam. Synergy Media Sdn. Bhd. 

Ahmad Mohd. Salleh. (2004). Pendidikan Islam: Falsafah, sejarah, dan kaedah pengajaran dan pembelajaran. Shah Alam: Penerbitan Fajar Bakti. 

Ahmad Tajudin bin Jab (2015), Buku Panduan Operasi (Program Pendidikan Khas Integrasi).Bahagian Pendidikan Khas, KPM. Putrajaya 

Ainul Basirah Mokhtar & Manisah Mohd Ali (2021). Faktor kejayaan pengajaran dan pembelajaran semasa pandemik Covid-19: Tinjauan kepada Guru Pendidikan Khas di Selangor. International Journal of Advanced Research in Islamic Studies and Education. e-ISSN 2785-9088 

Aird, R, (2001). The Education and Care of Children with severa, Profound and Multiple Learning Difficulties. London: David Fulton Publishers. 

Aird, R. & Heath, S. (2000). The teaching of English and literary to secondary age pupils with profound and multiple learning difficulties. PMLD, 12(1), 15-18. 

Aini Hasan. (2013). Pelbagai kaedah pengutipan dan penganalisisan data pengetahuan guru. Dalam Marohaini Yusoff (Eds.), Penyelidikan kualitatif: Pengalaman kerja lapangan kajian. Universiti Malaya, Kuala Lumpur. 

Akhiar Pardi, Shamsina Shamsudin dan Muhammad Khushairi Jusoh (2012). Asas kepimpinan & perkembangan profesional guru. Kuala Lumpur: Freemind Horizons Sdn. Bhd. 

Aliza Alias. (2003). The issues in implementing transition program for special needs students. Asian Social Science;Vol.9, No. 16; 2013 ISBN 1911-2017 E-ISSN 1911-2025. 

Alizah Lambri dan Zamri Mahamood (2019). Penggunaan Alat Bantu Mengajar dalam Pengajaran Bahasa Melayu Menggunakan Pendekatan Pembelajaran Berpusatkan Pelajar. International Journal of Education, Psychology and Counselling. 4 (33). Pp. 78-94. 

Anderson, D. (2006). In or out: Suprises in reading comprehension instruction. Intervension in School and Clinic, 41(3), 175-179. 

Ansimova, N. P., Zolotareva, A. V., Mukhamed’yaroza, N. A., Pikina, A. L., & Tikhomirova, N. G. (2016). Study of the Meta-Subject Competencies Cluster of Teachers Working with Gifted Children. Journal of Fundamental and Applied Sciences ISSN, (specail issue), 10.1016/S0040-1951(06)00452-5 

Ashman, A. & Elkins, J. (2005). Education children with special needs. Sydney: Pearson Education. 

Asian Programme of educational Innovation. (1983). Learning needs and problems in primary education. Bangkok: UNESCO. 

Azizah Abdul Rahman & Sharifah Md. Nor (1993). Pendidikan Vokasional dalam reformasi pendidikan di Malaysia: Satu Analisis. Jurnal Pendidikan Kementerian Pendidikan Malaysia. Jun: 56-67 

Azizah Zain (2015). Pelaksanaan Modul Projek Penyiasatan dalam meningkatkan komunikasi dan kemahiran sosial kanak-kanak pra sekolah. Satu kajian kes. (Disertasi PhD tidak diterbitkan). Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Azizi Hj Yahya (1998). Satu penilaian terhadap keberkesanan program Kemahiran Hidup di sekolah menengah di Malaysia berdasarkan model KIPP. (Disertasi kedoktoran tidak diterbitkan). UPM, Serdang. Selangor. 

Azizi Yahaya, Raja Roslan Raja Abd Rahman & Noraini Saidun (2008). Persepsi pelajarn terhadap keberkesanan mata pelajaran kemahiran hidup di sekolah menengah. Seminar Kebangsaan Kemahiran Insaniah Dan Kesejahteraan Sosial 18-19 Ogos, Mahkota Parade Melaka. 

Bahagian Pendidikan Khas (2014). Program pendidikan khas integrasi [ versi elektronik]. http://web.moe.gov.my/bpkhas/v2/. 

Baker, T. L (1999). Doing social research. Singapore: Mc Graw-Hill. 

Ball, D. L, & Bass, H. (2000). Interviewing content and pedagogy in teaching and learning to teach: knowlwdge and using Mathematics. Dlm Boaler, L. Multiple perspective on mathematics teaching and learning. 83-104.London: Ablex Publishing. 

Ball, D. L., Thames, M. H., & Phelps, G. (2008). Content knowledge for teaching: what makes it special? Journal of Teacher Education, 59(5), 389-407. 

Barber, B. & Goldart, J. (1998). Accounting for learning and failure to learn in people with profound and multiple learning disabilities,in Lacey, P. and Ouvry (eds) 1998. People with Multiple learning disabilities. London: David Fulton Publisher. 

Barbour, R. (2007). Doing focus group. London: SAGE Publication ltd. 

Baxter, P. & jack, S. 2008. Qualitative Case Study Methodology: Study Design and Implementation for Novice Researchers. The Qualitative Report, 13(4): 544­556 

Beckman, P. (2002). Strategy instruction [Electronic version]. Available from ERIC Clearinghouse on disabilities and Gifted Education. http:// ericec.Org/2003­5/strategy.htm 

Biggs, J. & Moore, P. (1993). The process of learning. Sydney: Prentice Hall. 

Bloomberg, L. D & Volpe, M. 2008. Completing your qualitative dissertation: A Roadmap From Beginning to End. USA: Sage Publications. 

Boe, E. E. (2006). Long term trends in the national demand, supply and shortage of special education teachers. The Journal of Special Education. 40(3), 138-150. 

Bogdan, R. C, & Biklen, S. K. (2003). Qualitative research for education. An introduction to teories and methods. 4th ed. United state of America: Group Inc 

Bogdan, R. C. & Biklen, S. K. 2003. Qualitative research for education: An Introduction to theory and methods. Boston: Allyn & Bacon. 

BonstingI, J. J. (1992). The quality revolution in education [electronic version]. Educational Leadership, 50(3), 1-7. 

Boone, R. & Higgins, K. (2003). Reading, writing, and publishing digital text. Remedial and Special Education, 24, 132-140. 

Bremer, C.D., Kachgal, M. & Schoeller, K. (2003). Self-determination: Supporting successful transition. Research to Practice Brief, 2(1): 1-6 

Bryan, C. (2006). Mengajar secara efektif. Terj. Siti Aishah Mohd. Elias. Kuala Lumpur 

Bryman, A. (2001). Social research method. New York: Oxford Universiti Press. 

Bull, S.L and Solity, J.E. (1987), Classroom Management principles to practice, London: Croom Helm. 

Burgess, R. G. (1984). In the field: An introduction to field research. London: Unwin Hyman. 

Burks, M. (2004). Effects of class wide peer tutoring on the number of words spelled correctly by students with L. D. Intevention in school and clinic, 39(5), 301-304. 

Burns, R. (2000). Introduction to research methods, London: Sage Publications. 

Campbell, P. H., Milbourne, S., Dugan, L. M., & Wilcox, M. J (2006). A riview of evidence on practice for teaching young children to use assistive technology device. Topics in Early Childhood Special Education, 26(1), 3-13. 

Capraro, R. M. Capraro, M. M., Parker, D. Kulm, G. & Raulerson, T. (2005). The Mathematics content knowledge role in developing preservice teacher’s pedagogical content knowledge. Journal of Research in Chilhood Education, 20(2), 102-118. 

Carpenter, C. dan Suto, M. (2008). Qualitative Research for Occupational and Physical Therapist: A Practical Guide, BlackWell Publishing, Oxford. 

Chao, C. N. G., Chow, W. S. E., Forlin, C., & Ho., F. C. (2017). Improving teachers’ Self-efficacy in applying teaching and learning strategies and classroom management to student with special education needs in Hong Kong. Teaching and Teacher Education, 66, 360-369.  

Chua Yan Piaw (2006), Asas Statistik Penyelidikan. Kuala Lumpur: Mc Graw Hill 

Chua, Yan Piaw. (2006). Kaedah Penyelidikan. Kuala Lumpur: Mc Graw Hill. 

Cochran, K. F., deRiuter, J. A. & King, R. A. (1993). Pedagogical content knowing: an integrative model for teacher prepation. Journal of Teacher Education, 44, 263­272. 

Cohen, L. & Manion, L. (1980), Research methods in education. London: Croom Helm. 

Cooper, J. M. (2006), The teacher as a reflective decision maker Cooper, J. M. Classroom Teaching Skills. Boston: Houghton Mifflin Company. 

Cornelius-White, J. (2007). Learner-centerd teacher-student relationships are effective: a meta-analysis. Review of Education Research, 77-113. 

Cresswell, J.W. (1998), Qualitative inquiry and research design, choosing among five traditions. California : SAGE Publications. 

Creswell, J. W. (2014). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (4th ed.). Sage Publicatons, Inc. 

Creswell, J. W. (2013). Research Design (International Student Edition): Qualitative, Quantitative, and mixed Methods Approaches. Thousand Oaks, United State: SAGE Publications. 

Creswell, J. W.(2012). Education research: Planning, Conducting, and evaluating quantitative and qualitative research,4th ed.Boston: Pearson 

Currie, P.S. & Wadlington, E.M (2002). The source for learning disabilities. Disabilities and Gifted Education. IIlionis. 

Dalton, S.S. & Tharp, R. G. (2002), How do pre-service teachers acguire and use profesional knowlege. Teachers training and effective pedagogy in the context of student diversity. Research In Bilingual Education Siries, 1, 93-113 

Denzin & Lincoln. (2005). Handbook of qualitative research. New York: Sage Publication. 

Daniel J. Siegel (2009). Mindsight. Change Your Brain and Your Life. Scribe Publications. 

Edgae, E., & Polloway, E. A (1994). Education for adolescents with disabilities: Currikulum and placement issues. The Journal of Special Education, 27:438­452. 

Eggen, P. & Kauchak, D. (2007). Education psychology: windows an classroom.7th edition. Prentice Hall: New Jersey. 

Elbaz, F. (1991). Research on teacher’s knowledge: The evoluation of a discouse. Journal of Curriculum Studies, 23(1), 1-19. 

Elleven, R., Wircenski, M., Wircenski, J., Nimon, K. (2006). Curriculum-based virtual field trips: Career developement opportunities for students with disabilities. The Journal for Vocational Special Education Needs Education 28 (3):4-11 

Ernest, P. (1989). The knowledge, beliefs and attitudes of the mathematics teachers: A model. Journal of Education for Teaching, 15(1), 13-33. 

Ertmer ,Timothy J. Newby (2013). Behaviorism, Cognitivism, Constructivism: Comparing Critical Features From an Instructional Design Perspective. DOI: 10.1111/j.1937-8327.1993.tb00605.x 

Esah Sulaiman, (2003). Amalan Profesional Perguruan. Penerbitan Universiti Teknologi Malaysia. Skudai. 

Fatimah Tambi. (2009). Penilaian pelaksanaan program pemulihan khas di sekolah­sekolah rendah di Negeri Selangor daripada perspektif guru besar dan guru pemulihan khas. (Disertasi kedoktoran tidak diterbitkan). Bangi Selangor: Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Fathiyah Mohd Fakhruddin, Nor Hayati Alwi, Azimi Hamzah & Lukman Abd. Mutalib (2013). Pemahaman dan Pengalaman Guru Pendidikan Islam Menerapkan Elemen Amalan dalam Pengajaran. The Online Journal of Islamic Education. Vol.1 Issue 1. 

Farah Nur A. Hamid & Maslida Yusof (2015). Analisis Struktur Fokus Komunikasi Arahan Guru Dalam Bilik Darjah. Jurnal Melayu (Journal Artikel UKM).. Bil. 14(2). 

Fletcher, T, V., & Navarrate, L. A. (2011), Learning disabilities of difference: a critical look at issue associated with the misidentification and placement of hispanic student in special education programs. Rural Special Education Quartely 30(1): 30-38 

Foorman, B. R. & Moats, L. C. (2004). Condition for sustaining research-based practice in early instruction. Remedial and Special Education, 25, 51-59 

Fraenkel, J. R., Wallen, N. E. 2012. How to design and evaluate research in education.Seventh Edition: McGraw-Hill Highyer Education. 

Fraenkel, J.R., & Wallen, N.E. (2000). How to design and evaluate research in education (4th). Boston: Mc Graw Hill. 

Friend, M. & Cook, L. (2010). Interaction: Collaboration skills for school profesional, 6th.ed. Upper Saddle River, NJL Pearson. 

Friend, M. (2006). Special Education: Comtemporary perspectives for school professionals. Boston: Pearson education. 

Fuchs, G., Fuchs, L. S., & Burish, P. (2000). Peer-assisted learning strategies: an evidence-based practice to promote reading achievement. Learning Disabilities Research & Practice, 15, 85-91. 

Gall. M. D, Borg, W. R. & Gall, J. P. 2003. Education research: An introduction ( 7 th.ed). White Plains, NY: Longman Publisher. 

Gardner, R. Cartledge, G., Seidl, B. & Lynn, M. (2001). Mt. Olivert after-school program: peer-mediated intervention for at-risk student. Remedial and Special Education, 22, 22-33. 

Gaver, D., Goleiz, H., & Richard, H. C (1984). Academically umpredictable school children: Toward school subject. Journal of education Research, 77, 273-276. 

Gay, L. R., Mills, G.E., & Airasian, P. (2006). Educational research: Competencies for analysis and applications (8th ed.) Upper Saddle River, NJ. Pearson-Merrill Prentice Hall. 

Gay, L.R. & Airasian, P. (2000). Education research: Competencies for analysis and application. Prentice-Hall Inc. 

Gay, L.R. (1996). Education research competencies for analysis and application. 5th ed. New Jersey: Prentice-Hall Inc. 

Geddis, A. (1993). Transforming subject-matter knowledge: The role of pedagogical content knowledge in learning to reflect on teaching. International Journal of science Education, 15 (6), 673-683 

Gee, K., & Gonsier- Gerdin, J. (2018). The First Year as Teachers Assigned to Elementary and Middle-School Special Education Classrooms. Reseacrh and Practice for persons with Severe Disabilities, 43(2), 94-110 

Ghaziah Mohd Ghazali, Nabilah Abdullah, Shireena Basree Abdul Rahman, Rohaya Abdul Wahab, & Norshidah Nordin. (2010). Pemerhatian dan temu bual. (Noraini Idris). Penyelidikan Pendidikan. 305-342. Kuala Lumpur: McGraw Hill. 

Gibb, G. S. & Wilder, L. K. (2002). Using Functional analysis to improve reading instruction for students with learning disabilities and emotional/behavioural disorder. Preventing School Failure, 46, 152-157. 

Gibbs, G. R. (2002). Qualitative data analysis: Explorations with Nvivo. Buckingham: Open Universiti Press. 

Gibbs, G. R. (2007). Analyzing Qualitative Data. Sage Publication, London. 

Gibbs, G.S. & Wilder, L.K. (2002). Using Functional analysis to improve reading instruction for student with learning disabilities and emotional/behavioural disorder. Preventing School Failure, 46, 152-157. 

Goldsmith, J., & Goldsmith, L. (1998). Physical management. In Lacey, P. (Ed.), People with profound and multiple learning disabilities: A collaborative approach to meeting complex needs (pp. 15–28). London: David Fulton Publishers. 

Gredler, M. E. (1996). Program evalution. New York: Prentice Hall. 

Gross, L. & White, A. (2003). Special Education needs and school improvement. Practical strategies for raising standard. London: David Fulton Publishers. 

Guralnick, M. J (1997). The effectiveness of early intervention. Baltimore; P.H Brookes. 

Hajarul Bahti Zakaria. (2016). Profesionalisme Guru Dalam Pengajaran Orang Kelainan Upaya. Persidangan Meja Bulat Pendidikan Al-Quran Holistik untuk Orang Kelainan Upaya (OKU). Universiti Sains Islam Malaysia. 

Habibah Elias, Zaidatol Akmaliah Lope, & Rahil Mahyudin. (2005). Competencies needed by teachers: implication for best teaching practices.Serdang: Universiti Putra Press. 

Hallahan, D.P., Kauffman, J.M., & Pullen, P.C. (2009). Exceptional Learners: An Introduction to special education. Boston, MA: Pearson/Allyn & Bacon. 

Hallaman, D.P. & Kauffman, J.M. (2006). Exceptional Children: Introduction To Special Education.Ed. Ke 10. Needham Heights, MA: Allyn & Bocan. 

Ham, C.L., Johnson, W., Weinstein, A., Plank, R. and Johnson, P.L (2003). ‘Gaining competitive advantage: analyzing the gap between expectation and perceptions of service quality’. International Journal of Value-Based Management Vol. 16,pp.197-203 

Hamdi Ishak, Halim Tamuri, Rosadah Abdul Majid dan Safani Bari (2012). Amalan pengajaran guru dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan Islam di SKPK (Masalah Pendengaran). Journal of Islamic and Arabic Education (JIAE). Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Hamid Fahmy Zakarsyi, (1990). Pemikiran Al-Ghazali tentang pendidikan. Penerbitan Pustaka Antara: Kuala Lumpur. 

Hamid fahmy Zakarsyi. (1990). Pemikiran Al-Ghazali tentang pendidikan. Penerbitan Pustaka Antara: Kuala Lumpur. 

Hamill, L. B., Jantzen, A. K. & Bargerhuff, M. E. (1999). Analysis of effective educator competencies in inclusive enviroments. Action in teacher Education 21(3): 21­37. 

Hancock, B. (1988). Trent focus for research and development in primary health care: an introduction to the research process.trent Focus: Universiti of Nottingham. 

Hannah Aqilah Amran, Rosadah Abd Majid & Manisah Mohd Ali, (2019). Cabaran Guru Pendidikan Khas pada abad ke-21. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4 (26), 113-122. 

Hapidah Mohamed. (2001). Pemikiran guru cemerlang: kesan terhadap prestasi pengajaran. (Disertasi kedoktoran tidak diterbitkan). Universiti Kebangsaan Malaysaia, Bangi, Selangor. 

Siti Hasnah Bandu, Zalizan Mohd Jelas, Mohd Hanafi Mohd Yasin & Mohd Mokhtar Tahar (2015). Cabaran Penyediaan Rancangan Pendidikan Individu (RPI) di Sekolah Pendidikan Khas Integrasi. Seminar Internasional Pelajar Pasca Siswazah Pendidikan Khas. Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Hasfarina Abas (2012). Tahap, Amalan dan Masalah Pengurusan Bilik Darjah Guru-Guru Sekolah Menengah Daerah Segamat. Laporan Projek Sarjana Pendidikan (Pengurusan dan Pentadbiran). Universiti Teknologi Malaysia. ( Tidak Diterbitkan) 

Hazlin Haris & Khairul Farhah Khairudin (2021). Pelaksanaan Pedagogi Inklusif bagi Murid Berkeperluan Khas Masalah Pembelajaran. Malaysian Journal of Sciences and Humanities Volume 6, Issue 2 Februari 2021. 

Heneker, S. (2005). Speech and language therapy support for pupils with behavioural, emotional and social difficulties (BESD): A pilot project. The Journal of Special Education, 32(2), 86-91. 

Hopkins, D. (2008). A teacher’s guide to classroom research, New York: McGraw-Hill. 

Hopman, J. A. B., Tick, N. T., van der Ende,. J., Wubbels, T., Verhulst, F. C., Maras, A..,..van lier, P. A. C. (2018). Special education teachers relationships with student and self efficacy moderate associations between classroom-level disruptive behaviors and emotional exhaustion. 

Horowitz, S. H. (2005). Strategic instruction model (SIM): how to teach-how to lear. Research roundup. Dapatan kembali daripada http://www.neld.org/ 

IDEA (2004). Individual    with  disabilities Education Act.2004. 

Ida Puteri Mahsan (2021). Ekspresi Seni Dan Komunikasi Visual Murid Berkeperluan Khas Dalam Mata Pelajaran Pendidikan Seni Visual Sekolah Rendah. Journal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan. Vol.10(1) 2021 (41-54). 

Idris Mohd Radzi (2001). Pemilihan Dan Penyusunan Bahan Pengajaran Secara Kreatif. Seminar Pengajaran Bahasa Melayu Dewan Bahasa dan Pustaka. September 2001. 

Ikhsan Othman & Norila Md. Salleh (2014). Aspek-aspek dalam kurikulum dan pengajaran sekolah rendah. Quantum Books. Kuala Lumpur. 

Ireson. J, (2008). Exploring connections between individual and culture at home and at school Dlm Ireson, J. Learners, learning and Educational Activity. New York: Routledge. 

Jabatan Kebajikan Masyarakat Malaysia (2007). Kategori OKU. Laman Web JKM: http://www24.brinkerster.com. 

Jabatan Pendidikan Khas (2006). Kementerian Pendidikan Malaysia. Maklumat Pendidikan Khas 2006. Kementerian Pendidikan Malaysia: Kuala Lumpur. 

Jabatan Pendidikan Khas (2004). Kementerian Pendidikan Malaysia. Buku Panduan Instrumen Penentuan Penempatan Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran. 

Kuala Lumpur.  

Jamiah Tulisman (2010). Penglibatan guru pendidikan khas terhadap pelajar bermasalah pembelajaran lepasan sekolah di daerah Melaka Tengah. Tesis Sarjana. Fakulti Pendidikan. Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Jamila K.A Mohamed (2006). Pendidikan Khas Untuk Kanak-Kanak Istimewa. PTS Profesional Publishing Sdn Bhd. Kuala Lumpur. 

Jamilah, M., Yahya, D., Siti Nor. (2016). Kepimpinan Tranformasional dan kualiti guru generasi ‘Y’. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 3(1), 29-39. 

Jepsen, R. H. & Von Thaden, K. (2002). The effect of cognitive education on the performance of students with neurological development disabilities. Neuro Rehabilitation, 17, 201-209. 

Jerrold E. Kemp, Ed. D. (1987). Corak rancangan pengajaran. Kuala Lumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka. 

Jogensen, D. L. (1989). Participant observation: A methodology for human studies. Applied Social Research method Series. Newbury Park. California: SAGE 

Johns, B. H., Crowly, P. C. & Guetzloe, E. (2002). Planning the IEP for students with emotional behavioral disorder. Http://proquest.umi.com/pqdweb?index= [30 Jun 2018] 

Johnson, B. & Christensen, L. B. 2000. Education research: Quantitative and qualitative approaches. Allyn and Bacon. 

Johnson, E. S., & Semmelroth, C. L. (2014). Special education teacher evaluation: Why it matters and what makes it challenging. Assessment for Effective Intervention, 39(2). 

Johnson, D. (2006). Listening to the views of those involved in the inclusion of pupils with Down’s Syndrom into mainstream school. Support for learning. 21(1), 24-29. 

Johnson, H. A. (2003). U.S deaf education teacher preparation programs: A look at the present and a vision for the future (COPSSE Document No. IB-9). Gainesville, FL: University of Florida, Center On Personnel Studies in Special Education. 

Jorgensen, Danny L. 1989. Participant observation: A Methodology for human studies. Newbury Park, CA: Sage Publications. 

Jorgersen, Danny L. 1989. Partisipant observation : A methodology for human studies. NewBury Park, CA: Sage Publication. 

Judy L. Olson, Jennifer M. Platt dan Lisa A. Dieker.(2008). Teaching Children and Adolescent with Special Needs. Pearson Education. 

K. A. Razhiyah (2006). Anak Istimewa Panduan bagi Ibu Bapa membesarkan anak istimewa. PTS Professional Publishing Sdn Bhd. 

K. A. Razhiyah (2006). Menjadi Guru Pendidikan Khas.Kuala Lumpur. PTS Professional Publishing Sdn Bhd 

K. A. Razhiyah (2009). Mengapa kanak-kanak sukar belajar. PTS Professional Publishing Sdn Bhd. 

Kallison, J. M. (1986). Effect of lesson organization on achievement. American Educational Research Method Series. Newbury Park, California: SAGE. 

Kamaruddin Hj Husin. (1994). Dinamika sekolah dan bilik darjah. Kuala Lumpur: Utusan Publications & Distributors. 

Kamaruddin Hussin & Siti Hajar Abdul Aziz, 2003. Pedagogi Untuk Asas Pendidikan. Kuala Lumpur. Kumpulan Budiman Sdn.Bhd 

Kamarul Azmi Jasmi & Ab. Halim Tamuri. (2007). Pendidikan Islam: Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran. Johor: Universiti Teknologi Malaysia. 

Kamarul Azmi Jasmi, Noratikah Ibrahim dan Mohd faeez Ilias (2012). Gaya pengajaran guru dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam. Seminar Antarabangsa Perguruan dan Pendidikan Islam. 8-9 Mac 2012. 

Kamarul Azmi Jasmi. 2010. Guru Cemerlang pendidikan Islam sekolah menengah. (Tesis Doktor Falsafah). Fakulti Pendidikan. Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Kamus Dewan Edisi Keempat (2005). Dewan Bahasa dan Pustaka: Kuala Lumpur. 

Kamus Dewan. (2007). Edisi ke – 4. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa & Pustaka. 

Kementerian Pelajaran Malaysia (2002). Kajian pelaksanaan Program Pemulihan khas di Sekolah Rendah. Kertas kerja Seminar Pendidikan Khas Kebangsaan ke 2: Program Pemulihan Khas. Jabatan Pendidikan Khas. 

Kementerian Pelajaran Malaysia (2012). Laporan Awal Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Putrajaya 

Kementerian Pelajaran Malaysia. (1997). Buletin Pendidikan Khas 1:1-5. Kuala Lumpur: Jabatan Pendidikan Khas. 

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2003). Buku panduan pelaksanaan Program Pemulihan Khas (masalah penguasaan 3M). Kuala Lumpur: Jabatan Pendidikan Khas. 

Kementerian Pelajaran Malaysia (2001). Pembangunan Pendidikan 2001-2002. Kuala Lumpur: Bahagian Perancangan dan Penyelidikan. 

Kementerian Pelajaran Malaysia (2005). Maklumat Pendidikan Khas 2005. Kuala Lumpur: Jabatan Pendidikan Khas. 

Kementerian Pelajaran Malaysia (2012). Dasar Pendidikan Kebangsaan. Shah Alam. Selangor. Giga Wise Network Sdn Bhd. 

Kementerian Pendidikan Malaysia (2013), Garis Panduan Program Inklusif Murid Berkeperluan Khas. Bahagian Pendidikan Khas. 

Kementerian Pendidikan Malaysia (2014). Laporan Tahunan 2014 Bahagian Pendidikan Khas. Putrajaya. 

Kementerian Pendidikan Malaysia (2015), Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025, Buletin Anjakan Transformasi Pendidikan Malaysia: Putrjaya. 

Kementerian Pendidikan Malaysia (2015). Buku panduan pengoperasian program Pendidikan Khas Integrasi: Putrajaya: Bahagian Pendidikan Khas. 

Kementerian Pendidikan Malaysia (2020), Buku Data Pendidikan Khas. Bahagian Pendidikan Khas, Putrajaya. 

Kementerian Pendidikan Malaysia (2016). Kurikulum Pendidikan Khas Bermasalah Pembelajaran Sekolah Menengah. Bahagian Pembangunan Kurikulum. Putrajaya 

Kementerian Pendidikan Malaysia (2018), (Laporan Tahunan 2017)Bab 3. Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2015 . Putrajaya. 

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2005). Sukatan Mata Pelajaran Vokasional Khas. Program Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran Sekolah Menengah. Jabatan Pendidikan Khas. Putrajaya. 

Kementerian Pendidikan Malaysia (2015). Kod Amalan Pendidikan Murid Berkeperluan Khas. Bahagian Pendidikan Khas. Putrajaya. 

Kementerian Pendidikan Malaysia (2020). 

https://www.moe.gov.my/pendidikan/khas/rancangan-pendidikan individu/pengenalan 

Kuder,S.J, (2003). Teaching Students with Language and Communication Disabilities. 2n.Edition. Boston: Perason Education.Inc. 

Land, M. L. (1987). Vagueness and clarity. M. J. Dunkin (Ed). International Encyclopedia Of Teaching Education. New York: Pergam. 

Leontye, L., Lewis, A., Yanghee, A Kim, Juanita Ashby Bey. (2011). Teaching practice and strategiesto involve inner-city parents at home and in the school. Teaching and Teacher Education 27:221-234 

Lokman Mohd Tahir, Nurul Qistina Mustafa & Mohd. Hanafi Mohd Yassin. (2011). Faktor-Faktor yang mempengaruhi keberkesanan pendidikan khas teknik dan vokasional untuk golongan orang kurang upaya di tiga buah politeknik. Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia. 

Lokman Mohd Tahir, Nurul Qistina Mustafa & Mohd. Hanafi Mohd Yassin. (2009). Pendidikan teknik dan vokasional untuk pelajar berkeperluan khas. Jurnal Pendidik dan Pendidikan 24:73-87. 

Lovitt, T. C. & Cushing, S. (1999). Parent of young disabilities. Their perceptions of School programs. https://doi.org/10.1177/074193259902000303 

Luke, S. D. (2006). The power of strategy instruction. Evidence for Education, 1(1), ERIC 

Marks, R. (1990). Pedagogikal content knowledge: From a mathematical case to a modified conception. Journal of Teacher Education 41(3), 3-12. 

Marohaini Yusoff. (2013). Pertimbangan kritikal dalam pelaksanaan kajian kes secara kualitatif. Dalam Marohaini Yusoff (Eds), Penyelidikan kualitatif: Pengalaman kerja lapangan kajian. Universiti Malaya, Kuala Lumpur. 

Marohaini Yusuf. (2001). Penyelidikan Kualitatif: Pengalaman kerja lapangan kajian. Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya. 

Marohaini Yusuff. (1996). Perlakuan dan proses mengarang pelajar Melayu dalam bilik darjah Tingkatan Empat. Satu Kajian Kes. (Disertasi kedoktoran tidak diterbitkan). Universiti Malaya. 

Marsan Othman. (1999). Strategi pengajaran kemahiran berfikir secara penyabatian penuh dalam mata pelajaran Sejarah. (Disertasi sarjana tidak diterbitkan). Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Marshall, C. & Rossman, G. B. 2006. Designing Qualitaitve Reseach. Thousand Oaks: Sage Publication. 

Marshall, C. & Rossman, G. B. 2011. Designing Qualitatif research. London, England: Sage Publications. 

Marshall, C., & Rossman, G. B. (2006). Designing qualitative research. Thousand Oaks: SAGE 

Martin. J. E., Van Dycke, J. L., Christensen, W. R., Greene, B. A., Gardner, J. E., & Lovett. D. L. (2006). Increasing student participant in EIP meetings: Establishing the self-directed IEP as an evidence-based practice. Exceptional Children, 72: 299-316 

Masitah Taib, Zaliza Mohd Jelas & Masitah Mohd Ali (2009). Penglibatan ibu bapa dalam pendidikan kanak-kanak berkeperluan khas. Pendidikan Kanak-kanak berkeperluan khas: Konsep dan amalan. Bangi: Penerbitan UKM. 

Masitah Taib. (2012). Analisis tugasan: Kaedah pengajaran praktikal. Buletin Penyelidikan. Penyelidikan Penjana Inovasi. Bilangan 1, 2012. ISSN: 2232­1853. 

Manisah Mohd Ali (2009). Teknologi Bantuan untuk Pelajar Berkeperluan Khas: Pengenalan dan Kriteria Pemilihan Bahan. Pendidikan Kanak-Kanak Berkeperluan Khas: Konsep dan Amalan. Bangi: Penerbitan UKM. 

Mason, H. L., McCall. S., Arter, C., Mclinden, M. & Stone, J. (1990). Children with visual impairment in mainstream setting. London: David Fulton Publishers. 

Mason, J. 2002. Qualitaitve Research 2nd . Thousand Oak California: Sage Publication Ltd. 

Mastropieri, M. A., Scruggs, T. E., Spencer, V. & Fontana, J. (2003). Promoting success in high school world history: Peer tutoring versus guided notes. Learning Disabilities Research and Practice,18(1), 52-65. 

Maxwell, A. J. (2005). Qualitative research design: An interactive approach. Thousand Oaks: Sage Publications. 

Maxwell, A. J. (2013). Qualitative research design: An interactive approach (3rd ed). Sage Publication, Inc. 

McCaughtry, N. (2005). Elaborating pedagogical content knowledge: What is means to know students and think about teaching. Teachers and teaching: Theory and Practice, 4, 379-395. 

McMillan, J. & Schumacher, S. (2006). Research in education: Evidence-based inquiry. Boston: Pearson Education Inc. 

Md Anowar Husain, Zahara Aziz & Norazah Mohd Nordin (2010). Effects of Cooperative Learning and Conventional Teaching on Mathematics Achievement in Poal Shura Patpara High School. The International Journal of the Humanities: Annual Review 8 (2): 389-400. 

Md. Anowar Hossain. (2010). The effectiveness of cooperative learning on mathematics achievement in selected rural secondary schools in Bangladesh. (Disertasi Kedoktoran tidak diterbitkan). Bangi, Selangor: Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Mercer, C.D. & Pullen. P.C (2009). Student with learning disabilities. Edisi ke-7. Upper Saddie River, New Jersey: Pearson Merrill. 

Merriam, S. B. (1988). Case study research in education: a qualitative approach. California: Josey-Bass Inc. 

Merriam, S. B. (1988). Qualitative research and case study application in education. San Francisco: Josey-Bass Publishers.  

Merriam, S. B. (1998). Qualitative research and Case study applications in education. San Francisco: Jossey-Bass. 

Merriam, S. B. (2001). Qualitative research: a guide to design and implementation. San Francisco: Josey-Bass Publisher. 

Merriam, S. B. (2009). Qualitative research: A guide to design and implementation. San Francisco, CA: Jossey-Bass. 

Micheal D. Myers, (2009). Qualitatve Research in Business & Management (London: Sage Publication,  

Miles , M. B. & Huberman, A. M. (1994). Qualitative Data Analysis. 2. Thousand Oak California: Sage Publication. 

Mishna, F. (2003). Learning disabilities and bullying: Double Jeopardy. Journal of Learning Disabilities, 369(4): 336-347 

Mohammed Sani Ibrahim, Ahmad Zabidi & Husaina Banu (2015). Strategi Implementasi Pelan Pembangunan Malaysia. Universiti Malaya. 

Mohammed Sani Ibrahim. (2001). Perkembangan Profesional Guru: Satu tuntutan dan satu kemestian. Kertas Kerja Seminar ke-10. Institut Aminuddin Baki, Genting Highland. 30 Oktober hingga 1 November. 

Moharaini Yusoff. (2001). Penyelidikan kualitatif: pengalaman kerja lapangan kajian. Kuala Lumpur: Penerbitan Universiti Malaya. 

Mohd Faizal Nizam Lee & Shafli, R. (2017). Karektor Guru Pendidikan Khas Aliran Kemahiran berlandaskan Nilai Retorik dari Perspektif Pelajar Pendidikan Khas masalah pendengaran di Malaysia. Advanced Journal of Technical and VocationalEducation,1(1),2550-2174.Dicapaidari ttps://www.ajtve.com/uploads/5/0/4/5/504523 01/[434-438].pdf. 

Mohd Hanafi Mohd Yasin, Safani Bari, Mohd Mokhtar & Hasnah Toran (2012). 

Keberkesanan kurikulum vokasional pendidikan khas dalam membantu pengurusan kerjaya pelajar pekak lepasan sekolah.Prosiding Seminar Hasil Penyelidikan Kementerian Pengajian Tinggi, Sains Sosial dan Kemanusiaan hlm.423-435 

Mohd Hanafi Mohd Yasin, Hasnah Toran, Mohd Mokhtar Tahar, Safani Bari, Siti Nur Nadhirah Ibrahim, Rosniza Zaharudin (2013). Bilik Darjah Pendidikan Khas Pada Masa Kini dan Kekangannya Terhadap Proses Pengajaran. Asia Pasific Journal of Education. Vol 28 1-9. 

Mohd Hasani Dali & Mohamad Johdi Salleh (2009). ‘Pengurusan Bilik Darjah’. Dalam Noraini Idis dan Shuki Osman, Pengajaran dan Pembalajaran: Teori dan Praktis. Kuala Lumpur: McGraw Hill. Pps 161 – 188. ISBN 978-983-3850-54-9. 

Mohd Izham Mohd Hamzah, 2006. Pengurusan proses perubahan terancang di beberapa buah sekolah bestari di Malaysia. (Tesis Doktor Falsafah). Fakulti Pendidikan. Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Mohd Majid Konting. (1993). Kaedah penyelidikan pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 

Mohd Mokhtar Tahar dan Farhana Najid (2019). Kesediaan Guru Aliran Perdana terhadap Pelaksanaan Pendidikan Inklusif. e-Prosiding Persidangan Antarabangsa Sains Sosial dan Kemanusiaan. 24-25 April 2019. Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor. 

Mohd Mokhtar Tahar, Aliza Alias dan Hasnah Toran (2009). Kanak-Kanak Bermasalah Intelek. Kanak-Kanak Berkeperluan Khas: Konsep dan Amalan. Penerbitan UKM. 

Mohd Hanafi Mohd Yasin, Safani Bari, Mohd Mokhtar Tahar, Hasnah Toran (2012). Keberkesanan kurikulum Vokasional pendidikan khas dalam membantu pengurusan kerjaya pelajar pekak lepasan sekolah. Seminar Hasil Penyelidikan Kementerian Pengajian Tinggi Sains Sosial dan kemanusiaan. 

Mohd Najib Ghafar dan Sanisah Jahaya (2006). Bias pengajaran guru dalam pendidikan khas dan pelajar normal. In Annual Conference on teacher education, 6-8 Sept. Kota Kinabalu Sabah. (unpublished). 

Mohd Najib Konting. 2009. Kaedah penyelidikan pendidikan. Kuala Lumpur. Dewan Bahasa dan Pustaka. 

Mohd Nazri Abdul Rahman (2021). 5 Kaedah mudah menangani murid malas belajar, tidak fokus. Berita Harian. November 16, 2021. 

Mohd Rizal B. Mohd Said & Muallimah bt Arshad. (2008). Masalah guru pendidikan khas program integrasi dalam pengajaran dan pembelajaran kemahiran hidup di sekolah menengah, Daerah Kota Tinggi, Johor. Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia. 

Mohd Sahandri Gani Hamzah, Ramli Basri & Shaffe Mohd Daud (2010), Karakter Guru (Ilmu Diagung Guru Disanjung). Utusan Publication & Distributors Sdn Bhd. Kuala Lumpur. 

Mohd Saiburi Othman dan Ahmad Yunus Kassim (2017). Pelaksanaan amalan pengajaran guru pendidikan Islam mengintegrasikan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) berdasarkan Model Dick and Carey di Negeri Perak. Journal of advanced research in social and behavioural Science 3(2) 2017 page 1-9. 

Mohd Sajat. N. (2014). Tahap kecerdasan emosi guru-guru pendidikan khas integrasi di sekolah rendah daerah Batu Pahat (Tesis Ijazah Sarjana). Universiti Teknologi Malaysia. 

Mohd Suhaimi Mohamad Ali. (2007). Amalan kepimpinan pengajaran pengetua sekolah menengah luar bandar. Kertas Kerja Seminar Nasional Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan ke 14, 25-27 Jun. Institut Aminudin Baki. 

Mohd Tahir Mustafa & Mohd Hanafi Mohd Yassin. (2009). Pendidikan teknik dan vokasional untuk pelajar berkeperluan khas. Jurnal Pendidik dan Pendidikan. 

24.m.s 73-87. Dicapai dari http://eprints.usm 

Mohd Zailani Ismail & Mohamad Khairi Othman. (2017). Amalan Pedagogi Abad ke­21 dalam kalangan Guru Pelatih Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan (PISMP) Pendidikan Islam di Institut Pendidikan Guru Malaysia. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 13, 54-71 

Mohd Zuri Ghani & Aznan Che Ahmad (2011). Kaedah dan strategi pengajaran kanak-kanak berkeperluan khas. Penerbitan Universiti Sains Malaysia. 

Mohd Zuri Ghani, Aznan Che Ahmad & Zainuddin Mohd Isa (2014). Masalah Pembelajaran. Penerbitan Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Mohd. Zuri Ghani (2014). Pendidikan Kanak-Kanak Berkeperluan Khas. Penerbitan Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Mohd. Hanafi bin Mohd. Yasin (2005). Perbandingan pencapaian pelajar pendidikan khas (pekak) menggunakan tiga format peperiksaan Ujian Penilaian Sekolah Rendah (UPSR). Tesis Dr. Falsafah, Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Mohd. Hanafi Mohd Yasin, Hasnah Toran, Mohd Mokhtar Tahar, Safani Bari, Siti Nur Nadirah Ibrahim & Rozniza Zaharudin, (2013). Bilik darjah pendidikan pada masa masa kini dan kekangannya terhadap proses pengajaran. Asia Pacific Journal of educator and education. Vol. 28, 1-9 

Mohd. Khamdani Sairi. (2010). Pendekatan penerapan nilai murni perkhidmatan awam oleh pengetua dalam pengurusan sekolah. Tesis doktor falsafah yang tidak diterbitkan. Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Mohd. Sofi bin Nasri, Rohana Hamzah, Amirmudin Udin (2010). Falsafah Pendidikan kebangsaan memperkasakan peranan pendidikan teknik vokasional dan pendidikan khas. http:///eprints.utm.my/14948/1. 

Mohd. Yatim Nawai, (2006). Implimentasi pengurusan perubahan: Kajian tinjauan di pengurusan Majlis Amanah Rakyat (MARA). (Disertasi kedoktoran tidak diterbitkan). Bangi, Selangor: Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Mooney, P., Epstien, M. H., Ried,. R . & Nelson, J. R. (2003). Status and trends of academic intervention research for student with disturbance. Remedial and Special Education.24, 273-287. 

Morgan, I. D. (2009). An exploration on teachers’ cultural perceptions and reading for incorporating culturally responsive teaching in a high accountability epoch: a qualitative case study. (Disertasi Kedoktoran tidak diterbitkan). Capella University. 

Morningstar, M.E, Diane S. Bassett, Carol Kochhar-Bryant, Joanne Cashman and Michael L. Wehmeyer Morris. 2012. Aligning Transition Services with Secondary Education Reform: A Position Statement of the Division on Career 

Development and Transition. Career Development and Transition for Exceptional Individual, 35. 

Muhammad Zulfiqar Mat Kui & Anuar Ahmad (2021). Minat Murid Terhadap Gaya, Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Guru dalam Pendidikan Sejarah. Malaysian Journal of Sciences and Humanities, Volume 6 Issue 2. Page (211­221). 

Muhammad Hafizan Mohd Suhairi (2017). Pengaruh Pengetahuan Isi Kandungan Terhadap Aplikasi Pengajaran Yang Berkesan Dalam Kalangan Guru-Guru Sejarah. International Conference on Global Education, Common Wealth and Cultural Diversity 25 September 2017. 

Nabilah Abdullah, Rohaya Abdul Wahab, Ghaziah Ghazali, Shireena Basree Abdul Rahman, & Norshidah Nordin. (2010). Ciri-ciri penyelidikan kualitatif. Noraini Idris. Penyelidikan Pendidikan. M.s.275-304. Kuala Lumpur: Mc Graw Hill. 

Nancy Hunt & Kathleen Marshall. (2005). Exceptional children and Youth. 4th edition. Houghton Mifflin. New York. 

Nielsen, J. L. (2002). Critical Success Factors for Implementing an ERP System in a University Enviroment: A case study from the Australian HES. (unpublished Degree’s Dissertation). Griffth University, South Brisbane. 

Nind, M., Kellett, M. & Hopkins, V. (2001). Teachers’ talk styles: Communicating with learners with severe and complex learning difficulties. Child language teaching and therapy. 17(2), 143-159. 

Noorafizah Hussin, Noorazlina Hussin & Mohd Mokhtar Tahar (2014). Kepuasan Ibu bapa terhadap perkhidmatan Program Pendidikan Khas Integrasi di Negeri Melaka, (Prosiding Seminar Internasional Pasca Siswazah Pendidikan Khas UKM-UPI Siri 4. Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Noornajihan Jaafar dan Ab. Halim Tamuri (2013). Guru Pendidikan sebagai murabbi: Satu keperluan dalam mendalami remaja Islam abad 21. Prosiding seminar antarabangsa perguruan dan pendidikan Islam. 239-248 

Noraini Abdullah (2017). Pelaksanaan Mata Pelajaran Vokasional murid bermasalah pembelajaran untuk transisi kerjaya dari perspektif guru: Satu kajian kes. (Disertasi PhD tidak diterbit). Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Noraini Abdullah, Mohd Hanafi Mohd Yasin & Abang Adam Abang Deli. (2015a). Education as a career pathway for student with learning disabilities: Issue and Obstacles in the Implementation. International Journal of Education and Social Science. 2 (3): 98-104 

Noraini Abdullah, Mohd Hanafi Mohd Yasin & Nur Aishah Abdullah. (2015b). Implmentation of the inter-agency collaboration in vocational education of 

student with learning disabilities towards preparation of career experience. Asian Social Science. 11 (18): 183-192 

Noor Aini Ahmad & Norhafizah Abu Hanifah (2015). Tahap Pengetahuan Guru Pendidikan Khas Apabila Mengurus Tingkah Laku Murid Bermasalah Pembelajaran. Asia Pacific Journal of Educator and Education. Vil, 30, 73-88. 

Noor Aini Ahmad (2014). Pengurusan Program Pendidikan Inklusif bagi Murid Masalah Pembelajaran: Kajian Secar Naratif Inkuiri. Management Research Journal. Universiti Pendidikan Sultan Idris. ISSN 2232-0660 

Noraini Idris. 2010. Penyelidikan dalam pendidikan. Mc Graw- Hill (Malaysia) Sdn Bhd. 

Norakyairee Mohd Raus, Mohd Nur Adzam Rasdi, Nur Amalina Azhar & Nurulthoilah Mohd Nabil (2019). Pendidikan Agama Dalam Kalangan OKU: Isu dan Cabaran Semasa: Seminar Kesedaran Pendidikan KAFA OKU. Bahagian Pendidikan, Jabatan Kemajuan Islam Malaysia. ( 9 April 2019). 

Noran Fauziah Yaakub & Ahmad Mahdzan Ayob. (1993). Guru dan Perguruan. Edisi ke-2. Dewan Bahasa dan Pustaka. 

Noriah Mohd Ishak, Siti Fatimah Mohd Yassin, Mohd Izham Mohd Hamzah, & Siti Rahay Ariffin. (2010) Kajian kes. Noraini Idris. Penyelidikan dalam Pendidikan. Kuala Lumpur: McGraw Hill. 

Noridahayu Md hussain, Norhayati Ali dan Dalilah Rubi (2015). Keberkesanan Proses PdP dalam Bengkel Amali Masakan d Sekolah Menengah Harian Negeri Johor. Journal Of Science, Mathametics and technologi. 2(1), 48-60 

Norliah Mohd Amin dan Mohd Hanafi Mohd Yassin (2016). Pelaksanaan Pendidikan Inklusif murid berkeperluan khas dalam pelan pembangunan pendidikan Malaysia 2013-2015. Journal : International Conference on special education in Southeast Asian region 6th 2016. 

Norshidah Mohamad Salleh, Aliza Alias dan Zalizan Mohd Jelas. (2009). Sejarah pendidikan khas di Malaysia. Pendidikan kanak-kanak berkeperluan khas: Konsep dan amalan. UKM Bangi, Malaysia. 

Norshidah Mohamad Salleh, Zuria Mahmud & Zalizan Mohd Jelas. (2003). Kolaborasi antara ibu bapa dengan sekolah pendidikan khas. Laporan Projek Jangka Pendek GG/009/2001. Bangi: Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Nur Hana Kamarudin, Khairul Farhah Khairudin, Ahmad Zamri Mansor (2022). 

Penggunaan  Bahan  Bantu  Mengajar  Guru  Pendidikan  Khas  dalam  

Meningkatkan  Kemahiran  Matematik  Operasi  Darab.  DOI:  

https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i.1249  

 

Nur Hanani Hussin (2015). Pengajaran Ibadah dalam kalangan guru cemerlang Pendidikan Islam. Tesis Dr. Fal. Fakulti Pendidikan. Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Nurul Haniza Samsudin, Puteri Roslina Abdul Wahid, Salinah Ja’afar (2017). Pembelajaran Bahasa Melayu Kanak-Kanak Pemulihan Khas: Pembinaan Bahan Bantu Mengajar. Jurnal Pengajian Melayu. Jilid 28. 

Nur Iwani Azmi, Mohamad Hisyam Mohd Hasyim (2013). Amalan Pengajaran berkesan dalam pendidikan asas vokasional di sekolah menengah kebangsaan harian: Dapatan kajian rintis. Journal: International seminar on quality and affordable education (ISQAE 2013). 

Nur Syazana Abd Shukor dan Mohd Nasir Masroom (2020). Gaya Pembelajaran dan Motivasi dalam Kalangan Calon SPM di Sebuah Sekolah Agama di Negeri Johor. Jurnal Kemanusiaan. 18 (2). 

Nurul Hidayah Lee Abdullah, Siti Fatimah Mohd Jamil, Marina Ibrahim Mukhtar, Maziana Mohamed dan Aini Nazura Paimin (2021). Persepsi Bakal Guru Pendidikan Khas terhadap Pendidikan Khas di Malaysia. Jurnal Sains Insani. eISSN 0127-7871. Universiti Sains Islam Malaysia. 

Nurfishah Mat Rabi (2019). Tranformasi Pendidikan Murid Kurang Upaya. Penerbitan Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

O’Donnell, A. M., Reeve, J., & Smith, J. K. (2007). Education psychology. United State of America: John Wiley & Sons, Inc. 

Ong Puay Cheng. (1997). The role of the practicum in shaping preservice teachers’ beliefs. (Disertasi sarjana tidak diterbitkan). Universiti Malaya. Kuala Lumpur. 

Othman Lebar. 2012. Penyelidikan kualitatif pengenalan kepada teori dan metod. Tanjong Malim: Penerbitan Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Otto, W., & Smith (1980). Corrective and remedial teaching. Houghton: Miflin co. 

Padgett, D.K. (2008). Qualitative Methods in Social Work Research, 2nd edn, Sage Publication, Los Anggeles. 

Parker, J. & Heywood, D. (2000). Exploring the relationship between subject knowledge and pedagogical content knowledge in primary teachers’ learning about force. International Journal of Science Education, 22(1), 1-22. 

Patton, M. Q. (2002), Qualitative research and evaluation methods (3r ed). Thousand Oaks, CA: Sage Publications. 

Patton, M. Q. (2015). Qualitative research & evaluation method (4th ed.). Sage Publication, Inc. ISBN: 978-1-4129-7212-3. 

Patton, M. Q. (2002). Qualitative research and evaluation methods (3r ed). Thousand 

Patton, M. Q. 2001. Qualitative Research and Evaluation Methods. 3rd ed. California: Thousand Oaks Sage. 

Peng, G. (2002). Two students – centered teaching method in mathematic. The China Papers, October, 12:17. 

Pertubuhan Kesihatan Sedunia dan Bank Dunia (WHO & Bank Dunia) (2011). World report on disability. Printed in Malta. 

Punch, K. F. (1998). Introduction to social research quantitative & qualitative approaches. London: Sage 

Punch, R., Creed, P. A. & Hyde, M. 2005. Prediciting career development in hard-of­hearing adolescents in Australia. Journal of Deaf Studies and Deaf Education 10 (2): 146-160. 

Rahimah Ahmad. (1992). Peningkatan produktiviti guru: sasaran dan tindakan. Fakulti Pendidikan. Universiti Malaya. Jurnal Masalah Pendidikan,16. 

Ramlee Mustapha. (2004). It and multimedia literacy in technical and vocational education in Malaysia. International Journal of Digital Content 2(1): 113-115. 

Razali Abon. (1993). Amalan-amalan penyeliaan pengajaran dalam program praktikum pendidikan guru praperkhidmatan. (Disertasi Kedoktoran tidak diterbitkan). Universiti Kebangsaan Malaysia. Bangi. Selangor. 

Reeves, D. B. (2004). Accountability for learning: how teachers and school leaders can take charge.Alexandria, VA: ASCD. 

Rena B. Lewis, Donald H. Doorlag (2011). Teaching Students With Special Needs in General Education Classroom, 8th Edition. Pearson ISBN-13 9780135014905 

Rokiah Embong, (1998). Kajian kes tentang pengajaran Matematik pensyarah Institut Teknologi MARA. (Disertasi tidak diterbitkan). Universiti Malaya. Kuala Lumpur. 

Rosadah Abd Majid, Norshidah Mohd Salleh & Aliza Alias,( 2009). Struktur organisasi dalam pelaksanaan pendidikan khas di negara serantau. Bangi: Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Roslan Chin. (2016). Amalan Pengajaran Guru, Masalah Penguasaan kemahiran Bahasa Melayu dan strategi pembelajaran bahasa dalam kalangan murid Pemulihan khas.(Disertasi kedoktoran tidak diterbitkan). Universiti Utara Malaysia. Sintok. Kedah. 

Rosli Yacob. (2006). Proses Sosiolisasi guru baru: Kajian kes di dua buah sekolah rendah. (Disertasi kedoktoran tidak diterbitkan). Universiti Malaya. Kuala Lumpur. 

Roslina Mohd Nor, Nik Mohd Fahmi Nik Yusoff & Hamdzun Harun (2020). Meneroka Kaedah Pengajaran Guru Cemerlang Pendidikan Seni Visual Selangor (GCPSV): Satu Kajian Kes. Malaysian Journal of Sciences and Humanities. (Ms 125-140). 

Rosnah Ishak, Muhamad Faizal A Ghani dan Saedah Siraj (2013). Amalan Pembelajaran dalam kalangan guru sekolah berprestasi tinggi. Jurnal kurikulum dan Pengajaran Asia Pacific Bil. 1 Isu 2(April 2013. 

Rouse, M. (2007). Definition Implementation [versi elektronik]. Dicapai pada Februari 20, 2014, dari www.search.techtarget.com/definition/implementation. 

Roziah, A. & Ismail, R. (2014). Cabaran pendidikan alaf 21: Perancangan pembangunan pendidikan untuk menyusuri pembangunan modal insan. Kertas Kerja Seminar Internasional Pendidikan, 112-134, Universitas Negeri Padang, Sumatera, Indonesia. 

Rubin, H. J. dan Rubin, I. S (2005). Qualitative Interviewing: The Arts of hearing Data, 2nd 

.Sage Publication, Thousand Oaks, CA. 

Rudin Selinger & Omar Ibrahim. (1990). Kemahiran asas pengajaran melalui pengajaran mikro. Petaling Jaya: Penerbit Fajar Bakti. 

Ruppar, A. l., Neeper, L. S., & Dalsen. J. (2016). Special Education Teachers’ Perception of Preparedness to Teach Student with Severe Disabilities. Research and Practice for Persons with Severe Disabilities, 41(40, 273-286. 

Sabita, M. (2005). Kaedah Penyelidikan Sains Sosial. Petaling Jaya, Selangor. Pearson Prentice Hall. 

Saedah Siraj dan Mohammed Sani (2012), Standard Kompotensi Guru Malaysia. Kertas kerja pembentangan Seminar Majlis Dekan Pendidikan IPTA. 

Safani Bari, Mohd Hanafi Mohd Yasin & Madinah Mohd Yusof (2013). School-to­work for hearing impaired student. International Journal of Education and Research. 1(23): 1-12. 

Said Ismail. (2010). Kaedah Pemelajaran Koperatif Sekolah Rendah. Edisi Pertama . Shah Alam. Karisma Publications Sdn. Bhd. 

Saiful Azam Khoo Abdullah (2020). Keperluan Kemahiran Intervensi Awal bagi Murid Berkeperluan Khas. https://www-https://www­researchgateet.translate.goog/publication/344881439_Keperluan_Kemahiran_I ntervensi_Awal_bagi_Murid_Berkeperluan_Khas? 

Saiful Azam Khoo Abdullah (2015). https://www.academia.edu/42767724/Tahap Kemahiran_Sosial_Murid_Murid_Autisme_Bagi_Program_Pendidikan_Khas _Integrasi_Bermasalah_Pembelajaran 

Saldana, J. (2009). The Coding manual for qualitative researchers. London: SAGE 

Salend, S. J. (2005), Creating inclusive classrooms. Upper Saddle River, NJ: Prentice- 

Sanbagavalli a/p Subramanian (2001). Kolaborasi antara ibu bapa dan guru kanak­kanak berkeperluan khas di sebuah sekolah menengah di Klang, Selangor. Kertas Projek. Universiti Malaya. 

Scholz, R. & Tietje, O (2002). Embedded Case Study Method: Integrating Quantitative and Qualitative Knowledge, Sage Publications, London. 

Scruggs, T. E., & Mastropieri, M. A. (1992). Classroom application of mnemonic instruction: acquisition, maintenance and generalization. Exceptional Childen 58, 219-229. 

Semmelroth, C. L & Johnson, E. (2014): Measuring Rater Reliability on a Special Education Obsrervation Tool. Assesment for Effective Intervention. 39(3), 131­145. doi: 10.1177/1534508413511488 

Senge, P., Cambron-McCabe, N., Lucas, T., Smith, B., Dutton J., & Kleiner, A. (2000). Schools that learn: A fifth discipline field book for educators,parent, and everyone who cares about education. New York: Doubleday Dell. 

Shafie Lugom. (2002). Program Pendidikan Khas di Sarawak: Satu Penilaian. Tesis Phd. Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Shahabuddin Hashim, Rohizani Yaakub, & Mohd. Zohir Ahmad. (2007). Pedagogi: Strategi dan teknik mengajar dengan berkesan. Bentong: PTS Publication & Distribution. 

Shahril@Charil Marzuki, (2004), Amalan Pengajaran Guru yang Berkesan: Kajian di beberapa sekolah menengah di Malaysia. Seminar Pendidikan Universiti Malaya.Universiti Malaya 

Sharifah Alwiah Al-Sagof. (1984). Ilmu Pendidikan Pedagogi. Kuala Lumpur: Heinemann Asia. 

Sharifah Alwiah Al-Sagof. (1986). Ilmu Pendidikan: Pedagogi. Kuala Lumpur: Heinemann (Malaysia). 

Sharon, M. O. (2011). Academic standard and students with disabilities: School practitioners’perspectives of pedagogical strategies and systemic practices leading to academic success. (Disertasi kedoktoran tidak diterbitkan). George Washington University. 

Shirley Tay Siew Hong. (2007). An evaluation of teachers and learning of science in English in rural school in West Coast of Sabah.(Disertasi kedoktoran tidak diterbitkan). Universiti Malaysia Sabah. 

Shulman, L. S. (1987). Knowledge and teaching: Foundation for the new reform. Havard Educational review, 57, 4-14. 

Silverman, D. 2000. Doing qualitative research: A Practical Handbook. Thousand Oaks. CA. Sage. 

Siti Hasnah Bandu, Zalizan Mat Jelas, Mohd Hanafi Mohd Yasin & Mohd Mokhtar Tahar (2012). Cabaran Penyediaan Rancangan Pendidikan Individu (RPI) di Sekolah Pendidikan Khas Integrasi. Seminar International Pelajar Siswazah Pendidikan Khas. Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Siti Iwana Sharizah Abdul Samad, Rohaty Mohd Majzub dan Zamri Mahamod (2014). Pelaksanaan pengajaran penulisan dalam kalangan guru prasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Jilid 3 (2014). Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Siti Muhibah Hj Nor, & Zetty Nurzuliana Rashed. (2018). Peranan dan cabaran guru-guru pendidikan khas membentuk kemenjadian murid-murid masalah pendengaran dalam abad ke-21. Journal of Quran, Sunnah Education and Special needs, 1(1), 1-8 

Siti Rubiyani Omar, Noradilah Abdul Wahab, Mohd Shahril Othman, Abdullah Yusof dan Raihan Ariffin (2020). Kompetensi Guru Pendidikan Khas terhadap Murid Masalah Pembelajaran: Kajian Literatur. Prosiding Pendidikan. 

Siti Fatimah Salleh dan Mustafa Che Omar (2018). Masalah Pengajaran Guru dalam Program Pendidikan Inklusif di Sekolah. Asian People Journal (APJ). eISSN : 2600-8971 Volume 1, Issue 2 (2018), PP 243-263 

Slavin, R. E, (1997). Education psychology interactive: QAIT Model. Dapatan kembali daripada http://www.edpsycinteractive.org/edpsye/QAIT,html. 

Slavin, R. E. (2006). Education psychology: Theory and practice. Boston: Pearson. 

Smith, P.L & Ragan, T.J (2005). Instructional Design. Edisi ke-3. Hoboken,NJ: John Wiley & Sons,Inc. 

Spencer, L. M dan Spencer, S.M. (1993). Competence at Work. New York: John Wiley & Sons. 

Spencer, S. & Logan. K. (2005). Improving students with learning disabilities ability to acquire and generalize a vocabulary learning strategy. Learning Disabilities: A Multidisciplininary Journal, 13(3), 87-93. 

Spradley, J. P. (1980). Participant observation. New York: Holt, Rinehart & Winston. 

Stake, R. E, (2000), ‘Case Studies.’Dalam N.K. Denzindan Y.S. Lincoln. The Sage Handbook of Qualitative Research. 

Stake, R. E., (1995). The Arts of Case Study Research. Sage Publication, Thousand Oaks, CA. 

Stake, R.E, (2008). Qualitative Case Studies.Dalam N.K.Denzindan dan Y.S.Lincoln (eds).Strategies of Qualitative Inquiry, 3rd ed. Sage Publication, Thousand Oaks, CA. 

Stipeks, D., Givvin, K., Salmon, J. & MacGyvers, V. (2001). Teachers’ beliefs and practices related to mathematics instruction. Teaching and Teacher Education, 17(2), 213-226. 

Strauss, A. & Corbin, J. (1998). Basic of qualitaitve research techniques and procedures for developing grounded theory. California: SAGE Publications. 

Suhaida Abdul Kadir. (2007). Profesionalisme guru novis. Model Latihan. (Disertasi kedoktoran tidak diterbitkan). Bangi, Selangor: Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 16/2002. Tatacara pelaksanaan tempoh belajar bagi persekolahan murid berkeperluan khas di sekolah pendidikan khas dan Program Integrasi pendidikan khas seluruh Malaysia. Bertarikh 3 Disember 2002. 

Syed Abu Bakar Akil. (1997). Bimbingan khas perkhidmatan Pendidikan Pemulihan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka. 

Taylor, S. J. & Bogdan, R. (1984). Introduction to qualitative research methods. 2nd Edition. New York: John Wiley & Sons. 

Taylor, S. L. (2012). An Examination of secondary special education teacher’s self-reported efficacy and performance thourgh the use of case study methodology. PhD Thesis. University Auburn, Alabama.teaching: New Jersey: Printice Hall. 

Tengku Zawawi Tengku Zainal, (1999). Kefahaman konsep dalam Matematik. Jurnal Akademik MPKTBR, 11, 16-33. 

Tengku Zawawi Tengku Zainal. (2005). Pengetahuan pedagogi isi kandungan bagi tajuk pecahan di kalangan guru matematik sekolah rendah. (Disertasi kedoktoran tidak diterbitkan). Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi, Selangor. 

Tickle, L. (1999). Teachers induction. The way ahead. Buckingham: Open University Press. 

Tie, F.A. (2006). Perkembangan Rangka Perundangan Undang-Undang Pendidikan Khas di United Kingdom: Implikasi Kepada Malaysia. Masalah Pendidikan. 159 – 166. 

Toran, H., Westover, J. M., Sazlina, K., Suziyani, M., & Mohd Hanafi, M. Y. (2016). The Preparation, Knowledge and self Reported Compentency of Special Education Teachers regarding Students with Autisme. Pertanika Journal of Science & Humanity, 24(1), 1-12. 

Tozer, S. E., Senese, G. & Violas, P. C. (2006). School and society historical and contemporary perspective. New York: The McGraw-Hill. 

United Nation (1990), World conference on education for all. Outcome on education (March 5-9). http://www.un.org/en/development/devagenda/education.html 

United Nation (1990), World conference on education for all. Outcomes on education (march 5-9).http://www.un.org/en/development/devagenda/education.html. 

University of Kansas Center For Reseach on learning. (2007). Strategi Instruction Model (SIM). Dapatan kembali daripada http://www.kucrl.org/sim/ index_old.html 

Van Wynsberge, R & Khan, S (2007). ‘Redefining Case Study.’International Journal of Qualitative Methods, vol.6, no.2, article 6. http://www.ualberta.ca/iigm/backissuses 562-1581,  

Wahid Hashim, (2005, April 14). Selesai isu kenal huruf di prasekolah). Utusan Malaysia. Dapatan kembali daripada http://www.utusan.com.my/utusan  

Walker, M. (2005, July). Differentiated instruction.Workshop presented at the U.S Department of Education: Teacher-to-teachers Initiative Symposium. Dapatan kembali daripada http://www.t2t.us/Workshop/Session.asp?Session 

Wallace, T. L. (1997). The role of paraprofessionals in effective transition programs. PhD Tesis. University of Minnesota 

Walshaw, M. A. (2010). Book Review: Teacher-Centredness and Student-Centredness under interrogation. Edue Stud Math (2010).,73, 99-103. 

Warta Kerajaan Persekutuan (2013). Peraturan-Peraturan Pendidikan (Pendidikan Khas). Jabatan Peguam Negara. 

Wan Abdul Fattah Wan Ismail, Ahmad Syukran Baharuddin, Lukman Abdul Mutalib, Hasnizam Hashim dan Zulfaqar Mamat (2021). Sikap Guru Terhadap Pengajaran Berpusatkan Murid di Kalangan Guru Pendidikan Islam dalam Mata Pelajaran al-Quran di Sekolah Kebangsaan: Satu Tinjauan. Proceedings of the 7th International Conference on Quran as Foundation of Civillization (SWAT 2021). Universiti Sains Islam Malaysia. 6-7 Oktober 2021. 

Wan Zan Wan Ali (2000). Memahami pembelajaran. Kuala Lumpur: Utusan Publication. 

Wang, M. C., Reynold., & Walberg, H. J. (1995). Handbook of special and remedial education, research and practice. Exeter: Wheatons Ltd. 

Weseman, D. L., Cooner, D.D. & Knight, S. L. (1999). Becoming a teacher in a field-based setting: An introduction to education and classroom. USA: Wadsworth Publishing Company. 

Westling, D. L. & Fox, L. (2004), Teaching students with several disabilities. Ed. Ke.3. New Jersey: Pearson Education. 

Wilkins, J. L. M. (2008). The relationship among elementary teachers’ content knowledge, attitude, beliefs, and practices. Journal Mathematics teachers Education, 11,139-164. 

Willoughby Black, D. J. (2007). The relationship of teachers’ content knowledge and pedagogical content knowledge in algebra, and cahanges in both types of knowledge as a result of profesional development. (Disertasi kedoktoran tidak diterbitkan). University of Auburn. 

Wong, B. Y. L. (1991). The relevance of metacognition to learning disabilities. In S. Spencer & K. Logan, K. (2005). Improving students with learning disabilities ability to acquire and generalize a vocabulary learning strategy. Learning Disabilities: A Multidisiplinary Journal, 13(3), 87-93. 

Yanghee, K. (2009). Minority parental involment and school barries: Moving the focus away from deficiencies of parents. Educational Research Review 4(2): 80-102 

Yasmin Husain (2019). Tambah Guru Pendidikan Khas. Harian Metro. bertarikh 16 Januari 2019. 

Yin, R. K. (1994). Case study research: design & methods. Newbury Park, California: SAGE Publications. 

Yin, R. K. 2003. Case Study research: Design and methods (3rd ed) Thousand Oaks, Sage Publication. 

Yin, R. K. 2008. Case Study research: Design and Methods (5rd ed). Newbury: CA: Sage youth with disabilities: A systematic review. Career Development for 

Zaidah Yazid. (2005). Pengetahuan pedagogical kandungan (PPK) guru Matematik Tambahan berpengalaman. (Disertasi kedoktoran tidak diterbitkan). Universiti Kebangsaan Malaysia, Bangi, Selangor. 

Zaidatol Akmaliah Lope Pihie (2011). Transformasi Kepimpinan Pendidikan: Cabaran dan Hala Tuju. Serdang: UPM Press. 

Zainudin Mohd Isa (2008). Analisis keperluan kurikulum pendidikan vokasional pelajar masalah pembelajaran peringkat menengah di Malaysia. Tesis Dr. Fal. Fakulti Pendidikan. Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Zainudin Mohd Isa, Norani Salleh & Ramlee Mustapha. (2009). Kurikulum Pendidikan (Vokasional) Murid Bermasalah Pembelajaran. Diges Pendidik. 9 (2): 89-99 

Zalina Katman, Mohd Hanafi Mohd Yasin dan Mohd Mokhtar Tahar (2016). Penggunaan Peneguhan Positif: Pujian dan Toekn Ekonomi untuk Modifikasi Tingkah laku Murid Pendidikan Khas ‘Slow Learner’. Sumber Internet. 

Zalizan Mohd Jelas. (2009a). Pendidikan kanak-kanak berkeperluan khas. Konsep dan amalan. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Zalizan Mohd Jelas. (2009b). Pendidikan inklusif dan pelajar bermasalah pembelajaran. Syarahan Perdana Profesor. Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Zalizan Mohd. Jelas. (1990). Pendidikan pemulihan masa kini-Pelaksanaan dan cabaran. Kertas Kerja Seminar Pendidikan Pemulihan. Maktab Perguruan Pasir Panjang, Kuala Trengganu. 

Zamri Mahamod. (2004). Strategi pembelajaran Bahasa Melayu di kalangan pelajar Melayu sekolah menengah. Tesis Dr. Fal, Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Zanaton Haji Iksan. (2011). Amalan penyoalan guru kimia dalam pengajaran dan pembelajaran elektrokimia. (Tesis Doktor Falsafah tidak diterbitkan). Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Zarina Md. Yasin. (2007). Amalan pengajaran guru sejarah sekolah menengah di beberapa buah sekolah di daerah Seremban dan kesannya terhadap pencapaian pelajar. (Disertasi tidak diterbitkan). Universiti Kebangsaan Malaysia. 

Zurina Ahmad & Noriah Ishak. (2007). Kepintaran emosi dalam kalangan guru dalam perkhidmatan dan bakal guru: satu kajian perbandingan. Kertas Kerja Seminar Kebangsaan Isu-Isu Pendidikan Negara Ketiga. Universiti Kebangsaan Malaysia, 13-14 februari.