Pelaksanaan aktiviti “Spindle Box” dalam meningkatkan Kefahaman operasi tambah terhadap kanak-kanak 4 tahun

Elizebert James

Pelaksanaan aktiviti “Spindle Box” dalam meningkatkan Kefahaman operasi tambah terhadap kanak-kanak 4 tahun

AVAILABLE Article 739 Views

Back to search

Scan QR Code to share or view item link:

Digital Assets & Download Files

General Information Cached

Title

Pelaksanaan aktiviti “Spindle Box” dalam meningkatkan Kefahaman operasi tambah terhadap kanak-kanak 4 tahun

Type

Article

Main Author

Elizebert James

Additional Authors

Nordin bin Mamat
Nor Mashitah binti Mohd Radzi

Subject

LB Theory and practice of education

Language Code

zsm

Bibliographic Details

Place of Production

Tanjong Malim

Publisher

Fakulti Pembangunan Manusia

Year of publication

2022

Degree Type

Not related

Corporate Name

Universiti Pendidikan Sultan Idris

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk meneroka kaedah yang terbaik dalam pembelajaran terhadap masalah yang dihadapi dalam bidang pembelajaran Perkembangan Awal Matematik dan Pemikiran Logik. Kajian yang dijalankan ini bertujuan untuk meningkatkan kefahaman murid-murid terhadap konsep operasi tambah melalui pelaksanaan aktiviti Spindle Box dalam kalangan murid-murid TASKA. Kumpulan sasaran yang dipilih dalam kajian tindakan ini adalah seramai 2 orang murid berumur 4 tahun daripada TASKA yang terletak di daerah Hulu Bernam, Hulu Selangor. Penyelidik mendapati masalah yang dihadapi oleh 2 orang murid semasa sesi pengajaran dan pembelajaran dijalankan adalah, murid-murid sukar untuk memahami konsep operasi tambah dan tidak dapat menyelesaikan soalan operasi tambah yang diberikan. Objektif kajian tindakan ini adalah untuk meneroka kaedah yang terbaik dalam membantu meningkatkan kefahaman konsep operasi tambah menggunakan aktiviti Spindle Box agar peserta kajian dapat menyelesaikan soalan yang berkaitan dengan topik ini. Penyelidik memilih Kajian Tindakan menggunakan kaedah kualitatif sebagai reka bentuk dalam melaksanakan kajian ini. Kaedah yang digunakan dalam kajian ini pula adalah aktiviti Spindle Box untuk mengira bilangan batang aiskrim dan menyelesaikan soalan operasi tambah menggunakan aktiviti itu juga. Cara pengumpulan data diperoleh pemerhatian seperti gambar, hasil lembaran kerja murid dan senarai semak serta analisis dokumen. Penyelidik telah menganalisis data menggunakan perisian Microsoft Words. Pelaksanaan kajian ini dilakukan melalui empat fasa iaitu merancang, bertindak, melaksana dan membuat refleksi. Dapatan kajian membuktikan i) Aktiviti Spindle Box dan ii) bahan bantu mengajar dapat meningkatkan kefahaman murid-murid tentang konsep operasi tambah. Refleksi kajian menunjukkan pelaksanaan aktiviti Spindle Box dapat membantu murid-murid untuk memahami konsep operasi tambah dengan lebih mudah, dapat menarik minat dan mempengaruhi sifat belajar murid-murid.

References

Ashid Ali. (2021). Triangulasi. Diperoleh daripada https://www.academia.edu/9181305/TRIAN GULASI.

Che Abd Aziz, N. A. M., Adenan, N. H., Abd Karim, N. S., Tarmizi, R. A., Abd Latib, L., & Mashuri, A. (2021). Penerimaan murid tingkatan satu terhadap pembelajaran topik operasi asas aritmetik melibatkan integer menggunakan permainan damath. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 14, 51-59.

Connie Shin@Connie Cassy Ompok & Juppri Bacotang. (2019). Kesan kaedah mengajar terhadap pencapaian Awal Matematik dalam kalangan kanak-kanak prasekolah. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, 8, 8-16. Diperoleh daripada https://ejournal.upsi.edu.my/index.php/JPAK/article/view/2409/2125.

Faizah Abd Majid. (2016). Seminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan: Kajian Tindakan dan Pembangunan Professional Guru-guru di Malaysia. Diperoleh daripada https://www.researchgate.net/publication/310773147_Kajian_Tindakan_dan_Pembangunan_Profesional_Guru-guru_di_Malaysia_Cabaran_dan_strategi

Fraenkel, J. R. & Wallen, N. E. (1993). How to design and evaluate research in education. New York: McGraw-Hill.

Indah Miftahusolihah Marhaban & Abdul Halim Hasnan. (2020). Keberkesanan alat inovasi 2C (Clip & Count) dalam operasi tambah terhadap kanak-kanak Tadika. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak kebangsaan, 9, 127-142. Diperoleh daripada https://ojs.upsi.edu.my/index.php/JPAK/article/view/4547/2701

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2020). Garis panduan pembukaan semula Prasekolah. Diperoleh daripada https://www.moe.gov.my/muat-turun/pekeliling-dan-garis-panduan/3480-garis-panduan-pembukaan-semula-prasekolah/file

Lajiwin, B.K. (2015). Penggunaan dadu dalam pengajaran konsep nombor untuk kanak-kanak prasekolah. Jurnal Penyelidikan Kent, 13-25. Diperoleh daripada http://ipkent.edu.my/do cument/pskent/pskent18/jurnal/142015/2.pdf

Lewin, K. (1948). Action Research and Minority Problems in Lewin, G. W (ed) Resolving Social Conflicts: Selected Paper on Group Dynamics, New Yprk, London: Harper & Row Publishers.

Loy, C. L., Nor Mashitah Mohd Radzi, Nordin Mamat, Sopia Md Yassin & Syahida Iryani Mohd Yusoff. (2018). Observation Methods for Child Care Provider and Teacher’s Pedagogy of Play. International Journal of Academic Research in Progressive Education and Development, 7(3), 530-538. Doi: 10.6007/IJARPED/v7-i3/4571

Norly binti Jamil, Nordin Mamat, Fairuz’Ain binti Harun & Hashimah binti Hussien. (2014). Pemahaman guru Pendidikan Awal Kanak-kanak terhadap konsep Awal Matematik. Diperoleh daripada https://72f7a9b6-b9e2-4f77-95e9-b0558ac88ab1.filesusr.com/ugd /299a04_942db4ba52c44e2fb6f1ed368c3c79b5.pdf

Nurulhuda, M.Hassan, Nurhafizaliyana, H.,Zaharah Osman., Sopia, M.Yasin, Nordin Mamat, Mazlina, C.Mustafa, Loy,C.Luen ,Mashitah M.Radzi, Hashimah, H., Kaaminy, K. Abdul, R.Razalli, Ramlee, Ismail. (2019). Early Childhood Education Educator’s Competency: A Qualitative Study, Sci.Int (Lahore), 31(5), 699-702. Diperoleh daripada https://72f7a9b6-b9e2-4f77-95e9-b0558ac88ab1.filesusr.com/ugd/299a04_

ceb3d359 1fc7436c95730ccd57fae4d8.pdf

Norfishah Mat Rabi. (2020). Penulisan Proposal Penyelidikan Ilmiah. Perak: Universiti Pendidikan Sultan Idris.

PERMATA Negara. (2018). Kursus Asuhan & Didikan Awal Kanak-kanak PERMATA Negara. Selangor: Universiti Putra Malaysia Sdn.Bhd.