Penggunaan bahan bantu mengajar “LPS” dalam meningkatkan kemahiran menulis kanak-kanak 5 tahun

Nur Izzati Binti Kamaruddin

Abstract

Kajian ini bertujuan untuk melihat tahap penguasaan kanak-kanak dalam aktiviti menulis huruf vokal kecil. Kajian ini dimulakan dengan mengenal pasti masalah yang dihadapi oleh kanak-kanak dalam menulis huruf vokal kecil seterusnya memfokuskan kepada keberkesanan penggunaan bahan bantu mengajar “LPS” iaitu lagu, pasir dan slime terhadap peningkatan kanak-kanak dalam kemahiran menulis. Kajian ini melibatkan tiga orang kanak-kanak yang berumur lima tahun dan seorang guru prasekolah daripada prasekolah di daerah Maran, Pahang. Objektif kajian ini adalah untuk menyelesaikan masalah kemahiran menulis dalam kalangan kanak-kanak 5 tahun melalui penggunaan bahan bantu mengajar “LPS” di dalam bilik darjah. Kaedah yang digunakan di dalam kajian ini adalah kaedah kualitatif iaitu kaedah pemerhatian dan kaedah temu bual. Pengumpulan data bagi kajian ini melalui kaedah pemerhatian ini dilaksanakan dengan melihat kepada hasil kerja kanak-kanak serta gambar. Manakala, kaedah temu bual pula dilakukan secara semi-formal berdasarkan soalan-soalan daripada objektif kajian. Data yang diperolehi adalah berdasarkan kepada penilaian secara bertahap oleh penyelidik dan pengalaman daripada seorang pendidik yang berpengalaman. Data kajian ini dianalisis menggunakan Microsoft Words. Pelaksanaan kajian adalah melalui dua kitaran dan empat fasa iaitu merancang, bertindak, melaksanakan dan membuat refleksi. Dapatan kajian telah membuktikan bahawa aktiviti pengulangan secara berterusan dan penggunaan bahan bantu mengajar “LPS” dapat meningkatkan kemahiran menulis huruf vokal kecil bagi kanak-kanak ini. Refleksi kajian menunjukkan penggunaan bahan bantu mengajar “LPS” ini mampu menaikkan semangat kanak-kanak untuk melatih diri dalam aktiviti menulis dengan lebih baik. Secara keseluruhannya, kajian ini dapat memberi inisiatif lain kepada para pendidik untuk menjalankan aktiviti menulis huruf vokal kecil selain penggunaan pensel dan kertas.

References

Abdul Rasid Jamian. (2011). Permasalahan kemahiran membaca dan menulis Bahasa Melayu murid-murid sekolah rendah di luar bandar. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1 (1): 1-12.

Bahagian Pembangunan Kurikulum (BPK). (2011). Panduan Kreativiti Pembangunan dan Amalan dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Putrajaya, Malaysia: Kementerian Pelajaran Malaysia.

Diamond, K. E., & Baroody, A. E. (2013). Associations among name writing and alphabetic skills in prekindergarten and kindergarten children at risk of school failure. Journal of Early Intervention, 35(1), 20-39.

Jasmi, K. A., Ilias, M. F., Tamuri, A. H. & Mohd Hamzah, M. I. (2011). Amalan Penggunaan Bahan Bantu Mengajar dalam Kalangan Guru Cemerlang Pendidikan Islam Sekolah Menengah di Malaysia. Journal of Islamic and Arabic Education 3(1), 2011.59-74.

Md Isa, N., & Razalli, A. R. (2021). ’Let’s Play the Alphabet’ Kit Increase Special Educations Literacy Skill in Bahasa Melayu. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 14, 18-31.

Puranik, C. S., Lonigan, C. J. (2011). From scribbles to scrabble: Preschool children’s developing knowledge of written language. Reading and Writing: An Interdisciplinary Journal, 24(5), 567-589.

Rashidah, R. (2013). Pembangunan dan penilaian pakej pembelajaran mudah alih komsas dalam Bahasa Inggeris tingkatan empat. Thesis PhD. University Kebangsaan Malaysia.

Reney Pantun. (2017). Penggunaan teknik nyanyian dalam meningkatkan kefahaman murid tahun dua dalam topik pembundaran. Proceedings of the ICECRS, 1(1), 677-686.

Rosli M.F. dan Omar B. (2013). Penggunaan teknik nyanyian dan mnemonik dalam meningkatkan penguasaan kata sendi nama dari pelajar tahun tiga. Kajian Tindakan PISMP 2013, 2(7).

Tameon, S. M. (2018). Peran Bermain Bagi Perkembangan Kognitif dan Sosial Anak.

Penelitian dan Pengembangan Pendidikan, 26-3.