Analisis keperluan pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni visual berasaskan kolaboratif konstruktivis di sekolah rendah

Lee, Hoi Yeh

QR Code Link :
Type :	article
Subject :	N Fine Arts
Main Author :	Lee, Hoi Yeh
Additional Authors :	Norzuraina Mohd Nor Wong, Yoke Seng
Title :	Analisis keperluan pengajaran dan pembelajaran pendidikan seni visual berasaskan kolaboratif konstruktivis di sekolah rendah

Place of Production :	Tanjong Malim
Publisher :	Fakulti Seni, Komputeran dan Industri Kreatif
Year of Publication :	2022
Corporate Name :	Universiti Pendidikan Sultan Idris

Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris

Teknologi maklumat, komunikasi dan multimedia digunakan semakin meluas dan banyak memberi manfaat dalam bidang pendidikan sebagai peranti mudah dalam pembelajaran dan pemudahcaraan serta mewujudkan pembelajaran atas talian. Perkembangan dinamik ini turut mengubah paradigma pendidikan, corak pemikiran, pendekatan dan pedagogi pengajaran guru daripada pengajaran secara konvensional berpusatkan guru kepada pengajaran berpusatkan murid. Kajian ini bertujuan untuk menganalisis keperluan pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual berasaskan kolaboratif-konstruktivis di sekolah rendah. Kajian ini menggunakan reka bentuk kajian lapangan melibatkan sepuluh responden yang dipilih melalui persampelan bertujuan. Kajian analisis keperluan merupakan sebahagian daripada proses kajian reka bentuk dan pembangunan model. Fasa analisis merupakan fasa pertama kajian yang melibatkan proses mengumpulkan melalui temu bual secara mendalam serta analisis dokumen bagi menganalisis maklumat dalam konteks dan persekitaran yang hendak dikaji sebelum model dibangunkan untuk mengetahui kebarangkallian berlakunya permasalahan. Dapatan kajian menunjukkan model dan modul pembelajaran berasaskan pendekatan kolaboratif-konstruktivis wajar dibangunkan yang mengambil kira permasalahan guru dan keperluan sedia ada guru supaya model dan modul dibangunkan sesuai diaplikasikan oleh guru dan murid untuk memudahkan mereka dalam proses PdP PSV secara berkesan. Sebagai implikasi, hasil dapatan dapat dijadiakan panduan untuk mereka bentuk dan membangunkan model dan modul pembelajaran dalam fasa pembangunan yang seterusnya.

References

Adin, E. H., & Arshad, M. Z. (2015). Isu Pendidikan Seni Visual Etnik Penan di Baram, Sarawak: Satu Tinjauan Awal. KUPAS SENI: Jurnal Seni dan Pendidikan Seni, 3.

Ayob, A., & Bakar, N. A. (2018). Interpretasi Hubungan Pembelajaran Terarah kendiridengan Kebolehcapaian kognitif Berasaskan Fahaman Konstruktivis. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 3(10), 75-87.

Bahagian Perkembangan Kurikulum. (2015). Kurikulum standard sekolah rendah senakan: Kurikulum standard sekolah rendah 2016. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Billy, L. J., & Taat, M. S. (2020). Budaya sekolah: Hubungannya dengan komitmen guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(10), 207-216.

Chavez, V., & Soep, E. (2005). Youth radio and the pedagogy of collegiality. Harvard Educational Review, 75(4), 409–434.

Dinham, J. (2016). Delivering Authentic Arts Education with Student Resource Access 12 Months. Cengage AU.

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Pendidikan Kesenian Tahun 3. (2017). KPM: Bahagian Pembangunan Kurikulum.

Fakomogbon, M. A., & Bolaji, H. O. (2017). Effects of collaborative learning styles on performance of students in a ubiquitous collaborative mobile learning environment. Contemporary Educational Technology, 8(3), 268-279

George, T., & Sabariah, S. (2014). Amalan kreativiti dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual di Sekolah Menengah Daerah Kudat Sabah: satu kajian kes. In International Conference on Education, 58-73.

Gretter, S., & Yadav, A. (2016). Computational thinking and media & information literacy: An integrated approach to teaching twenty-first century skills. TechTrends, 60(5), 510-516.

Hassan, M. N., Mustapha, R., Yusuff, N. A. N., & Mansor, R. (2017). Pembangunan modul kemahiran berfikir aras tinggi di dalam mata pelajaran sains sekolah rendah: analisis keperluan guru. Sains Humanika, 9(1-5).

Humaira, M. A., Aliyyah, R. R., Gaffar, A. A., & Rachmadtullah, R. (2019). Preliminary study on the development of blended learning (BLM) model: based on needs analysis and learning independence. In Journal of Physics: Conference Series (Vol. 1175, No. 1, p. 012207). IOP Publishing.

Ismail, S. N., Abdullah, A. S., & Abdullah, A. G. K. (2019). The Effect of School Leaders' Authentic Leadership on Teachers' Job Stress in the Eastern Part of Peninsular Malaysia. International Journal of Instruction, 12(2), 67-80.

Kamarudin, S. B., & Taat, M. S. (2020). Faktor Tingkah Laku Pelajar, Kekangan Masa, Beban Tugas Dan Tekanan Kerja Dalam Kalangan Guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(9), 114-124.

Kara, S. (2020). Prospective Visual Arts Teachers’ Innovation Skills and Attitudes towards Computer Assisted Instruction. International Journal of Technology in Education and Science, 98-107.

Kassah, J. K., Kemevor, A. K., & Gbadagba, G. (2019). Project Method of Teaching Visual Arts and Teacher Trainees Content Knowledge Achievements in Ghana Colleges of Education. American Journal of Educational Research, 7(6), 381-385.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2020). Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI).

Lee, H. Y., & Khairani, M. Z. (2016). Pelaksanaan PBS guru-guru PSV hilir Perak dalam pengajaran dan pembelajaran berasaskan estetik. In Empowering Local Mind in Art Design & Cultural Heritage 3rd ISME International Colloquium, 352-366.

Levitt, H. M., Motulsky, S. L., Wertz, F. J., Morrow, S. L., & Ponterotto, J. G. (2017). Recommendations for designing and reviewing qualitative research in psychology: Promoting methodological integrity. Qualitative psychology, 4(1), 2.

Masni, N. H. (2017). Pembinaan modul pembelajaran teradun nutrisi di hujung jari dan kesannya terhadap pencapaian pelajar (Doctoral dissertation, Universiti Pendidikan Sultan Idris).

Mat, M. F. (2017). Knowledge of art in malaysian contemporary visual art. J. Vis, 9(1), 38-48.

Miles., & Huberman. (2014). Qualitative data analyzis. California: Sage publication, inc.

Mostafa, J., Hashemi, S. A., Sosahabi, P., & Berahman, M. (2017). The role of ICT in learning-teaching process. World Scientific News, 72, 680-691.

Nawi, A., Zakaria, G. A. N., Hashim, N., & Ren, C. C. (2015). Penilaian kualiti modul iPBL: Aspek kesahan dan kebolehpercayaan. Journal of Quality Measurement and Analysis, 11(2), 1-10.

Patton, R. M., & Buffington, M. L. (2016). Keeping up with our students: The evolution of technology and standards in art education. Arts Education Policy Review, 117(3), 1-9.

Rahman, M. N. A., & Wan Mohamad Noor, W. N. B. (2018). Pelaksanaan Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan semakan 2017: Retrospeksi guru. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 5(3), 59-71.

Ramli, S., Bakar, S. A. S. A., & Khan, S. M. (2017). Cabaran yang Dihadapi Pendidikan Seni Visual dengan Kemunculan Teknologi Maklumat dan Komunikasi (ICT) di Malaysia. Jurnal Pengajian Melayu, 26(1), 81-93.

Ramli, S., Ghani, M. T. A., Atoh, N., & Romli, T. R. M. (2019). Integrasi Elemen Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Berasaskan Kit Media dalam Amalan Pembelajaran dan Pemudahcaraan Guru Pelatih Bahasa Arab. International Journal of Language Education and Applied Linguistics, 33-44.

Richey, R. C., & Klein, J. D. (2014). Design and development research: Methods, strategies, and issues. Routledge.

Russell-Bowie, D. (2012). Developing preservice primary teachers' confidence and competence in arts education using principles of authentic learning. Australian Journal of Teacher Education (Online), 37(1), 60-74.

Sharma, G. (2017). Pros and cons of different sampling techniques. International journal of applied research, 3(7), 749-752.

Snyder, H. (2019). Literature review as a research methodology: An overview and guidelines. Journal of business research, 104, 333-339.

Spohn, C. (2008). Teacher perspectives on No Child Left Behind and arts education: A case study. Arts Education Policy Review, 109(4), 3-12.

Stronge, J. H. (2018). Qualities of effective teachers. ASCD.

Sutaji, S. (2015). Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas III Semester I SDN 2 Gandusari Kecamatan Gandusari Kabupaten Trenggalek dengan Model Belajar Konstruktivisme Tahun 2013/2014. Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah (JUPEDASMEN), 1(2).

Tiaradipa, S., Lestari, I., Effendi, M. H., & Rusdi, M. (2020). The Development of Scaffolding in Inquiry-Based Learning to Improve Students' Science Process Skills in The Concept of Acid and Base Solution. JKPK (Jurnal Kimia dan Pendidikan Kimia), 5(2), 211-221.

Tomljenovic, Z., & Vorkapic, S. T. (2020). Constructivism in Visual Arts Classes. Center for Educational Policy Studies Journal, 10(4), 13-32.

Wahid, N., Bahrum, S., Ibrahim, M. N., & Hashim, H. Z. (2017). Pedagogical Content Knowledge of Art Teachers in Teaching the Visual Art Appreciation in School. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 7(12), 296-303.

Wright, S. (2015). Children, meaning-making and the arts. Pearson Higher Education AU.

Zhang, S., Liu, Q., Chen, W., Wang, Q., & Huang, Z. (2017). Interactive networks and social knowledge construction behavioral patterns in primary school teachers' online collaborative learning activities. Computers & Education, 104, 1-17.

Zuki, R. E. A., & Hamzah, R. (2014). Development of integrated holistic teaching guide module for technical and vocational education teacher trainees. Development, 5(8

This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to previous page