UPSI Digital Repository (UDRep)
Start | FAQ | About

QR Code Link :

Type :article
Subject :PI Oriental languages and literatures
Main Author :Yap, Chin Huat
Title :Problems and countermeasures in teaching and learning Chinese Characters in KSSR year one 1
Place of Production :Tanjong Malim
Publisher :Fakulti Bahasa dan Komunikasi
Year of Publication :2022
Corporate Name :Universiti Pendidikan Sultan Idris

Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris
Intelligence begins with learning to read. If one can recognize Chinese characters at an early age, he/she will be able to read at an e a rly age, and the door of wisdom will open earlier. KSSR states that the golden age of recognizing Chinese characters is at Year 1 and 2. The focus of teaching and learning at this stage is recognizing Chinese characters. However, many pupils lost the char a cters they have learned after a certain period of time. Inability to master a sufficient number of Chinese characters h as slowed down students' entry into the reading stage and hindered them from enjoying reading books. This article discusses the problems faced in teaching and learning Chinese characters in Chinese primary schools and suggests corresponding countermeasures , hoping to provide little contribution in teaching and learning Chinese characters in Malaysia.

References

课程标准

课程发展司(2015)。《华小一年级华文课程与评价标准》。布城: 教育部。

中华人民共和国教育部(

2011 )。义务教育语文课程标准。北京:北京师范大学出版

社。

二、 课本

孙秀青、黄慧羚、周锦聪(2016)。《华小一年级华文》。雪兰莪:马来亚文化事业。

三、 中文论著

田本娜(

1990 )。《小学教学的百科全书》。天津:天津师范大学出版社。

Wong Kiet Wah, Mohamad Isa & Rafidah. (2016).

Perkembangan kanak kanak (Edisi Kedua).

Shah Alam: Oxford Fajar.

四、 马来文论著

Mohd Ridhuan, M. J., Saedah Siraj, Zaharah Hussin, Nurulrabihah, M. N.

& A. S.

(2 0 17). Pengenalan asas kaedah fuzzy delphi dalam penyelidikan reka bentuk dan

pembangunan . Bangi: Minda Intelek Agency.

五、 期刊论文

董兆杰(

2008 )。《字频统计与识字教育科学化 小学识字教学的字种、字量和字序

研究》。第二届全国教育教材语言专题学术研讨会,页 29 32 。

董兆杰(2006)。《字频识字的理论探索与实践研究》。识字教育科学化论文集粹,页360-364。

谷锦屏(

1997 。《听读识字研究》。

郭志兴(

2017 )。《以 部件分拆法 帮助二年级学生辨析形近字》。 Prosiding Seminar

Penyelidikan Tindakan 2017, 页 8 14 。

小学标准课程一年级识字教学的问题与对策

58

黄翠芬(

黄翠芬(20172017)。《运用歌诀法帮助二年级学生辨别音同形似字》。)。《运用歌诀法帮助二年级学生辨别音同形似字》。Prosiding Seminar Prosiding Seminar Penyelidikan Tindakan 2017,Penyelidikan Tindakan 2017,页页7979--8686。。

黄先政和郭俊奇(2018)。《小学常用识字教学方法的比较与选用》。教学与管理,页35-37。

江承玉(2017)。《理趣并存,识字自成》(学士学(学士学位位论文)。古晋:巴都林当师范学论文)。古晋:巴都林当师范学院。院。

蒋影(2020)。《小学低段高效识字教学方法浅探》。教学交流,第24期。

李福君(1994)。《字频与识字教学》。北京教育。

李静仪(2017)。《通过奇特联想法提高二年级学生对形似字的辨别能力》。Prosiding Seminar Penyelidikan Tindakan 2017,Prosiding Seminar Penyelidikan Tindakan 2017,页页3232--3939。。

李娜克(2021)。《小学低年段识字写字教学的问题与措施》。教学交流,第16期。

林汇波(2013)。《做好详案有效促进教师专业发展》。教师发展论坛•中小学教师培训,第四期,总第321期。

刘星兑(2015)。《利用奇特联想法教导识字》(学士学位论文)。古晋:巴都林当师(学士学位论文)。古晋:巴都林当师范学院。范学院。

刘卓(

刘卓(20172017)。《)。《““简案简案--详案详案--活案活案””的三联可循环课程教案设计模式的三联可循环课程教案设计模式──以西安翻译学以西安翻译学院汉语言文学专业院汉语言文学专业〈〈外国文学外国文学〉〉课程为例》。陕西教育(高教)。课程为例》。陕西教育(高教)。

李艳华

李艳华(2009)(2009)。《小学低年级语文教学中的识字教学》。内蒙古:语文学刊,第十二。《小学低年级语文教学中的识字教学》。内蒙古:语文学刊,第十二期。期。

李艺花(

李艺花(20172017)。《趣味识字,快乐记字形》(学士学位论文)。古晋:巴都林当师范学)。《趣味识字,快乐记字形》(学士学位论文)。古晋:巴都林当师范学院。院。

鲁小莲(

鲁小莲(20172017)。《字理识字巧辩形似字》(学士学位论文)。古晋:巴都林当师范学)。《字理识字巧辩形似字》(学士学位论文)。古晋:巴都林当师范学院。院。

吕立立民(民(20162016)。《马来西亚华文小学华文课程标准()。《马来西亚华文小学华文课程标准(20112011年版)年版)解析》(硕士学位论解析》(硕士学位论文)。武汉:华中师范大学。文)。武汉:华中师范大学。

陆平&杨梦倩(2019)。《两岸小学一年级识字教材编排比较-以大陆统编版和台湾康轩版为例》。汉字文化··汉语文教学,第汉语文教学,第2020期(总第期(总第240240期),页期),页116116--118118。。DOI:10.14014/j.cnki.cn11-2597/g2.2019.20.058。

卢素侠(2005)。《字频识字法的理论探索与实践》。教苑探索,识字与写字识字与写字··小学语文教学,第二期。,第二期。

马蝶

马蝶&&张宸瑞(张宸瑞(20182018)。《小学语文识字教学存在的问题)。《小学语文识字教学存在的问题及及对策研究》。陕西:青海人民对策研究》。陕西:青海人民出版社。出版社。

Nancy, A. N. & Zamri, M. (2017). Sikap, minat dan motivasi murid Melanau dalam

Nancy, A. N. & Zamri, M. (2017). Sikap, minat dan motivasi murid Melanau dalam

Erudite: Journal of Chinese Studies and Education 《依大中文与教育学刊》

Jilid 3(第五期), 2022, eISSN2716-5493,35-59.

59

pembelajaran bahasa Melayu sebagai bahasa kedua.

pembelajaran bahasa Melayu sebagai bahasa kedua. Journal of Malay Language, Journal of Malay Language, Education and LiteratureEducation and Literature, 8, 47, 8, 47--58.58.

潘兰英

潘兰英&&陈水平(陈水平(19951995)。《)。《备课的备课的““简案简案””与与““详案详案””》。教学论坛。》。教学论坛。

孙慧中(

孙慧中(20202020)。《)。《如如何加强小学语文低段识字教学》(何加强小学语文低段识字教学》(2020 年教师教育能力建设研究专题研讨会)。)。

唐鸽鸽(

唐鸽鸽(20212021)。)。 《《小学低年段小学低年段““识字回生识字回生””的原因分析及解决路径的原因分析及解决路径》。新课程研究》。新课程研究··观观察思考,页察思考,页9999--100100。。

谭颖欣(

谭颖欣(20172017)。《应用直映图联想法以提升三年级学生辨析形似字的能力》。)。《应用直映图联想法以提升三年级学生辨析形似字的能力》。Prosiding Prosiding Seminar Penyelidikan Tindakan 2017,Seminar Penyelidikan Tindakan 2017,页页7171--7878。。

田本娜(

田本娜(19901990)。小学教学的百科全书,页)。小学教学的百科全书,页2929。天津:天津师范大学出版社。。天津:天津师范大学出版社。

王立刚(

王立刚(20182018)。《)。《中国传统识字教学的历史流变与现代启示》。》。厦门大学学 报。

王梦贤(2017)。《备好课才能上好课》。教学随笔··基础教育论坛,第12期(上旬刊),总第252期。

王伊洁(

王伊洁(20132013)。《马来西亚小学华文与中国大陆小学语文教学比较》(硕士学位论)。《马来西亚小学华文与中国大陆小学语文教学比较》(硕士学位论文)。苏州:苏州大学。文)。苏州:苏州大学。

王莹(

王莹(20172017)。《)。《小学低段语文集中识字教学与分散识字教学之比较》。课外语文》。课外语文··教材教材教法,页教法,页8282。。

谢必典(2022)。《以直观法让三年级学生辨清形似字》(学士学位论文)。古晋:巴(学士学位论文)。古晋:巴都林当师范学院。都林当师范学院。

杨宝燕(

杨宝燕(20172017)。《以部件分拆法帮助二年级学生识别形似字》。)。《以部件分拆法帮助二年级学生识别形似字》。Prosiding Seminar Prosiding Seminar PPenyelidikan Tindakan 2017,enyelidikan Tindakan 2017,页页112112--119119。。

叶雪冰(

叶雪冰(20192019)。《)。《单篇课文集中识字与随文识字效果实证研究》。语文建设》。语文建设··关注,页关注,页1414--1919。。

张惠萍(

张惠萍(20192019)。《)。《低年级阅读课文集中识字与分散识字教学的对比实证研究》。》。福建教育学院学报,第十一期,页120-123。

张文彬(2021)。《阅读课中集中识字和分散识字效果的比较研究》。语文建设··关注,页8-12。

郑主儿(

郑主儿(20172017)。《通过联想法,轻松辨析形似字》(学士学位论文)。古晋:巴都林当)。《通过联想法,轻松辨析形似字》(学士学位论文)。古晋:巴都林当师范学院。师范学院。

邹志芳(2020)。《小学低年段语文主题阅读识字教学策略》。教师博览··语文教学,语文教学,下


This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to previous page

Installed and configured by Bahagian Automasi, Perpustakaan Tuanku Bainun, Universiti Pendidikan Sultan Idris
If you have enquiries, kindly contact us at pustakasys@upsi.edu.my or 016-3630263. Office hours only.