Pembelajaran bermakna melalui permainan “cardboard challenge”

Main adalah perkara semulajadi dalam pendidikan awal kanak-kanak (Froebel 1887). Bagi menarik minat kanak-kanak, pembelajaran haruslah memberi makna, terutama dalam persekitaran pembelajaran kanak-kanak. Kertas kerja ini bertujuan untuk berkongsi amalan pengajaran yang dilaksanakan oleh guru pelatih di Kolej Perkembangan Awal Kanak-Kanak (KPAKK) melalui persembahan poster. Guru pelatih didedahkan dengan pengajaran berkonsepkan i-play to nurture (ip2n) iaitu proses pembelajaran bermakna melalui bermain dan persekitaran yang menggembirakan serta kemahiran mendapatkan ilmu pengetahuan dan pengaplikasian untuk diri dan ahli masyarakat. Pendedahan aktiviti seperti cardboard challenge yang disediakan secara berkumpulan oleh guru pelatih menggunakan bahan kitar semula seperti kotak, mounting board, kertas dan lain-lain mampu memberi keseronokan dalam bermain. Model ADDIE yang merangkumi lima komponen iaitu analisis, rekabentuk, pembangunan, pelaksanaan dan penilaian digunakan sebagai panduan bagi pelaksanaan aktiviti oleh guru pelatih semasa melaksanakan aktiviti cardboard challenge. Beberapa permainan direkacipta oleh guru pelatih dan dipersembahkan secara pertandingan yang melibatkan kanak-kanak prasekolah dan TADIKA. Pertandingan ini dilaksanakan setiap tahun sebagai cardboard challenge dan mendapat sambutan yang amat menggalakkan dalam kalangan kanak-kanak prasekolah dan TADIKA sekitar KPAKK. Strategi pengajaran ini mampu melatih guru-guru pendidikan awal kanak supaya kreatif dan berinovasi, boleh bekerjasama sesama rakan dan berkemahiran menjana idea serta memupuk semangat kelestarian dalam pendidikan awal kanak-kanak.