Bahasa guru murid dalam pengajaran dan pembelajaran : satu analisis semantik dan pragmatik

Kajian ini bertujuan untuk melihat keberkesanan Teori Sistem Semantik Penuh (Full System Semantic)  dan Teori Relevans terhadap pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah. Kajian ini menggunakan  reka bentuk kajian lapangan, iaitu merakamkan secara langsung pengajaran guru. Di samping rakaman,  borang pemerhatian juga digunakan untuk mencatat konteks yang dihasilkan oleh guru dan murid.  Sampel pula terdiri daripada guru dan murid bagi mata pelajaran Bahasa Melayu, Geografi dan  Pendidikan Agama Islam. Sampel terdiri daripada murid Tingkatan I, Tingkatan 3, Tingkatan 4 dan  Tingkatan 5. Kajian ini dijalankan di salah sebuah sekolah menengah di dalam daerah Hutu Selangor.  Kaedah kualitatif  digunakan. Dapatan kajian ini mendapati bahawa kedua-dua teori amat signifikan  digunakan dalam sesi pengajaran kerana ia berdasarkan konteks untuk murid memahami dengan jelas isi  pelajaran. Konteks dalam situasi pengajaran ialah Pengetahuan Sedia Ada murid. Di samping itu,  penggunaan implikatur juga dapat menerbitkan dapatan kajian seperti fungsi implikatur, implikatur  sebagai suatu strategi berbahasa, kekerapan penggunaan implikatur dan analisis lakuan bahasa. Murid  India amat sedikit menggunakan implikatur dalam pembelajaran berbanding dengan murid Melayu.