|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) telah diperkenalkan oleh Kementerian
Pendidikan Malaysia (KPM) sejak tahun 2013 lagi bertujuan untuk melahirkan
generasi yang mempunyai pemikiran aras tinggi. Maka dengan itu, seharusnya guru
yang bertanggungjawab melaksanakan KBAT dalam pembelajaran murid. Namun
begitu, penerapan KBAT masih kurang ditekankan dalam pengajaran. Oleh itu, kajian
ini meninjau faktor yang mempengaruhi pelaksanaan KBAT guru pelatih biologi
dalam penyampaian pengajaran biologi. Kajian ini menggunakan kaedah kajian
tinjauan yang berbentuk kuantitatif. Seramai 109 orang guru pelatih biologi yang
terlibat dalam kajian ini. Kaedah analisis statistik yang digunakan dalam kajian ini
ialah analisis deskriptif dengan menggunakan min dan sisihan piawai bagi
mendapatkan profil guru pelatih biologi serta analisis inferensi dengan menggunakan
analisis regresi linear berganda. Dapatan kajian menunjukkan tahap PCK, efikasi
Kendiri, dan pelaksanaan KBAT guru pelatih biologi berada di tahap sederhana.
Tahap PCK seramai 46.8% (n = 51), tahap efikasi kendiri seramai 66.1% (n = 72) dan
tahap pelaksanaan KBAT guru pelatih biologi seramai 49.5% (n = 54). Secara
keseluruhannya, profil guru pelatih biologi menunjukkan majoriti guru pelatih biologi
mempunyai tahap yang sederhana dalam tahap PCK, efikasi kendiri dan pelaksanaan
KBAT guru pelatih biologi iaitu seramai 58.8% (n = 30). Selain itu, dapatan kajian
juga menunjukkan PCK dan efikasi Kendiri merupakan faktor yang dapat
mempengaruhi pelaksanaan KBAT guru pelatih biologi UPSI. Faktor utama yang
dikenal pasti mempengaruhi pelaksanaan KBAT guru pelatih biologi adalah efikasi
kendiri (R² = 0.468). Kesimpulannya, kajian ini membuktikan bahawa tahap PCK,
efikasi Kendiri dan pelaksanaan KBAT guru pelatih biologi masih pada tahap
sederhana. Implikasi dan cadangan yang dikemukakan memberi manfaat kepada
sekolah dan guru untuk mempertingkatkan tahap PCK dan efikasi kendiri guru dalam
PdPc yang berkonsepkan KBAT selaras dengan hasrat Pelan Pembangunan
Pendidikan 2013-2025. |
| References |
Ab Halim, F., Ali, A. A., & Wan Muda, W. H. (2021). Hubungan Antara Motivasi Dan Persepsi Terhadap Latihan Mengajar Oleh guru Pelatih. Sains Insani, 6(2). https://doi.org/10.33102/sainsinsani.vol6no2.316 Abd Rahman, S., Azlida, A., Dzulfazli, O., & Ghozali, M. S. (2016). Tahap efikasi kendiri guru pelatih dalam melaksanakan KBAT: Bersediakah mereka? http://ipkent.edu.my/document/pskent/pskent18/prosiding/prosiding16jild2.pdf Abdul Aziz, F. A., & Abd Rahman, F. (2018). Sorotan Kajian Kesediaan Dan Keperluan guru Bahasa Melayu Dalam Pelaksanaan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) Di Bilik Darjah. Pendeta Journal of Malay Language, Education and Literature, 9, 80-101. https://doi.org/10.37134/pendeta.vol9.7.2018 Abdul Kadir, N., & Jamaludin, K. A. (2022). Cabaran guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Berasaskan Projek mod Teradun dalam Konteks Sekolah Di Malaysia. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(12), e001998. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i12.1998 Abdul Rahman, N., Mokshein, S. E., & Ahmad, H. (2021). Kerangka Konseptual Kajian. https://www.researchgate.net/publication/352759780_Kerangka_Konseptual_Kajian Ajmain@Jima'ain, M. T., & Mohamad, A. M. (2020). Sikap guru pendidikan Islam terhadap penerapan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) dalam pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc). E-Journal of Islamic Thought and Understanding, 2, e-ISSN:2006-9617. Amirul Amin Hussin, & Adeline, L. S. (2022). Pengetahuan Dan Kemahiran Pelaksanaan Terhadap Amalan Pendidikan Sains Berasaskan Inkuiri (PSBI/IBSE) Di Daerah Tuaran. https://www.researchgate.net/profile/Shahril-Abd-Manap-2/publication/375914608_SAHiConFed22_E-Proceeding/links/6562d3e73fa26f66f42830d7/SAHiConFed22-E-Proceeding.pdf#page=74 Andin, C., & Rosmiza, M. Z. (2023). Pengajaran KBAT Merentas Kurikulum: Cabaran Guru dalam Pelaksanaan. Jurnal Pemikir Pendidikan, 11(1), 61-72. http://eprints.iab.edu.my/v2/1405/ Arumugam, B. L., & Mahmud, M. S. (2022). Kesediaan guru Matematik Sekolah Rendah Di Selangor Terhadap Penerapan KBAT dalam Pengajaran Dan Pembelajaran. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(11), e001859. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i11.1859 Atikah Majid, & Adeline, L. S. (2022). Hubungan Pengetahuan Dan Cabaran Guru Sains Dalam Amalan Pengajaran Dan Pembelajaran (PdP) Berasaskan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). https://www.researchgate.net/profile/Shahril-Abd-Manap-2/publication/375914608_SAHiConFed22_E-Proceeding/links/6562d3e73fa26f66f42830d7/SAHiConFed22-E-Proceeding.pdf#page=74 Azah Safran, & Shamsiah Nasir. (2014). Kemahiran berfikir aras tinggi dalam kalangan guru pelatih. https://bit.ly/3StQYeQ Bahagian pembangunan kurikulum (2013, 2014) lembaga peperiksaan Malaysia (2013,2015) bahagian buku teks (2014). https://www.moe.gov.my/penerbitan1/1598-kbat-iabsourcecodenov2017/file Bandura, A. (1977). Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review, 84(2), 191-215. https://doi.org/10.1037/0033-295x.84.2.191 Bandura, A. (1982). Self-efficacy mechanism in human agency. American Psychologist, 37(2), 122–147. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall. Blaskova, M., Blasko, R., Figurska, I., & Sokol, A. (2015). Motivation and development of the University teachers’ motivational competence. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 182, 116-126. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2015.04.746 Chua, Y. P., Suhaili Jaya, Nazeri Mohammad, & Hasni Surainie Hassan. (2019). Bimbingan rakan peningkatan sekolah terhadap aspek pentadbiran, memimpin dan konseptual kepimpinan pemimpin sekolah di negeri Sarawak. Jurnal Pengurusan dan Kepimpinan Pendidikan, 32(1), 121-130. http://eprints.iab.edu.my/v2/1077/1/1%20-%20JurnaL-Jld%2032%202019%20-%20Artikel%2010.pdf Dzul, H., Hussin, Z., & Sulaiman, A. M. (2021). undefined. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(12), 80-93. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i12.1180 Effendi @ Ewan Mohd Matore, Hisyamsani Idris, Normawati Abdul Rahman, & AhMad Zamri Khairani. (2017). Kesahan Kandungan Pakar Instrumen Ikbar Bagi Pengukuran Aq Menggunakan Nisbah Kesahan Kandungan. Proceeding of International Conference On Global Education V (ICGE V), 979-997. https://www.researchgate.net/publication/316741135_Kesahan_Kandungan_Pakar_Instrumen_IKBAR_Bagi_Pengukuran_AQ_Menggunakan_Nisbah_Kesahan_Kandungan Farah Aida Sanip, & Nidzam Ahmad. (2014). Kesedaran strategi metakognitif dan kemahiran berfikir aras tinggi dalam kalangan pelajar biologi. Jurnal Penyelidikan Pendidikan (KPM), 15, 1-16. https://www.researchgate.net/publication/295072685_KESEDARAN_STRATEGI_MET Garren, S. T., & Osborne, K. M. (2021). Robustness of T-test based on skewness and kurtosis. Journal of Advances in Mathematics and Computer Science, 102-110. https://doi.org/10.9734/jamcs/2021/v36i230342 Garvis, S., & Pendergast, D. (2011). An Investigation of Early Childhood Teacher Self-Efficacy Beliefs in the Teaching of Arts Education. International Journal of Education & the Arts, 12(9), 1-15. https://www.researchgate.net/publication/234732535_An_Investigation_of_Early_Childhood_Teacher_Self-Efficacy_Beliefs_in_the_Teaching_of_Arts_Education Gay, L., Mills, G., & Airasian, P. (2006). Educational research: Competencies for analysis and applications. New Jersey: Pearson Education, Inc. Gupta, A., Mishra, P., Pandey, C., Singh, U., Sahu, C., & Keshri, A. (2019). Descriptive statistics and normality tests for statistical data. Annals of Cardiac Anaesthesia, 22(1), 67. https://doi.org/10.4103/aca.aca_157_18 Firmansyah D., & Saepuloh D. (2022). Social Learning Theory: Cognitive and Behavioral Approaches. Jurnal Ilmiah Pendidikan Holistik (JIPH), 1(3), 297-324.https://www.researchgate.net/publication/367220348_Social_Learning_Theory_Cognitive_and_Behavioral_Approaches Institusi Pendidikan Guru Malaysia. (2018). Buku Panduan Penyelidikan Tinjauan. Institusi Pendidikan Guru Malaysia Kementerian Pendidikan Malaysia. https://www.ipg.edu.my/bpanduan/tindakan/Penyelidikan_tindakan.pdf Hassan, M. H., & Thambu, N. (2018). Efikasi kendiri guru Pendidikan Moral di Sekolah Menengah: Satu kajian rintis. MJSSH Online, 2(3), 161-176. https://dokumen.tips/documents/efikasi-kendiri-guru-pendidikan-moral-di-sekolah-.html?page=1 Heong, Y. M., Md Yunos, J., Hassan, R., & Mohamad, M. M. (2013). Penilaian kualiti manual pembelajaran kendiri pengintegrasian gaya pembelajaran Kolb dan Kemahiran berfikir aras tinggi Marzano. Proceeding of the International Conference on Social Science Research, 1357-1368. https://core.ac.uk/download/pdf/12008465.pdf Hatem, G., Zeidan, J., Goossens, M., & Moreira, C. (2022). Normality testing methods and the importance of skewness dan kurtosis in statistical analysis. BAU journal - Science and Technology, 3(2), ISSN: 2706- 784X. https://www.researchgate.net/publication/367669081_NORMALITY_TEST Isnon, H., & Badusah, J. (2017). Kopentensi guru bahasa melayu dalam menerapkan kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 7(1), 56-65. http://journalarticle.ukm.my/10413/1/133-256-1-SM.pdf Jaya, I. M. L. M. (2020, February 25). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Anak Hebat Indonesia. http://books.google.ie/books?id=yz8KEAAAQBAJ&printsec=frontcover&dq=Metode+Penelitian+Kuantitatif+dan+Kualitatif:+Teori,+Penerapan,+dan+Riset+Nyata&hl=&cd=1&source=gbs_api Kbat. (2019, February 19). https://www.moe.gov.my/muat-turun/penerbitan-dan-jurnal/kbat Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM). (2014). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Aplikasi Sekolah. Bahagian Pembangunan Kurikulum. https://www.moe.gov.my/muat-turun/penerbitan-dan-jurnal/kbat/1336-kemahiran-berfikir-aras-tinggi-aplikasi-di-sekolah-2014/file Loughran, J., Mulhall, P., & Berry, A. (2008). Exploring pedagogical content knowledge in science teacher education. International Journal of Science Education, 30(10), 1301-1320. https://doi.org/10.1080/09500690802187009 Mahendran K., Hamiza Adenan, Suriya Karim, Rawdah Adawiyah, & Hida Junus, W. A. (2021). Analisis tahap pengetahuan pedagogi kandungan (PCK) guru pelatih matematik. Jurnal pendidikan bitara UPSI, 14, 72-81. https://azpdf.org/document/q5mrd6ew-view-analisis-tahap-pengetahuan-pedagogi-kandungan-pelatih-matematik.html Malmberg, L., Hagger, H., & Webster, S. (2014). Teacher self-efficacy measure. PsycTESTS Dataset. https://doi.org/10.1037/t54417-000 Mardayani, P., Zulkarnain, R., & Jasma, S. (2020). Profil fijai warga belajar program kesetaraan paket a sanggar kegiatan belajar (Skb). Journal Of Lifelong Learning, 2(2), 111-115. https://doi.org/10.33369/joll.2.2.111-115 Mark, M. M., Donaldson, S. I., & Campbell, B. (2011). Social psychology and evaluation. Guilford Press. https://shorturl.at/fluI7 Marzali, A. (2016). Menulis Kajian Literature. Jurnal Etnosia, 1(2), 27-36. https://www.researchgate.net/publication/327180245_Menulis_Kajian_Literatur MD.Yatim, N. A., Chew, F. P., & Abdullah, Z. (2020). Tahap pengetahuan pedagogi kandungan guru bahasa melayu sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu – JPBM, 10(2), 43-53. http://journalarticle.ukm.my/16195/1/235-451-1-SM.pdf Mengintegrasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK) Dalam Membangunkan modal Insan Bersepadu. (2022). Jurnal Dunia Pendidikan. https://doi.org/10.55057/jdpd.2022.4.1.7 Minah sintian. (2021). Reka bentuk pentaksiran Kemahiran Berfikir Aras tinggi dalam peperiksaan SPM Bahasa kadazandusun: Satu cadangan. https://www.academia.edu/49968254/Reka_Bentuk_Pentaksiran_Kemahiran_Berfikir_Aras_Tinggi_dalam_Peperiksaan_SPM_Bahasa_Kadazandusun_Satu_Cadangan Mohd. Nawawi, A., Mohd, A., Md. Saad, N., Baharuddin, J., & Ismail, S. N. (2016). Hubungan Antara Gaya pengajaran guru dengan tahap ponteng sekolah menengah Di daerah bachok, Kelantan. Proceedings of The ICECRS, 1(1). https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i1.503 Moin, I., & Wan Mohamed, W. A. (2018). Efikasi Kendiri Guru pelatih IPGTHO dalam melahirkan Guru Abad 21. Online Journal for TVET Practitioners. https://publisher.uthm.edu.my/ojs/index.php/oj-tp/article/view/4792/2868 Musa, R. T., Karim, N. S., Adenan, N. H., Tarmizi, R. A., Md Junus, N. W., & Kelong, V. W. (2021). Tahap kesedian guru pelatih Matematik UPSI dalam melaksanakan PAK21. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 14, 82-91. https://doi.org/10.37134/bitara.vol14.sp.9.2021 Musliha Salma Mohd Radzi. 2010. Aplikasi kemahiran berfikir aras tinggi melalui pembelajaran berasaskan masalah. Skudai: Penerbit Universiti Teknologi Malaysia. Nahar, N., & Safar, J. (2018). Penguasaan pengetahuan Kandungan (Content Knowledge): Pemangkin Keterampilan Pedagogi Jawi Berkesan Abad Ke-21. https://www.researchgate.net/publication/324279995_PENGUASAAN_PENGETAHUAN_KANDUNGAN_CONTENT_KNOWLEDGE_PEMANGKIN_KETERAMPILAN_PEDAGOGI_JAWI_BERKESAN_ABAD_KE-21 Othman, M. S., Abd Latif, M. A., & Husin, A. Z. (2019). Cabaran dan halangan pelaksanaan pengajaran dan pembelajaran pendidikan islam yang mengintegrasikan kemahiran berfikir aras tinggi. Hurnal Penyelidikan Dediksi, 17, 150-168. Othman, R. B. (2014). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). https://www.moe.gov.my/warga-kpm/pegawai-perkhidmatan-pendidikan/kemahiran-berfikir-aras-tinggi-kbat Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. (2013). Kementerian Pendidikan Malaysia. https://www.moe.gov.my/muat-turun/penerbitan-dan-jurnal/1818-pelan-pembangunan-pendidikan-2013-2025/file Rahman, N. A., Mokshein, S. E., & Ahmad, H. (2021). Kerangka Prosedur Pembinaan Instrumen Bagi Mengukur Tahap Kemahiran proses Matematik Murid. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(9), 271-281. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i9.1029 Raja Yusof, R. N., & Nik Yaacob, N. R. (2022). Tahap efikasi kendiri terhadap aplikasi teknologi maklumat Dan komunikasi bagi pengajaran Dan pembelajaran dalam kalangan guru pendidikan Islam sekolah menengah kebangsaan Di pulau pinang. Asian People Journal (APJ), 5(1), 179-189. https://doi.org/10.37231/apj.2022.5.1.337 Rajoo, K. S. (2018). Masalah-masalah mengintegrasi KBAT dalam pengajaran sewaktu praktikum oleh guru pelatih IPG Ipoh. Proceedings of International Conference on The Future of Education IConFEd). https://rb.gy/k9gaf Rusli, N. E., & Mahamod, Z. (2023). Tahap Kemahiran, Pedagogi, Motivasi dan sikap guru-guru bukan opsyen Bahasa Melayu di sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 13(1), 11-24. https://spaj.ukm.my/jpbm/index.php/jpbm/article/view/339/230 Shulman, L. (1987). Knowledge and Teaching:Foundations of the new reform. Harvard Educational Review, 57(1), 1-23. https://doi.org/10.17763/haer.57.1.j463w79r56455411 Shulman, L. S. (1986). Those who understand: Knowledge growth in teaching. Educational Researcher, 15(2), 4-14. https://doi.org/10.3102/0013189x015002004 Simatupang, H., & Ionita, F. (2020). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah materi pencemaran lingkungan siswa sma negeri 13 Medan. Jurnal Biolokus, 3(1), 245. https://doi.org/10.30821/biolokus.v3i1.680 Statistik terapan. (2022). CV TAHTA MEDIA GROUP. https://www.poltekkes-solo.ac.id/cni-content/uploads/modules/attachments/20220610075320-1-Book%20Chapter%20Statistika%20Terapan-Dodiet%202022.pdf Surif, J., Ibrahim, N.H., Abdullah, A.H., & Boon, Y. (2016). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Johor Bahru: Penerbit Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia Tahim Bael, B., Nachiappan, S., & Pungut, M. (2021). Analisis kesediaan guru dalam pelaksanaan kemahiran berfikir Aras tinggi dalam pembelajaran, pengajaran Dan pemudahcaraan Abad Ke 21. Muallim Journal of Social Science and Humanities, 100-119. https://doi.org/10.33306/mjssh/115 Tan, S. Y., & Hajar Halili. (2015). Effective teaching of Higher-Order thinking (HOT) in education. The Online Journal of Distance Education and e-Learning, 3(2), 41-47. https://tojdel.net/journals/tojdel/articles/v03i02/v03i02-04.pdf Tschannen M., Woolfolk Hoy A., & K. Hoy W. (1998). Teacher Efficacy: Its Meaning and Measure. Review of Educational Research, 68(2), 202-248. https://www.researchgate.net/publication/249797734_Teacher_Efficacy_Its_Meaning_and_Measure Wan Abdullah, W. A., Mohd Zhaffar, N., Nor, N., Musa, N. A., & Othman, M. S. (2020). Konsep Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Kurikulum Bersepadu Tahfiz (KBT). Journal of Quran Sunnah Education & Special Needs, 4(2), 11-21. https://doi.org/10.33102/jqss.vol4no2.74 Weiner, B. (1990). History of motivational research in education. Journal of Educational Psychology, 82(4), 616-622. https://doi.org/10.1037/0022-0663.82.4.616 Yunus, F. A., Rahim, M. B., Yasin, R. M., & Ridwan, C. (2014). Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Pemindahan Pembelajaran berdasarkan Pendekatan Model Rasch: Kajian Rintis. First Technical and Vocational Education International. DOI:10.13140/2.1.2655.9686 Yusof, A. S., Ajmain, M. T., & Rahim, S. A. (2022). Tahap Penguasaan dan Hubungan antara Pengetahuan terhadap Kemahiran Pelaksanaan KBAT dengan Faktor Kesediaan dan Sikap Guru dalam Mengimplementasikan KBAT ketika Sesi PdP sebagai Moderator: Satu Kajian di Daerah Johor Bahru. BITARAInternational Journal of Civilizational Studies and Human Sciences, 5(2), 182-191. https://www.bitarajournal.com/index.php/bitarajournal/article/view/308/248 Zakaria, S. N. (2016).). Kesan pendekatan konstruktivisme dan pendekatan tradisional dalam pengajaran dan pembelajaran komponen sastera bahasa Melayu (The Effectiveness of Constructivist Approach and Traditional Approach in Teaching and Learning on Malay Language Literature Component). Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 5(2), 12-21. http://journalarticle.ukm.my/9857/1/93-184-1-SM.pdf
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |