Tinjauan tahap persepsi pengetahuan Pedagogi dan kesediaan pengajaran guru Sains dalam mengaplikasikan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

Irdina Batrisyia Mohamad Zahir

QR Code Link :
Type :	final_year_project
Subject :	LB Theory and practice of education
Main Author :	Irdina Batrisyia Mohamad Zahir
Title :	Tinjauan tahap persepsi pengetahuan Pedagogi dan kesediaan pengajaran guru Sains dalam mengaplikasikan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT)

Place of Production :	Tanjong Malim
Publisher :	Fakulti Sains dan Matematik
Year of Publication :	2024
Corporate Name :	Universiti Pendidikan Sultan Idris
PDF Guest :	Click to view PDF file

Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris

Kajian ini dijalankan bertujuan untuk mengenal pasti tahap persepsi pengetahuan pedagogi dan tahap kesediaan pengajaran guru Sains dalam aplikasi Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) serta perbezaan tahap pengetahuan pedagogi dan kesediaan pengajaran guru novis dan guru berpengalaman Sains dalam aplikasi KBAT. Pemilihan sampel kajian dipilih secara rawak dalam kalangan guru mata pelajaran Sains dari seluruh daerah Pulau Pinang dengan populasi (N= 892) manakala sampel (n = 265). Data soal selidik telah dianalisis secara deskriptif bagi mengetahui min, kekerapan, sisihan piawai dan peratusan bagi tahap persepsi pengetahuan pedagogi dan kesediaan pengajaran. Bagi menerangkan perbezaan tahap persepsi pengetahuan dan tahap kesediaan pengajaran antara guru novis dan guru berpengalaman, analisis secara inferensi telah dijalankan dengan menggunakan ujian-t. Hasil analisis menunjukkan responden kajian mempunyai tahap persepsi pengetahuan pedagogi (Min= 4.49, sisihan piawai =0.46) dan kesediaan pengajaran (Min = 4.43, sisihan piawai=0.48) yang menunjukkan berada pada tahap sangat tinggi terhadap hierarki aras bagi mengaplikasi KBAT. Hasil kajian juga menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan bagi tahap persepsi pengetahuan pedagogi di antara guru novis Sains dan guru berpengalaman Sains (t=-1.14, p>0.05) manakala bagi tahap kesediaan pengajaran juga menunjukkan tidak terdapat perbezaan yang signifikan bagi tahap kesediaan pengajaran antara guru novis Sains dan guru berpengalaman Sains (t= -0.23, p>0.05). Kesimpulannya, tahap persepsi pengetahuan pedagogi dan kesediaan pengajaran guru Sains dalam mengaplikasikan KBAT sangat tinggi. Implikasi kajian ini ialah dapat dijadikan panduan kepada guru Sains mencapai aras mengaplikasi KBAT dengan menggunakan segala pengetahuan pedagogi untuk melakukan pengajaran yang menarik melalui kesediaan yang tinggi sebelum, semasa dan selepas pengajaran.

References

Abdul Munir Ismail. (2018). Strategi Pengajaran Pendidikan Islam di Sekolah Menengah Daerah Besut, Terengganu. Jurnal Perspektif, Sains Sosial Dan

Kemanusiaan, 2(10), 11-21.

Adesoji, F.A. (2018). Bloom Taxonomy of Educational Objectives and

The Modification of Cognitive Levels. Advances in

Social Sciences Research Journal, 5(5), 292-297.

Andin, C. & Rosmiza Mohd Zainol. (2023). Pengajaran KBAT Merentas Kurikulum: Cabaran Guru dalam Pelaksanaan. Jurnal Pemikir Pendidikan, 11, 61-72. https://doi.org/10.51200/jpp.v11i1.4280

Arasinah Kamis, Ab. Rahim Bakar, Ramlah Hamzah & Soaib Asmiran. (2012). Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Kompetensi Rekaan Fesyen Pakaian(RFP). Jurnal Pendidikan Malaysia 37(2),11-19.

Azalida Tajudin & Norazilawati Abdullah. (2018). Kesediaan Guru Sains Sekolah Rendah Terhadap Pelaksanaan Pembelajaran Abad Ke-21. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 8(1), 82-97. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol8.1.7.2018

Bawani Chandrasakeram. (2021). Aplikasi Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (Kbat) dalam Pengajaran dan Pembelajaran di Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil DalamBandar Seremban. Muallim Journal of Social Sciences and Humanities, 5(4),150-156. https://doi.org/10.33306/mjssh/171

Chelvi Murugayya & Suppiah Nachiappan. (2022). Analisis Pengaplikasian Kemahiran Berfikir dalam Pengajaran dan Pembelajaran Subjek Sains di Sekolah Jenis Kebangsaan (Tamil) Daerah Kinta Utara, Perak. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 12(1), 82-92. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol12.1.7.2022

Chieng, Y. E. & Tan, C. K. (2019). Pengetahuan Teknologi Pedagogi Kandungan di Malaysia: Satu Kajian Meta Analisis. Journal of ICT in Education (JICTIE). 6(8). https://doi.org/10.37134/jictie.vol6.8.2019

Creswell, J.W. (2014). Research Design:Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches.SAGEPublications

Crittenden, G. (2014). Novice Science Teachers' Thinking About the Purpose of Teachers' Questions [Doctoral Dissertation, University of Central Florida]. STARS. https://stars.library.ucf.edu/etd/3019

Daniel T. Holt, Achilles A. Armenakis, Hubert S. Feild & Stanley G. Harris. (2007). Readiness for Organizational Change. Journal of Applied Behavioral Science, 43(2), 232-255.DOI: 10.1177/0021886306295295

Dhanaletchumy Subramaniam. (2018). Analisis Amalan Pengajaran dalam Penerapan Unsur Kemahiran Berfikir Aras Tinggi oleh Guru Cemerlang Matematik (IR). [Master’s thesis, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Malaysia]. UPSI Digital Repository. https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=3977

Dima Mazlina@Siti Aishah Abu Bakar & Abdul Rashid Jamian. (2016). Pelaksanaan Komuniti Pembelajaran Profesional (Kpp) untuk Peningkatan Kemahiran Guru Bahasa Melayu Mengajar Penulisan Karangan. Jurnal kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 4(3), 1-10.

Farah Aziana Abdul Aziz & Fadzilah Abd Rahman. (2018). Sorotan Kajian Kesediaandan KeperluanGuru Bahasa Melayu dalam PelaksanaanKemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) di Bilik Darjah: Literature Review: Readiness andNeedsofTeachers inImplementingHigher Order ThinkingSkills(HOTS). PENDETA Journal of Malay Language, Education and Literature, 9, 80-101.

Hariatul Hafidzah Mahmad Khory, Mohd Nazri Abdul Rahman & Muhammad Azhar Zailaini. (2021). Pengurusan Pentaksiran Bilik Darjah Mata Pelajaran Bahasa Arab Berasaskan Keperluan Pembelajaran Murid. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 8(2), 2289-9669.

Hikmatu Ruwaida. (2019). Proses Kognitif Dalam Taksonomi Bloom Revisi: Analisis Kemampuan Mencipta (C6) Pada Pembelajaran Fikih di Mi Miftahul Anwar Desa Banua Lawas. Al-Madrasah:Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 4(1),51-76.

Hiryanto. (2017). Pedagogi, Andragogi dan Heutagogi serta Implikasinya dalam PemberdayaanMasyarakat. Dinamika Pendidikan, 22(1),65-71.

I Putu Ayub Darmawan & Edy Sujoko. (2013). Revisi Taksonomi Pembelajaran Benyamin S. Bloom. Satya Widya, 29(1), 30–39. https://doi.org/10.24246/j.sw.2013.v29.i1.p30-39

Izani Ibrahim & Yahya Don. (2014). Kepimpinan Servant dan Pengaruhnya terhadap Pengurusan. Jurnal Pendidikan Malaysia 39(1), 19-26.

Jaggil Apak & Muhamad Suhaimi Taat. (2018). Pengaruh Kesediaan Guru Terhadap Pengurusan Bilik Darjah Abad Ke-21. Malaysia Journal of Sciences and Humanities, 3(4),6-22.

Jette, J.G. & Mohd Izham Mohd Hamzah. (2020). Hubungan Kemenjadian Murid Dalam Proses Pembelajaran Dan Pemudahcaraan (PdPc) Guru: Penilaian PentadbirSekolah. Jurnal Dunia Pendidikan, 2(1), 171-179.

Johanson, G.A. & Brooks, G.P. (2010). Initial Scale Development: Sample Size for Pilot Studies. Educational and Psychological Measurement, 70(3), 394-400, https://doi.org/10.1177/0013164409355692

Juairiah Marjonet, Siti Hajar Abu Bakar Ah & Noralina Omar. (2020). Pementoran dalam ProgramPembangunanGuru BaharuKementerian Pendidikan Malaysia. The Malaysian Journal of Social Administration, 14(2),79-95.

Judit Orgoványi-Gajdos. (2015). Expert and Novice Teachers’ Approaches to Problematic Pedagogical Classroom Situations. Proceedings of INTCESS152nd International Conference on Education and Social Sciences.

Juwairiah Osman, Jamilah Bebe Mohamad, Anis Nabillah Ahmad & Jamal Rizal Razali. (2018). Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Melayu dalam Kalangan Pelajar Antarabangsa di Universiti Malaysia Pahang. Pendeta Journal of Malay Language, Education and Literature, 9, 61-79. https://doi.org/10.37134/pendeta.vol9.6.2018

KamusDewan,EdisiKeempat.(2007). KualaLumpur:DewanBahasa dan Pustaka.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2014). Kemahiran Berfikir Aras Tinggi Aplikasi di Sekolah. Putrajaya: BahagianPembangunan Kurikulum,KPM.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Panduan Penggunaan Buku-Buku Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Putrajaya: Bahagian Pembangunan Kurikulum (2013,2014), Lembaga Peperiksaan Malaysia (2013,2015), BahagianBuku Teks(2014), KPM.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2022). Bilangan Guru Sains Sekolah Menengah Harian. data.gov.my.https://www.data.gov.my/data/en_US/dataset/bilangan

guru-sains-sekolah-menengah-harian

Krejcie, R.V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample saiz for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30,607-610.

Lee, Y.M. (2019). Pengetahuan dan Kesediaan Guru Terhadap Kemahiran Berfikir Aras Tinggi bagi Mata Pelajaran Sains di Daerah Bentong [Master’s thesis, UniversitiPendidikanSultanIdris, Malaysia]. UPSIDigital Repository.

Lisa W. S. C. & Nurfaradilla Mohamad Nasri. (2021). Hubungan antara Tahap Kebolehan Pengajaran dengan Pengalaman Mengajar Guru Bahasa Melayu dalam Mengaplikasikan Pedagogi Responsif Budaya. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(2), 468-483.

Makoa, M.M. & Segalo, L.J. (2021). Novice Teachers’ Experiences of Challenges of their Professional Development. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 15(10),930-942.

Manibarathi Nagaretnam & Muhammad Sofwan Mahmud. (2022). Kesediaan Guru dan Keberkesanan Pelaksanaan Pengajaran Matematik Abad Ke-21 di Sekolah Rendah: Sebuah Tinjauan Literatur. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(11), 2504-8562. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i11.1876

Mariappan, S. (2018). Pengaruh gaya kepimpinan transformasi pengetua dan stres kerja guru dengan komitmen organisasi dalam kalangan guru novis daerah Manjung [Master’s thesis, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Malaysia]. UPSI Digital Repository. https://ir-upsi-edumy.ezpustaka2.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5389&highlight=pengaruh%20g aya%20kempipinan

Mohamad Nurul Azmi Mat Nor, Nurzatulshima Kamarudin, Umi Kalthom Abdul Manaf & Mohd Hazwan Mohd Puad. (2017). Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dalam Kurikulum Reka Bentuk dan Teknologi (RBT) Sekolah Rendah. International Journal of Education and Training (InjET), 3(2),1-7.

Mohd Affendy Japar. (2018). Hubungan Amalan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dengan Pencapaian Ujian Sains Murid Tingkatan Empat di Shah Alam [Master’s thesis, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Malaysia]. UPSI DigitalRepository. https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5547

Mohd Nazri Hassan, Ramlee Mustapha, Nik Azimah Nik Yusuff & Rosnidar Mansor. (2017). Pembangunan Modul Kemahiran Berfikir Aras Tinggi di dalam Mata Pelajaran Sains Sekolah Rendah: Analisis Keperluan Guru. Sains Humanika, 9(1-5), 119-125.https://doi.org/10.11113/sh.v9n1-5.1185

Mohd Syaubari Othman. (2018). Kepentingan Pelaksanaan Pedagogi Pendidikan Islam Melalui Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (Kbat) Dapat Memenuhi AspirasiFalsafah PendidikanIslam. Jurnal ‘Ulwan,, 3(1), 58-69.

Muhammad Talhah Ajmain @ Jima’ain & Ahmad Marzuki Mohamad. (2020). Sikap Guru Pendidikan Islam Terhadap Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (Kbat) dalam Pengajaran dan Pemudahcaraan (PdPc). E-Journal of Islamic Thought and Understanding, 2, 71-82.

Muhammad Zulfiqar Mat Lui & Anuar Ahmad. (2021). Minat Murid Terhadap Gaya, Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Guru dalam Pendidikan Sejarah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(2), 211-221.https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i2.676

Murugayya, C., & Nachiappan, S. (2022). Analysis of the Application of Thinking Skills in the Teaching and Learning of Science Subject in Tamil Primary Schools of North Kinta District, Perak. Jurnal Pendidikan Sains Dan Noor Badriah Abu Bakar & Lilia Halim. (2023). Penyoalan Lisan Guru dalam Pembelajaran Sains Berasaskan Inkuiri. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 8(2), 2504-8562. https://doi.org/10.47405/mjssh.v8i2.2142

Matematik Malaysia, https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol12.1.7.2022 12(1), 82-92.

Ngali, A. (2019). Kepentingan Pedagogi http://dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.22868.55686 untuk guru.

Noor Erma Abu & Leong K.E. (2014). Hubungan Antara Sikap, Minat, Pengajaran Guru Dan Pengaruh Rakan Sebaya Terhadap

Pencapaian Matematik Tambahan Tingkatan 4. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 2(1),1-10.

Noor Hidayu Mohd Rahim &Yahya Othman. (2016). Keberkesanan Peta Bulatan Dan Peta Alir Dalam Meningkatkan Penguasaan Menulis Karangan Naratif Murid-Murid Cina. Jurnal Pendidikan Bahasa melayu; Malay Language Education (MyLEJ), 6(2), 68-77.

Nor Alniza Azman, Hafizhah Zulkifli & Ab. Halim Tamuri. (2023). Implementasi Taksonomi Bloom dalam Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (Dskp) Pendidikan Islam Sekolah Menengah: Satu Analisis. International Journal Of Education, Psychology And Counselling (Ijepc), 8(5), 152-168. DOI10.35631/IJEPC.850011

Nor Shahida Munawir. (2020). Keberkesanan Pengajaran Guru Prasekolah Bagi Mencapai Strategi Pengajaran : Satu Kajian Kes di Negeri Perak dan Selangor [Master’s thesis, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Malaysia]. UPSI Digital Repository. https://ir-upsi-edumy.ezpustaka2.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5597&highlight=keberkesanan %20pengajaran%20guru%20prasekolah

Norakma Binti Mohd Daud, Abdul Razak Ahmad & NoriaMunirah Yakub. (2015). Pembelajaran Berteraskan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (Kbat) di dalam Pengajaran dan Pembelajaran Mata Pelajaran Sejarah. Proceeding: 7th International Seminar on Regional Education (pp. 5-7). Universiti KebangsaanMalaysia.

Norazlin Mohd Rusdin. (2018). Teachers’ Readiness in Implementing 21st Century Learning. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 8(4), 1271–1284.

Nordalila Mohd Fadzil , Saemah Rahman, Shahlan Surat. (2022). Tahap Pengetahuan dan Kesediaan Guru-guru Sains Sekolah Menengah terhadap Strategi Pembelajaran Berasaskan Otak dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(4), e001456.https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i4.1456

Norhasimah Mohd Yusof. (2020). Kesan Aplikasi Plickers Terhadap Minat dan Pencapaian Pelajar dalam Pembelajaran Subjek Sains Tingkatan Dua Bagi Topik Ekosistem. [Master’s thesis, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Malaysia]. UPSI Digital Repository. https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=8612

Norhasmadi Nordin. (2013). Amalan Etika Kaunseling dalam Perkhidmatan Kaunseling di sekolah-sekolah Daerah Hulu Selangor. Universiti Pendidikan SultanIdris.

Norhazizi Lebai Long & Ramlee Mustapha. (2019). Analisis Taksonomi Bloom dalam penilaian vokasional: pembangunan suatu Taksonomi baharu menggunakan Teknik Delphi. Journal of Quality Measurement and Analysis, 15 (1),65-75.

Norhiza Fadila, Zamri Mahamod & Wan Muna Ruzanna Wan Mohamad. (2016). Kompetensi, Sikap dan Penggunaan Aplikasi Web 2.0 sebagai Bahan Bantu Mengajar dalam Kalangan Guru Bahasa Melayu Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu – JPBM (Malay Language Education Journal – MyLEJ), 6 (2),52-58.

Norshuhada Jusoh & Kamisah Osman. (2019). Tahap Kesediaan dan Keperluan Latihan Guru dalam Mengaplikasikan Kbat dalam PdPc Sains. International Journal of Modern Trends in Social Sciences, 2(8), 42-54.

Nur Hawa Hanis Abdullah & Ghazali Darusalam. (2018). Kesediaan Guru Melaksanakan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi dalam Pengajaran. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 6(3). 22-31.

Nursafra Mohd Zhaffar, Mohd Syaubari Othman, Norasmahani Nor, Wan Ali Akbar Wan Abdullah & Nor Anisa Musa. (2020). Penerapan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (Kbat) dalam Pengajaran dan Pembelajaran bagi Kurikulum Bersepadu Dini (Kbd) dan Kurikulum Bersepadu Tahfiz (Kbt). Unit PenyelidikandanPembangunan PendidikanIslamBahagianPendidikanIslam

Nurul Ashiken Mohd Rashid. (2019). Penilaian Pelaksanaan Program I-Think dalam Menerapkan Kemahiran Insaniah Pelajar Melalui Pengajaran Sains. [Master’s thesis, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Malaysia]. UPSI Digital Repository. https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6545

Nurul Ashikin Md. Yatim, Chew F.P. & Zuraidah Abdullah. (2020). Tahap Pengetahuan Pedagogi Kandungan Guru Bahasa Melayu Sekolah Rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu – JPBM (Malay Language Education Journal – MyLEJ), 10(2), 43-53.

Ong, S.C., Zamri Mahamod & Mohd Izham Mohd Hamzah. (2017). Meneroka Kaedah Pengajaran Guru Cemerlang Bahasa Melayu Negeri Sarawak: Satu Kajian Kes. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu – JPBM (Malay Language Education Journal – MyLEJ), 7(1),93-108.

Pauline, S.C.G, Qismullah Yusuf, Kung T.W. (2017). Lived Experience: Perceptions of Competency of Novice Teachers. International Journal of Instruction, 10(1),20-36.

Purcell, A. (2018). Basic Biology: An Introduction. Basic Biology Limited. New ZealandISBN Agency, NationalLibrary ofNew Zealand.

Rafidah Mohd Adnan & Mohd Effendi Ewan Mohd Matore. (2019). Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen I-Cgpkm Menggunakan Model Rasch. Jurnal Pengukuran Kualiti dan Analisis, 15(1),1-14.

Ramlan Effendi. (2017). Konsep Revisi Taksonomi Bloom Dan Implementasinya Pada Pelajaran Matematika Smp. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(1), 72-78.

Roslan Maydin. (2021). Hubungan Tahap Pengetahuan, Kemahiran dan Sikap Guru-Guru Terhadap Penggunaan Vle Dalam Kalangan Guru-Guru Sekolah Rendah di Daerah Hulu Selangor [Master’s thesis, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Malaysia]. UPSI Digital Repository. https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6965

Salmah Salleh. (2021). Amalan Pengurusan dan Nilai Etika Guru Koperasi Cemerlang di Dua Buah Sekolah Menengah Kebangsaan [Master’s thesis, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Malaysia]. UPSI Digital Repository. https://ir-upsi-edumy.ezpustaka2.upsi.edu.my/detailsg.php?det=7076&highlight=amalan%20nil ai%20etika

Sh Nabilatul Huda Syed Abdullah, Saroya Yahya &Masriyah Misni. (2020). Tahap Pengetahuan dan Kesediaan Pembelajaran Abad Ke-21 dalam Kalangan Guru Kafa diDaerahSeremban. Jurnal Penyelidikan Teknokrat, 2(22),2637-1065.

Shah, R.K. & Campus. S. (2021). Conceptualizing and Defining Pedagogy. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME), 11(1), 06-29.

Siti Mariam Zazam & Kamisah Osman. (2017). Pengetahuan dan Kemahiran Guru Sains Sekolah Rendah Terhadap Pemupukan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (Kbat) dalam Pembelajaran. Social Sciences Postgraduate International Seminar(SSPIS). Schoolof SocialSciences, USM,PulauPinang, Malaysia.

Siti Sarah Muhammad Raflee & Lilia Halim. (2021). Effectiveness of Critical Thinking in Improving Skills in KBAT Problem Solving: Keberkesanan Pemikiran Kritis dalam Meningkatkan Kemahiran dalam Penyelesaian Masalah KBAT. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 11(1), 60–76.

Siti Sarah Muhammad Raflee & Lilia Halim. (2021). Keberkesanan Pemikiran Kritis dalam Meningkatkan Kemahiran dalam Penyelesaian Masalah KBAT. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 11(1), 60-76. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol11.1.6.2021

Suparlan. (2019). Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. Islamika : Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 1(2), 79-88.

Sutha Mariappan. (2018). Pengaruh Gaya Kepimpinan Transformasi Pengetua dan Stres Kerja Guru dengan Komitmen Organisasi dalam Kalangan Guru Novis Daerah Manjung. [Master’s thesis, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Malaysia]. UPSI Digital Repository. https://ir-upsi-edumy.ezpustaka2.upsi.edu.my/detailsg.php?det=5389&highlight=sutha

Syed Ismail Syed Mustapa & Ahmad Subki Miskon. (2022). Level of Teacher Teaching and Facilitation in One of Langat District Secondary Schools. Journal Civic and Social Studies, 6(1), 90-99. https://doi.org/10.31980/civicos.v6i1.1735

Syed Kamaruzaman Syed Ali, Parwazalam Abdul Rauf & Norkhalid Salimin. (2017). Hubungan antara pengalaman mengajar dan perancangan pengajaran dalam kalangan guru Pendidikan Jasmani Tingkatan 4. International Journal of Education, Psychology and Couseling, 2(6), 268-277.

Tajularipin Sulaiman, Vickneswary Muniyan, Diwiyah Madhvan, Raidah Hasan & Suzieleez Syrene Abdul Rahim. (2017). Implementation of Higher Order Thinking Skills in Teaching of Science: A Case Study in Malaysia. International Research Journal of Education and Sciences (IRJES), 1(1), 2550-2158. https://www.masree.info/wpcontent/uploads/2019/11/Implementation-of-Higher-Order-Thinking-Skills-inTeaching-of-Science.pdf

Tan, Y.Y. & Zainudin Hassan. (2019). Problems and Challenges Met by Novice Teachers in Johor. International Journal of Recent Technology and Engineering (IJRTE), 8(3S2). https://www.ijrte.org/wpcontent/uploads/papers/v8i3S2/C12211083S219.pdf

Vadivalu, V. &Kamisah Osman. (2015). Persepsi dan Masalah yang Dihadapi oleh GuruSains dalam Melaksanakan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi. Proceeding: 7th International Seminar on Regional Education (pp .5-7). Universiti KebangsaanMalaysia.

Vhyshnavi Kanafadzi & Khairul Azhar Jamaludin. (2021). Tahap Kesediaan dan Sikap Guru Terhadap Perubahan yang berlaku dalam Sistem Pendidikan: Kajian Sistematik terhadap Artikel-Artikel yang Terpilih. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(3), 461-475.

You, E.C. & Choon, K.T. (2021). A Sequential Explanatory Investigation of TPACK: Malaysian Science Teachers" Survey and Perspective. International Journal of Information and Education Technology, 11(5), 225-241. doi: 10.18178/ijiet.2021.11.5.1517

Zalipah Zakaria. (2011). Pengetahuan Pedagogi Isi Kandungan (PPIK) Guru Biologi Permulaan dan Berpengalaman: Satu Kajian Kes (IR) [Master’s thesis, Universiti Pendidikan Sultan Idris, Malaysia]. UPSI Digital Repository. https://ir-upsi-edu

my.ezpustaka2.upsi.edu.my/detailsg.php?det=503&highlight=Pengetahuan%2

0isi%20kandungan%20pedagogi

Zhun, Y.C. (2023). Strategi PdP KBAT Terjamin Senang dan Efektif di Bilik Darjah.

ClassPoint.

Zuraidah Ramdzan @ Ramban. (2013). Kesediaan, amalan dan strategi pengajaran Pendidikan Islam kurikulum standard sekolah rendah tahun satu [Master’s thesis, Universiti Teknologi Malaysia]. Universiti Teknologi Malaysia InstitutionalRepository. http://eprints.utm.my/id/eprint/41668/

This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to previous page