|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Objektif kajian adalah untuk mengenalpasti faktor dominan yang mempengaruhi
pelajar sekolah menengah atas ke aliran Sains dan membandingkan min dan sisihan
piawainya. Faktor-faktor yang dikaji adalah minat, ibu bapa, guru, rakan sebaya dan
prestasi akademik. Reka bentuk kajian ini adalah kuantitatif dan dijalankan melalui
kaedah kajian tinjauan. Populasi kajian merupakan pelajar Tingkatan Empat yang
mengambil aliran Sains di dua buah sekolah Yayasan Islam Kelantan. Sampel untuk
kajian ini melibatkan 100 orang pelajar Tingkatan Empat yang mengambil aliran Sains
dan dipilih menggunakan teknik persampelan secara tidak rawak dan berkelompok.
Instrumen kajian ini menggunakan borang soal selidik dan dianalisis secara deskriptif
menggunakan perisian Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) versi 27.0.
Nilai S-CVI/Ave adalah 0.82 dan S-CVI/UA adalah 0.60 bagi mendapatkan darjah
persetujuan antara dua orang pakar ke atas instrumen yang digunakan dan nilai
kebolehpercayaan adalah 0.832. Selain itu juga, kajian ini mengenalpasti nilai
frekuensi, peratus, min dan sisihan piawai bagi setiap item konstruk yang dianalisis.
Dapatan kajian menunjukkan nilai min yang baik bagi setiap konstruk iaitu 3.66
(SP=0.761) bagi konstruk minat, 2.85 (SP=0.786) bagi konstruk ibu bapa, 3.83
(SP=0.776) bagi konstruk guru, 3.35 (SP=0.654) bagi konstruk rakan sebaya dan 3.07
(SP=0.604) bagi konstruk prestasi akademik. Kesimpulannya, guru merupakan faktor
dominan yang mempengaruhi pelajar ke aliran Sains dan terdapat perbezaan dari segi
min dan sisihan piawai setiap faktor yang terlibat. Sehubungan itu, diharap hasil kajian
ini dapat membantu pihak terlibat dalam merangka dan merancang strategi untuk
mempertingkatkan kemasukan pelajar ke aliran Sains serta membangunkan kurikulum
yang lebih relevan dan menarik dalam bidang Sains. |
| References |
Ahmad Fauzi Mohd Ayu, Aida Suraya Md. Yunus, & Rosnaini Mahmud (2018). Pengaruh Guru, Rakan Sebaya dan sokongan keluarga terhadap keterlibatan Matematik dalam kalangan murid Sekolah Menengah. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 8(1), 1–12. Anis Farhana Mohd Kassim, Azlina Mohd Khir & Mohd Ziyad Afiq Zaharim. (2019). Motivasi Membaca, Persekitaran Membaca di Rumah dan Sikap Membaca dalam Kalangan Pelajar di Universiti Putra Malaysia (UPM). Malaysian Journal of Social Sciences and Huminities (MJSSH), 4(6), 92-100. Azlina Mohd Khir, Anis Farhana Mohd Kassim & Mohd Ziyad Afiq Zaharim. (2019). Motivasi Membaca, Persekitaran Membaca di Rumah dan Sikap Membaca dalam kalangan Pelajar di Universiti Putra Malaysia (UPM). Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 4(6), 92–100. Azizi Ahmad (2010). Pentaksiran Pendidikan. Dewan Bahasa dan Pustaka. Aziz Nordin, Intan Bidayu Mohd Rafi & Nor Jamayah Daud. (2013). Pemilihan Pelajar Sekolah Menengah Rendah Ke Aliran Sains. Azme Khamis, Zuhaimy Ismail & Ani Shabri. (2003). Pemodelan Harga Minyak Sayuran Menggunakan Analisis Regresi Linear Berganda. 19, 59–70. Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. Doreen Ting Jia Chzin & Shahlan Surat. (2021). Sorotan Literatur Bersistematik: Faktor-Faktor Mempengaruhi Pencapaian Akademik Pelajar. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(12), 137-157. Elga, Y. (2019). Teori Kognitif Sosial Albert Bandura (Studi Kritis Dalam Menjawab Problem Pembelajaran di Mi). Auladuna: Jurnal Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 94–111. Faizal Amin Nur Yunus, Nabilah Abdul Suki, Jamil Abd Baser, Saiful Hadi Masran, Mohd Fairuz Marian & Mohd Bekri Rahim. (2017). Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Kompentensi Pengajar TVET Terhadap Pengajaran Teknikal Berdasarkan Pendekatan Model Rasch. Online Journal for TVET Practitioners, 2(2). Faizatul Farhana Farush Khan (29 Mei 2020). Hanya 19 Peratus Pilih Aliran Sains. Berita Harian Online. Bahan diakses pada 23 Januari 2024, daripada https://api.bharian.com.my/berita/pendidikan/2020/05/694083/hanya-19-peratus-pilih-aliran-sains Fatin Aliah Phang, Mohd Salleh Abu, Mohammad Bilal Ali & Salmiza Salleh. (2014). Faktor Penyumbang Kepada Kemerosotan Penyertaan Pelajar Dalam Aliran Sains: Satu Analisis Sorotan Tesis. Sains Humanika 2:4, 63-71. Fazliana Othman (2006). Hubungan Status Sosioekonomi Keluarga dengan Pencapaian Pelajar Bumiputera dan Bukan Bumiputera dalam Mata Pelajaran Matematik di Dua Buah Sekolah Daerah Johor Bahru. Projek Sarjana Muda, Universiti Teknologi Malaysia, Skudai, Malaysia. Fazurawati Che Lah (16 Jun 2019). Kuasai Dua Subjek ‘Gerun’. Berita Harian Online. Bahan diakses pada 12 Februari 2024, daripada https://www.hmetro.com.my/bestari/2019/06/465976/kuasai-dua-subjek-gerun. Ghazali Yusri, Nik Mohd Rahimi, Parilah M.Shah & Wan Haslina Halim. (2012). Penggunaan Strategi Belajar Bersama Rakan Dalam Kalangan Pelajar Kursus Bahasa Arab Di Univerisiti Teknologi MARA (UiTM). Asia Pacific Journal of Educators and Education, 27, 37–50. Gultepe, N. (2016). High school science teachers' views on science process skills. International Journal of Environmental and Science Education, 11(5), 779-800. Hafizah Abdul Razak. (2015). Hubungan Antara Personaliti Big Five Terhadap Pencapaian Akademik Pelajar, Universiti Malaysia Sarawak (UNIMAS). Haseena Banu Abdul Karim (2016). Pengaruh Persekitaran Sosial Terhadap Tingkah Laku Disiplin Murid Sekolah Rendah di Klang, Selangor, Malaysia. Iesha Rina Bawang Unding & Faridah Mydin Kutty. (2023). Hubungan antara Strategi Pengajaran Guru dan Autonomi Pelajar Terhadap Kesediaan Pembelajaran Terarah Kendiri. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 8(2), e002101. https://doi.org/10.47405/mjssh.v8i2.2101 Ismail Kailani & Khairuzaman Ismail. (2010). Mengenal Pasti Faktor-Faktor Yang Menyebabkan Pelajar Kurang Cemerlang Dalam Mata Pelajaran Sains. Satu Kajian Tinjauan Di Sebuah Sekolah Menengah Luar Bandar. Ismail Salleh (26 April 2022). Tanam minat murid terhadap Sains sejak kecil. Berita Harian Online. Bahan diakses pada 12 Februari 2024, daripada https://www.bharian.com.my/berita/pendidikan/2022/04/949644/tanam-minat-murid-terhadap-sains-sejak-kecil Kalaiselvi Shanmugam & Balamuralithara Balakrinshnan. (2018). Kerangka Panduan Efektif Pengajaran dan Pemudahcaraan (PdPc) Sains Menggunakan Information Communication Technology (ICT) di Sekolah Jenis Kebangsaan Tamil (SJK) (TAML), Sains Humanika 10:1, 25-35. Halimatus Saadiah Kariya, Shahirah Muhammad Zin & Masnisah Mukhtar. (2020). Kajian Persepsi Pensyarah Politeknik Terhadap Pembinaan Item Penilaian. Jurnal Dunia Pendidikan, 2(4), 30-38. Kline, T. (2005). Psychological Testing: A Practical Approach to Design and Evaluation. Kuriaya Kunalan. (2016). Pengaruh Bimbingan Sschoolimprovement Partner (Sipartner) Terhadap Pencapaian Sekolah: Kepimpinan Pengetua Sekolah Sebagai Mediator. Lim, C. H. (2007). Penyelidikan Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif dan Kualititatif. Selangor: McGraw-Hill. Low Kai Lin, & Lilia Halim (2016). Pengaruh Penglibatan Ibu Bapa /Penjaga dalam Pencapaian Akademik Sains Pelajar di Sekolah Berprestasi Tinggi Melaka. Fakulti Pendidikan. Lu, M., Cui, T., Huang, Z., Zhao, H., Li, T., & Wang, K. (2021). A Systematic Review of Questionnaire-Based Quantitative Research on MOOCs. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 22(2), 285–313. Lue, I. L. P. (2020). Tesis Dr. Fal., Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia. Mairin Gosman, Mohamad Nizam Nazarudin, Zakiah Noordin, Azmain Saharin & Siti Rozana Saili (2020). Hubungan Penglibatan Ibu Bapa Dan Peranan Guru Dengan Pencapaian Akademik Pelajar Sekolah. International Research Journal of Education and Sciences (IRJES), 4(1). Mohd Azli Adlan & Mohammad Naufal Mohammad Idris (2 Jun 2023). Anak lebih berjaya pilih aliran Sains daripada Sastera. Kosmo Online. Bahan diakses pada 12 Februari 2024, daripada https://www.kosmo.com.my/2023/06/02/anak-lebih-berjaya-pilih-aliran-sains-daripada-sastera/ Mohd Erfy Ismail (2019). Factors that Influence Students’ Learning: An observation on Vocational College students. Journal of Technical Education and Training, 11(1), 93-99. Mohd Faizal Nizam Lee, A., & Leow, T. W. (2017). Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Penilaian Kendiri Pembelajaran Geometri Tingkatan Satu. Malaysian Journal of Learning and Instruction, Vol. 14, No. 1 June 2017, 211–265. Mohd Faizal Nizam Lee Abdullah & Mohd Syahriman Mohd Azmi (13 Julai 2023). Rangka pelan bersepadu pupuk semangat pelajar minati STEM. Berita Harian Online. Bahan diakses pada 23 Januari 2024, daripada https://www.bharian.com.my/rencana/lain-lain/2023/06/1113803/rangka-pelan-bersepadu-pupuk-semangat-pelajar-minati-stem Mohd Fathi Adnan, Rohana Hamzah & Amirmudin Udin. (2010). Implikasi Falsafah Pendidikan Kebangsaan dalam Pendidikan Teknik dan Vokasional di Malaysia. Mohd Majid Konting. (2004). Kaedah Penyelidikan Pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka Mohd Noor Badlilshah Abdul Kadir, Mohd Mustamam Abdul Karim & Nurulhuda Abd. Rahman. (2016). Sikap Pelajar Terhadap Pembelajaran Fizik dan Hubungannya dengan dengan pencapaian dalam kalangan pelajar sains. Jurnal Personalia Pelajar, 19, 31-51. Mohd Rizal Mohd Said & Nurul Zafira Ruslan. (2010). Persepsi Pelajar Sekolah Rendah Terhadap Pemakanan Seimbang Di Kantin Sekolah Kebangsaan Kangkar Pulai, Johor. 1–6. Muhamad Abdillah Royo & Haleefa Mahmood (2011). Faktor - Faktor Kelemahan Yang Mempengaruhi Pencapaian Cemerlang Dalam Mata Pelajaran Reka Cipta. Noor Muslieah Mustafa Kamal, Zaharah Hussin & Abdul Muhsein Sulaiman. (2023). Pendekatan Heutagogi: Persepsi Murid Terhadap Pentaksiran Rakan Sebaya. Noorazura Abdul Rahman (2019). Kurang Membaca Punca Kemerosotan STEM. Berita Harian Online. Bahan diakses pada 12 Februari 2024, daripada https://www.bharian.com.my/berita/pendidikan/2019/04/558101/kurang-membaca-punca-kemerosotan-stem Noraznida Husin & Siti Zubaidah Md Nor. (2018). Faktor yang Mempengaruhi Pemilihan Pengajian di IPTS: Kajian di Fakulti Pengurusan dan Muamalah, Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor. Proceeding of the 5th International Conference on Management and Muamalah 2018. Nunnally, J., & Bernstein, I. (1994). Psychometric Theory, 3rd edn, 1994. McGraw-Hill, New York, 3, 701. Nur Amelia Adam (2019). Faktor Keberkesanan Guru Cemerlang Sains dalam Proses Pelajaran dan Pemudahcaraan, Universiti Kebangsaan Malaysia. Nur Afifah Fadzil, Muhammad Dzarif Ahmad Zahidi, Ahmad Nurilakmal Norbit & Nuraznan Jaafar (2020). Hubungan di Antara Persepsi dengan Sikap dan Minat Pelajar Tahfiz Bestari dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Kesidang, Vol 5: 48-63. Ramlee Mustapha. (1999). The Role of Vocational and Techincal Education in the Industrialization of Malaysia as perceived by Educators and Employers. Purdue University: Tesis Doktor Falsafah. Razali Hassan, Halizah Awang, Badaruddin Ibrahim & Siti Hajar Zakariah. (2013). Memacu Pelan Transformasi Pendidikan: Peranan IPTA Dalam Membantu Meningkatkan Kuantiti dan Kualiti Pendidikan Aliran Sains dan Teknikal di Malaysia. Rojahan Abdullah (2004). Pencapaian dan Kesalahan Konsep dalam Kerja, Tenaga dan Kuasa di Kalangan Pelajar Tingkatan Lima Aliran Teknikal. Tesis Sarjana, UM. Rose Amnah Abd Rauf, Mohammad Sattar Rasul, Azlin Norhaini Mansor, Zarina Othman & N.Lyndon. (2013). Inculcation of science process skills in a science classroom. Asian Social Science 9(8), 47–57. Rosena Deraman (2004). Pemilihan Aliran Sains dan Sastera di Kalangan Pelajar Tingkatan Empat di Sekolah Menengah Kebangsaan Simpang, Taiping. Universiti Pendidikan Sultan Idris, 29-49 Saphie Sabilan, Suhana Mohamed Lip, Mohamad Fuad Ishak, Shazarina Zdainal Abidin, Suziana Hanini Sulaiman & Mujaini Tarimin (2018). Konsep Penerapan dan Penghayatan Nilai-Nilai Murni Berasaskan Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK). International Conference on Moslem Society, 1–13. Sarimah Baco & Mohd Zaki Ishak (2021). Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Penilaian Kendiri Pembelajaran Ungkapan Algebra Tingkatan Dua. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(11), 127–137. Shamsazila Sa’aban, Muhammad Faizal Abdul Ghani & Ghazali Darusalam. (2017). Pelaksanaan Program i-Think di Sekolah – Wilayah Persekutuan Kuala Lumpur: Satu Kajian Awal. Jurnal Kepimpinan Pendidikan. Sofiana Hassan & Zamri Mahamod (2019). Hubungan Faktor Pengetahuan Kemahiran Abad Ke-21 Dengan Faktor Umur, Kelayakan Akademik dan Pengalaman Mengajar Guru Bahasa Melayu di Daerah Sibu, Sarawak. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu -JPBM (Malay Language Education Journal -MyLEJ, 9(2), 37–43. Teng, S. L. (2002). Konsepsi Alternative dalam Persamaan Linear di Kalangan Pelajar Tingkatan 4. Tesis Sarjana, USM Wahyu Andriani, Ramdhan Witarsa & Nurmalina (2022). Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Rendahnya Minat Belajar Sains Siswa Kelas V Sekolah Dasar Negeri 008 Langgini. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. 11(5): 1-13. Zainudin Abu Bakar & Nor Hadiani Ismail. (2010). Persepsi Dan Sikap Pelajar Terhadap Pendekatan Konstruktivisme Serta Kesan Terhadap Pencapaian Dalam Mata Pelajaran Matematik di Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia. Zainudin Sharif & Norazmah Mohamad Roslan. (2011). Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Remaja Terlibat Dalam Masalah Sosial di Sekolah Tunas Bakti, Sungai Lereh, Melaka. Jurnal of Education Psychology & Counseling. Vol.1 (115-140). Zaiton Sharif & Gunasegaran a/l Karuppannan (2017). Sokongan Ibu Bapa Terhadap Pendidikan Anak Pendidikan Khas. SEAMEO Regional Centre for Special Educational Needs. Vol.2 (354-364). Zubaidah Begam Mohamed Zakaria (2007). Hubungan Gaya Pembelajaran Dengan Pencapaian Akademik: Tinjauan di Kalangan Pelajar-Pelajar Sarjana Muda Pendidikan Tahun Pertama, UTM, Skudai, Johor. Zuwati Hasim (15 Mac 2022). Pilih jurusan berdasarkan cita-cita, keupayaan menguasai pelajaran. Berita Harian Online. Bahan diakses pada 12 Februari 2024, daripada https://www.bharian.com.my/berita/pendidikan/2022/03/934190/pilih-jurusan-berdasarkan-cita-cita-keupayaan-menguasai-pelajaran
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |