Pembangunan Modul Pengajaran IQ-Nutri 5E bagi topik Nutrisi Sains Tingkatan 2 dan kebolehgunaannya dalam kalangan guru pelatih Sains UPSI

Elsya Ryenna Henry

QR Code Link :
Type :	final_year_project
Subject :	LB Theory and practice of education
Main Author :	Elsya Ryenna Henry
Title :	Pembangunan Modul Pengajaran IQ-Nutri 5E bagi topik Nutrisi Sains Tingkatan 2 dan kebolehgunaannya dalam kalangan guru pelatih Sains UPSI

Place of Production :	Tanjong Malim
Publisher :	Fakulti Sains dan Matematik
Year of Publication :	2024
Corporate Name :	Universiti Pendidikan Sultan Idris
PDF Guest :	Click to view PDF file

Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris

Kajian ini dilaksanakan bertujuan untuk membangunkan Modul Pengajaran IQ-Nutri 5E bagi topik Nutrisi Sains Tingkatan 2 dan menilai kebolehgunaannya dalam kalangan guru pelatih Sains di UPSI berdasarkan empat sub konstruk iaitu kebergunaan, mudah diguna, mudah dipelajari dan juga kepuasan. Reka bentuk kajian ini ialah kajian Pembangunan dan dibangunkan berpandukan model ADDIE dengan pendekatan kuantitatif yang mempunyai lima fasa iaitu fasa analisis, reka bentuk, pembangunan, pelaksanaan dan juga fasa penilaian. Terdapat dua instrumen kajian yang digunakan dalam kajian ini untuk menilai kesahan dan kebolehgunaan modul iaitu borang kesahan muka dan kandungan modul pengajaran IQ-Nutri 5E dan juga soal selidik kebolehgunaan modul pengajaran IQ-Nutri 5E. Seramai 113 orang guru pelatih dalam jurusan Ijazah Sarjana Muda Pendidikan (Sains) dengan Kepujian daripada Semester 6 dan 7 yang terlibat dalam sampel sebenar kajian. Teknik persampelan yang digunakan adalah teknik pensampelan rawak mudah. Hasil daripada analisis yang telah dilakukan menunjukkan pertama sekali melalui kesahan oleh pakar ialah modul IQ-Nutri 5E yang dibangunkan adalah baik dan tahap kebolehgunaan yang tinggi dengan skor min 3.70 menunjukkan interpretasi min pada tahap yang tinggi. Kesimpulannya, modul IQ-Nutri 5E ini adalah sesuai dan boleh digunakan bagi memenuhi standard kandungan dalam topik Nutrisi. Kesannya, kajian yang dijalankan ini dapat membantu guru-guru khususnya dalam sesi pembelajaran dan pemudahcaraan sebagai panduan di dalam kelas kerana mengandungi pendekatan inkuiri dalam aktiviti-aktiviti yang ada dalam modul seperti bercucuk tanam dan modul IQ-Nutri 5E ini juga dibina dengan teratur berpandukan model 5E.

References

Arbin, N., Wan Azlan, W. M. A., & Kamarudin, N. (2022). Development of ‘The Isometric Trio’ Kit of Form Two Translations Topic. Journal of Science and Mathematics Letters, 10(1), 22-31.

Andonova A, Todorova D, Obreykova M. (2022). Attitudes and Awareness of High School Students about Healthy Eating and Behavior. Journal of IMAB. 2022 Apr-Jun;28(2):4506- 4510.

Aydin, S., Ozkaya, H., Ozbekkangay, E., Okan Bakir, B., Kaya Cebioglu, I., & Gunalan, E. (2022). The Comparison of the Effects of Different Nutrition Education Methods on Nutrition Knowledge Level in High School Students. Acibadem Universitesi Saglik Bilimleri Dergisi, 13(1).

Albena Andonova, Deyana Todorova & Monika Obreykova. (2022). Attitudes and Awareness of Highschool Students About Healthy Eating and Behavior. Journal of IMAB – Annual Proceeding (Scientific Papers). 2022 Jul-Sep; 28(3).

Ahmad Badawi, Tatang, Herman & Dadang Juandi. (2023). Pedagogical Content Knowledge Analysis of Mathematics Teachers in Developing Lesson Plans on Ratio Topic. Hipotenusa: Journal of Mathematical Society, 5(1):29-43.

Bakri, S., & Adnan, M. (2021). Effect of 5E Learning Model on Academic Achievement in Teaching Mathematics: Meta-analysis Study. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 196-204.

Chai, W. L., Siew, N. M. and Lee, B. N. (2021) “Kesahan dan Kebolehpercayaan Modul Pembelajaran Berasaskan Pengintergrasian Model Pembelajaran Inkuiri 5E dan Koperatif”, Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(8), pp. 339 - 351.

Febyarni Kimianti, Suryati Suryati, Citra Ayu Dewi. (2016). Pengembangan modul learning cycle 5e berorientasi green chemistry pada materi sistem koloid untuk peningkatkan literasi sains siswa. 4(2):70-79.

Fendy Hardian & Permana Yuni Pantiwati. (2020). Pengelolaan Modul IPA Terpadu Berbasis Metakognisi di SMP Muhammadiyah 06 Dau Malang. 4(1) .

Garcia I Grau, F., Valls, C., Piqué, N., & Ruiz-Martín, H. (2021). The long-term effects of introducing the 5E model of instruction on students’ conceptual learning. International Journal of Science Education, 43(9), 1441–1458.

Hafizhah Zulkifli, Khadijah Abdul Razak, & Mohd Reduan Mahmood. (2018). The Usage of ADDIE Model in the Development of a Philosophical Inquiry Approach in Moral Education Module for Secondary School Students. Creative Education, 9,2111-2124.

John Rae N. Sadera, Rianna Yvette S. Torres, Danilo V & Rogayan, Jr. (2020). Challenges Encountered by Junior Highschool Students in Learning Science : Basis for Action Plan. Universal Journal of Educational Research, 8(12A), 7405 – 7414.

Jacqueline, Doyle., Gerhard, Sonnert., Philip, M., Sadler. (2020). How professional development program features impact the knowledge of science teachers. Professional Development in Education, 46(2):195-210.

Jusup, Y., & Sharif, S. (2021). Kajian Analisis Keperluan: Pembangunan Modul Pembelajaran Literasi Tenaga Pengintegrasian STEM Sekolah Rendah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(8), 325 - 338.

Jumaat, Nurul & Saupian, Yazid & Che Lah, Noor Hidayah. (2022). Pembelajaran Berasaskan Inkuiri dalam Meningkatkan Kemahiran Literasi Sains dan Pencapaian Murid menerusi Persekitaran Pembelajaran dalam Talian. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH). 7. 73-84.

Kolegova, I. A., & Levina, I. A. (2022). The Impact Of Modular Learning Of English For Specific Purposes On Students’ Satisfaction Of Education Process. Bulletin of the South Ural State University Series “Education. Educational Sciences,” 14(1), 31–39.

Karuppiah, H. T., & Awang, M. M. (2023). Alternative Pedagogies Used by Teachers in Teaching History During the Covid-19 Pandemic. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 8(1), e002054–e002054.

Lund, A. (2001). Measuring usability with USE questionnaire. Usability Interface, 8(2), 3-6.

Moseley, A., & Connolly, J. (2021). The use of inquiry-based learning in public administration education: Challenges and opportunities in the context of internationalization. Sage Journals, 39(3), 270-286.

Mirjana, Kontestabile., Jurka, Lepicnik, Vodopivec. (2022). On the use of teaching aids at the College of Education Portorož–Koper (1947–1968). Kronika, 70(2):403-418.

Maldonado, K. (2022). Pedagogical Strategies for the learning of medicine students. Technium Social Sciences Journal, 27, 65–69.

Mohd Razak, N. R., Mat Daud, A. N., Ariffin, N. H., Abdullah, N., & Hasim, N. (2022). Development of a WAO Learning Module for the Absorption Topic of Year One Science: Pembangunan Modul Pembelajaran WAO Bagi Topik Penyerapan Sains Tahun Satu. Journal of Science and Mathematics Letters, 10, 51–62.

Northern, S. (2019). The 5E's of Inquiry-Based Learning. Retrieved from American Association of School Librarians AASL: https://knowledgequest.aasl.org/the-5-es- of inquiry-based- learning/.

Ong, E. T., Govindasamy, D., Singh, C. K., Ibrahim, M. N., Wahab, N. A., Borhan, M. T., & Tho, S. W. (2021). The 5E Inqury Learning Model: Its Effect on The Learning of Electricity Among Malaysian Students. Cakrawala Pendidikan, 40(1), 170-182.

Primayana, K. H. (2022). The Effectiveness Of Using Teaching Modules In The Independent Curriculum In Elementary Schools. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dasar, 3(2), 171.

Rasdi, S. S., Masnan, A. H., Hamzah, M., & Ghazali, M. (2021). Pembangunan dan kebolehgunaan modul pengajaran berasaskan game board dalam pembelajaran operasi nombor kanak-kanak prasekolah: Development and usability of a teaching module based on board game in the learning of numeric operation among preschoolers. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan, 10(2), 71–84.

Rahmawati, S., Istyadji, M., & Yudha Irhasyuarna. (2023). Development of Science Learning Modules on the Topic of Biotechnology for Differentiate Learning Independent Learning Curriculum for Students in Junior High School. Journal of Advances in Education and Philosophy, 7(06), 215–219.

Saleh, A., Ahda, Y., & Fitria, Y. (2020). Improving Science Learning Activities and Outcomes by Using Problem Based Learning Model at Elementary School. Jurnal Basicedu, 4(4), 1388–1397.

Siti Fauziah Mohd Amin, Sabariah Sharif , Muhamad Suhaimi Taat , Mad Nor Madjapuni & Muralindran Mariappan. (2022). Implementasi Pemeriksaan Kebolehgunaan Menggunakan Kaedah Penilaian Pakar Dalam Fasa Penilaian Modul Robot M-Solat. International Journal Of Education, Psychology And Counselling (Ijepc). Vol. 7 No.45.

Waite-Stupiansky, S. (2022). Jean Piaget’s Constructivist Theory of Learning. Theories of Early Childhood Education, 3-18.

Yusoff, S., Yusoff, R., & Md Noh, N. H. (2017). Blended Learning Approach for Less Proficient Students. SAGE Open, 7(3), 215824401772305.

This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to previous page