Açisli, S., Yalçin, S., A. & Turgut, Ü. (2011). Effects of the 5E learning model on students’ academic achievements in movement and force issues. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 15, 2459-2462. 

Ahmad Fkrudin, M.Y., Wan Norina, W. H. & Nor Khayati, B. (2019). Penggunaan aplikasi web 2.0 dalam proses pengajaran dan pembelajaran kursus mata pelajaran umum (MPU) di politeknik. Journal of Social Sciences and Humanities, 16(5), 1-13.  

Ahmad Shaherman, S. (2022). Malaysia negara paling tinggi obes Di Asia Tenggara. Kosmo Digital.   

Ahmad Zamzuri, M.A (2018). Multimedia dan perisian pendidikan: panduan praktikal reka bentuk dan penyelidikan. Tanjong Malim: Universiti Pendidikan Sultan Idris. 

Aliff, N., Gamal Abdul, N. Z., Norkhairiah, H. & Chua, C. R. (2015). Penilaian kualiti modul Ipbl: Aspek kesahan dan kebolehpercayaan. Journal of Quality Measurement and Analysis, 11(2), 1-10.  

Amalina, K., & Nor Ain, M. R. (2024). Unfair to judge just on PISA. New Straits Times.   

Astro Awani. (2023). Hampir 5.6 juta kanak-kanak Malaysia berdepan masalah malpemakanan.  

Astro Awani. (2023). Separuh penduduk dunia alami obesiti menjelang 2035.  

Aydin, S. 2016. “To What Extent Do Turkish High School Students Know about Their Body Organs and Organ Systems?” Journal of Human Sciences 13 (1): 1094–1106.  

Aziz, R., & Prasetya, S. P. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran. Maket 3D Geografi pada Materi Lipatan dan Patahan. Swara Bhumi E- jurnal Pendidikan Geografi FIS UNESA, 1-7. 

Brata, W.W.W., Padang, R. Y., Suriani, C., Prasetya, E., & Pratiwi, N. (2022). Students's digital literacy based on students' interest in digital technology, internet costs, gender, and learning outcomes. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 17(3), 138-151.   

Bond, T. G., & Fox, C. M. (2015). Applying The Rasch Model Fundamental Measurement in the Human Sciences. (Routledge & T. & F. Groups, Eds.) (Third Edit). New York & London.   

Boroughani, T., Behshad, N., & Xodabande, I. (2023). Mobile-assisted academic vocabulary learning with digital flashcards: Exploring the impacts on university students’ self-regulatory capacity. Frontiers in Psychology, 14.   

Budiu, R., & Moran, K. (2021). How many participants for quantitative usability studies: A summary of sample-size recommendations. Nielsen Norman Group. 

Bugler, D., Marple, S., Burr, E., Gaddini, M. C., & Finkelstein, N. (2017). How teachers judge the quality of instructinal materials. WestEd: San Francisco, CA, USA. 

Campbell, N. A., Mitchell, L. G., & Reece, J. B. (1994). Biology Concept And Connections. Ontario: The Benjamin & Cummings Publishing. 

Che Soh, S., Irfan Naufal, U., Muniandy, B., & Shakinaz, D. (2015). Aplikasi teknologi multimedia dalam pembelajaran sains biologi: Kesan terhadap pelajar berbeza tahap keupayaan spatial. Journal of ICT in Education (JICTIE), 2, 15-25. 

Chua, Y. P. (2006). Kaedah dan Statistik Penyelidikan: Asas Statistik Penyelidikan. Buku 2. Malaysia:McGraw-Hill.  

Chua, Y. P. (2014). Kaedah penyelidikan: kaedah dan statistik penyelidikan buku 1 (edisi3). Shah: McGraw-Hill Education. 

Chung, T. K. & Noraidah, S. A. (2015). Utilitarian or experiential? An analysis of usability questionnaires. International Journal of Computer Theory and Engineering, 7(2), 167-171.  

Conway, M. (2011). Exploring the implications, challenges and potential of new media and learning. Horiz, 19(4), 245-252. 

Dalacosta, K., Kamariotaki-Paparrigopoulou, M., Palyvos, J. A., & Spyrellis, N. (2009). Multimedia application with animated cartoons for teaching science in elementary education. Computers and Education, 52(4), 741-748.  

Davis, F. D. (1989). Perceived usefulness, perceived ease of use, and user acceptance of information technology. MIS Quarterly, 13(3), 319-340 

de Siqueira, B., Berardi, A., Mistry, J. & Rothberg, D. (2016). Experimenting with media education, civic engagement, and sustainability in Brazilian schools. Communication and Information Technologies Annual, 12(1), 41-61.  

Desnita, D., Festiyed, F., Novita, F., Ardiva, A., & Navis, M. Y. (2022). The effectiveness of CTL-based Physics e-module on the improvement of the creative and critical thinking skills of senior high school students. TEM Journal, 11(2), 802-810.   

Diefenbach, S., Kolb, N., & Hassenzahl, M. (2014). The ’Hedonic’ in human–computer interaction - History, contributions, and future research directions. Proceedings of the 2014 conference on designing interactive systems, 305–314.  

Elmas, C., & Altunoglu, B. D. (2023). The cognitive-affective distinction in achievement goal: The development and validation of the achievement questionnaire for Biology learning. Science Education International, 34(3), 177-189.   

Emory, C. W., & Cooper, D. R. (1991). Business research methods (Fourth ed.). Irwin: Boston 

Faizal Amin, N. Y. (2015). Pembangunan model pemindahan pembelajaran sistem latihan kemahiran Malaysia berasaskan national occupational skill standard (noss). 

Fraenkel, J.R., & Wallen, N.E. (1996). How to Design and Evaluate Research. USA : Mc. Fraw-Hill Inc. 

Fredricks, J. A., Blumenfeld, P. C., & Paris, A. H. (2004). School engagement: Potential of the concept, state of the evidence. Review of Educational Research Spring, 74(1), 59-109.  

Gan, W. Y., Nor Azlina, A. A., Yusmin, M. Y. & Noor Haniyatie, I. (2019). Biologi Tingkatan 4. Selangor:Kementerian Pendidikan Malaysia. 

Garcia-Barros, S., C. Martínez-Losada & M. Garrido. (2011). What do children aged four to seven know about the digestive system and the respiratory system of the human being and of other animals? International Journal of Science Education 33 (15): 2095–2122.  

Gbeleyi, O. A., Awaah, F., Okebukola, P. A., Shabani, J., & Potokri, O. C. (2022). Influence of students’ career interests on perceived difficult concept in computer studies in Ghanaian and Nigerian secondary schools. Humanities & Social Sciences Communications, 9, 199.   

Ghazali, D., & Sufean, H. (2016). Metodologi penyelidikan dalam pendidikan: Amalan dan analysis kajian. Universiti Malaya.  

Ghazali, D., & Sufean, H. (2018). Metadologi penyelidikan dalam pendidikan:Amalan dan analisis kajian (Edisi kedua). Kuala Lumpur: Penerbit Universiti Malaya. 

Gustafson, K. L., & Branch, R. M. (2007). What Is Instructional Design? In R. A. Reiser, & J. V. Dempsey (Eds.), Trends and Issues in Instructional Design and Technology. 10-16. New Jersey: Pearson Education. 

Hamzah, M.I.M. & Attan, N. (2007). Tahap Kesediaan Guru Sains dalam Penggunaan Teknologi Maklumat Berasaskan Komputer dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran. Jurnal Teknologi, 46(1), 45-60. 

Hanif, N. A., Mustafa, M. C., & Yusof, H. (2020). Kebolehgunaan model pengurusan bilik darjah prasekolah berasaskan empat dimensi pengurusan bilik darjah. Muallim Journal of Social Sciences and Humanities, 90-98.  

Harrison, R., Flood, D. & Duce, D. (2013). Usability of mobile applications: literature review and rationale for a new usability model. Journal of Interaction Science, 1(1).  

Huang, Y. C. (2021). Comparison and contrast of Piaget and Vygotsky's theories. Proceedings of the 7th international conference on humanities and social science research (ICHSSR), Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 554, 28-32. 

Immanuel, J., & Mohamed Sahul Hameed, M. A. (2023). Cognitive theory of multimedia learning powered code-switching interface for vocabulary acquisition of ESL students. Journal of Language Teaching and Research, 14(6), 1439-1448.   

Irdayanti, M.N., Ainall, Y. D. Z., & Aishah, S. (2022). Pembangunan modul multimedia interaktif bagi pembelajaran Sains Rumah Tangga sekolah menengah harian di Malaysia. Asian Pendidikan, 2(1), 8-17.  

Jasmi, K.A. 2012. Kesahan dan kebolehpercayaan dalam kajian kualitatif Kursus Penyelidikan Kualitatif Siri 1. Universiti Teknologi Malaysia.  

Jayawardana. (2017). Paradigma pembelajaran Biologi di era digital. Jurnal Bioedukatika, 5(1), 12-17. 

Kamus Dewan Bahasa dan Pustaka. (2017). Kamus Pelajar. Edisi Kedua.  

Kementerian Kesihatan Malaysia. (2023). Pemakanan dan stres.  

Kang, E. K., Lee, J. H., Kim, K. H., & Yun, Y. H. (2020). The popularity of eating broadcast: Content analysis of "mukbang" Youtube videos, media coverage, and the health impact of "mukbang" on public. Health Informatics Journal, 26(3), 2237-2248.   

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2020). Laporan analisis keputusan SPM tahun 2020.  

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2021). Laporan analisis keputusan peperiksaan SPM tahun 2021.  

Khairol Azwar Mazin, & Marlina Mohamad. (2016). Pembangunan E-Modul pembelajaran enjin diesel untuk kursus teknologi automotif. Online Journal of TVET Practitioners, 1(1).  

Kim How, R. P. T., Zulnaidi, H., & Abdul Rahim, S. S. (2021). Analisis keperluan terhadap pembinaan modul pengajaran kemahiran berfikir aras tinggi dan kemahiran literasi digital bagi tajuk persamaan kuadratik. Jurnal Kurikulum dan Pengajaran Asia Pasifik, 9(4).   

Kurniawan, R., & Syafriani. (2021). Praktikal dan efektivitas penggunaan e-modul fisika SMA berbasis guided inquiry terintegrasi etnosains untuk meningkatkan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Eksakta Pendidikan, 5(2), 2641-1221.   

Lasala, N. J. (2023). Development and validation of E-selfIMO: E-learning self-directed interactive module in Earth Science. Recoletos Multidisciplinary Research Journal, 11(1).   

Lee, C. H. (2018). Keberkesanan modul Bio-Stem dalam peningkatan pencapaian topik Nutrisi di sekolah luar bandar. Jurnal Penyelidikan IPGK BL, 15.  

Linda, R., Zulfarina, M. & Putra, T. P. (2021). Interactive e-module of integrated science with connected type as learning supplement on energy topic. Journal of Physics: Conference Series, 2049, 10-12. 

Luan, N. T., Duyen, N. T. M., Khoa, N. N., & Dien, N. N. (2023). Perceptions of university students on using Quizlet in self-study. TEM Journal, 12(3), 1706-1712. 

Lund, A. M. (2001). Measuring usability with the USE questionnaire. Usability Interface, 8(2), 3–6. 

Mardiah, N. R., Hamdu, G., & Nur, L. (2021). Analisis muatan kompetensi berpikir kritis dan topik ESD dalam modul pembelajaran daring di sekolah dasar. Jurnal Education and Development, 9(3).   

Mayer, R. E. (2005). Cognitive theory of multimedia learning. In R.E. Mayer (Ed.), The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. New York: Cambridge University Press. 

Mayer, R.E. (2001). Multimedia learning. New York: Cambridge University Press. Edisi Pertama.  

Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning. New York: Cambridge University Press. Edisi Kedua 

Md Noor, S., Nurul Ain, M. D. & Norazani, A. (2016). Kesahan dan kebolehpercayaan modul I-Sc (Islamic Spiritual Counseling) ke atas pelajar bermasalah tingkah laku. International Journal of Islamic Thought, 9.  

Mentari, L., Suardana, I. N., & Subagia, I. W. (2017). Analisis miskonsepsi siswa sma pada pembelajaran kimia untuk materi larutan penyangga. Jurnal Pendidikan Kimia Undiksha,1(1).  

Misbah, M. et al., (2021). The effectiveness of introduction to nuclear physics e-module as a teaching material during Covid-19 pandemic. Journal of Physics: Conference Series, 1760(1), 1–6.  

Mohamad Najib, A. G. (1999). Penyelidikan Pendidikan. Skudai: Universiti Teknologi Malaysia. 

Mohd Amin, M. N., Mohd Faeez, I., Kalthom, H., Muhammad Syakir, S., & Murihah, A. (2016). Inisiatif dan usaha guru dalam meningkatkan pengetahuan semasa penggunaan bahan bantu mengajar. Journal of Social Science and Humanities, Special Issues 3, 133-144. 

Mohd Faizal Nizam Lee, A., & Leow T. W. (2017). Instrumen penilaian kendiri pembelajaran geometri tingkatan satu. Malaysian Journal of Learning and Instruction. 14(1), 211-265. 

Mohd. Taqwudin, M. Y., Wan Muhammad, W. S., Nik Farhan, M., & Mohd Azidan, A. J. (2022). Potensi e-Modul dalam pembelajaran Bahasa Arab pada Era globalisasi. Innovative Teaching and Learning Journal, 7(1), 1-11.   

Mohamed Sharif, M. (2002). The analysis of counseling in context: A qualitative research case study approach to practice in Malaysian secondary school district. Tesis PhD. Australia: Queensland University of Technology.  

Muhamad Azhar, S., & Nazeri, M. (2019). The use of ADDIE model for designing blended learning application at vocational colleges in Malaysia. Asia-Pacific Journal of Information Technology and Multimedia, 8(1), 49-62.  

Muhammad Saiful Bahri, Y. (2019). ABC of content validation and content validity index calculation. Education in Medicine Journal, 11(2), 49-54. 

Muhammad Saiful Bahri, Y., Wan Nor A. & Siti Nurma Hanim, H. (2021). ABC of questionnaire development and validation for survey research. Education in Medicine Journal, 13(1), 97-108.  

Mulyatiningsih, E. (2012). Metode Penelitia Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta. 

Musfiqon, H. M. (2012). Pengembangan Media dan Sumber Pembelajaran. Jakarta: PT Prestasi Pustakaraya.  

Muslim Jonid, & Tang, Y. J. (2010). Pembangunan web portal berasaskan MOODLE bertajuk ‘Human Digestive System’ Biology tingkatan empat [Master's thesis].  

Ningsih, Y. L.  (2016).  Kemampuan pemahaman konsep  matematika  mahasiswa melalui  penerapan  lembar aktivitas mahasiswa (LAM) berbasis teori apos pada materi turunan. Universitas PGRI Palembang. Edumatica, 6, 2088-2157.  

Noorazian, M. A., Zulkurnain, H. & Siti Hajar, M. N. (2021). Faktor-faktor yang mempengaruhi penerimaan e-pembelajaran dalam kalangan pelajar di Politeknik Port Dickson: Kajian kes semester 4 diploma kejuruteraan mekanikal pembuatan. International Journal of Humanities Technology and Civilization, 6(1). 

Noraini, I. (1957) Penyelidikan dalam Pendidikan. McGraw-Hill Education (Malaysia) Sdn. Bhd. 

Norfarizah, M. B., & Mohd Zazril, I. Z. (2016). Penggunaan bahan bantu mengajar berasaskan papan pelbagai sentuh untuk pembelajaran sains tahun tiga [Conference session]. 2nd International Conference on Creative Media, Design & Technology. 

Norhazleyna, H., Harozila, R., & Mohd. Zahuri, K. (2022). Kepentingan E-Modul dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan Seni Visual. Malaysian Journal of Social Science and Humanities, 7(12).  

Norhidayah Azni M. Z., Mohd Ayub B., Mannogaran, V., & Nadarajah, S. (2022). Penggunaan peta pemikiran i-Think dalam pembelajaran KOMSAS dalam Bhasa Melayu murid sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 12(2).  

Norsaliza, S. (2019). Kesan moderator pengetahuan sedia ada terhadap kemahiran berfikir aras tinggi dalam persekitaran pembelajaran multimedia interaktif. Jurnal Penyelidikan Dedikasi, 17.   

Norsaliza, S., Noraini, M. N., Che Nidzam, C. A., & Norazilawati, A. (2018). Kesan ejen pedagogi dan rangsangan multimedia dalam koswer Nutri-Score terhadap 

kemahiran berfikir aras tinggi. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 8(2).  

Norsyamimi, N., & Mohammad Mujaheed, H. (2019). Kerangka kaedah kajian penyelidikan: Faktor-faktor yang mempengaruhi komitmen prestasi kerja. Malaysian Journal of Sciences and Humanities, 4(7), 111-121.  

Novianti, R., Suhendar, & Ratnasari, J. (2023). Pengembangan e-module berbasis education for sustainable development untuk melatihkan kompetensi berpikir kritis pada siswa. Jurnal Ilmiah Biologi, 11(1), 639-655.   

Nur Raihana, M. R., Anis Nazihah, M. D., Nurul Hazwani, A., Norazilawati, A., & Nurhafizah, H. (2022). Pembangunan modul pembelajaran WAO bagi topik penyerapan sains tahun satu. Journal of Science and Mathematics Letters, 10, 51-62.  

Nurul Hafizah M. (2017). Pembinaan modul pembelajaran teradun nutrisi di hujung jari dan kesannya terhadap pencapaian pelajar [Unpublished master's thesis]. Universiti Pendidikan Sultan Idris.  

Pasaribu, M., & Mukhrimah, N. A. (2022). Efektifitas penggunaan media flashcard terhadap kemampuan mengenal huruf hijaiyah. Journal on Teacher Education, 4(2), 1190-1200.  

Piaget, J. (1970). Science of education and the psychology of the child. Trans. D. Coltman. Orion. 

Puspita, I. G., & Subiantoro, A. W. (2022). Pengembangan web pembelajaran Biologi berbasis SocioScientific Issues (SSI) topik sistem pencernaan untuk mengembangkan literasi kesehatan siswa SMA. Jurnal Pendidikan Biologi Undiksha, 9(1), 2599-1485.   

Rahmata, A., Tuljannah, L., Chotimah, S. C., & Fiangga, S. (2020) Validitas e-comic Matematika berbasis pemecahan masalah pada materi kesebangunan. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 5(1), 53-65.  

Ramlan, M., & Ghazali, D. (2022). Pendekatan reka bentuk dan pembangunan dalam penyelidikan kontemporari. UM Press.  

Rashidah Lip. (2018). Pembangunan dan penilaian tahap kesesuaian penggunaan E-Modul asas animasi 2D berdasarkan Teori Konstruktivisme Model Needham 5 fasa [Master's thesis].  

Riduwan (2012) Skala Pengukuran Variable-variable: Penelitian. Alfabeta, Bandung.  

Rohaida Y., & Zamri M., (2015) Keberkesanan peta pemikiran (i-think) dalam meningkatkan pencapaian penulisan Bahasa Melayu murid tahun 6. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 5 (2). 31-37.  

Rohani, M. Y. (2018). Pembangunan dan penilaian e-modul undang-undang kontrak berasaskan gaya pembelajaran Vark:Suatu kajian kes.   

Rosnidar, M., Haeidatul Nashrah, H., Norazilawati, A., & Nik Azmah, N. Y. (2015). Keberkesanan penggunaan i-Think terhadap pencapaian dan minat murid dalam tajuk sifat bahan, Sains tahun 4. Jurnal Pendidikan Sains dan Matematik Malaysia, 5(2), 2232-0393.   

Rossett, A. (1987). Training Need Assessment. Englewood Cliffs: Educational Technology Publications. 

Salina, M., & Rahimi, C. A. (2017). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen kesejahteraan psikologi versi Bahasa Melayu. 

Sanova, A., Abu B., Afrida, Kurniawan, D.  A., & Aldila, F.T.    (2022).    Digital    literacy    on    the    use    of    e-module    towards    students’    self-directed   learning   on   learning   process   and   outcomes    evaluation    courses.    Indonesian Educational Journal,11(1),154-164.  

Sari, S. Y., Dewi, W. S. & Asrizal. (2020). Validity of science teaching aids based on project based learning. Journal of Physics: Conference Series, 1481(1), 012107.  

Sariha, M. A., Dermawan, A., & Azhar, S. (2023). KKM siasat kandungan dua produk mi segera. BeritaHarian.   

Sarimah, B. & Mohd. Zaki, I. (2021). Kesahan dan kebolehpercayaan instrument penilaian kendiri pembelajaran ungkapan algebra tingkatan dua. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 6(11), 127-137. 

Serfaty, J., & Serrano, R. (2023). Practice makes perfect, but how much is necessary? The role of relearning in second language grammar acquisition. Language Learning, 1-30. 

Shee, D. Y & Wang, Y. S. (2008). Multi-Criteria evaluation of the web-based e-learning system: A methodology based on learner satisfaction and its applications. Computers & Education, 50(3), 894-905.  

Siti Fauziah, M. A., Sabariah, S., Mad Nor, M., & Mariappan, M. (2020). Implementasi model ADDIE dalam pembangunan modul robot M-Solat. Journal of Educational Research & Indigenous Studies, 2(1), 1-23.  

Siti Fauziah, M. A., Sabariah, S., Muhamad Suhaimi, T., Mad Nor, M., & Mariappan, M. (2022). Implementasi pemeriksaan kebolehgunaan menggunakan kaedah penilaian pakar dalam fasa penilaian modul robot M-Solat. International Journal of Education, Psychology and Counselling, 7(45), 222-233.  

Siti Hajar, H. & Rageni, S. (2019). Faktor mempengaruhi penggunaan video Youtube dalam kalangan guru sekolah rendah dalam kesusasteraan Tamil. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 7(1), 39-45.  

Sweller, J. (2005). Implications of cognitive load theory for multimedia learning. In R.E. Mayer (Ed.), The Cambridge Handbook of Multimedia Learning. New York: Cambridge University Press.  

Syahidah, G., & Badusah, J. (2014). Peta pemikiran (i-Think) pemangkin kemahiran berfikir aras tinggi dalam pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu. Fakulti Pendidikan, Universiti Kebangsaan Malaysia, 58(12), 7250-7257.   

Syamsulaini, S. & Mashitoh, H. (2016). Pengajaran berasaskan video dalam pembelajaran berpusatkan murid: Analisis dan kajian kritikal. Journal of ICT in Education (JICTIE), 3, 24-33.  

Uskola, A.,  Zamalloa T., & Achurra, A. (2022) Using multiple strategies in deepening the understanding of the digestive system, Journal of Biological Education.  

Voon, S. H., & Amran, M. S. (2021). Pengaplikasian teori pembelajaran konstruktivisme dalam pembelajaran matematik: Application of constructivism learning theory in mathematical learning. Sains Insani, 6(2).  

Wan Hanim, W. Y. (2015). Persepsi pelajar cemerlang biologi terhadap kepentingan penggunaan visual melalui buku teks dalam pembelajaran Biologi. 

Wan Nasriha, W. M. S., Che Nidzam, C. A., & Setyaningsih, E. (2021). Difficult topics in Biology from the view point of students and teachers based on KBSM implementation. EDUCATUM Journal of Science, Mathematics and Technology, 8(1).  

Wen, C.  N., Huang, C.  G., Chang, P.  Y., Yang, T.  H., You, H.  L., Ning, H.  C., & Tsao, K.  C.  (2022).  Application of the electronic book to promote self-directed learning in medical technologist continuing education: a cross-sectional study. BMC Medical Education, 22(1), 713. 

Zamri, M., & Mustapha, N. S. N. (2007). Strategi pembelajaran Biologi di kalangan pelajar sekolah menengah. Jurnal Pendidikan Malaysia, 32, 153-175. 

Zulzana Zulkarnain, Mohamed Saim & Roslina Abd Talib. (2013). Hubungan antara minat, sikap dengan pencapaian pelajar dalam kursus CC301 - Quantity Measurement.  

Zuriani Hanim, Z. & Muhammad Izzat, M. (2021). Kesahan dan kebolehpercayaan instrument soal selidik kepimpinan transformasional guru besar di sekolah. Jurnal Ilmi, 11, 70-80.