Pembangunan dan kebolehgunaan kit \

Titania Valencia Nyalo Kiong

QR Code Link :
Type :	final_year_project
Subject :	LB Theory and practice of education
Main Author :	Titania Valencia Nyalo Kiong
Title :	Pembangunan dan kebolehgunaan kit \"Poket Pertukaran Gas\" bagi subtopik Pertukaran Gas dalam Manusia dalam kalangan pelajar tingkatan empat

Place of Production :	Tanjong Malim
Publisher :	Fakulti Sains dan Matematik
Year of Publication :	2024
Corporate Name :	Universiti Pendidikan Sultan Idris
PDF Guest :	Click to view PDF file

Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris

Pelajar mengambil masa yang lama untuk menguasai subtopik Pertukaran Gas dalam Manusia. Oleh itu, kajian ini bertujuan untuk membangunkan kit Poket Pertukaran Gas bagi subtopik Pertukaran Gas Dalam Manusia dan menilai kebolehgunaannya dalam kalangan pelajar tingkatan empat. Kajian ini dilaksanakan menggunakan reka bentuk kajian pembangunan yang menerapkan model ADDIE. Kajian ini telah melibatkan seramai 60 orang pelajar tingkatan empat. Teknik persampelan yang digunakan dalam kajian ini adalah teknik persampelan rawak bertujuan. Kajian ini menggunakan dua instrument iaitu borang kesahan pakar dan juga borang soal selidik kebolehgunaan kit Poket Pertukaran Gas. Seterusnya, data kajian yang telah diperoleh dianalisis menggunakan perisian Statistical Package for Social Science (SPSS) versi 27. Berdasarkan dapatan kajian, kit Poket Pertukaran Gas mempunyai kesahan yang memuaskan yang mana nilai persetujuan pakar adalah 85.83%. Berdasarkan dapatan kajian, kit Poket Pertukaran Gas juga mempunyai tahap kebolehgunaan yang tinggi dalam kalangan pelajar yang mana nilai Alpha Cronbach yang diperoleh adalah 0.924. Terdapat empat konstruk yang digunakan bagi menilai tahap kebolehgunaan kit iaitu konstruk kebergunaan (min=3.54), mudah digunakan (min=3.70), mudah dipelajari (min=3.59) dan kepuasan (min=3.65) yang mana menunjukkan bahawa kebolehgunaan kit berada pada tahap yang baik. Kesimpulannya, objektif kajian adalah tercapai kerana kit Poket Pertukaran Gas berjaya dibangunkan dengan kesahan yang memuaskan dan nilai kebolehgunaan yang baik dalam kalangan pelajar tingkatan 4. Kesannya, kit Poket Pertukaran Gas ini mampu menjadi bahan bantu mengajar yang memberi impak yang baik kepada guru dan pelajar serta mampu mewujudkan suasana pembelajaran yang menarik.

References

Abdul Rahim, N., Agus, S., & Asikin, N. A. (2021). Minat dan Sikap Pelajar Terhadap Penggunaan Bahan Bantu Mengajar Dalam Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPC) Dalam Pendidikan Jasmani: Students’ Attitude and Interest Towards the Use of Teaching Aids in Learning and Facilitation in Physical Education. ATTARBAWIY: Malaysian Online Journal of Education, 5(2), 77–86. https://doi.org/10.53840/attarbawiy.v5i2.16

Abdul, R.I & Norashikin, M.Y. (2010). Pembangunan Laman Web Tingkatan Empat Bagi Tajuk Garis dan Satah Dalam Tiga Matra Berasaskan Teori Konstruktivisme Lima Fasa Needham. http://eprints.utm.my/10560/1/Pembangunan_Laman_Web_Tingkatan_Empat_Bagi_Tajuk_Garis_Dan_Satah_Dalam_Tiga_Matra_Berasaskan_Teori_Konstruktivisme_Lima_Fasa_Needham.pdf

Abu Bakar Nordin (1985). Penilaian Afektif. Kajang. Masa Enterprise.

Ambrose, M. S., & Shaharom, H. N. (2004). Pembinaan dan penilaian kesesuaian modul pengajaran kendiri (MPK) respirasi biologi tingkatan empat KBSM merentas tempoh mengajar. https://core.ac.uk/download/pdf/12118249.pdf

Ariffin, A., Hasnan, N., Zakaria, N., Rubani, S. N. K., & Hamzah, N. (2020). Pembangunan Bahan e-Pembelajaran Berasaskan Model Needham Lima Fasa bagi Topik Konkrit. Online Journal for TVET Practitioners, 5(2), 63–70.

Armier, D. D., Shepherd, C. E., & Skrabut, S. (2016). Using Game Elements to Increase Student Engagement in Course Assignments. College Teaching, 64(2), 64–72. https://doi.org/10.1080/87567555.2015.1094439

Azhar. (2016). Konstruktivisme Dalam Pendidikan: Madinah: Jurnal Studi Islam, 3(2), 81–92. https://doi.org/10.58518/madinah.v3i2.177

Best, J.W. & Kahn, J.V. (2006). Research in education (10..hed.). Boston: Pearson Education.

Brown, J.W. (1983). Qualities of effectiveness teachers. Review of Young Educational Research, 2, 145-157. Virgina: Association of Superivision and Curriculum Development.

Iberahim, M. F., & Norah, M. N. (2020). Amalan Gamifikasi dalam Pengajaran dan Pemudahcaraan Guru – Guru Sekolah Rendah di Negeri Johor. Innovative Teaching and Learning Journal, 3(2), 8-14.

Jamaludin Ahmad & Sidek Mohd Noah (2005).Pembinaan Modul: Bagaimana MembinaModul Akdemik Dan Modul Latihan. Serdang: Universiti Putra Malaysia

Juppri, B. & Zainiah, M. (2016). Aplikasi Model ADDIE dalam Pembangunan Modul Awal Literasi (Modul A-Lit) untuk Kanak-Kanak TASKA. https://www.researchgate.net/publication/309314706_Aplikasi_Model_ADDIE_dalam_Pembangunan_Modul_Awal_Literasi_Modul_A-Lit_untuk_Kanak-kanak_TASKA

Jusuf, H. (2016). Penggunaan gamifikasi dalam proses pembelajaran. Jurnal TICom, 5(1), 1-6.

Kamus Dewan. (4th ed.). 2005. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Kurt, S. (2017). ADDIE MODEL: Instructional Design. Educational Technology. https://educationaltechnology.net/the-addie-model-instructional-design/

Lund, A. M. (2001). Measuring usability with the USE questionnaire. Usability Interface, 8(2), 3-6.

Mohd Majid Konting. (2004). Kaedah penyelidikan pendidikan. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.

Mohd Najib, A.G. (1999). Penyelidikan Pendidikan.Skudai, Johor: Penerbit Universiti Teknologi Malaysia

Nair, S. & Malar, M. (2005). PENGGUNAAN MODEL KONSTRUKTIVISME LIMA FASA NEEDHAM DALAM PEMBELAJARAN SEJARAH. http://apjee.usm.my/APJEE_20_2005/JPP02Subadrah%20(21-42)B.pdf

Nielsen, J. (1994). Usability inspection methods. Conference Companion. Boston, Massachusetts USA. https://dl.acm.org/doi/pdf/10.1145/259963.260531

Ningrum & Aditya, M. (2019). Kesulitan Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi Materi Protista Kelas X IPA di SMA Negeri 3 Jember Tahun Ajaran 2018/2019. Undergraduate thesis. Universitas Islam Negeri Kiai Haji Achmad Siddiq Jember. http://digilib.uinkhas.ac.id/id/eprint/21788

Nurlia, N., Hala, Y., Muchtar, R., Jumadi, O., & Taiyeb, M. (2017). Hubungan antara Gaya Belajar, Kemandirian Belajar, dan Minat Belajar dengan Hasil Belajar Biologi Siswa. Jurnal Pendidikan Biologi, 6(2), 321-328.

Nur Izwani, S. & Che Ahmad, C. N. (2019). The development of Bio-Gamyx module for teaching and learning Biology. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 9(2), 1–8. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol9.2.1.2019

Rohani, M. (n.d). Peranan guru dalam pembelajaran dan pengajaran (PdP) abad ke-21. https://app.pandai.org/teacher/lesson/peranan-guru-dalam-pembelajaran-dan-pengajaran-pdp-abad-ke-21-1633580556/start

Samad, N. A., Ahmad, W. M. R. W., Harun, H., Amiruddin, M. H., Hashim, S., & Ja’apar, F. (2018). Bahan bantu mengajar (BBM) dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P) di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Daerah Pontian. Online Journal for TVET Practitioners. https://publisher.uthm.edu.my/ojs/index.php/oj-tp/article/view/4808/2884

Saputro, M. N. A., & Pakpahan, P. L. (2021). Mengukur Keefektifan Teori Konstruktivisme dalam Pembelajaran. JOEAI:Journal of Education and Instruction, 4(1), 24–39. https://doi.org/10.31539/joeai.v4i1.2151

Sari, R. T. (2017). Efektifitas Modul Pembelajaran Biologi Melalui Pendekatan Konstruktivisme. PAKAR Pendidikan, 15(1), 53–66. https://doi.org/10.24036/pakar.v15i1.53

Shahila, I., & Fariza, K. (2021). Penggunaan video YouTube bagi Meningkatkan Minat dan Pencapaian murid dalam Pembelajaran Geografi Fizikal di Sekolah Menengah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(3), 228–240. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i3.708

Sidek Mohd Noah, & Jamaludin Ahmad. (2005). Pembinaan Modul: Bagaimana MembinaModul Latihan Dan Modul Akademik. Serdang. Universiti Putera Malaysia.

Siti, M. (2023). Teori Kontruktivisme Dalam Pembelajaran. Al-Misbah (Jurnal Prodi PGMI), 9(1 Jun), 88–101. https://www.jurnal.stitmugu.ac.id/index.php/misbah/article/view/321/320

Sundram, S., & Nurhanani, R. (2023). A Pilot Study to Test the Reliability and Validity of The Research Instrument. Malaysian Journal of Social Sciences and

Humanities (MJSSH), 8(3), e002149–e002149. https://doi.org/10.47405/mjssh.v8i3.2149

Tabun, Y. F., Ariningsih, K. A., Jalal, N. M., Hau, R. R. H., Suprapmanto, J., Meisarah, F., Nuruddaroini, M. A. S., Renaldi, R., Sesrita, A., Julyanti, E., & Akbar, A. (2022). Teori Belajar Konstruktivisme. Nanda, S (Eds.). Teori Pembelajaran. Yayasan Penerbit Muhammad Zaini.

Takdir, M. (2017). Kepomath Go “Penerapan Konsep Gamifikasi Dalam Pembelajaran Matematika dalam Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa”. Jurnal Penelitian Pendidikan INSANI, 20(1), 1-6.

Yuberti. (2014). Teori pembelajaran dan pengembangan bahan ajar dalam pendidikan. 1, 1 (1). Anugerah Utama Raharja, Bandar Lampung. ISBN 978-602-1297-26-1

Yunusa, F. A. N., Rahimc, M. B., Yasinb, R. M., & Rusd, R. C. (2014). Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Pemindahan Pembelajaran berdasarkan Pendekatan Model Rasch: Kajian Rintis. TVEIS 2014, 74.

This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to previous page