Keberkesanan gaya pembelajaran Audio-Visual (AV) terhadap pencapaian topik pembahagian sel murid tingkatan empat

Nur Maisarah Shamsulkahar

QR Code Link :
Type :	final_year_project
Subject :	LB Theory and practice of education
Main Author :	Nur Maisarah Shamsulkahar
Title :	Keberkesanan gaya pembelajaran Audio-Visual (AV) terhadap pencapaian topik pembahagian sel murid tingkatan empat

Place of Production :	Tanjong Malim
Publisher :	Fakulti Sains dan Matematik
Year of Publication :	2024
Corporate Name :	Universiti Pendidikan Sultan Idris
PDF Guest :	Click to view PDF file

Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris

Kajian ini bertujuan untuk mengenalpasti kesan penggunaan gaya pembelajaran audio-visual (AV) terhadap pencapaian murid Tingkatan Empat mengenai topik Pembahagian Sel. Topik ini dianggap sukar oleh murid kerana mengandungi konsep yang abstrak dan kompleks serta sukar difahami. Kajian ini menggunakan reka bentuk kajian kuasi eksperimental di mana sampel kajian dibahagikan kepada dua kumpulan iaitu kumpulan kawalan dan kumpulan rawatan. Persampelan kajian dipilih secara persampelan rawak berkelompok yang menggunakan kelas sedia ada di mana ia melibatkan 55 orang murid Tingkatan Empat dari dua buah sekolah menengah di negeri Kelantan. Instrumen untuk menilai pencapaian adalah satu set soalan yang terdiri daripada 10 soalan objektif dan tiga soalan subjektif berkaitan topik Pembahagian Sel. Data dianalisis menggunakan ujian-t dan ANCOVA untuk melihat perbezaan min pembolehubah kajian antara kumpulan kawalan dan kumpulan rawatan. Terdapat perbezaan yang signifikan antara skor min pencapaian ujian pasca antara kumpulan kawalan dan kumpulan rawatan melalui analisis ANCOVA iaitu (F(1,52)=[85.148], p=0.01). Analisis min ujian pasca pada kumpulan rawatan juga lebih tinggi berbanding kumpulan kawalan menunjukkan strategi gaya pembelajaran audio-visual (AV) dalam topik Pembahagian Sel dapat meningkatkan pencapaian murid. Kajian memberi impak kepada guru untuk mengaplikasikan teknik audio-visual (AV) dalam pengajaran topik ini. Kajian ini juga memberi maklumat kepada pihak berkepentingan seperti Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM), guru, dan murid untuk menambah baik aspek pedagogi pada masa hadapan.

References

Akinbadewa, B. O., & Sofowora, O. A. (2020). The Effectiveness of Multimedia Instructional Learning Packages in Enhancing Secondary School Students’ Attitudes toward Biology. International Journal on Studies in Education, 2(2), 119-133.

Allwell, A., Christainah, O., & Sam-Kayode, C. O. (2022). Effect of Audio-visual Materials on Students’ Achievement in Biological Concepts in College of Education, Oyo. International Journal of Social Science and Education Research Studies, 2(5), 138-142.

Aziah Ismail, Loh., H. Y., & Abdul Ghani Kanesan Abdullah. (2015). Komuniti Pembelajaran Profesional dan Efikasi Kendiri Guru Sekolah Menengah di Pulau Pinang. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 2(1), 1-12.

Che Nidzam Che Ahmad, Asmayati Yahaya, & Siti Shamsiah Sani. (2020). Pembangunan modul Video Amali (V-Lab) bagi mempertingkatkan pengajaran dan pemudahcaraan biologi tingkatan empat. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 10(2), 1-7. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol10.2.1.2020.

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education. Abingdon, United Kingdom: Routledge.

Chua, Y. P. (2011). Kaedah dan Statistik Penyelidikan: Kaedah Penyelidikan. Mcgraw-Hill Education.

Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches (4th ed.). Sage Publications Ltd.

Davis, L. L. (1992). Instrument review: Getting the most from a panel of experts. Applied nursing research, 5(4), 194-197.

Dewan Saujana dan Pustaka. (2017). Kamus Bahasa Melayu. https://prpm.dbp.gov.my/cari1?keyword=pencapaian

Duda, H. J., & Adripyadi. (2020). Students' Misconception in Concept of Biology Cell. Anatolian Journal of Education, 5(1), 47-52.

Elangovan, T. (2014). Kesan Simulasi Komputer Terhadap Pencapaian Dan Ketekalan Ingatan Pelajar Biologi Tingkatan Empat Bagi Topik Pembahagian Sel. Universiti Sains Malaysia. https://core.ac.uk/download/pdf/287745602.pdf

Gall, M. D., Borg, W. R., & Gall, J. P. (1996). Educational research: An introduction. London, England: Longman Publishing.

Gelamdin, R. B., & Daniel, E. G. S. (2017, Oktober 23). Pendidikan Bioteknologi dalam Mata Pelajaran Biologi dari Kacamata Pelajar Sekolah Menengah. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 4(3), 47-58.

Harsa, W. P., Saragih, A., & Husein, R. (2020). The Effect of Audio Visual and Audio Teaching Media on the Student’s Listening Achievement. Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 488, 310-315.

Kamlin, M., & Tan, C. K. (2020). Adaptasi Video dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH, 5(10), 105-112. DOI: https://doi.org/10.47405/mjssh.v5i10.508.

Kareem, A. A. (2018). The use of Multimediain Teaching Biology and Its Impact on Students’ Learning Outcomes. The Eurasia Proceedings of Educational & Social Sciences (EPESS), 9, 157-165.

Kementerian Pelajaran Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025.

Kosterelioglu, K. (2016). Student Views on Learning Environments Enriched by Video Clips. Universal Journal of Educational Research, 4(2), 359-369.

Jaswadi Anwar Md. Yaacob. (2017). Kesan Pembelajaran 5E Secara Kontekstual Terhadap Pemahaman Konsep Pembahagian Sel, Penaakulan Saintifik dan Motivasi [PhD thesis, Universiti Sains Malaysia]. http://eprints.usm.my/id/eprint/38858

Lembaga Peperiksaan. (2021). Sijil Pelajaran Malaysia: Format Pentaksiran Mulai Tahun 2020. Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia.

Lembaga Peperiksaan. (2022). Sijil Pelajaran Malaysia: Format Pentaksiran Mulai Tahun 2021. Lembaga Peperiksaan Kementerian Pendidikan Malaysia.

Lubis, L. H. (2019). Efektivas Penggunaan Media Pembbelajaran Visual Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa Materi Struktur Sel Kelas XI IPA SMA Negeri 5 Padangsidimpuan. Jurnal Edugenesis, 1(1), 9-15.

Mayer, R. E. (2001). Multimedia Learning. New York: Cambridge University Press. Edisi Pertama.

Mayer, R. E. (2009). Multimedia learning. New York: Cambridge University Press. Edisi Kedua.

Norazilawati Abdullah, Noraini Mohamed Noh, & Mahizer Hamzah. (2013). Memperkasakan Dasar Pembudayaan Sains. Trend dan Isu: Pengajaran dan Pembelajaran, 1(1), 75-91.

Norsyahida Azizan, Nur Adila Zakaria, Siti Ruqiah Ishak, Faizah Zulkifli, & Azman Omar. (2022). CD-Model: Meningkatkan Tahap Penguasaan Pelajar Tingkatan Empat Dalam Tajuk Pembahagian Sel. Proceedings ICTE, 2, 423-435. researchgate.net/profile/Banu-Ramanan/publication/369184697_What_Triggers _Change_Readiness_Intention_Among_Teacher's_The_Influence_of_Continuin g_Professional_Development_Practices_A_Structural_Equation_Modelling_Ap proach/links/640ed1d292cfd54f84f5ffcc/What.

Nurul Amelina Nasharuddin, Nur Atasha Khalid, & Masnida Hussin. (2021). InCell VR: A Virtual Reality-based Application on Human Cell Division for Mobile Learning. International Journal of Interactive Mobile Technologies (iJIM), 15(2), 55-71. https://doi.org/10.3991/ijim.v15i02.18049.

Nurulaisyah Abu bakar, Fatin Natasya Mohd Rofizi, & Nur Farahkhanna Mohd Rusli. (2022). Telegram sebagai Medium Alternatif dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran di Rumah (PdPR). Online Journal for TVET Practitioners, 7(2), 66-75.

Odadzic, V., Odadzic, B., & Miljanovic, T. (2015). Use of Multimedia to Teach Grammar School Cell Biology. In International Conference on Information Technology and Development of Education – ITRO 2015 (pp. 140-144). University of Novi Sad, Technical faculty „Mihajlo Pupin”, Djure Djakovica bb, Zrenjanin, Republic of Serbia.

Olasehinde, K. J. (2018). Effect of Video MediaInstructional Strategy on Secondary School Students’ Achievement in Cell-Division Concept in Biology. IJED Journals, 22(3), 1-9. https://benchmarkjournals.com/wp-content/uploads/2019/09/15-3.pdf

Olu-Ajayi, F. E. (2016). Effect of Audio Visual Aids in the Learning of Biology Science among Low-Ability Level Students in Senior Secondary Schools. Journal of Education and Policy Review, 8(1), 55-61.

Rajadell, M. & Garriga-Garzón, F. (2017). Educational videos: After the why, the how. Intangible Capital, 13(5), 903-923.

Roszelina Abd. Rahman, & Maria Salih. (2014). Proses Penjanaan Visualisasi Mental dalam Kalangan Pelajar Biologi bagi Konsep Abstrak Osmosis. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 4(1), 97-122.

Sesli, E., & Kara, Y. (2012). Development and application of a two-tier multiple-choice diagnostic test for high school students’ understanding of cell division and reproduction. Journal of Biological Education, 46(4), 214-225.

Singh, D., & Kumar, M. (2018). Integration of Audio-Visual and Traditional Practices for Effective Classroom Teaching. Advanced Journal of Social Science, 3(1), 47-49. https://journals.aijr.org/index.php/ajss/article/view/640/162

Suci Nurhayati, Nunuk Suryani, & Suharno . (2020). Need Analysis of Audio-Visual Media Development to Teach Science Materials for Young Learners. Journal of Educational Technology & Online learning, 3(2), 152-167.

Wong, S. T., & Che Nidzam Che Ahmad. (2016, Januari). Interaksi guru dan sikap pelajar Malaysia terhadap biologi: Satu kajian perbandingan etnik. Malaysian Journal of Society and Space, 12(8), 148-160.

Zulaiha Khamis, Hafizul Fahri Hanafi, & Erni Marlina Saari. (2023). Tinjauan Keperluan Garis Panduan Pembangunan Video Animasi Bagi Mata Pelajaran Sejarah Di Malaysia. Journal of ICT in Education, 10(1), 67-78.

This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to previous page