Pembangunan dan kebolehgunaan kit Eco-Flixy sebagai bahan bantu mengajar bagi topik Ekosistem tingkatan lima

Paula Suin

Pembangunan dan kebolehgunaan kit Eco-Flixy sebagai bahan bantu mengajar bagi topik Ekosistem tingkatan lima

AVAILABLE Final Year Project 1217 Views

Back to previous page

Scan QR Code to share or view item link:

Digital Assets & Download Files

Guest Preview PDF

Public preview document

Preview PDF

General Information Cached

Title

Pembangunan dan kebolehgunaan kit Eco-Flixy sebagai bahan bantu mengajar bagi topik Ekosistem tingkatan lima

Type

Final Year Project

Main Author

Paula Suin

Subject

LB Theory and practice of education

Language Code

zsm

Bibliographic Details

Place of Production

Tanjong Malim

Publisher

Fakulti Sains dan Matematik

Year of publication

2024

Degree Type

First Degree

Corporate Name

Universiti Pendidikan Sultan Idris

Abstract

Objektif kajian kuantitatif ini adalah untuk membangunkan bahan bantu mengajar kit Eco-Flixy yang berkonsepkan papan permainan dengan berasaskan Augmented Reality (AR) yang merangkumi topik Ekosistem bagi mata pelajaran Biologi, tingkatan lima serta mendapatkan nilai kesahan pakar yang baik dan mengukur tahap kebolehgunaan kit dari segi kebolehgunaan, kemudahan pengguna dan kepuasan. Manakala, isu kajian ini ialah murid kurang memahami dan berminat mempelajari topik Ekosistem kerana kurang variasi pembelajaran. Reka bentuk kajian yang dijalankan ialah berkonsepkan Reka Bentuk Pembangunan berdasarkan model ADDIE, dan hasil dapatan data dianalisis secara deskriptif dengan mengambil kira nilai skor frekuensi, min dan sisihan piawai. Seramai 80 sampel responden yang terlibat terdiri daripada pelajar Ijazah Sarjana Muda Pendidikan Biologi semester tujuh di Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI) menggunakan teknik pensampelan mudah. Instrumen yang diguna pakai ialah borang kesahan pakar untuk kesahan muka dan kandungan bagi kit Eco-Flixy serta borang soal selidik. Tahap kebolehpercayaan item instrumen diukur melalui Cronbach's Alpha melalui kajian rintis seramai 30 orang dengan nilai yang diperoleh adalah 0.956. Kesahan instrumen pakar dianalisis menggunakan Content Validity Index (CVI) yang diperolehi daripada tiga pakar, kit Eco-Flixy mempunyai tahap kesahan muka 0.96 manakala kesahan kandungan 1.00, menunjukkan nilai kesahan yang tinggi dan baik. Hasil analisis kajian sebenar bagi setiap konstruk yang mengambil kira nilai min dan sisihan piawai iaitu 3.68 (SP=0.475) bagi kebolehgunaan, 3.64 (SP=0.487) bagi kemudahan penggunaan dan 3.73 (SP=0.448) bagi kepuasan. Skor min bagi keseluruhan konstruk adalah 3.68, nilai skor min ini menandakan kebolehgunaan kit Eco-Flixy di tahap yang boleh digunakan dengan baik. Kesimpulannya, kit Eco-Flixy telah terbukti mempunyai tahap kebolehgunaan yang tinggi melalui inovasi gabungan papan permainan dengan elemen AR. Implikasinya Eco-Flixy memberikan kemudahan guru bagi pendekatan Pembelajaran Berasaskan Permainan (PBP) dalam pembelajaran topik Ekosistem serta meningkatkan minat dan penglibatan murid dalam aktiviti kelas bagi menambah kefahaman konsep mereka.

References

Abdullah, F., & Abdul Razak, K. (2021). Tahap Minat dan Penerimaan Pelajar Terhadap Gamifikasi dalam Bidang Sirah: Level of Interest and Acceptance of Students Towards Gamification in Islamic History. Journal of Quran Sunnah Education & Special Needs, 5(1), 27-38.

Atriani, A., Permadi, L. A., & Rinuastuti, B. H. (2020). Pengaruh Persepsi Manfaat dan Kemudahan Penggunaan Terhadap Minat Menggunakan Dompet Digital OVO. Jurnal Sosial Ekonomi Dan Humaniora, 6(1), Article 1.

Daud, R., Raman, N. A. A., & Jalil, Z. A. (2020). PENGGUNAAN AUGMENTED REALITY VIDEO DI DALAM PENDIDIKAN TVET. International Journal of Education and Pedagogy, 2(1), Article 1.

Doraiseriyan, E. R., & Damanhuri, M. I. M. (2021). Tinjauan keperluan terhadap Pembinaan Permainan dalam Pembelajaran tajuk Garam bagi pelajar Tingkatan 4: A Survey on the need of Developing Games in Learning Salt topic for Form 4 students. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 11, 21–28. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol11.sp.2.2021

Ferella, E., Titin, T., & Syamswisna, S. (2022). Kelayakan Majalah Biologi Sebagai Media Pembelajaran Submateri Interaksi Dalam Ekosistem Kelas X SMA/MA. EduNaturalia: Jurnal Biologi Dan Kependidikan Biologi, 3(1), 1–8. https://doi.org/10.26418/edunaturalia.v3i1.54153

Harun, M. A., Hamid, Z., & Wahab, K. A. (2016). Melahirkan warga yang berketerampilan bahasa: Kajian hubungan antara pengetahuan dengan amalan komunikatif dalam kalangan guru Bahasa Melayu. Malaysian Journal of Society and Space, 12 (9), 32-45.

Isa, N. S., & Ma’arof, N. N. M. I. (2018). Keberkesanan Penggunaan Grafik Berkomputer Sebagai Alat Bahan Bantu Mengajar Dalam Kalangan Pelajar Reka Bentuk Dan Teknologi. Sains Humanika, 10(3–3), Article 3–3. https://doi.org/10.11113/sh.v10n3-3.1519

Kamaruddin, M., & Ibrahim, S. I. (2021). Diagnostik Item Kebolehgunaan Padlet dalam Mengaplikasi Model Trialogical Menggunakan Pengukuran Rasch: Diagnostic Items of Padlet Usability in Applying Trialogical Model Using Rasch Measurements. Journal of ICT in Education, 8(1), Article 1. https://doi.org/10.37134/jictie.vol8.1.5.2021

Kuswinardi, J. W., Rachman, A., Taswin, M. Z., Pitra, D. H., & Oktiawati, U. Y. (2023). Efektivitas Pemanfaatan Aplikasi Augmented Reality (Ar) Dalam Pembelajaran Di Sma: Sebuah Tinjauan Sistematis. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 6(3), 556–563. https://doi.org/10.31004/jrpp.v6i3.19127

Md Rashid, F. I., & Abdul Rahman, M. H. (2021). Pembangunan Aplikasi Mudah Alih “Pocket Lingua Sign” Untuk Pembelajaran Bahasa Isyarat. Journal of Engineering, Technology, and Applied Science, 3(3), 82–95. https://doi.org/10.36079/lamintang.jetas-0303.292

Mohamad, S., Hamzah, M. A., & Osman, F. (2020). Persepsi Pelajar Terhadap Manfaat dan Keinginan Menggunakan Snake & Ladder Digital Game Board dalam Pembelajaran Berasaskan Permainan. Jurnal Dunia Pendidikan, 2(3), Article 3.

Mydin, A. M., Mansor, S. N. A., Mohammad, W. A. W., & Omar, M. (n.d.). InCeS : Pembelajaran Berasaskan Permainan.

Nainggolan, A. M., & Daeli, A. (2021). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implikasinya bagi Pembelajaran. Journal of Psychology Humanlight, 2(1), Article 1. https://doi.org/10.51667/jph.v2i1.554

Nordin, F. N., Isa, A. A. M., Zakaria, M. Z., Yahya, H., & Nazmi, M. Z. M. (2022). AR-Learn Model: Model Pembinaan Aplikasi Pembelajaran berteraskan Augmented Reality (AR). The Sultan Alauddin Sulaiman Shah Journal (JSASS), 9(1), Article 1.

Nurhidayah, L., Riandi, R., & Solihat, R. (2020). Identifikasi miskonsepsi siswa SMA pada topik ekosistem. Assimilation: Indonesian Journal of Biology Education, 3(1), Article 1. https://doi.org/10.17509/aijbe.v3i1.23303

Nurrahman, M. N., Meisyaroh, S., Sagala, V. S., & Marini, A. (2022). Keefektifan Media Pembelajaran Dalam Bentuk Permainan Papan Pada Pembelajaran Ipa Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Dan Sosial Humaniora, 2(2), Article 2. https://doi.org/10.53625/jpdsh.v2i2.4346

Prasetyo, W. E., Mushoffi, M. F., Fachrurozi, M., & Hermawan, S. (2022). Analisis Determinasi Aspek Kepuasan Pelanggan (Study Pada Perusahaan/Distributor Produk Kecantikan). UMMagelang Conference Series, 995–1006.

Rizal, M. R., Fikriah, F. K., & Hidayat, H. (2022). Pengenalan Augmented Reality (AR) Sebagai Media Pembelajaran Di SMK NU Kesesi. Jurnal Pengabdian Masyarakat TEKNO, 3(2), Article 2.

Sarifudin, A. (2021). Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Tentang Konsep Ekosistem Melalui Pemanfaatan Lingkungan Sekolah Pada Mata Pelajaran Biologi Di Kelas X-Ipa Sman 1 Nanggung Tahun Pelajaran 2017-2018. TAZKIYAH, 3(1), Article 1.

Wicaksono, A. I. (n.d.). Perancangan Boardgame Augmented reality Sebagai Media Pembelajaran Bertema Perang Kerajaan Kediri Melawan Tentara Mongol.

Yusoff, N. N. B., Kob, C. G. B. C., & Ismail, M. (2023). Kesahan Modul Pembangunan Produk bagi Subjek RBT Tingkatan 3 dalam kalangan Guru SMK di Selangor.

Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 8(2), Article 2. https://doi.org/10.47405/mjssh.v8i2.2118