UPSI Digital Repository (UDRep)
Start | FAQ | About
Menu Icon

QR Code Link :

Type :final_year_project
Subject :LB Theory and practice of education
Main Author :Mohamad Norasrey Rashidi
Title :Tinjauan tentang tahap pengetahuan dan kesediaan terhadap perubahan iklim dalam kalangan guru pelatih Sains dan Biologi Universiti Pendidikan Sultan Idris
Place of Production :Tanjong Malim
Publisher :Fakulti Sains dan Matematik
Year of Publication :2024
Corporate Name :Universiti Pendidikan Sultan Idris
PDF Guest :Click to view PDF file

Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris
Kajian ini bertujuan untuk mengkaji tahap pengetahuan dan kesediaan guru pelatih Universiti Pendidikan Sultan Idris (UPSI) berkaitan perubahan iklim. Reka bentuk kajian ini adalah kajian tinjauan dengan pendekatan kuantitatif. Seramai 152 responden telah terlibat secara langsung dalam kajian ini yang terdiri daripada mahasiswa Sains dan Biologi semester 6 dan 7. Instrumen kajian ini adalah borang soal selidik melalui platform Google Form. Kesahan instrument kajian telah dijalankan oleh dua orang pakar dari UPSI dan nilai kesahan muka ialah 95%. Nilai Coefficient Validity Index (CVI) yang diperoleh untuk soal selidik ialah 0.955. Nilai ini dapat ditafsirkan sebagai diterima dan cemerlang. Kajian rintis telah dijalankan bagi menguji kebolehpercayaan instrumen soal selidik. Nilai Cronbach’s Alpha yang diperolehi ialah 0.864 dan ditafsirkan sebagai baik dan diterima. Statistical Package for Social Science (SPSS) telah digunakan bagi menganalisis data kajian secara deskriptif untuk menentukan kekerapan, peratusan, min dan sisihan piawai. Purata yang diperoleh untuk setiap konstruk ialah 3.82 (SP=0.395) untuk tahap pengetahuan dan 3.73 (SP=0.453) untuk tahap kesediaan guru pelatih UPSI Sains dan Biologi berkaitan perubahan iklim. Kesimpulannya, tahap pengetahuan dan kesediaan guru pelatih UPSI Sains dan Biologi berkaitan perubahan iklim adalah pada tahap yang tinggi. Kajian ini memberikan impak yang positif kepada bakal guru dari segi pembelajaran dan pengajaran sains dan biologi berkaitan subtopik perubahan iklim.

References

Abd Malek Selamat. (2004). Pembelajaran untuk kefahaman-kajian keberkesanan  pengajaran  dan pembelajaran sejarah menggunakan teori pembelajaran  konstruktivisme (Doctoral  dissertation, universiti pendidikan sultan idris). 

Ain Nur Atika Agus. (2021). Tahap Pengetahuan dan Kesediaan Guru Bahasa Melayu  dalam  Melaksanakan Pendekatan Terbeza dalam Pengajaran dan Pembelajaran di  Rumah Semasa  Tempoh Perintah Kawalan Pergerakan (The Level of  Knowledge and Readiness Malay  Language Teachers to Implementation  Different Approach in Home Teaching and Learning during Movement Control  Order). Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 11(1), 75- 87. 

Arasinah Kamis, Ab Rahim Bakar, Ramlah Hamzah & Soaib Asmiran. (2014). Kesahan  dan  kebolehpercayaan instrumen kompetensi rekaan fesyen pakaian  (RFP). Jurnal Pendidikan  Malaysia, 37(2), 11-19. 

Baniah Mustam. (2015). Penerapan informal dan formal pendidikan alam sekitar di suatu  kawasan tercemar (Doctoral dissertation, University of Malaya). 

Bernama. (2020). menangani isu perubahan iklim melalui gaya  hidup  lestari.  Bernama.  https://www.bernama.com/bm/tintaminda/news.php?id=1858901 

Bernama. (2023). Guru perlu terap nilai “ESG’ untuk lahirkan Masyarakat peka alam sekitar. Bernama. https://www.astroawani.com/berita-malaysia/guru-perlu-terap-nilai-esg-untuk-lahirkan-masyarakat-peka-alam-sekitar-424663? 

Boon, H. J. (2016). Pre-service teachers and climate change: A stalemate? Australian  Journal of  Teacher Education (Online), 41(4), 39-63. 

Breslyn, W., & Drewes, A. (2017). An Empirically-Based Conditional Learning  Progression for  Climate Change. Science Education International, 28(3),  214–223.  https://doi.org/10.33828/sei.v28.i3.5 

Chang, C. H., & Pascua, L. (2015). ‘The hole in the sky causes global warming’: A case  study of  secondary school students’ climate change alternative  conceptions. Review of International Geographical Education Online, 5(3), 316- 331. 

Chua, Y. P. (2022). Buku 2: Asas Statistik Penyelidikan. Edisi ke-4. McGraw-Hill  Education:  Kuala Lumpur 

Dancey, C. and Reidy, J. (2004) Statistics without Maths for Psychology: using SPSS for  Windows.  Prentice Hall, London.  

Dawson, V. (2012). Science Teachers’ Perspectives about Climate Change. Teaching  Science,  58(3), 8-13. 

Drewes, A., Henderson, J., & Mouza, C. (2018). Professional development design  considerations  in climate change education: teacher enactment and student  learning. International Journal  of Science Education, 40(1), 67-89. 

Ester Lince Napitupulu. (2023). Mengajak Dunia Pendidikan Sikapi Perubahan Iklim.  Kompas.id; Harian Kompas. 

 https://www.kompas.id/baca/humaniora/2023/06/04/mengajak-dunia-pendidikan- sikapi- perubahan-iklim 

Fauzi Hussin, Jamal Ali, & Mohd Saifoul Zamzuri Noor (2014). Kaedah penyelidikan &  analisis  data SPSS. Universiti Utara Malaysia Press, Sintok. ISBN 978-967- 0474-67-0 

Flamm, B. J. (2006). Environmental knowledge, environmental attitudes, and vehicle  ownership  and use. 

Fleming, W., Hayes, A. L., Crosman, K. M., & Bostrom, A. (2021). Indiscriminate,  irrelevant, and  sometimes wrong: Causal misconceptions about climate  change. Risk analysis, 41(1), 157- 178. 

Flora, J. A., Saphir, M., Lappé, M., Roser-Renouf, C., Maibach, E. W., & Leiserowitz, A.  A.  (2014). Evaluation of a national high school entertainment education  program: The  Alliance for Climate Education. Climatic Change, 127, 419-434. 

Ghazali Darusalam, & Sufean Hussin. (2016). Metodologi Penyelidikan Dalam Pendidikan  (2nd  ed.). Penerbit UM. 

Haliza Abdul Rahman. (2017). Usaha dan cabaran dalam mengaplikasikan pendidikan  alam sekitar  dalam sistem persekolahan di Malaysia (Efforts and Challenges In  The Application Of  Environmental Education In Malaysian School  System). Asian Journal of Environment,  History and Heritage, 1(2). 

Haliza Abdul Rahman. (2021). Isu perubahan iklim, risiko bencana perlu diberi perhatian.  Berita  Harian; Berita Harian. https://www.bharian.com.my/rencana/lain- lain/2021/02/782503/isu-perubahan-iklim-risiko-bencana-perlu-diberi-perhatian 

Hara Moshou, & Hara Drinia. (2023). Climate Change Education and Preparedness of  Future  Teachers—A Review: The Case of Greece. Sustainability, 15(2), 1177– 1177.  https://doi.org/10.3390/su15021177 

Hashimah Md Yusoff, Mohd Isa Hamzah & Shahlan Surat. (2018).  (2018). Kesahan dan  kebolehpercayaan instrumen indeks pemupukan kreativiti dalam pengajaran guru  dengan  elemen islam (I-CFTI) berdasarkan pendekatan model rasch. Jurnal  Pendidikan  Malaysia, 43(03), 77-88 

Higde, E., Oztekin, C., & Sahin, E. (2017). Turkish pre-service science teachers' awareness,  beliefs, values, and behaviours pertinent to climate change. International Research  in  Geographical and Environmental Education, 26(3), 253-263. 

Jariah Khabib, Rodiah Abdul Wahid & Sudani Sudin (2020). Biologi Tingkatan 5. Johor.  IMS  Books Trading Sdn. Bhd. ISBN 978-967-0463-53-7, 203 

Jabatan Meteorologi Malaysia. (2023). Met.gov.my.  https://www.met.gov.my/en/pendidikan/iklim-malaysia/#Relative%20humidity 

Johanson, G.A. & Brooks, G.P. 2010. Initial scale development: sample size for pilot  studies.  Educational And Psychological Measurement 70(3): 394-400. 

Kaiser, F. G., Wölfing, S., & Fuhrer, U. (1999). Environmental attitude and ecological  behaviour. Journal of environmental psychology, 19(1), 1-19. 

Kaliyaperumal, K. I. E. C. (2004). Guideline for conducting a knowledge, attitude and  practice  (KAP) study. AECS illumination, 4(1), 7. 

Khairul Anwar Abu Bakar. (2014). Tahap kesediaan guru pelatih Institut Pendidikan Guru  dalam  latihan mengajar (Doctoral dissertation, Universiti Tun Hussein Onn  Malaysia). 

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities.  Educational and Psychological Measurement,30(3), 607-610.  http://journals.sagepub.com.ezpustaka2.upsi.edu.my/doi/pdf/10.1177/0013164470 030003 08; doi:10.1177/001316447003000308 

Kunkle, K. A., & Monroe, M. C. (2018). Cultural cognition and climate change education  in the  U.S.: why consensus is not enough. Environmental Education Research,  25(5), 633–655.  https://doi.org/10.1080/13504622.2018.1465893 

Lay, A. N& Kamisah Osman. (2017). Developing 21st century skills through a  constructivist- constructionist learning environment. K-12 Stem Education, 3(2),  205-216. 

Mak, S. Y., Yip, D. Y., & Chung, C. M. (1999). Alternative conceptions in biology-related  topics  of integrated science teachers and implications for teacher  education. Journal of Science  Education and Technology, 8, 161-170. 

McBrien, J.L., & Brandt, R.S. (1997). The Language of Learning: A Guide to Education  Terms. 

Mohd Majid Konting. (2005). Kaedah Penyelidikan Pendidikan, Edisi ke 7. Kuala Lumpur;  Dewan Bahasa dan Pustaka 

Mohd Syaubari Othman & Ahmad Yunus Kassim. (2017). Keberkesanan permulaan  pengajaran  menerusi amalan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) di dalam  mata pelajaran  Pendidikan Islam sekolah rendah negeri Perak. O-JIE:  Online Journal of Islamic  Education, 4(2), 23-35. 

Nasir Nayan, Hanifah Mahat, Mohmadisa Hashim, Yazid Saleh, & Saiyidatina Balkhis  Norkhaidi.  (2020). Climate literacy awareness among preservice teachers in  Malaysia. Cakrawala Pendidikan, 39(1), 89-101. 

Noor Yasimah Mustafa & Ruhizan M. Yasin. (2023). Menilai Tahap Kesedaran Murid  Terhadap  Tenaga Boleh Diperbaharui dalam Konteks Perubahan  Iklim. Malaysian Journal of Social  Sciences and Humanities (MJSSH), 8(6),  e002383-e002383. 

Nor Kalsum Mohd Isa. (2016). Pengetahuan, Sikap dan Tingkah Laku Pelajar UPSI  Terhadap  Prinsip-Prinsip Kampus Lestari: Awareness, Attitude and Behaviour  of UPSI Students  Towards the Principles of a Sustainable Campus. Perspektif  Jurnal Sains Sosial Dan  Kemanusiaan, 8(1), 29–41.  

Nurbaizura Hussain & Lilia Halim. (2023). Perubahan Iklim: Pengetahuan Pedagogi Isi Kandungan Guru Sains di Sekolah Menengah. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities, 8(2), e002138–e002138. https://doi.org/10.47405/mjssh.v8i2.2138 

Otto, I. M., Donges, J. F., Cremades, R., Bhowmik, A., Hewitt, R. J., Lucht, W., &  Lenferna, A.  (2020).  Social tipping dynamics for stabilizing earth’s  climate by 2050. Proceedings  of the National  Academy of Sciences,  117(5), 2354–2365. 

Plutzer, E., McCaffrey, M., Hannah, A. L., Rosenau, J., Berbeco, M., & Reid, A. H. (2016).  Climate  confusion among US teachers. Science, 351(6274), 664–665.  https://doi.org/10.1126/science.aab3907 

Ramlee Mustapha. (1999). The role of vocational and technical education in the  industrialization of Malaysia as perceived by educators and employers. Purdue  University. 

Ratinen, I., Viiri, J., & Lehesvuori, S. (2013). Primary School Student Teachers’  Understanding of  Climate Change: Comparing the Results Given by Concept  Maps and Communication  Analysis.  Research in Science Education,  43(5), 1801–1823.  https://doi.org/10.1007/s11165-012-9329-7 

Riduwan (2012) Skala Pengukuran Variable-variable: Penelitian. Alfabeta, Bandung. 

Samidjo, J., & Suharso, Y. (2017). Memahami pemanasan global dan perubahan  iklim. Online  Journal of Ivet University, 24(2), 36-46. 

Satriadi, S., Liliawati, W., Hasanah, L., & Samsudin, A. (2019). K-12 students’  misconception  ability on global warming: A case study. In Journal of  Physics: Conference  Series (Vol. 1280, No. 5, p. 052056). IOP Publishing. 

Seven, S., Tiryaki, S., & Ceylan, H. (2017). The Effect of the 5E Learning Cycle Model  and Cooperative Learning Method in the Constructivist Approach on Academic  Success and Students’ Attitude towards Subject of “Sound”. Journal of Education,  Society and Behavioural Science, 21(4), 1-11. 

Shi, J., Visschers, V. H. M., & Siegrist, M. (2015). Public perception of climate change:  The  importance of knowledge and cultural worldviews. Risk Analysis, 35 (12),  2183-2201. 

Sidek Mohd Noah dan Jamaludin Ahmad. (2005).  Pembinaan modul. Bagaimana membina  modul  latihan dan modul akademik. Serdang: Penerbit UPM.  

Siti Rohani Johar. (2013). Kesedaran Teknologi Hijau Dalam Kalangan Universiti Tun  Hussein Onn Malaysia (Doctoral dissertation, Tesis Sarjana Pendidikan Teknikal  dan Vokasional). 

Suhana Saad, Tuan Fazliyanna Tuan Kamarudin& Abd. Hair Awang. (2018). Pengetahuan  dan  sokongan  belia terhadap dasar kerajaan mengenai perubahan  iklim. Geogr. Malays. J.  Soc. Space, 14, 130- 141. 

Umi Kalthom, Mahbib dan Ahmad, Esa. (2014). Kaedah Koperatif sebagai Pilihan Kelas  Abad 21:  Sorotan Literatur. In International Seminar on Technical and  Vocational Education (pp.  747-761). 

UNESCO. (2021). Getting Every School Climate-Ready: How Countries Are Integrating  Climate  Change Issues in Education. 

Yusminah Mohd Yusof. (2021). Perubahan dunia pendidikan tuntut kesediaan, keterbukaan  guru. Berita Harian; Berita Harian.  https://www.bharian.com.my/rencana/komentar/2021/05/817559/perubahan- dunia-pendidikan-tuntut-kesediaan-keterbukaan-guru 

Wan Maznah Wan Harun & Siti Rohani Abd Rahman. (2019). SEKITAR DALAM  KALANGAN SISWA GURU  AMBILAN JUN 2015. Jurnal Penyelidikan  Tempawan Jilid  XXXVI, 50. 

Zullyadini A. Rahman, & Asyirah Abdul Rahim. (2021). Pengetahuan dan amalan kitar  semula  dalam kalangan pelajar Universiti Pendidikan Sultan  Idris. Environment, 6(25),  207- 218. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to previous page

Installed and configured by Bahagian Automasi, Perpustakaan Tuanku Bainun, Universiti Pendidikan Sultan Idris
If you have enquiries, kindly contact us at pustakasys@upsi.edu.my or 016-3630263. Office hours only.