Alan, İ. (2009). Sevgi içerikli çizgi filmlerin ilköğretim 5. sınıftaki çocukların görsel sanatlar dersinde yaptıkları resimler üzerindeki etkisinin incelenmesi [Investigation of the effect of cartoons with love on the pictures made by the 5th grade children in the visual arts class]. [Unpublished master's thesis]. Gazi University, Ankara.

Aşçı, E. (2006). Televizyondaki çizgi ve animasyon karakterlerin farklı yerleşim yerlerinde yaşayan çocukların tüketici davranışlarına etkisinin incelenmesi [Investigation of the effects of cartoon and animated characters on television on consumer behaviors of children living in different settlements]. [Unpublished master's thesis]. Ankara University, Ankara.

Bayır, E., & Günşen, G. (2017). Okul öncesi dönem çocuklarının en çok izledikleri çizgi filmlerin bilimsel açılardan analizi [Scientific analysis of the cartoons most watched by preschool children]. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [Journal of Trakya University Faculty of Education], 7(2), 746-761. https://doi.org/10.24315/trkefd.303686

Berber, A., Anılan, B., Odabaş, İ. N., & Alkan, D. (2019). Fen bilimleri öğretmen adaylarının eğitimde çizgi filmin kullanımına ilişkin görüşleri [Science teacher candidates' views on the use of cartoons in education]. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi [Eskişehir Osmangazi University Journal of Social Sciences], Özel sayı (20), 1-12. https://doi.org/10.17494/ogusbd.548529

Birkok, M. C. (2008). Bir toplumsallaştırma aracı olarak eğitimde alternatif medya kullanımı: Sinema filmleri [The use of alternative media in education as a socialization tool: Cinema films]. Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi [International Journal of Human Sciences], 5(2), 1-12. https://doi.org/10.14687/ijhs.v5i2.574

Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K, Akgün, Ö.E, Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2013). Bilimsel araştırma yöntemleri [Scientific research methods]. 14. Baskı. PEGEM Publishing, Ankara.

Cesur, S., & Paker, O. (2007). Televizyon ve çocuk: Çocukların TV programlarına ilişkin tercihleri [Television and the child: Children's preferences for TV programs]. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi [Electronic Journal of Social Sciences], 6(19), 106-125. Retrived from https://dergipark.org.tr/tr/pub/esosder/issue/6133/82244

Coşkun, E., & Köroğlu, M. (2016). Pepee ve Caillou çizgi filmlerinde kavram öğretimi [Concept teaching in Pepee and Caillou cartoons]. Milli Eğitim Dergisi [Journal of National Education], 210, 601-619. Retrived from https://dergipark.org.tr/tr/pub/milliegitim/issue/36140/406050

Çalışkan, S. (2011). Canlandırma sanatında oyunculuk [Acting in the art of animation]. Türk Sanatları Araştırmaları Dergisi [Journal of Turkish Arts Studies], 2(1), 183-195. Retrived from https://silo.tips/download/canlandirma-sanatinda-oyunculuk-acting-in-animation-art

Çelenk, E. (1995). TV’de gösterilen çizgi filmlerin ilkokul çağı çocukları üzerindeki etkileri[The effects of cartoons shown on TV on primary school children]. [Unpublished master's thesis]. Ege Universtiy, İzmir.

Çilenti, K. (1980). Çocuk ve kitle iletişim araçları, çocuk ve eğitim [Children and mass media, children and education]. Ankara: Turkish Education Association Publications.

Çepni S. (2005). Kuramdan uygulamaya fen ve teknoloji öğretimi [Science and technology teaching from theory to practice]. Ankara: Pegem A Publishing.

Çepni S., & Çil E. (2009). Fen ve teknoloji programı ilköğretim birinci ve ikinci kademe öğretmen el kitabı [Fen ve teknoloji programı ilköğretim birinci ve ikinci kademe öğretmen el kitabı]. Ankara: Pegem A Publishing.

Daşdemir, İ. (2006). Fen bilgisi dersinde animasyon kullanınımının akademik başarı ve kalıcılığa etkisi [The effect of using animation in science lesson on academic achievement and retention]. [Unpublished master's thesis]. Atatürk University, Erzurum.

Evrekli E., İnel D., & Balım A. (2011). Fen öğretiminde kavram karikatürleri ve zihin haritalarının birlikte kullanımının etkileri üzerine bir araştırma [A research on the effects of using concept cartoons and mind maps together in science teaching]. Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi [Electronic Journal of Science and Mathematics Education], 5(2), 58-75. Retrived from https://dergipark.org.tr/tr/pub/balikesirnef/issue/3373/46553 Foster-Harrison, E. S. (1995). Peer helping in the ele- mentary and middle grades: A developmental perspective. Elementary School Guidance & Counseling, 30 (2), 94-105. Retrived from https://eric.ed.gov/?id=EJ515685

Hashemzadeh, N., & Wilson, L. (2007). Teaching with the lights out: what do we know about the impact of technology-intensive instruction? College Student Journal, 41(3), 601-612. Retrived from https://eric.ed.gov/?id=EJ777961

İnaç, A. (2010). Animasyon Kullanımının İlköğretim Öğrencilerinin Fen ve Teknoloji Dersindeki Akademik Başarılarına ve Akılda Tutuma Düzeylerine Etkisi: 6. 7. ve 8. Sınıflar Örneği [The Effect of Using Animation on Academic Achievement and Retention Levels of Primary School Students in Science and Technology Lesson: Example of 6th, 7th and 8th Grades]. [Unpublished master's thesis]. 18 Mart University, Çanakkale.

Kaya, E., & Çengelci, T. (2011). Öğretmen adaylarının sosyal bilgiler eğitiminde filmlerden yararlanılmasına ilişkin görüşleri [Opinions of pre-service teachers on the use of films in social studies education]. Journal of Social Studies Education Research, 2(1), 116-135.

Korkmaz, M. (2017). Din dersi öğretmenlerinin bir öğretim materyali olarak filmleri kullanma durumları [Situations of religion lesson teachers' use of movies as a teaching material]. Bilimname, 33(1), 35-66. https://doi.org/10.28949/bilimname.345561

Köymen, E. (2008). Üç boyutlu animasyon filmlerde mimarlık [Architecture in 3D animated films]. [Unpublished master's thesis]. Trakya University, Edirne.

Lind, K. K. (2005). Exploring Science in early childhood. A Development Approach. Thomson Delmar Learning, USA.

MEB. (2006). İlköğretim fen ve teknoloji dersi öğretim programı [Elementary science and technology course curriculum]. Ankara: MEB.

Oruç, Ş., & Teymuroğlu, B. (2016). Sosyal bilgiler öğretiminde çizgi film kullanımının öğ-rencilerin akademik başarılarına etkisi [The effect of using cartoons in social studies teaching on students' academic achievement]. Uluslararası Alan Eğitimi Dergisi [International Journal of Field Education], 2(2), 92-106. Retrived from https://dergipark.org.tr/tr/pub/ijofe/issue/28468/303428

Özsevgeç, C., & Saka, A. (2018). Çocukların izledikleri çizgi filmler ve bu tercihlerinin karakterleri ile ilişkisi [The cartoons that children watch and the relationship of these choices with their characters]. Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Dergisi [International Journal of Scientific Research], 3(2), 725-734. https://doi.org/10.21733/ibad.452142 

Rai, S., Waskel, B., Sakalle, S., Dixit, S., & Mahore, R. (2017). Effects of cartoon programs on behavioural, habitual and communicative changes in children. International Journal of Community Medicine and Public Health, 3(6), 1375-1378. Retrived from https://www.ijcmph.com/index.php/ijcmph/article/view/397

Samur, A. Ö., Demirhan, T. D., Soydan, S., & Önkol, L. (2014). Pepee çizgi filminin ebe-veyn öğretmen ve çocuk gözüyle değerlendirilmesi [Assesment of pepee cartoon from perspectives of parents teachers and children]. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi [Journal of Mustafa Kemal University Institute of Social Sciences], 11(26), 151-166. Retrived from https://dergipark.org.tr/tr/pub/mkusbed/issue/19572/208633

Sevim, Z. (2013). Çizgi filmlerin değerler eğitimi bakımından karşılaştırılması [Comparison of cartoons in terms of values education]. [Unpublished master's thesis]. Uşak University, Uşak.

Sürmeli, H. (2013). Fen ve matematik eğitiminde teknolojik pedagojik alan bilgisi temelli öğretim tasarımları [Technological pedagogical content knowledge-based instructional designs in science and mathematics education]. In T. Y. Yelken, H. S. Tokmak, S. Özgelen & L. İncikabı. (Ed.), Bilim kurgu filmlerinin desteği ile TPAB temelli-fen teknoloji toplum dersi tasarımı [TPACK-based science technology society lesson design with the support of science fiction movies] (pp. 149-164). Ankara: Anı Publishing.

Shaw, D. G., & Dybdahl, C. S. (2000). Science and the popular media. Science Activities: Classroom Projects and Curriculum Ideas, 37(2), 22-31. https://doi.org/10.1080/00368120009603564

Şenler, F. (2005). Animasyon tarihi, teknikleri ve Türkiye'deki yansımaları [Animation history, techniques and reflections in Turkey]. Hacettepe Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları [Hacettepe University Turkic Studies Studies], 3, 99-114. Retrived from https://dergipark.org.tr/tr/pub/turkiyat/issue/16673/330713

Uçan, B. (2018). Türk çizgi filmlerinde kültürel kodlamalar [Cultural coding in Turkish cartoons]. Journal of International Social Research, 11(55), 1134-1144. DOI: 10.17719/jisr.20185537283

Uşun, S. (2003). Eğitim ve öğretimde bilgisayarın yararları ve bilgisayardan yararlanmada önemli rol oynayan etkenlere ilişkin öğrenci görüşleri [Students' views on the benefits of computers in education and education and factors playing an ımportant role in using computers]. Kastomunu Eğitim Dergisi [Kastamonu Journal of Education], 2(11), 367-378. Retrived from https://search.trdizin.gov.tr/tr/yayin/detay/81180/

Weber, C. M., & Silk, H. (2007). Movies and medicine: An elective using film to reflect on the patient, family, and illness. Family Medicine, 39(5), 317-319. Retrived from https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/17476603/

Yıldırım, A., & Şimşek, H. (2009). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri [Qualitative research methods in the social sciences]. Seçkin Publishing, Ankara.