AA. (2020). Okul Öncesinde Milli Eğitim Müdürlüklerince Uzaktan Eğitime Geçme Kararı Alınabilecek. https://www.aa.com.tr/tr/egitim/okul-oncesinde-milli-egitim-mudurluklerince-uzaktan-egitime-gecme-karari-alinabilecek/2058318

Akın, F. & Aslan, N. (2021). Covid 19 pandemisinde okul öncesi dönemdeki öğrencilerin uzaktan eğitimi: Bir eylem araştırması. [Distance education of pre-school students during the covid-19 pandemic: An action research.] Alanyazın Eğitim Bilimleri Eleştirel İnceleme Dergisi, 2(1), 7-14. http://dx.doi.org/10.22596/cresjournal.0201.7.14

Akkaş- Baysal, E., Ocak, G. & Ocak, İ. (2020). Covid-19 salgını sürecinde okul öncesi çocuklarının EBA ve diğer uzaktan eğitim faaliyetlerine ilişkin ebeveyn görüşleri. [Parents’ views of preschool chıldren on eba and other distance education activities during the covid-19 outbreak.] Uluslararası Sosyal Bilimler Dergisi Eğitimi Dergisi, 6(2), 185-214. https://doi.org/10.47615/issej.835211

Alea, L. A., Fabrea, M. F., Roldan, R. D. A. & Farooqi, A. Z. (2020). Teachers’ Covid-19 awareness, distance learning education experiences and perceptions towards institutional readiness and challenges. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 19(6), 127-144. https://doi.org/10.26803/ijlter.19.6.8

Alper, A. (2020). Pandemi sürecinde K-12 düzeyinde uzaktan eğitim: Durum çalışması. [K-12 distance education in the pandemic process: A case study]. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 45-67. https://doi.org/10.37669/milliegitim.787735

Alqahtani, A. Y. & Rajkhan, A. A. (2020). E-learning critical success factors during the Covid-19 pandemic: A comprehensive analysis of e-learning managerial perspectives. Education Sciences, 10(9), 216-231.

Aral, N. & Kadan, G. (2021). Pandemi sürecinde okul öncesi öğretmenlerinin yaşadıkları problemlerin incelenmesi. [Investigation of preschool teachers’ problems in the pandemic process.] Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 1(2), 99-114.

Arslan, Y. & Şumuer, E. (2020). Covid-19 döneminde sanal sınıflarda öğretmenlerin karşılaştıkları sınıf yönetimi sorunları. [Classroom management problems encountered by teachers ın virtual classes during covid-19 pandemic]. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 201-230. https://doi.org/10.37669/milliegitim.791453

Aykar, A. N. & Yurdakal, İ. H. (2021). Erken çocukluk öğretmenlerinin acil uzaktan eğitime ı̇lişkin görüşleri. [Early childhood teachers views on emergency remote teaching (ERT)]. Temel Eğitim Dergisi, 3(2), 6-14. https://doi.org/10.52105/temelegitim.3.2.1

Avcı, F. &Akdeniz, E. C. (2021). Koronavirüs (Covid-19) salgını ve uzaktan eğitim sürecinde karşılaşılan sorunlar konusunda öğretmenlerin değerlendirmeleri. [Assessment of teachers on the covid-19 epidemic and problems encountered in distance learning process]. Uluslararası Sosyal Bilimler ve Eğitim Dergisi, 3(4), 117-154. https://dergipark.org.tr/tr/pub/usbed

Balaban, F. & Hanbay- Tiryaki, S. (2021). Corona virüs (covid-19) nedeniyle mecburi yürütülen uzaktan eğitim hakkında öğretmen görüşleri. [The opinions of teachers about compulsory distance education due to corona virus (covid-19)]. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 10(1), 52-84. https://doi.org/10.15869/itobiad.769798

Balcı, A. (2020). Covıd-19 özelı̇nde salgınların eğı̇tı̇me etkı̇lerı̇. [In covid-19 special the effect of pandemics on education ]. Uluslararası Liderlik Çalışmaları Dergisi: Kuram ve Uygulama, 3(3), 75-85.

Bartolome, M., Mamat, N. & Masnan, A.H. (2022). Exploring kindergarten teachers’ perspectives in parental involvement in the Philippines. Southeast Asia Early Childhood Journal, 9(1), 44-58. https://ejournal.upsi.edu.my/index.php/SAECJ/article/view/3331

Baş, T. & Akturan, U. (2017). Sosyal bilimlerde bilgisayar destekli nitel araştırma yöntemleri [Computer-assisted qualitative research methods in social sciences]. Seçkin Publishing.

Başaran, M. Doğan, E., Karaoğlu, E. & Şahin, E. (2020). Koronavirüs (covıd-19) pandemi sürecinin getirisi olan uzaktan eğitimin etkililiği üzerine bir çalışma. [A study on effectiveness of distance education, as a return of coronavirus (Covid-19) pandemic process]. AJER -Journal of Educational Research ,5(2), 368-397.

Baz, B. (2021). COVID-19 salgını sürecinde öğrencilerin olası öğrenme kayıpları üzerine bir değerlendirme. [An evaluation on possible learning losses of students during the Covid-19 pandemic]. Temel Eğitim Dergisi (1), 6-19. https://doi.org/10.52105/temelegitim.3.1.3

Bjorkdahl, K. & Carlsen, B. (2019). Pandemics, publics and politics. Palgrave Pivot.

Brooks, S. K., Webster, R. K., Smith, L. E., Woodland, L., Wessely, S., Greenberg, N. & Rubin, G. J. (2020). The psychological impact of quarantine and how to reduce it: Rapid review of the evidence. The Lancet, 395, (10227), 912-920.https://doi.org/10.1016/S0140-6736(20)30460-8

Brown, N., Riele, K. Shelley, B. & Woodroffe, J. (2020). Learning at home during COVID-19: Effects on vulnerable young Australians. https://www.utas.edu.au/__data/assets/pdf_file/0008/1324268/Learning-at-home-during-COVID-19-updated.pdf

Can, E. (2020). Coronavirüs (Covid-19) pandemisi ve pedagojik yansımaları: Türkiye’de açık ve uzaktan eğitim uygulamaları. [Coronavirüs (Covid-19) pandemic and pedagogical implications: In Turkey open and distance education applications]. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 6(2), 11-53.

Can, E. & Günbayı, İ. (2021). Covid-19 pandemi sürecinde eğitim bilişim ağı (EBA) üzerinden gerçekleştirilen uzaktan eğitim uygulamasına ilişkin ilkokul yönetici ve öğretmenlerinin görüşleri. [Opinions of primary school administrators and teachers on the distance education application conducted over the education ınformation network (EBA) during the covid-19 pandemic process]. Akademik Sosyal Araştırmalar Dergisi, 5(16), 279-303. https://doi.org/10.31455/asya.885885

Creswell, J. (2014). Qualitative methods. S.B. Demir (Eds.). The research design is within the qualitative, quantitative and mixed method approaches (pp. 183-213). Eğiten Publishing.

Çakın, M. & Külekçi-Akyavuz, E. (2020). Covid-19 süreci ve eğitime yansıması: Öğretmen görüşlerinin incelenmesi. [The Covid-19 process and its reflection on education: An analysis on teachers’ opinions]. International Journal of Social Sciences and Education Research, 6(2), 165-186. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ijsser

Çiçek, İ., Tanhan, A. & Tanrıverdi, S. (2020). Covid-19 ve eğitim. [Covid-19 and education]. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 1091-1104. https://doi.org/10.37669/milliegitim.787736

Daşçı- Sönmez, E. & Cemaloğlu, N. (2021). Okullaşma sürecinde uzaktan evde eğitime geçiş. [Transition to distance home education in the schooling process]. İnsan&İnsan, 8(27), 63-82. https://doi.org/10.29224/insanveinsan.799402.

Demir, F. & Özdaş, F. (2020). Covıd-19 sürecindeki uzaktan eğitime ilişkin öğretmen görüşlerinin incelenmesi. [Examining teachers’ opinions related to distance education in the Covid-19 process]. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 273-292. https://doi.org/10.37669/milliegitim.775620

Demir- Öztürk, E., Kuru, G. & Demir- Yıldız, C. (2020). COVID-19 pandemı̇ günlerı̇nde anneler ne düşünür çocuklar ne ı̇ster? Anne ve çocuklarının pandemı̇ algısı. [What do mothers think and what do children want during Covid-19 pandemic days?: Perceptions of mothers and their children related to pandemic]. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 7(5), 204-220. https://dergipark.org.tr/tr/pub/asead/issue/54658/733406

Dong, C., Cao, S. & Li, H. (2020). Young children’s online learning during COVID19 pandemic: Chinese parents’ beliefs and attitudes. Children and Youth Services Review, 118, 1-9. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.105440

Elitaş, T. (2017). Uzaktan eğitim lisans sürecinde yeni iletişim teknolojileri: Atatürk Üniversitesi uzaktan eğitim merkezi. [New communication technologies in distance education license period: Atatürk University distance education center]. [Doctoral dissertation, Marmara University]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/

Erol, M. & Erol, A. (2020). Koronavı̇rüs pandemı̇sı̇ sürecı̇nde ebeveynlerı̇ gözünden ı̇lkokul öğrencı̇lerı̇. [Primary school students through the eyes of theır parents during Covid-19 pandemic]. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 529-551. https://doi.org/10.37669/milliegitim.766194

Fidan, M. (2021). Covid- 19 pandemisinde öğretmenlik. [Teaching profession during the Covid-19 pandemic]. Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(1), 1-14 https://doi.org/10.46762/mamulebd.789097

Garcia, E. (2020). The pandemic sparked more appreciation for teachers, but will it give them a voice in education and their working conditions? https://www.epi.org/blog/the-pandemic-sparked-more-appreciation-for-teachers-but-will-it-give-them-a-voice-in-education-and-their-working-conditions/

Gündoğdu, S. (2021). Okul öncesi öğretmenlerinin uzaktan eğitim sürecinde uyguladıkları aile katılım çalışmalarının incelenmesi. [Investigation of the family participation activities which pre-school teachers apply in the distance education process]. OPUS–Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 17(35),1849-1874. https://doi.org/10.26466/opus.827530

Gülay-Ogelman, H., Güngör, H. & Göktaş, İ. (2021). Covid-19 ve yeni dönemdeki okula uyum süreci: Okul öncesi eğitimi öğretmenlerinin görüşlerinin incelenmesi. [Covid-19 and the school adjustment process in the new term: An investıgation into preschool education teachers' views]. International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education (IJTASE), 10(1), 11-24. https://www.ijtase.net/index.php/ijtase/article/view/24/25

Hapsari, S. M., Sugito, S. & Fauziah, P. Y. (2020). Parent’s involvement in early childhood education during the covid-19 pandemic period. Jurnal Pendidikan Progresif, 10(2), 298-311. https://doi.org/10.23960/jpp.v10.i2.202014 Hartatik, S. & Fulka Bia’yuni, A. (2020). The teaching and learning practice performed by pre-school teachers during Covid 19 outbreak. Journey Journal of English Language and Pedagogy, 3(2), 89-94. https://doi.org/10.33503/journey.v3i2.1016

Hodges, C., Moore, S., Lockee, B., Trust, T. & Bond, A. (2020). The difference between emergency remote teaching and online learning. https://er.educause.edu/articles/2020/3/the-difference-between-emergency-remote-teaching-and-online-learning

Hürriyet. (2020). TRT EBA Anaokulu başladı. https://www.hurriyet.com.tr/gundem/trt-eba-anaokulu-basladi-41697396

Ilgın, H.Ö. & Ulupınar, Ş. C. (2021). Kamu hizmet aracı olarak web sitelerinin kullanılabilirliği: EBA örneği. [Usability of websites as a public service tool: EBA example]. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 17(37), 4156-4180. https://doi.org/10.26466/opus.860386

İnan, H. Z. (2020). Covid-19 pandemi sürecinde okul öncesi eğitimin yeniden yapılandırılması. [Restructuring early childhood education during the Covid-19 pandemic]. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 831-849. https://doi.org/10.37669/milliegitim.754307

İnci- Kuzu, Ç. (2020). Covid-19 pandemı̇sı̇ sürecı̇nde uygulanan ı̇lkokul uzaktan eğı̇tı̇m programı (EBA TV) ı̇le ı̇lgı̇lı̇ velı̇ görüşlerı̇. [The views of the parents on primary school distance education program (EBA TV) implemented during the Covid-19 pandemic]. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 505-527. https://doi.org/10.37669/milliegitim.720556

Kabapınar, Y., Kanyılmaz, B.M., Ören- Koçhan, N. & Atik, U. (2021). Öğretmen ve velilerin gözünden öğrencilerin uzaktan eğitime katılımlarının öyküleri: Uzaktan eğitim mi, uzakta kalan eğitim mi?. [The stories of students’ participation in distance education from the perspective of teachers and parents: “Distance education or distant education?]. Temel Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(1), 79-98. https://doi.org/10.29228/mutead.6

Kim, J. (2020). Learning and teaching online during COVID 19: Experiences of student teachers in an early childhood education practicum. International Journal of Early Childhood, 52, 145-158. https://doi.org/10.1007/s13158-020-00272-6

Konca, A.S. & Çakır, T. (2021). Pandemi sürecinde uzaktan eğitim ile okul öncesi eğitimden ilkokula geçiş hakkında veli görüşleri. [Investigation of parents' views on distance education of children’s transition from preschool education to primary school during the pandemic process]. Yaşadıkça Eğitim, (2), 520-545. https://doi.org/10.33308/26674874.2021352307

Kurnaz, A., Kaynar, H., Şentürk- Barışık, C. & Doğrukök, B. (2020). Öğretmenlerin uzaktan eğitime ilişkin görüşleri. [Teachers’ views on distance learning]. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 293-322. https://doi.org/10.37669/milliegitim.787959

Kuş, Z., Mert, H. & Boyraz, F. (2021). Covid-19 salgını süresince eğitimde fırsat eşit(siz)liği: Kırsal kesimdeki öğretmen ve ebeveyn görüşleri. [Equality of opportunity during the ongoing covid-19 pandemic: Teachers' and parents' views in the rural section].Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama Dergisi, 11(2), 470-493. https://doi.org/10.17943/etku.913684. Metin, M., Gürbey, S. & Çevik, A. (2021). Covid-19 pandemi sürecinde uzaktan eğitime yönelik öğretmen görüşleri. [Teacher opinions on distance education in Covid-19 pandemic]. Maarif Mektepleri Uluslararası Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(1), 66-89. https://doi.org/10.46762/mamulebd.881284

MEB. (2016). Fatih projesinde neler yapıldı? http://fatihprojesi.meb.gov.tr/

MEB. (2020a). Bakan Selçuk, Koronavirüs’e karşı eğitim alanında alınan tedbirleri açıkladı. https://www.meb.gov.tr/bakan-selcuk-koronaviruse-karsi-egitim-alaninda-alinan-tedbirleri-acikladi/haber/20497/tr

MEB. (2020b). Türkiye uzaktan eğitim istatistikleriyle dijital dünyanın listelerini zorladı. http://www.meb.gov.tr/turkiye-uzaktan-egitim-istatistikleriyle-dijital-dunyanin-listelerini-zorladi/haber/21158/tr

Merriam, S. (2015). A guide to qualitative research design and practice. (Translated: S. Turan). Nobel Publishing.

Moçoşoğlu, B. & Kaya, A. (2020). Koronavirüs hastalığı (COVID-19) sebebiyle uygulanan uzaktan eğitime yönelik öğretmen tutumlarının incelenmesi. [Investigation of teachers' attitudes towards distance education applied due to coronavirus disease (COVID-19)]. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi Eğitim Dergisi, 2(1), 15-43. https://dergipark.org.tr/tr/pub/ksued/issue/59531/800151

Novianti, R. & Garzia, M. (2020). Parental engagement in children's online learning during Covid-19 pandemic. Journal of Teaching and Learning in Elementary Education, 3(2), 117-131. http://dx.doi.org/10.33578/jtlee.v3i2.7845

Özdoğan, A.Ç. & Berkant, H.G. (2020). Covid-19 pandemi dönemindeki uzaktan eğitime ilişkin paydaş görüşlerinin incelenmesi. [The examination of stakeholders’ opinions on distance education during the Covid-19 epidemic]. Milli Eğitim Dergisi, 49(1), 13-43. https://doi.org/10.37669/milliegitim.788118

Özdoğru, M. (2021). Covid-19 sürecinde değişen veli rolleri. [Changing parent roles in the covıd-19 process]. Uluslararası Güncel Eğitim Araştırmaları Dergisi (UGEAD), 7(1), 35-50. https://dergipark.org.tr/tr/pub/intjces/issue/64208/939691

Öztürk, B. & Çetinkaya, A. (2021). Pandemi döneminde bir eğitim aracı olarak televizyon: TRT EBA TV. [Television as a educational tool in the pandemic: TRT EBA TV]. İNİF E-Dergi, 6(1), 140-162. https://doi.org/10.47107/inifedergi.886813

Özyürek, A. & Çetinkaya, A. (2021). Covid-19 pandemi döneminde aile ve ebeveyn-çocuk ilişkilerinin incelenmesi. [The examination of family and parent-child relationships during COVID-19 Pandemic]. Çağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(1), 96-106. https://dergipark.org.tr/cagsbd

Sözen, N. (2020). Covid 19 sürecinde uzaktan eğitim uygulamaları üzerine bir inceleme. [An investigation on distance education applications in the Covid 19 process]. Avrasya Sosyal ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi (ASEAD), 7(12), 302-319. https://dergipark.org.tr/tr/pub/asead/issue/58844/821764

TEDMEM. (2020). Okulları yeniden açmak: Ne zaman, kim için ve nasıl?. Retrieved 7 October 2020 from: https://tedmem.org/covid-19/okullari-yeniden-acmak-ne-zaman-kim-icin-nasil Tunçeli, H. İ. (2022). 36-72-month-old children mothers’ views about Covid-19 pandemic. Southeast Asia Early Childhood Journal, 11(1), 145-158. http://ejournal.upsi.edu.my/index.php/SAECJ

UNICEF. (2020). Çocukların en az üçte biri uzaktan eğitime katılamıyor. https://www.unicefturk.org/yazi/koronavirus_egitimeerisim?gclid=CjwKCAjwtfqKBhBoEiwAZuesiDVzOerIS_nanhAnW2wE5NPQW07Iqs3zP27swzk21sm5KhVd4jEdERoCoC0QAvD_BwE

Yalman-Polatlar, D. & Bayram-Tuncay, E. (2020). Pandemi sürecinde okul öncesi öğretmenlerinin mesleğe dair görüşlerinin incelenmesi. [In pandemic process pre school teachers about the profession opinions investigate].(Summary). F. Meriçli & A. Movlyanov (Eds.), World Children Conference Proceedings Book by Iksad Publishing House in (pp.296-297). Türkiye: Ankara, 23-25 October 2020.

Yıldız, A. & Akar-Vural, R. (2020). COVID-19 pandemı̇sı̇ ve derı̇nleşen eğı̇tı̇m eşı̇tsı̇zlı̇klerı̇. [COVID-19 pandemı̇c and deepening education inequalities].Turkish Medical Association Covid 19 Pandemic 6th month evaluation report.

Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (10. baskı). [Qualitative research methods in the social sciences]. (10th. edition)]. Seçkin Publishing.

Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2018). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (11. baskı). [Qualitative research methods in the social sciences]. (11th Edition). Seçkin Publishing.

Yılmaz, E., Mutlu, H., Güner, B., Doğanay, G. & Yılmaz, D. (2020). Veli algısına göre pandemi dönemi uzaktan eğitimin niteliği. [The quality of distance education in the pandemic period according to parent perception]. Palet Publishing. Yoleri, S. (2022). Parental burnout: Effect of home quarantine during the Covid-19 pandemic. Southeast Asia Early Childhood Journal, 11 (2), 73-86. https://doi.org/10.37134/saecj.vol11.2.5.2022

Yürek, E. (2021). Okul öncesi eğitimde uzaktan eğitimin uygulanabilirliğine yönelik okul öncesi öğretmenlerinin ve alandaki akademisyenlerin görüşlerinin incelenmesi. [Analysis of preschool teachers and scholars opinions regarding the applicability of distance education in preschool education]. [Master Thesis, Fatih Sultan Mehmet Foundation University]. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/

Zhong, R. (2020). The coronavirus exposes education’s digital divide. nytimes.com:https://www.nytimes.com/2020/03/17/technology/china-schools- coronavirus. html