Abu Bakar Sedek, M. M., & Zaini, S. H. (2021). Parents’ perceptions of learning activities through play for preschool children. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan,10(2), 35-46. https://doi.org/10.37134/jpak.vol10.2.4.2021

Akbaba Altun, S. (2009). İlköğretim öğrencilerinin akademik başarısızlıklarına ilişkin veli, öğretmen ve öğrenci görüşlerinin incelenmesi [Examining the views of parents, teachers and students on the academic failures of primary school students]. İlköğretim Online, 8(2), 567-586. https://dergipark.org.tr/en/pub/ilkonline/issue/8598/107037

Akça, R.,P. (2012). Ana-babaların çocuk yetiştirmede aşırı koruyucu olmaları [Parents being overprotective in raising children]. Akademik Bakış Dergisi, (29), 1-13. https://www.acarindex.com/dosyalar/makale/acarindex-1423868021.pdf

Akduman, G., Günindi, Y. & Türkoğlu, D. (2015). Okul öncesi dönem çocukları sosyal beceri düzeyi ile davranış problemleri arasındaki ilişkinin incelenmesi [Investigation of the relationship between social skills level and behavioral problems in preschool children]. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 8(37), 673-683. https://doi.org/10.17719/jisr.20153710633

Akyavuz, E. K. (2019). İlkokul öğrencilerinin sergiledikleri istenmeyen davranışlar [Undesirable behaviors exhibited by primary school students]. Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(35), 30-40. https://dergipark.org.tr/en/pub/zgefd/issue/48487/566912

Alisinanoğlu, F. & Kesicioğlu, O.S. (2010). Okul öncesi dönem çocuklarının davranış sorunlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Giresun İli Örneği) [Investigation of behavioral problems of preschool children in terms of various variables (Giresun Province Sample)]. Kuramsal Eğitimbilim, 3(1), 93-110. https://dergipark.org.tr/tr/pub/akukeg/issue/29340/313969

Aydoğdu, F. & Dilekmen, M. (2016). Ebeveyn tutumlarının çeşitli değişkenler açısından değerlendirilmesi. Bayburt Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(2), 569-585. https://dergipark.org.tr/en/pub/befdergi/issue/28762/307860

Aynacı, C. (2020). Lise öğrencilerinde anne-baba-ergen ilişkilerinin benlik saygısı ve davranış problemlerine etkisinin okul sosyal hizmeti bağlamında incelenmesi [Examining the effect of parent-adolescent relationships on self-esteem and behavioral problems in high school students in the context of school social work]. [Unpublished master's thesis]. Sakarya Üniversitesi.

Babaoğlan, E., Çelik, E., & Nalbant, A. (2018). İdeal öğrenci velisi üzerine nitel bir çalışma [A qualitative study on the ideal student parent]. E-Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 9(1), 51-65. https://doi.org/10.19160/ijer.370497

Bar-On M.E, Daniel DB, Buttross S., Corrigan S., Gedissman A., M. & Rosario González De Rivas. (2001). Çocuk, ergen ve televizyon, pediatri [Children, adolescents and television, pediatrics]. Pediatrics, 107(2):423–426. https://doi.org/10.1542/peds.107.2.423

Bartolome, M. T., Mamat, N., & Masnan, A. H. (2020). Exploring kindergarten teachers’ perspectives in parental involvement in the Philippines. Southeast Asia Early Childhood Journal, 9(1), 44-58. https://ejournal.upsi.edu.my/index.php/SAECJ/article/view/3331

Bayraktar, V. , Güven, G. & Temel, Z. (2016). Okul öncesi kurumlarda görev yapan öğretmenlerin aile katılım çalışmalarına yönelik tutumlarının incelenmesi [Examining the attitudes of teachers working in preschool institutions towards family involvement activities]. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(2), 755-770. https://dergipark.org.tr/en/pub/kefdergi/issue/22590/241298

Benzies, K., Keown, L. A., & Magill-Evans, J. (2009). Immediate and sus-tained effects of parenting on physical aggression in Canadian children aged 6 years and younger. The Canadian Journal of Psychi-atry, 54(1), 55-64. https://doi.org/10.1177/070674370905400109

Berk, L.E (2009). Child development (8th ed). Boston: Pearson.

Bogdan, R. C., & Biklen, K. S. (2007). Qualitative research for education: An introduction to theory methods. Boston: Allyn and Bacon.

Budak, S. (2017). Psikoloji sözlüğü [Dictionary of psychology]. Ankara: Bilim Sanat Yayınları.

Cai, X., Kaiser, A.P. & Hancock, T.B., (2004). Parent and teacher agreement on child behavior checklist ıtems in a sample of preschoolers from low-income and predominantly Africanamerican families. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology. 33(2), 303-312. https://doi.org/10.1207/s15374424jccp3302_12

Caldarella, P. & Merrll, K.W.(1997). Common dimensions of social skills of children and adolescents: A taxonomy of positive behaviors. School Psychology Rewiew, 26(2), 264–268. https://doi.org/10.1080/02796015.1997.12085865

Can, G. (2004). Kişilik gelişimi [Personality development]. Binnur Yeşilyaprak (Ed), Gelişim ve Öğrenme Psikolojisi [Psychology of Development and Learning]. PegemA Yayınları.

Catron, C. & Allen, J. (2003). Partnerships with Parents. Early chıldhood curriculum a creative play model. New Jersey Colombus :Merrill Prentice Hall Upper Saddle River.

Coşkun, T. K., & Filiz, O. (2019). Okul öncesi öğretmen adaylarının dijital oyun bağımlılığına yönelik farkındalıkları [Preservice preschool teachers' awareness of digital game addiction]. The Turkısh Journal On Addictions, 6(2), 239-267. https://doi.org/10.15805/addicta.2019.6.2.0036

Creswell, J. W. (2016). Nitel araştırma yöntemleri: Beş yaklaşıma göre nitel araştırma ve araştırma deseni [Qualitative research methods: Qualitative research and research design according to five approaches] (Çev. Ed. M. Bütün ve S. B. Demir). Ankara: Siyasal.

Cüceloğlu, D. (2015). İçimizdeki biz [The us in us]. İstanbul: Remzi.

Çağdaş, A. (2003). Anne-baba-çocuk iletişimi [Parent-child communication]. Konya: Eğitim

Çağdaş, A. ve Seçer Ş.Z. (2002). Ahlak gelişimi. Arı, R. (Ed.). Çocuk ve ergende sosyal ve ahlak gelişimi [Social and moral development in children and adolescents], Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.

Çayak, S., & Ergi, D. Y. (2015). Öğretmen-veli işbirliği ile ilkokul öğrencilerinin sınıf içindeki istenmeyen davranışları arasındaki ilişki [The relationship between teacher-parent cooperation and primary school students' undesirable behaviors in the classroom]. Eğitim ve insani bilimler dergisi: Teori ve uygulama, (11), 59-77. https://dergipark.org.tr/en/pub/eibd/issue/22656/241980

Çelik, O. (2019). İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinin öz yeterlilikleri ile sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi [İlkokul ve ortaokul öğretmenlerinin öz yeterlilikleri ile sınıf yönetimi becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi]. [Unpublished master's thesis]. İstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi.

Dam, H., (2008). Öğrencinin okul başarısında aile faktörü [Family factor in student's school success]. Hitit Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 7(14), 75-99. https://dergipark.org.tr/tr/pub/hititilahiyat/issue/7691/100764

Demir, T. Karabay, Ş. O. & Ası, D.,Ş. (2017). 5 yaş çocuklarının sosyal duygusal uyumları ile ebeveynlerinin tutumları arasındaki ilişki [The relationship between 5-year-old children's social emotional adjustment and their parents' attitudes]. Disiplinlerarası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 1(2), 1-14. https://dergipark.org.tr/en/pub/jier/issue/33877/322344

Doctoroff, G.L. & Arnold, D.H., (2004). Parent rated externalizing behavior in preschoolers: The predictive utility of structured ınterviews, teacher reports, and classroom observations. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 33(4), 813-818. https://doi.org/10.1207/s15374424jccp3304_16

Durmuş, R. (2006). 3-6 yaş arası çocuğu olan ebeveynlerin kişilik özellikleri ile anne baba tutumlarının bazı değişkenlere göre incelenmesi [Investigation of personality traits and parental attitudes of parents with children aged 3-6 years according to some variables]. [Unpublished master's thesis]. Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.

Ekinci Vural, D., İkiz, F. E. & Mete Otlu, B., (2016). Erken çocukluk döneminde görülen problem davranışlar: Öğretmenlerin değerlendirmesi [Problem behaviors in early childhood: Teachers' evaluation]. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 8(17), 216-229. https://dergipark.org.tr/tr/pub/makusobed/issue/45268/567026

Erbaş, D. & Yücesoy-Özkan, Ş. (2010). Problem davranışları azaltmada olumlu davranışsal destek uygulamaları: Aile ve öğretmen el kitabı [Positive behavioral support practices in reducing problem behaviors: Family and teacher handbook]. Ankara: Maya Akademi Yayıncılık.

Flores, S. (2016). Parental involvement strategies for student achievement success in elementary school as recommended by parents and experts. [Doctoral dissertation], University of La Verne.

İbiloğlu A. O. (2012). Aile içi şiddet [Domestic violence]. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 4(2), 204-222. https://doi.org/10.5455/cap.20120413

Kahraman, PB & Çubukçu, A. (2019). Okul öncesi dönem çocukluk annelerinin istismar kullanımı, ebeveyn tutumları ve aşırı davranış kalıpları arasındaki ilişki [The relationship between abuse use, parental attitudes and extreme behavior patterns of mothers of preschool children]. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 10(17), 1304-1331. https://doi.org/10.26466/opus.507909

Kaizer, A. E., Hancock, B. T., Cai, X., Foster, E.M. & Hester P.P. (2000). Parent reported behavioral problems and language delays in boys and girls enrolled in head start clasrooms, Behavioral Disorders,( 26), 26-41. https://doi.org/10.1177/019874290002600104

Kandır, A. & Alpan, Y. (2008). Okul öncesi dönemde sosyal-duygusal gelişime anne baba davranışlarının etkisi [The effect of parental behaviors on social-emotional development in preschool period]. Aile ve Toplum Eğitim Kültür ve Araştırma Dergisi, 14(4), 33-38. https://dergipark.org.tr/en/pub/spcd/issue/21109/227348

Kanlıkılıçer, P. (2005). Okul öncesi davranış sorunları tarama ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması [Preschool behavior problems screening scale: Validity and reliability study]. [Unpublished master's thesis]. Marmara Üniversitesi.

Karadeniz-Akdoğan, K. (2017). 36-72 aylık çocukların sınıf ortamındaki istenmeyen davranışlarının incelenmesi. [Investigation of 36-72 month old children's undesirable behaviors in the classroom environment]. [Unpublished master's thesis]. Ankara Üniversitesi.

Kazancı, E., & Serin, N. B. (2022). Meslek lisesi öğrencilerinde zorbalik davraniş eğilimlerinin bazi psiko-sosyal değişkenler açisindan incelenmesi [Investigation of bullying behavior tendencies in vocational high school students in terms of some psycho-social variables]. International journal of su-ay development association (IJOSDA), 1(1), 41-50. http://www.samder.org/index.php/tst/article/view/57

Kimter, N. (2015). İlgili-seven anne-baba tutumları ile din ve dindarlık arasındaki ilişki üzerine [On the relationship between caring and loving parental attitudes and religion and religiosity]. Dini Araştırmalar, 18(46), 9-44. https://doi.org/10.15745/da.69845

Kılıç, M., Kalkan, S., & Avcı, C. (2021). Okul öncesi öğretmenlerinin çocuklardaki problem davranışı belirleme ve davranışa müdahale stratejileri [Preschool teachers' strategies for identifying and intervening in children's problem behaviors]. Yaşadıkça Eğitim, 35(1), 38-52. https://doi.org/10.33308/26674874.2021351239

Köyceğiz, M. & Özbey, S. (2019). Okul öncesi dönem çocuğu olan ebeveynlerin iletişim becerileri ile çocuklarının sosyal becerileri ve problem davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi [Examining the relationship between communication skills of parents with preschool children and their children's social skills and problem behaviors]. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(3), 1707-1734. https://dergipark.org.tr/en/pub/gefad/issue/50907/377786 Kural, E., & Ceylan, R. (2022). Child misbehavior in an early childhood classroom: Montessori educators’ views and practices.Southeast Asia Early Childhood Journal,11(1), 1-17. https://doi.org/10.37134/saecj.vol11.1.1.2022

Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (1985). Naturalistic inquiry. Newbury Park, CA: Sage. https://doi.org/10.1016/0147-1767(85)90062-8

Marchand, J. F., Schedler, S., & Wagstaff, D. A. (2004). The role of parents’ attachment orientations, depressive symptoms, and conflict behaviors in children’s externalizing and internalizing behavior problems. Early Childhood Research Quarterly, 19(3), 449-462. https://doi.org/10.1016/j.ecresq.2004.07.003

Mcwayne, C.& Owsianik, M. (2004). Parent involvement and the social and academic compentence of urban kindergarten children. Cambridge MA: Harward Family Research Project. https://doi.org/10.1002/pits.10163

Melekoğlu, M., Tunç Paftalı, A. & Melekoğlu, M. A. (2015). Öğrenciyi tanıma ve problem davranışları belirlemede öğrencilerin çizdikleri resimleri inceleme eğitim programının öğretmen uygulamalarına etkisi [The effect of the training program of examining students' drawings on teacher practices in identifying students and problem behaviors]. Eğitim ve Bilim, 40(181), 19-39. http://dx.doi.org/10.15390/EB.2015.4280

Mustafaoğlu R. & Yasacı Z. (2018). Dijital oyun oynamanın çocukların ruhsal ve fiziksel sağlığı üzerine olumsuz etkileri [Negative effects of digital gaming on children's mental and physical health]. Bağımlılık Dergisi, 19(3): 51-58. https://dergipark.org.tr/en/pub/bagimli/issue/38282/447021

Parsak, B. & Kuzucu, Y. (2020). Ebeveyn tutumları ile okul öncesi dönem çocuklarında saldırganlık arasındaki ilişkide çocukların empati ve sosyal becerilerinin rolü [The role of children's empathy and social skills in

the relationship between parental attitudes and aggression in preschool children]. Humanistic Perspective , 2(3), 347-374. https://doi.org/10.47793/hp.778702

Prinzie, P., Onghena, P., Hellinckx, W., Grietens, H., Ghesoquiere, P. & Colphin, H. ( 2004). Parents and child personality characteristics as predictors of negatif discipline and externalizing problem behavior in children. European Journal of Personality, (18), 73-102. https://doi.org/10.1002/per.501

Rius, M. (2013). Escuela: Los 12 errores de los padres. La Vanguardia, 1-4.

Sailor, D. (2004).Supporting children in their home, school and community. Boston: Pearson Press, 288-292.

Santrock, J. W. (2015). Yaşam boyu gelişim: Gelişim psikolojisi. [Development across the lifespan: Developmental psychology] (G. Yüksel, Çev.). Ankara: Nobel.

Schiff, M., & BarGil, B. (2004). Children with behavior problems: Improving elementary school teachers’ skills to keep these children in class. Children and Youth Services Review, (26), 207–234. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2004.01.009

Stadelmann, S., Perren, S., Wyl, A. W. & Klitzing, K. W. (2007). Associations between family relationships and symptoms/strengths at kindergarten age: what is the role of children's parental representations?. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 48(10), 996–1004. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.2007.01813.x

Stormont, M. (2002). Externalizing behaviour problems in young children:Contributing factors and early intervention, Psychology in Schools, (39),127-138. https://doi.org/10.1002/pits.10025

Sucuka, N.ve Kimmet, E. (2005). Aile destek programlarının okul-aile işbirliğindeki önemi [The importance of family support programs in school-family cooperation. (ed. Müzeyyen Sevinç). Erken çocuklukta gelişim ve eğitimde yeni yaklaşımlar [New approaches in early childhood development and education]. Ankara: Morpa Yayınevi.

Türkarslan, N. (2007). Boşanmanın çocuklar üzerine olumsuz etkileri ve bunlarla başetme yolları [The negative effects of divorce on children and ways to cope with them]. Aile ve Toplum, 9(3), 99-108. https://dergipark.org.tr/en/pub/spcd/issue/21120/227484

Uyanık, G. B., Şimşek, Z., & Akman, B. (2008). Okul öncesi eğitim alan çocukların davranış problemlerinin anne ve öğretmen değerlendirilmeleri açısından karşılaştırılması [Comparison of behavioral problems of preschool children in terms of mother and teacher evaluations]. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(34), 263-275. https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/87553

Yalçın, O., M., Durmuşoğlu Saltalı, N. & Ateş, M. A. (2020). Okul öncesi eğitimde aranan veli profili [Parent profile sought in pre-school education]. Uluslararası Sosyal Bilimler ve Eğitim Dergisi, 2(2), 1-23. https://dergipark.org.tr/tr/pub/usbed/issue/53691/661118

Yavuzer, H. (1996). Çocuk ve suç [Children and crime]. İstanbul: Remzi.

Yavuzer, H. (2013). Ana-baba-çocuk [Parent-child]. İstanbul: Remzi.

Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2021). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri (12. Baskı) [Qualitative research methods in social sciences (12th Edition)]. Ankara: Seçkin.