|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||
| Abstract : Universiti Pendidikan Sultan Idris |
| Kelemahan pelajar dalam menguasai topik Ruang bagi mata pelajaran Matematik berkait rapat dengan kualiti sesebuah buku teks. Ini adalah kerana inti pati yang terkandung di dalamnya memberi impak kepada keberkesanan penggunaan buku teks dalam pengajaran dan pembelajaran. Kajian ini adalah bertujuan menganalisis dan meneliti kandungan topik Ruang Matematik Tahun 4 (Semakan 2017). Kajian ini telah menggunakan kaedah analisis data anekdot sebagai teknik analisis data setelah dapatan kajian dikumpulkan. Hasil kajian mendapati kebanyakan ilustrasi yang digunakan adalah jenis ilustrasi penjelasan gambar rajah serta mempunyai tahap kesukaran soalan yang sederhana disebabkan kekerapan yang tinggi pada soalan jenis rutin dan gambar rajah. Selain itu, hasil kajian juga mendapati bahawa beberapa aspek perlu dirujuk semula untuk menghasilkan buku teks yang berkualiti seterusnya memberi kesan yang positif terhadap pencapaian pelajar. Walau bagaimanapun, implikasi kajian ini penting sebagai persediaan untuk menghasilkan buku teks yang seterusnya bersesuaian dengan peredaran zaman.
Kata kunci: Buku teks, Matematik, Ruang, Sekolah rendah, Analisis kandungan |
| References |
Abdullah, A. H., & Shin, B. (2019). A comparative study of quadrilaterals topic content in mathematics textbooks between Malaysia and South Korea. Journal on Mathematics Education, 10(3), 315-340. http://dx.doi.org/10.22342/jme.10.3.7572.315-340 Ariffin, N. E., & Azid, N. H. (2016). Persepsi murid tahun lima terhadap kaedah Model Bar dalam penyelesaian masalah matematik berayat tajuk Pecahan. Proceeding of ICECRS,1(1), 287-304. https://doi.org/10.21070/picecrs.v1i1.613 Azhar, N. A., & Rosli, R. (2021). Analisis kandungan topik tambah dan tolak dalam buku teks tahap 1 sekolah kebangsaan. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(1), 394-405. Azis, A. A., & Rosli, R. (2021). Analisis aras kognitif bagi soalan dalam buku teks Matematik Tahun 4 KSSR Semakan. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(3), 146-158. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i3.712 Bakar, K. A., & Karim, A. A. (2019). Young children’s photographs of addition in the school environment. International Journal of Academic Research in Business and Sosial Sciences, 9(8), 1-14. Baul, A. L. N., & Mahmud, M. S. (2021). Kemahiran penyelesaian masalah matematik berayat dalam pembelajaran matematik di sekolah rendah: Sebuah tinjauan literatur. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(3), 123-134. Butuner, S. O. (2021). The concept of angle in Turkish and Singaporean primary school mathematics textbooks: Dynamic or Static? International Online Journal of Primary Education(IOJPE), 10(1), 89-105. Cao, Y., & Wu, L. (2021). An International Comparative Study on Exercise Questions in Middle School Mathematics Textbooks. Dlm. School Mathematics Textbooks in China: Comparative Studies and Beyond (hlm. 347-373). https://doi.org/10.1142/9789814713955_0010 Chusnul, R. C., Mardiyana, & Retro, D. S. (2017). Errors analysis of problem solving using the Newman stage after applying cooperative learning of TTW type. AIP Conference Proceedings, 1913(1), 020028. https://doi.org/10.1063/1.5016662 Hasan, N. H., Sapar, A. A., & Siraj, S. (2020). Analisis Kandungan Terhadap Penampilan Kandungan, Soalan dan Aktiviti Buku Teks Bahasa Melayu Kurikulum Standard Sekolah Rendah Tahap Dua: Data Anekdot. Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik 8(2), 1-12. Kementerian Pendidikan Malaysia (KPM). (2019). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Tahun 4: Matematik. Lesh, R., Post, T., & Behr, M. (1987). Representations and translations among representations in mathematics learning and problem solving. Dlm. C. Janvier (Ed.), Problems of Representation in the Teaching and Learning of Mathematics (hlm. 33-40). Hillsdale, NJ: Erlbaum. Liu, Y., & Khine, M. S. (2016). Content analysis of the diagrammatic representations of primary science textbooks. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education 12, 1937-1951. Noh, A., & Rosli, R. (2020). Kandungan ilustrasi Pecahan di dalam buku teks Matematik Tahun 5 KSSR. Jurnal Dunia Pendidikan, 2(3), 231-236. OECD. (2019). PISA 2018 results (Volume 1): What students know and can do. https://www.oecd.org/education/pisa-2018-results-volume-i-5f07c754-en.htm Reyhani, E., & Izadi, M. (2018). Comparative content analysis of mathematics textbooks taught to the first grade students of elementary schools in Iran, Japan and America. Int. J. Industrial Mathematics,10(3), 299-314. Siahaan, U. M. J. (2019). Teacher’s perspective on values of mathematics. Journal of Physics: Conference Series, 1157(4), 042105. http://dx.doi.org/10.1088/1742-6596/1157/4/042105 Sievert, H., Ham, A. V. D., & Heinze, A. (2021). The role of textbook quality in first graders’ ability to solve quantitative comparisons: A multilevel analysis. Mathematics Education, 53, 1417-1431. https://doi.org/10.1007/s11858-021-01266-x Sievert, H., Ham, A. V. D., Niedermeyer, I., & Heinze, A. (2019). Effects of mathematics textbooks on the development of primary school children’s adaptive expertise in arithmetic. Learning and Individual Differences 74, 101716. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2019.02.006 Singh, P. S. A., Yusoff, N. M., & Teoh, S.H. (2020). Content analysis of primary school mathematics textbooks and its relationship with pupils achievement. Asian Journal of University Education (AJUE), 16(2), 15-25. https://doi.org/10.24191/ajue.v16i2.10286 Tay, Y. S., & Rosli, R. (2021). An Analysis on Cognitive Domain in the Topic of Money for Year 5 and Year 6 Mathematics Textbooks Revised KSSR 2017: Analisis Domain Kognitif Bagi Topik Wang Dalam Buku Teks Matematik Tahun 5 dan Tahun 6 KSSR Semakan 2017. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 12(2), 1-21. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol12.2.1.2022 Tor, G. Y., & Rosli, R. (2022). Content Analysis on Space Topic in 2021 Revised KSSR Mathematics Textbook: Analisis Kandungan Topik Ruang dalam Buku Teks Matematik KSSR Semakan 2021. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 12(2), 93-106. https://doi.org/10.37134/jpsmm.vol12.2.7.2022 Tuluk, G. (2020). Knowledge of slope concept in mathematics textbooks in undergraduate education. Journal of Curriculum and Teaching, 9(3), 161-171. https://doi.org/10.5430/jct.v9n3p161 Usiskin, Z. (2013). Studying textbooks in an information age –a United States perspective. ZDM Math Education, 45(5), 713-723. https://doi.org/10.1007/s11858-013-0514-6 Vitaloka, W. P., Habibi, M., Putri, R., & Putra, A. (2020). Analisis kemampuan pemecahan masalah dalam menyelesaikan soal cerita matematika materi aritmatika sosial berdasarkan prosedur Newman. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 9(2):152-164. Widodo, S. A., Darhim, D., & Ikhwanudin, T. (2018). Improving mathematical problem solving skills through visual media. Journal of Physics: Conference Series, 948(1), 1-7. https://ui.adsabs.harvard.edu/link_gateway/2018JPhCS.948a2004W/doi:10.1088/1742-6596/948/1/012004 Yang, Y. (2019). A comparative study of the example design in mathematics textbooks in Chinese and Singapore junior high schools: Taking Shanghai education version and new express mathematics used in Singapore as an example. [Disertasi tidak diterbitkan]. Hunan Normal Universiti, China. Yee, L. C., & Rosli, R. (2021). Analisis contoh dan latihan bagi topik penambahan dan penolakan dalam buku teks matematik SJKC. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(9), 254-270. https://doi.org/10.47405/mjssh.v6i9.1008 |
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |