Hubungan antara gaya pembelajaran dengan pencapaian akademik pelajar matrikulasi

Kajian  ini  bertujuan  mengkaji  hubungan  gaya  pembelajaran  terhadap  pencapaian akademik   pelajar kolej matrikulasi. Kajian ini juga bertujuan  untuk mengenalpasti perbezaan  gaya  pembelajaran  berdasarkan  jantina dan jurusan  pengajian. Kajian ini dijalankan ke atas 186 orang  pelajar Kolej Matrikulasi Perak menggunakan alat kajian Perceptual Learning Styles Preferences  Questionnaire (PLSQ) oleh Joy Reid (1984). Statistik deskriptif iaitu peratusan, min dan sisihan  piawaian digunakan untuk analisis taburan.  Manakala  statistik  inferensi  iaitu  ujian  kolerasi   Pearson  digunakan  bagi mengukur hubungan antara gaya pembelajaran dengan pencapaian akademik   pelajar. Analisis Ujian-t digunakan  bagi  mengenalpasti  perbezaan  gaya pembelajaran  antara  jantina dan  ujian ANOV A sehala digunakan  untuk  mengenalpasti  perbezaan  gaya pembelajaran  antara jurusan pengajian. Dapatan kajian mendapati kategori kinestetik ( min = 4.10,  SP = 0.43) adalah gaya pembelajaran yang paling dominan diamalkan oleh pelajar. Hasil ujian  kolerasi menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara gaya pembelajaran visual, berkumpulan dan berdikari dengan pencapaian akademik pelajar. Namun  demikian,   gaya  pembelajaran  auditori  dan  kinestetik  tidak  menunjukkan hubungan yang signifikan  terhadap pencapaian akademik pelajar. Dapatan kajian juga mendapati  tidak  terdapat  perbezaan   yang  signifikan  antara  gaya  pembelajaran berdasarkan jantina dan jurusan. Hasil kajian ini  diharap dapat membantu semua pihak , terutama kepada pensyarah agar dapat merancang dan  melaksanakan sesi pengajaran dan pembelajaran dengan cekap dan berkesan