UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
|
Abstract : Perpustakaan Tuanku Bainun |
Tujuan kajian ini adalah untuk menganlisis keperluan membangunkan sebuah permainan busy box untuk membantu meningkatkan kemahiran motor halus kanak-kanak TASKA. Kajian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan kaedah kajian tinjauan rentas silang. Dalam kajian ini pembangunan permainan busy box menggunakan model ADDIE yang hanya melibatkan satu fasa sahaja, iaitu analisis keperluan. Instrumen soal selidik dalam bentuk google form telah digunakan. Sampel kajian terdiri daripada 32 orang guru TASKA dalam fasa analisis keperluan. Sampel dipilih secara rawak mudah. Data dianalisis menggunakan analisis diskriptif iaitu melihat kekerapan, min dan peratusan menggunakan IBM SPSS (Statistical Package of Social Sciences) versi 20. Dapatan kajian fasa analisis menunjukkan terdapat keperluan bagi penyelidik membangunkan sebuah permainan busy box untuk membantu meningkatkan kemahiran motor halus kanak-kanak TASKA dengan nilai min 2.19 (SP = 1.00.1). Cadangan kajian akan datang supaya kajian ini diperluaskan dengan melibatkan semua kategori umur kanak-kanak sehingga kanak-kanak prasekolah. Hal ini supaya dapat mengesan sekiranya ada kanak-kanak yang mempunyai kemahiran motor di prasekolah dan dapat membantu mengatasi masalah kanak-kanak tersebut. Kesimpulannya, pengkaji berharap kajian ini dapat memberikan kebaikan, input, ilmu yang berguna dan panduan kepada pihak-pihak yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam bidang Pendidikan Awal Kanak-kanak ini.
Kata kunci: Busy box, motor halus, kanak-kanak, analisis keperluan |
References |
Ali, A., & Mahamod, Z. (2017). Analisis keperluan terhadap pengguna sasaran modul pendekatan berasaskan bermain bagi pengajaran dan pembelajaran kemahiran bahasa kanak-kanak prasekolah. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 3(1), 1-8. Bello, A. I., Quartey, J. N., & Appiah, L. A. (2013). Screening for developmental delay among children attending a rural community welfare clinic in Ghana. BMC pediatrics, 13, 1-7. Brock et al. (2009) Keberkesanan Modul Belajar Melalui Bermain Terhadap Kefahaman Pengalaman Pranombor Kanak-kanak Prasekolah. 2nd International Seminar on Quality and Affordable Education (ISQAE 2013). Doi: https://humanities.utm.my/education/wp-content/uploads/sites/6/2013/11/431.pdf Brown, Walkley dan Holland (2004). Kesan Program Permainan terhadap Kemahiran Motor Kasar Kanak-kanak Prasekolah di Negeri Sembilan, Malaysia. Universiti Putra Malaysia. Doi: daripada http://psasir.upm.edu.my/id/eprint/66920/1/FPP%202016%2037%20IR.pdf Bubikova-Moan, J., Næss Hjetland, H., & Wollscheid, S. (2019). ECE teachers’ views on play-based learning: A systematic review. European Early Childhood Education Research Journal, 27(6), 776-800. Cameron, C. E., Brock, L. L., Murrah, W. M., Bell, L. H., Worzalla, S. L., Grissmer, D., & Morrison, F. J. (2012). Fine motor skills and executive function both contribute to kindergarten achievement. Child development, 83(4), 1229-1244. Camilla Björklund, M. M. H. P. (2018). Perkembangan Fizikal Motor Halus Kanak-kanak di Tadika Menggunakan Busyboard. Jurnal Dunia Pendidikan. 3(2) 495-511. Diperoleh daripada https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/14582/7546 Chua, Y. P. (2006) Kaedah dan Statistik Penyelidikan, Kaedah Penyelidikan Buku 1. Kuala lumpur. Penerbit Mc Graw Hill Education (Malaysia) Sdn. Bhd Dankert, H. L., Davies, P. L., & Gavin, W. J. (2003). Occupational therapy effects on visual-motor skills in preschool children. The American Journal of Occupational Therapy, 57(5), 542-549. Eko Firman Kurniawan, D. K. (2019). Pengaruh media busy board terhadap motorik halus anak usia 3-4 tahun. Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Negeri Surabaya, Vol 8, No 1 (2019) Elias, R., Mahizer Hamzah, Mahani Razali. (2017). Kesesuaian pembangunan KitAB Cerdas untuk kemahiran bacaan awal kanak-kanak taska. Jurnal Pendidikan Awal KanakKanak Kebangsaan, 6((32-47)). doi:https://doi.org/10.37134/jpak.vol6.sp.3.2017 Goyen, T. A., & Lui, K. (2002). Longitudinal motor development of “apparently normal” high-risk infants at 18 months, 3 and 5 years. Early human development, 70(1-2), 103-115. Grissmer. (2010). Perkembangan Fizikal Motor Halus Kanak-kanak di Tadika Menggunakan Busyboard. Jurnal Dunia Pendidikan. 3(2) 495-511. Diperoleh daripada https://myjms.mohe.gov.my/index.php/jdpd/article/view/14582/7546 Grissmer, D., Grimm, K. J., Aiyer, S. M., Murrah, W. M., & Steele, J. S. (2010). Fine motor skills and early comprehension of the world: two new school readiness indicators. Developmental psychology, 46(5), 1008. Hashim, N. H., & Lah, Y. C. (2003). Panduan pendidikan prasekolah: PTS Pub. & Dist Kangas, J. (2016). Enhancing children's participation in early childhood education through participatory pedagogy. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Kurikulum Standard Prasekolah Kebangsaan (Semakan). Kuala Lumpur: Penulis. Luo, Z., Jose, P. E., Huntsinger, C. S., & Pigott, T. D. (2007). Fine motor skills and mathematics achievement in East Asian American and European American kindergartners and first graders. British Journal of Developmental Psychology, 25(4), 595-614. Mahfuzah Zainol (2014) Pemulihan Fungsi Kemahiran Halus Kanak-kanak Masalah Pembelajaran oleh Jurupulih Cara Kerja di Pusat Terapi. Diperoleh daripada https://ir.upsi.edu.my/doc.php?t=d&id=d7293a11af48651afc8ace2a1366af8962da85217e5f0 Marr, D., Cermak, S., Cohn, E. S., & Henderson, A. (2003). Fine motor activities in Head Start and kindergarten classrooms. The American journal of occupational therapy, 57(5), 550-557. McHale, K., & Cermak, S. A. (1992). Fine motor activities in elementary schools: Preliminary findings and provisional implications for children with fine motor difficulties. American Journal of Occupational Therapy, 46(10), 898-903. Mohd Hanafi, Hasnah Toran, dan Nor Asyikin. (2014). Pemulihan Fungsi Kemahiran Halus Kanak-kanak Masalah Pembelajaran oleh Jurupulih Cara Kerja di Pusat Terapi. Doi: https://ir.upsi.edu.my/doc.php?t=d&id=d7293a11af48651afc8ace2a1366af8962da85217e5f0 Norazizah Abdul Rahman. (2016). Pembelajaran secara inisiatif kanak-kanak menerusi pendekatan projek: dari tumbuhtumbuhan ke sekaki payung. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Jilid 5, 5(Vol 5 (2016): Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan) Prasetyo, D., Wibawa, B., & Musnir, D. N. (2020). Development of mobile learning-based learning model in higher education using the addie method. Journal of Computational and Theoretical Nanoscience, 17(2-3), 911-917. Roebers, C. M., Röthlisberger, M., Neuenschwander, R., Cimeli, P., Michel, E., & Jäger, K. (2014). The relation between cognitive and motor performance and their relevance for children’s transition to school: A latent variable approach. Human movement science, 33, 284-297. Sisson, S. B., Smith, C. L., & Cheney, M. (2017). Big impact on small children: Child-care providers’ perceptions of their role in early childhood healthy lifestyle behaviours. Child care in practice, 23(2), 162-180. Son, S. H., & Meisels, S. J. (2006). The relationship of young children's motor skills to later reading and math achievement. Merrill-Palmer Quarterly (1982-), 755-778. Strooband, K. F., de Rosnay, M., Okely, A. D., & Veldman, S. L. (2020). Systematic review and meta-analyses: Motor skill interventions to improve fine motor development in children aged birth to 6 years. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 41(4), 319-331. Syafril et al., (2018). Penerapan Kaedah Tunjuk Cara dalam Aktiviti Fizikal dan Estetika untuk Meningkatkan Kemahiran Menggunting Kanak-kanak. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan. 10 (2), 85-102. Doi: https://www.researchgate.net/publication/357174150_Penerapan_Kaedah_Tunjuk_Cara_dalam_Aktiviti_Fizikal_dan_Estetika_untuk_Meningkatkan_Kemahiran_Menggunting_Kanak-kanak Troude, P., Squires, J., L'Hélias, L. F., Bouyer, J., & de La Rochebrochard, E. (2011). Ages and Stages Questionnaires: feasibility of postal surveys for child follow-up. Early human development, 87(10), 671-676. Wang, S., & Hsu, Hu-Yin. (2009). Using the ADDIE model to design second life activities for online learners. Techtrend, 53(6), 76 - 81. Wang, Y. C., Magasi, S. R., Bohannon, R. W., Reuben, D. B., McCreath, H. E., Bubela, D. J., ... & Rymer, W. Z. (2011). Assessing dexterity function: a comparison of two alternatives for the NIH Toolbox. Journal of Hand Therapy, 24(4), 313-321. Wassenberg, R., Feron, F. J., Kessels, A. G., Hendriksen, J. G., Kalff, A. C., Kroes, M., ... & Vles, J. S. (2005). Relation between cognitive and motor performance in 5‐to 6‐year‐old children: Results from a large‐scale cross‐sectional study. Child development, 76(5), 1092-1103. Wick, K., Leeger-Aschmann, C. S., Monn, N. D., Radtke, T., Ott, L. V., Rebholz, C. E., ... & Kriemler, S. (2017). Interventions to promote fundamental movement skills in childcare and kindergarten: a systematic review and meta-analysis. Sports Medicine, 47, 2045-2068. |
This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |