Abu Hassan Kassim, & Tan, C. T. (2009). Kefahaman dan aplikasi konsep asid-bes dalam kehidupan harian dalam kalangan pelajar tingkatan empat sains Johor Bahru. Jurnal Sains Dan Matematik, 1(1), 22–29. 

Adib Farhan Mat Jais @ Mohd Hazli, & Mohd Mokhzani Ibrahim. (2023). Pembangunan dan persepsi kebolehgunaan permainan Chemroll bagi bidang pembelajaran ikatan kimia dalam kalangan guru pelatih. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(3), 66–70. 

Agung Nugraha, Cucu Zenab Subarkah, & Sari. (2015). Penggunaan e-module pembelajaran pada konsep sifat koligatif larutan untuk mengembangkan literasi kimia siswa. Prosiding Simposium Nasional Inovasi Dan Pembelajaran Sains 2015 (SNIPS 2015), 201–204. 

Ahmad Hanis Azman, & Azmanirah Ab Rahman. (2022). Pembangunan e-modul pembelajaran Asas Ni Multisim. Research and Innovation in Technical and Vocational Education and Training, 2(2), 86–98. 

Ahmad Tarmizi Abu, Rabiatul Adawiah Ahmad Rashid, & Salmiza Saleh. (2020). Pembinaan modul pengajaran al-quran (al-Alaq) dengan menggunakan model instruksional ADDIE. BITARA International Journal of Civilizational Studies and Human Sciences, 3(3), 152–167. 

Alif Irwan Husin, & Wan Mohd Nuzul Hakimi Wan Salleh. (2023). Pembangunan dan persepsi guru pelatih kimia UPSI terhadap kebolehgunaan permainan Papan Chemfrend bagi topik garam. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(1), 136–140. 

Aliff Nawi, GamalAbdul Nasir Zakaria, Norkhairiah Hashim, & Chua, C. R. (2015). Penilaian kualiti modul iPBL: aspek kesahan dan kebolehpercayaan. Journal of Quality Measurement and Analysis, 11(2), 1–10. 

Ameliana Geruka, Anuar Ahmad, & M. Khalid M. Nasir. (2021). Kesediaan guru terhadap pengajaran berpusatkan murid: satu kajian kepustakaan. Prosiding Seminar Kebangsaan Pendidikan Negara (Skepen) Ke-7 2021, 151–156. 

An Nur Qistina Azman, & Aisyah Mohamad Sharif. (2023). Pembangunan dan kebolehgunaan e-modul garam bagi standard kandungan penyediaan garam tingkatan 4. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(2), 26–30. 

Anis Amani Hassan, & Yuhanis Mhd Bakri. (2023). Pembangunan dan persepsi kebolehgunaan video visualisasi animasi dalam topik ikatan kimia. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(3), 81–85. 

Anuar Ahmad. (2023, September 24). Tangani kemerosotan kemasukan aliran sains. Utusan Malaysia. 

Aqmarollah Mohd Nasip, & Ong, E. T. (2021). Pandangan guru terhadap tahap kesukaran topik-topik sains tahun satu. Jurnal Ilmi, 11, 26–33. 

Arihasnida Ariffin, Noridah Hasnan, Normah Zakaria, Siti Nur Kamariah Rubani, & Norhasyimah Hamzah. (2020). Pembangunan bahan e-pembelajaran berasaskan Model Needham lima fasa bagi topik konkrit. Online Journal for TVET Practitioners, 5(2), 63–70. 

Baiq RinaAmaliaSafitri, Pahriah, & Wirawan Putrayadi. (2022). Pengaruh penggunaan e-modul pada matakuliah teori belajar terhadap hasil belajar mahasiswa PTI Undikma. Jurnal Ilmiah Mandala Education (JIME), 8(4). 

Bond, T.G.,Fox, C.M. (2015). Applying The Rasch Model Fundamental Measurement in the Human Sciences. 3rd Edition, Routledge, Taylor & Francis Group. New York & London. 

Celestina Jelapin, & Muhd Ibrahim Muhamad Damanhuri. (2023). Pembangunan dan persepsi pelajar terhadap ‘Organic Wheel’bagi kumpulan berfungsi. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(3), 141–145. 

Choong, F. M. (2013). Kebolehgunaan terjemahan teknikal dan aplikasi konsepnya untuk menilai kualiti terjemahan teknikal. Tesis Sarjana, Universiti Sains Malaysia. 

Chua Y. P. (2006). Kaedah statistik penyelidikan. Buku satu: Kaedah penyelidikan. Kuala Lumpur: McGraw Hill. 

Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research Methods in Education. 6th Edition. Routledge, Taylor & Francis Group, London and NewYork. 

Dani AsmadiIbrahim, Azraai Othman,& Othman Talib. (2015). Pandanganpelajardan guru terhadap tahap kesukaran tajuk-tajuk kimia. Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 2(4), 32-46. 

Dayang Julida Abang Tar, & Muhd Izwan Mahmud. (2021). Minat, tingkah laku distruptif dan gaya pembelajaran murid bermasalah pembelajaran di sekolah rendah. Jurnal Dunia Pendidikan, 3(4), 49–64. 

Delima, Kustoro Budiarta, & Hasyim. (2021). The using of e-module as teaching materials development to improve students’ learning outcomes at SMA Swasta BPI Paluh Kurau. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 9(2), 212–221. 

Eko Hertanto. (2017). Perbedaan skala Likert lima skala dengan modifikasi skala Likert empat skala, Metodologi Penelitian, 2-3. 

Esther Rani Doraiseriyan, & Muhd Ibrahim Muhamad Damanhuri. (2021). Tinjauan keperluan terhadap pembinaan permainan dalam pembelajaran tajuk garam bagi pelajar tingkatan 4. Jurnal Pendidikan Sains Dan Matematik Malaysia, 11, 21-28. 

Faezah Abd. Ghani, & Mazlan Aris. (2012). Pembinaan, kesahan dan kebolehpercayaan modul kemahiran mengawal stress kehidupan guru. Jurnal Teknologi, 58, 45–50. 

Faridah Mahadi, Mohd Razimi Husin, & Nurulhuda Md Hassan. (2022). Gaya pembelajaran: visual, auditori dan kinestetik. Journal of Humanities and Social Sciences, 4(1), 29–36. 

Gay, L. R., Mills, G. E., & Airasian, P. W. (2012). Educational Research: Competencies for Analysis and Applications. 10th Edition, Pearson, Upper Saddle River. 

Goodwin, C. J., & Goodwin, K. A. (2013). Research In Psychology: Methods and Design. 7th Edition, John Wiley & Sons, Inc, United States ofAmerica. 

HalizaAbdul Rahman. (2018). Mengungkap makna dan aspirasi pembangunan dalam konteks kemampanan persekitaran. Asian Journal of Environment, History and Heritage, 2(1), 267–278. 

Hu, C. P., & Chang, Y. Y. (2017). John W. Creswell, Research design: qualitative, quantitative, and mixed methods approaches. Journal of Social and Administrative Sciences, 4(2), 3–5. 

I Pande Putu AlitAntara. (2022). Model problem based learning untuk meningkatkan hasil belajar kimia pada pokok bahasan termokimia. Journal of Education Action Research, 6(1), 15–21. 

Ismi Laili, Ganefri, & Usmeldi. (2019). Efektivitas pengembangan e-modul project based learning pada mata pelajaran instalasi motor listrik. Jurnal Imiah Pendidikan dan Pembelajaran, 3(3), 306–315. 

Juppri Bacotang, & Zainiah Mohamed Isa. (2016). Pembangunan modul literasi awal (Modul Lit-A) untuk kanak-kanak TASKA. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-Kanak Kebangsaan,5, 30–48. 

Kamarul Azmi Jasmi. (2012). Metodologi pengumpulan data dalam penyelidikan kualitatitif. Kursus Penyelidikan Kualitatif Siri 1 2012. 

Krejcie,R.V.,&Morgan,D.W. (1970). Determining samplesizeforresearch activities. Educational and psychological measurement, 30(3), 607-610. 

Laila Mufida, Marianus Subandowo, & Wawan Gunawan. (2022). Pengembangan e­modul kimia pada materi struktur atom untuk meningkatkan hasil belajar. JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Pembelajaran Informatika), 7(1), 138–146. 

Lily Hanefarezan Asbulah, Maimun AqshaLubis,AshinidaAladdin & Mus'ab Sahrim. (2018). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen strategi pembelajaran kolokasi BahasaArab: analisis menggunakan Model Rasch. Jurnal Pendidikan Malaysia, 43(03). 

LM. Zulfahrin Uz., Haryono, & Sri Wardani. (2019). The development of chemical e-module based on problem of learning to improve the concept of student understanding. Innovative Journal of Curriculum and Educational Technology, 8(2), 59–66. 

Marlina Mat Napes, & Aisyah Mohamad Sharif. (2022). Analisis keperluan untuk pembangunan alat pembelajaran berasaskan permainan bagi subjek Kimia tingkatan empat. Journal of Science and Mathematics Letters, 10, 1–11. 

Masnajwa Remli, & Yuhanis Mhd Bakri. (2023). Pembangunan dan persepsi kebolehgunaan modul e-pentaksiran berasaskan Quizlet bagi topik asid , bes dan garam dalam kalangan guru pelatih. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(3), 76–80. 

Md Noor Saper, Nurul Ain Mohd Daud, & Norazani Ahmad. (2016). Kesahan dan kebolehpercayaan modul I-Sc (Islamic Spiritual Counseling) ke atas pelajar bermasalah tingkah laku. International Journal of Islamic Thought, 9, 32–43. 

Michael Drick Ngalang, & Ismail Zainol. (2023). Pembangunan dan persepsi guru pelatih terhadap kebolehgunaan permainan papan Chemisodium bagi topik garam tingkatan 4. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(1), 31–35. 

Mimi AzarinaAhmad Barai, Dani Asmadi Ibrahim, NorAsyikin Md Som, & Zuraida Zainal. (2022). MeMoJam: kaedah pembelajaran isomerism dan struktur kimia organik. Konvensyen Penyelidikan, Komuniti Pembelajaran Profesional (PLC) Dan Inovasi Pendidikan Program Matrikulasi Kementerian Pendidikan Malaysia Kali Kedua Tahun 2022 (KonPPI-2-2022), 172–181. 

Mohamad Akbar Amir, & Illyas Md Isa. (2023). Pembangunan dan kebolehgunaan modul elektronik e-modul Easychem! bagi topik kadar tindak balas KSSM. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(1), 16–20. 

Mohamad Mohd Salleh, & Adjah Naqkiah Mazlan. (2022). Persepsi pelajar terhadap pembelajaran mata pelajaran pendidikan jasmani dan kesihatan secara dalam talian. Jurnal Sains Sukan dan Pendidikan Jasmani, 11, 8–13. 

Mohd Faizal Nizam Lee Abdullah, & Leow, T. W. (2017). Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen penilaian kendiri pembelajaran geometri tingkatan satu. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 14(1), 211–265. 

Mohd Syaubari Othman, & Ahmad Yunus Kassim. (2018). Kajian rintis bagi pelaksanaan komposisi pengajaran guru pendidikan islam yang mengintegrasikan kemahiran berfikir aras tinggi (KBAT) menerusi pendidikan akidah sekolah rendah di Malaysia. Malaysian Online Journal of Education, 2(2), 55–60. 

Mohd Zuhairil Ikmal Saidi. (2019). Pendekatan Kuantitatif dalam Penggunaan R. 

Moidunny K. (2013). Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen. Kajian. Institut Aminuddin Baki, Cameron Highland 

Monalisa Rahman. (2021). Penerapan teori kognitivisme dalam proses pembelajaran. Diperoleh daripada https://osf.io/3rk8v/download 

Muhamad Shakir Saad, Sabariah Sharif, & Muralindran Mariappan. (2018). Pembangunan modul robot permainan topik respirasi sel menggunakan model ADDIE 1. Jurnal Pendidikan Sains & Matematik Malaysia, 8(1), 55–73. 

Muhammad Amir Faizil Mustapar Kamal, & Wan Rusmawati Wan Mahamod. (2023). Pembangunan dan persepsi bakal guru UPSI terhadap carta analisis kualitatif garam (CAKG) berbantu media sosial bagi subtopik garam. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(3), 131–135. 

Muhammad Faris Fikri, & Mohd Mokhzani Ibrahim. (2023). Pembangunan dan persepsi kebolehgunaan Kit SmartChem bagi bidang pembelajaran ikatan kimia tingkatan empat dalam kalangan guru pelatih kimia. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(3), 51–55. 

Muniroh Hamat, Hasfazilah Ahmat, Ch'ng, P. E., & Siti NurleenaAbuMansor. (2017). Tinjauan literatur penggunaan peta minda dalam pengajaran matematik. International Academic Research Journal of Social Science, 3(1), 208–213. 

NadiaAbdul Rahim, NorAqilah Meor Fadzir, Nur Adilah Hani Zaimal, Firli Fairulyzan Arias Yahaya, Zatul Iffah Zainol, & Mohd Razimi Husin. (2021). Implikasi gaya pembelajaran koperatif subjek sains bagi murid tahap dua di sekolah kebangsaan bandar baru Rawang. Journal of Humanities and Social Sciences, 3(2), 57–66. 

Nita Sunarya Herawati, & Ali Muhtadi. (2020). Pengembangan modul elektronik (e­modul) interaktif padamata pelajaran kimia KelasXIIPASMA. Jurnal At-Tadbir STAI Darul Kamal NW Kembang Kerang, 4(1), 57–69. 

Noor Lela Ahmad, Sho, S. L., Hariyaty Ab Wahid, & Rohaila Yusof. (2019). Kepentingan amalan pengajaran dan pembelajaran abad 21 terhadap pembangunan pelajar. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4(28), 28–51. 

Norfariana Rahim, & Lee, T. T. (2021). Pembangunan modul e-pembelajaran asid bes (e-PAB) menggunakan google classroom. Journal of Science and Mathematics Letters, 9(1), 1-10. 

Noriqwana Mohd Noor, & Siti Nur Akmar Mohd Yazid. (2023). Pembangunan & kebolehgunaan permainan Uno Bond kit bagi bidang pembelajaran ikatan kimia dalam kalanganpelajar tingkatan 4. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(3), 96–100. 

Norlia Harun,& Faizah A. Ghani.(2016). Kesahan dan kebolehpercayaan soal selidik amalan belajar pelajar berpencapaian rendah sekolah berasrama penuh. Jurnal Kemanusiaan, 25(3), 40-52. 

Norul Alia Ismail, & Muhd Ibrahim Muhamad Damanhuri. (2023). Pembangunan permainan ‘Catch Me’ bagi topik asid dan bes. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(3), 31–35. 

NurAdila Rosdi, & NorlindaDaud. (2023). Pembangunan dan persepsi kebolehgunaan QR-Chem dalam pembelajaran kimia tingkatan 4 bagi topik jadual berkala unsur. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(2), 116-120. 

Nur Afifah Fadzil, Ahmad Nurilakmal Norbit, Muhammad Dzarif Ahmad Zahidi, & Nuraznan Jaafar. (2020). Persepsi dan minat pelajat tahfiz bestari terhadap pembelajaran BahasaArab. Jurnal ‘Ulwan, 5(1), 207–222. 

Nur Atiqah Che Shamsuddin, & Maizatul Najwa Jajuli. (2023). Pembangunan dan persepsi kebolehgunaan e-modul Saltamet bagi penyediaan garam terhadap guru pelatih. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(3), 126– 120. 

Nur Nadhirah Amaladdin, & Wan Rusmawati Wan Mahamod. (2023). Pembangunan dan persepsi guru pelatih terhadap Guess the Salt berpandukan video interaktif analisis kualitatif garam. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(3), 136–140. 

Nurain Nabilah Mohamad Noor, & Mohamad Idris Saidin. (2023). Pembangunan dan persepsi kebolehgunaan e-modul Mastereaction bagi standard kandungan faktor yang mempengaruhi kadar tindak dalam kalangan pelajar tingkatan empat. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(3), 46–50. 

Nurhadi. (2020). Teori kognitivisme serta aplikasinya dalam pembelajaran. Jurnal 

Edukasi Dan Sains, 2(1), 77–95. 

Nurul Amisha Muhamad Rodzi, & Maizatul Najwa Jajuli. (2023). Pembangunan dan persepsi kebolehgunaan permainan “ChemCare” bagi standard kandungan penyediaan garam dalam kalangan guru pelatih. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(3), 121–125. 

Nurul IzzahAbd Razak, & Muhd IbrahimMuhamad Damanhuri. (2023). Pembangunan dan persepsi guru pelatih terhadap kebolehgunaan ‘UNION Rocking ’sebagai alat bantu mengajar bagi tajuk formula kimia sebatian ion. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(3), 21–25. 

Nurul Syadiyah Khairuddin, Ramlah Mailok, & Ummu HusnaAzizan. (2023). Kesan penggunaan mnemonik visual terhadap pengekalan ingatan jangka panjang bagi mata pelajaran Sejarah. Journal of ICT in Education, 10(1), 56–66. 

Nurul Syakilla Ramai Nor, & Sharifah Norain Mohd Sharif. (2023). Pembangunan dan persepsi guru pelatih terhadap kebolehgunaan Kit Media bagi topik ikatan kovalen tingkatan 4. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(3), 6–10. 

Ramettra Rajandran, & Muhd Ibrahim Muhamad Damanhuri. (2023). Pembinaan dan persepsi guru pelatih terhadap bahan bantu mengajar ‘Rotate& Match ’bagi topik elektrolisis tingkatan 5. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(3), 36–40. 

Ramlee Mustapha. (1999). The role of Vocational and Technical Education in the Industrialization of Malaysia as Perceived by educators and employers. Thesis PhD. Tidak diterbitkan. Purdue University. 

Ridzuan Hussin. (2013). Pendekatan teori pembelajaran Kognitivisme dalam pendidikan seni visual (PSV). Jurnal Seni dan Pendidikan Seni, 1, 59–66. 

Riduwan. (2012). Skala Pengukuran Variable-variable: Penelitian. Alfabeta: Bandung. 

Rini Muzijah, Mustika Wati, & Saiyidah Mahtari. (2020). Pengembangan e-modul menggunakan aplikasi Exe-Learning untuk melatih literasi sains. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 4(2), 89–98. 

Serevina, V., Sunaryo, Raihanati, Astra, I. M., & Sari, I. J. (2018). Development of e-module based on problem based learning ( PBL ) on heat and temperature to improve student’s science process skill. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 17(3), 26–36. 

Shafinaz A. Maulod, Chua, Y. P., Hussein Ahmad, Leong, M. W., & Shahrin Alias. (2016). Kecerdasan emosi pengetua dan hubungannyadengan efikasi kendiri guru sekolah menengah. Jurnal Kepimpimam Pendidikan, 3(3). 

Shaharuddin Md Salleh, & NurZawani Kamal. (2010).Pembangunan modul bagi tajuk 'Panduan Menggunakan Teks Pada Paparan Elektronik'. Diperoleh daripada http://eprints.utm.my/11517/1/Pembangunan_Modul_Bagi_Tajuk_%E2%80%98 Panduan_Menggunakan_Teks_Pada_Paparan_Elektronik%E2%80%99.pdf 

Sharifah Fatimah Wan Jamel, Mahadi Khalid, Salehudin Sabar, Siti Fatimah Ahmad, Mohd Daud Muhamad, Mas Hamidon, & Rusliza Othman. (2022). Elemen multimedia dalam menjana penaakulan bagi pembelajaran al-quran bahagian kefahaman dalam kalangan pelajar. Proceedings Borneo Islamic International Conference, 13, 293–299. 

Sia, L. F., & Norhayati Hashim. (2023). Pembangunan dan persepsi kebolehgunaan modul pembelajaran interaktif “GM-CHEM” dalam kalangan guru pelatih UPSI. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(1), 96–100. 

Sidek Mohd Noah., & Jamaludin Ahmad. (2005). Pembinaan modul: Bagaimana membina modul latihan dan modul akademik. Serdang, Malaysia: UniversitiPutra Malaysia. 

Siti Fatimah Nazlia Ruslan, & Wan Mohd Nuzul Hakimi Wan Salleh. (2023). Kajian pembangunan dan persepsi guru pelatih terhadap penggunaan Chemibonds Card bagi subtopik ikatan ion dan kovalen tingkatan 4. Jurnal Pendidikan Bitara UPSI, 16(2), 11–15. 

Siti Hajar Johar, & Nurhanim Saadah Abdullah. (2019). Pembangunan e-modul augmented reality bagi subjek semiconductor devices untuk guru TVET. Online Journal for TVET Practitioners, 4(2), 99–104. 

Siti NoradilaRibin, & Siti NurAkmar Mohd Yazid. (2023). Pembangunan dan persepsi kebolehgunaan e-modul A-bes bagi standard pembelajaran asid dan bes dalam mata pelajaran kimia tingkatan empat. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(3), 91–95. 

Siti NurAtikah Jusof, & Muhd Ibrahim Muhamad Damanhuri. (2023). Pembangunan dan persepsi guru pelatih terhadap kebolehgunaan ‘KoKoMol’sebagai alat bantu mengajar bagi tajuk konsep mol. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(3), 26–30. 

Smith, P. L., & Ragan, T. J. (1993). Instructional design. New York: Macmillan Publishing Company 

Sugiyono. (2013). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta, Bandung. 

Teppo, M., Soobard, R., & Rannikmäe, M. (2021). Grade 6 & 9 student and teacher perceptions of teaching and learning approaches in relation to student perceived grade 6 & 9 student and teacher perceptions of teaching and learning approaches in relation to student perceived interest / enjoyment towards science learning. Journal of Baltic Science Education, 20(1), 119–133. 

Vika Yuliana, Jimmi Copriady, & Maria Erna. (2023). Pengembangan e-modul kimia interaktif berbasispendekatan saintifik menggunakan Liveworksheets padamateri laju reaksi. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 17(1). 

Voon, S. H., & Amran, M. S. (2021). Pengaplikasian teori pembelajaran Konstruktivisme dalam pembelajaran Matematik. Sains Insani, 6(2), 73–82. 

Wan Izzah Athirah Wan Kamaruzzaman, & Mohamad Idris Saidin. (2023). Pembangunan dan persepsi kebolehgunaan e-modul Chemy-Mol bagi standard kandungan konsep mol dalam kalangan pelajar tingkatan empat. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(3), 41–45. 

Wan Nur Ain Wan Idris, & Illyas Md Isa. (2023). Pembangunan dan persepsi kebolehgunaan permainan Poly-CHEM ABS bagi bidang pembelajaran asid, bes dan garam tingkatan 4. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(1), 26–30. 

Wan Nur Hanin Nadrina Mohd Latpi, & Sharifah Norain Mohd Sharif. (2023). Pembangunan e-modul Chemtoyou bagi topik kadar tindak balas dan persepsi kebolehgunaan oleh pelajar tingkatan empat. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(3), 16–20. 

Wan Nurul Faqihah Wan Hamdi, & Sharifah Norain Mohd Sharif. (2023). Pembangunan dan persepsi kebolehgunaan e-modul Chem-Notes topik formula dan persamaan kimia bagi pelajar tingkatan 4. E-Prosiding Projek Penyelidikan Tahun Akhir Jabatan Kimia, 1(3), 1–5. 

Zainal Abidin Zainuddin, & Afrinaleni Suardi. (2009). Keberkesanan Kaedah Konstruktivisme Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Matematik. Diperoleh daripada https://core.ac.uk/download/pdf/11785821.pdf 

Zainal Abidin, & Walida,S. E. (2017). Pengembangan e-modulinteraktif berbasisCase (Creative, Active, Systematic, Effective) sebagai alternatif media pembelajaran geometri transpormasi untuk mendukung kemandirian belajar dan kompetensi mahasiswa. Seminar Nasional Matematika dan Aplikasinya.