Kesahan dan kobolehanpercayaan timbuild instrument bagi program pembentukan pasukan dalam kalangan kakitangan Universiti Pendidikan Sultan Idris

Omar Firdaus Mohd Said

Abstract

Setiap tahun, program pembentukan pasukan dijalankan di pelbagai sektor kerajaan atau swasta. Di sebalik kekerapan menjalankan program tersebut, adalah penting untuk menilai sejauh mana program ini benar-benar berhasil. Dalam usaha melihat keberhasilan program tersebut, perlu ada satu standard atau instrumen yang disahkan. Justeru, kajian ini dijalankan untuk menilai kesahan dan kebolehpercayaan TimBuild Instrumen, iaitu instrumen penilaian kendiri bagi program pembentukan pasukan dalam kalangan kakitangan Universiti Pendidikan Sultan Idris. Lima orang pakar bidang dan dua orang pakar bahasa telah terlibat dalam proses mencari kesahan instrumen yang dibina. Hasil penilaian kesahan menunjukkan nilai kesahan pakar bidang secara keseluruhan adalah .87, manakala bagi kesahan pakar bahasa pula mencatatkan nilai .85. Proses kebolehpercayaan item TimBuild Instrument pula dilaksanakan kepada kumpulan kajian rintis iaitu seramai 40 orang. Hasil analisis pekali Cronbach Alpha (α) mencatatkan nilai r=.85. Hasil kajian ini secara keseluruhan menunjukkan TimBuild Instrumen merupakan instrumen yang mempunyai nilai kesahan dan kebolehpercayaan yang tinggi, seterusnya boleh digunakan dalam program pembentukan pasukan. Pembangunan TimBuild Instrumen ini sangat signifikan dengan keperluan dan peningkatan prestasi kakitangan universiti selepas pandemik Covid-19 yang sedikit sebanyak memberi kesan kepada hubungan antara kakitangan. Kata kunci: pembangunan instrumen, TimBuild Instrument, pembangunan pasukan dan kakitangan universiti

References

Awang, Z. (2014). Research Methodology And Data Analysis (2nd Ed.). Universiti Teknologi Mara, Malaysia: Uitm Press. Bonett, D. G., & Wright, T. A. (2015). Cronbach's Alpha Reliability: Interval Estimation, Hypothesis Testing, And Sample Size Planning. Journal Of Organizational Behavior, 36(1), 3-15. Bostan, S., Erdem, R., Ozturk, Y. E., Kilic, T., & Yilmaz, A. (2020). The effect of COVID-19 pandemic on the Turkish society. Electron J Gen Med. 2020; 17 (6): em237. Chua, Y. P. (2012). Mastering Research Methods. Mcgraw-Hill Education. Drost, E. A. (2011). Validity and reliability in social science research. Education Research and perspectives, 38(1), 105-123. Hashim, A. (2014). Panduan Analisis Data Secara Efisien. Bandar Baru Bangi: Dubook Press Sdn. Bhd. Hashim, A., & Raj, A. A. (2018). Construct Validity And Reliability Of Outdoor Education Evaluation Instrument. International Journal of Scientific Research and Management, 6(05). Karasneh, R., Al-Azzam, S., Muflih, S., Soudah, O., Hawamdeh, S., & Khader, Y. (2021). Media's effect on shaping knowledge, awareness risk perceptions and communication practices of pandemic COVID-19 among pharmacists. Research in Social and Administrative Pharmacy, 17(1), 1897-1902.

Khan, M. R., & Wajidi, A. (2019). Role of leadership and team building in employee motivation at workplace. GMJACS, 9(1), 11-11.

Mohd Said, O. F., Md Taff, M. A., & Hashim, A. (2020). Self-Assesment Instrument Model Competency Level of Outdoor Education Coaches Co-Curriculum Center In Malaysia. European Journal of Molecular & Clinical Medicine, 7(2), 5997-6007.

Osgood, C. E. (1964). Semantic Differential Technique In The Comparative Study of Cultures. Journal of American Anthropologist, 66(3), 171-200.

Riggio, R. E. (2014). Introduction to Industrial/ Organizational Psychology. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall.

Sidek, M. N., & Jamaludin, A. (2005). Pembinaan Modul: Bagaimana Membina Modul Latihan dan Modul Akademik. Serdang, Selangor: Penerbit Universiti Putra Malaysia.

Jurnal Sains Sukan dan Pendidikan Jasmani Vol 12, No 1, 2023 (27-33)

ISSN: 2232-1918 / eISSN: 2600-9323

https://ejournal.upsi.edu.my/journal/JSSPJ

Stoklasa, J., Talášek, T., & Stoklasová, J. (2019). Semantic Differential for the Twenty-First Century: Scale Relevance and Uncertainty Entering The Semantic Space. Quality & Quantity, 53(1), 435-448.