Pengukuran kualiti pengajaran guru Prinsip Akaun berasaskan ASSETBase versi 2.0 : Importance- Performance analysis

Tujuan utama penyelidikan adalah untuk untuk mengukur kualiti pengajaran guru Prinsip Akaun dalam mengintegrasikan penggunaan perisian ASSETBase Versi 2.0 di sekolah dengan mengaplikasikan teknik Analisis Importance-Performance (IPA). Untuk itu kajian cuba memahami Kepentingan dan Prestasi berdasarkan persepsi pelajar terhadap pengajaran guru Prinsip Akaun; seterusnya bagaimana persepsi tersebut memberi kesan terhadap pandangan pelajar terhadap keseluruhan kualiti pengajaran guru, perasaan mereka terhadap bimbingan dan tunjuk ajar guru dalam pengajaran perisian, dan ke atas pencapaian akademik pelajar. Kajian dijalankan di Daerah Kinta, Perak dan melibatkan empat buah sekolah (n=152) di mana kaedah tinjauan digunakan. Data dianalisis dengan menggunakan: analisis frekuensi, perbandingan min, (ujian-t tidak bersandar, ujian-t berpasangan dan one-way ANOVA), analisis Importance-Performance (IPA), analisis faktor, analisis korelasi dan analisis regresi. IPA dijalankan untuk membandingkan Kepentingan dan Prestasi atribut pengajaran di antara kategori sekolah dan di antara jantina responden. Perbezaan Kepentingan bagi sekolah terkawal dengan sekolah harian adalah tidak signifikan; manakala perbezaan Prestasinya adalah signifikan. Perbezaan Kepentingan bagi responden lelaki dengan perempuan adalah tidak signifikan, manakala perbezaan Prestasinya adalah signifikan. Analisis faktor menghasilkan tiga dimensi pengajaran. Matriks IPA mengenalpasti dimensi yang memerlukan pembaikan dan cadangan untuk pembaikan diutarakan. Dapatan ANOVA menunjukkan terdapat perbezaan signifikan antara keturunan berkaitan Kepentingan dan Prestasi pengajaran guru. Hasil analisis korelasi mendapati hubungan yang lemah di antara dimensi prestasi dengan pencapaian akademik responden. Kajian menunjukkan hanya dimensi Pengurusan Makmal Komputer dapat memberi impak ke atas pandangan pelajar terhadap keseluruhan pengajaran guru, dan perasaan mereka terhadap bimbingan dan tunjuk ajar guru dalam pengajaran perisian; dan tidak ada dimensi prestasi yang memberi impak ke atas pencapaian akademik pelajar. Dapatan analisis regresi membuktikan hanya satu dimensi sahaja yang merupakan predictor yang signifikan iaitu Dimensi Pengurusan Makmal Komputer.