Kepimpinan pengajaran dan peranan Ketua Panitia : Hubungan dengan budaya kerja guru terhadap pencapaian akademik mata pelajaran Pendidikan Seni Visual sekolah menengah daerah Seremban

Fokus utama kajian adalah untuk melihat peranan dan pelaksanaan kepimpinan pengajaran Ketua Panitia mata pelajaran Pendidikan Seni Visual melalui deligasi dan empowerman tugasan dari pengetua. Kajian juga turut melihat budaya keija guru-guru Pendidikan Seni Visual terhadap pencapaian akademik pelajar melalui periksaan SPM. Kajian juga turut melihat perbezaan persepsi guru terhadap peranan dan pelaksanaan kepimpinan pengajaran berdasrkan faktor demografi umur dan jantina. Kerangka kajian diasaskan kepada Model Kepimpinan Pengajaran oleh Snyder(1983) dan budaya sekolah oleh Yaakob (2007). Data diperoleh menerusi soal selidik. Seramai 83orang responden dari 25 buah sekolah menengah harian di Daerah Seremban, Negeri Sembilan. Data soal selidik dianalisis menggunakan statistic deskriptif dan inferensi menerusi program SPSS-Versi 16. Analisis deskriptif, Ujian-t dan analisis Pekali Kolerasi Pearson dan Ujian ANOVA sehala telah digunakan dalam kajian ini. Dapatan kajian menunjukkan bahawa; (1) Responden bersetuju dengan peranan/tugasan ketua panitia Pendidikan Seni Visual (2) Guru-guru Pendidikan Seni Visual mempunyai tahap dimensi budaya kerja sekolah terhadap ke arah pencapaian akademik pelajar; (3) Tidak terdapat perbezaan di antara faktor demograti dengan peranan/tugasan Ketua Panitia Pendidikan Seni Visual mengikut jantina dan umur; (4) Tidak terdapat perbezaan di antara faktor demografi (jantina) dengan budaya keija guru, mengikut dimensi budaya sekolah, dimensi kepimpinan dan dimensi komitmen guru lelaki dengan guru perempuan; (5) Hubungan peranan/tugas Ketua Panitia dengan budaya keija guru Pendidikan Seni Visual mengikut dimensi budaya sekolah dan kepimpinan, mempunyai hubungan signilikan yang sederhana kuat, Manakala hubungan dimensi komitmen dan fasa pencapaian/penilaian boleh diabaikan; (6) Hubungan di antara kepimpinan pengajaran kurikulum Ketua Panitia Pendidikan Seni Visual dengan budaya keija guru Pendidikan Seni Visual mempunyai hubungan yang kuat perkaitannya manakala dimensi komitmen sederhana kuat.(7) Hubungan antara kepimpinan pengajaran Ketua Panitia Pendidikan Seni Visual dengan pencapaian akademik tidak mempunyai hubungan antara satu dengan yang lain. Berdasarkan hasil dapatan dari kajian beberapa cadangan yang releven telah diajukan kepada pihak pengurusan iaitu pengetua, ketua panitia, guru-guru dan pelajar ke arah meningkatkan pencapaian dalam mata pelajaran Pendidikan Seni Visual.