|
UPSI Digital Repository (UDRep)
|
|
| ||||||||||||||||||||
| Abstract : Perpustakaan Tuanku Bainun |
| Sejajar dengan kemajuan teknologi, sistem pendidikan juga perlu diadaptasikan dengan
peredaran zaman. Guru hendaklah mempelbagaikan penggunaan teknologi dalam
pembelajaran agar perkembangan murid-murid dalam pembelajaran dapat ditingkatkan. Bahan
Bantu Mengajar (BBM) teknologi merupakan sumber elektronik, digital atau fizikal yang boleh
menyokong guru dalam penyampaian di dalam bilik darjah. Kajian ini bertujuan untuk
mengkaji tahap kemahiran penggunaan teknologi, faktor halangan dalaman dan luaran yang
kritikal dalam penggunaan BBM teknologi dan hubungan di antara kedua-duanya. Kajian ini
melibatkan 102 orang responden yang terdiri daripada guru pelatih Fakulti Pengurusan dan
Ekonomi, UPSI. Reka bentuk kajian ini adalah berbentuk tinjauan yang menggunakan borang
soal selidik sebagai instrumen kajian. Data dianalisis dengan menggunakan perisian Statistical
Packages For Social Sciences (SPSS) versi 29 untuk menganalisis statistik deskriptif dan
statistik inferensi. Dapatan kajian menunjukkan bahawa tahap kemahiran guru pelatih dalam
menggunakan teknologi adalah pada tahap yang tinggi iaitu tiada satu pun responden
mempunyai tahap kemahiran yang rendah secara purata dan bagi faktor halangan dalaman
kritikal menunjukkan item skor min tertinggi iaitu pada min=4.21 manakala bagi faktor
halangan luaran kritikal menunjukkan item skor min tertinggi iaitu pada min=4.19. Bagi
hubungan pula menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan iaitu H1=p |
| References |
Abd Samad, N., Ahmad, W. M. R. W., Harun, H., Amiruddin, M. H., Hashim, S., & Jaâ, F. (2018). Bahan bantu mengajar (BBM) dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P) di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Daerah Pontian. Online Journal for TVET Practitioners. Abdullah, R., Ali, W. N. W. M., & Jusoh, A. (2021). The Use of Teaching Aids (BBM) in the Subject Theme of “Colonization in Southeast Asia in the 19th Century”: Penggunaan Bahan Bantu Mengajar (BBM) dalam Subjek Tema “Penjajahan di Asia Tenggara pada Abad ke-19”. Perspektif Jurnal Sains Sosial dan Kemanusiaan, 13(1), 1-13. Adams, K. A., & Lawrence, E. K. (2015). Research methods, statistics, and applications. London: SAGE. Ahmad, A., & Jinggan, N. (2017). Pengaruh kompetensi kemahiran guru dalam pengajaran terhadap pencapaian akademik pelajar dalam mata pelajaran Sejarah. JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik, 3(2), 1-11. Ahmaddien, I., & Syarkani, Y. (2020). Statistika Terapan dengan Sistem SPSS. Ali, A. M., Karim, N. A., Mohamed, A., & Ismail, N. (2018). Aplikasi gaya pengajaran dan pembelajaran aktif dalam subjek Kemahiran Dinamika bagi merealisasikan pendidikan abad ke-21. Sains Humanika, 10(3-2). Azmee, F. A. N., Baharudin, H., & Nasir, M. K. M. (2021). Strategi Pelaksanaan Elemen Pak21 Dalam Pdpc Nahu Bahasa Arab [Implementation Strategy of the 21st-Century Learning (Pak21) Elements in The Teaching and Facilitation (Pdpc) Of the Arabic Grammar]. International Journal of Advanced Research in Islamic Studies and Education, 1(3), 36-47. binti Muhaini, Z., bin Saat, L., & binti Tamit, R. (2022). Practicum During Covid-19 Pandemic: Challenges of Students Teachers Early Childhood Education in Teaching and Learning Online: Praktikum ketika Pandemik COVID-19: Cabaran siswa guru Pendidikan Awal Kanak-kanak dalam pengajaran secara dalam talian. Jurnal Pendidikan Awal Kanak-kanak Kebangsaan, 11, 124-138. Faizah, J. (2017). Bahan bantu mengajar (BBM) dalam pengajaran dan pembelajaran (P&P) di Sekolah Menengah Kebangsaan (SMK) Daerah Pontian. Disertasi Master. Johor: Universiti Tun Hussein Onn Malaysia Febriani, S. R., Wargadinata, W., Syuhadak, S., & Ibrahim, F. M. A. 2020. Design of Arabic Learning for Senior High School in the 21st Century. Jurnal Al Bayan:Jurnal Jurusan Pendidikan Bahasa Arab,12(1): 1-21. Garcia, D. J., Rigo, E., & Jimenez, R. (2017). Multimedia and textual reading comprehension: Multimedia as personal learning environment’s enriching format. Journal of New Approaches In Educational Research, 6(1), 3–10. Ghani, M. T. A., Daud, W. A. A. W., & Jaffar, M. N. (2019). Penerimaan pelajar kursus bahasa arab di universiti malaysia kelantan terhadap pembelajaran teradun berteraskan model penerimaan teknologi (TAM). Asian PeoDple Journal (APJ), 2(1), 84-94. Ghazali, R. C., & Abd Halim, N. D. (2022). Kesediaan Pelajar Sekolah Menengah Terhadap Penggunaan Aplikasi Google Classroom dalam Pembelajaran Norma Baru. Innovative Teaching and Learning Journal, 6(1), 16-31. Halili, S. H., & Razak, R. A. (2021). Persepsi guru bahasa tamil terhadap penerimaan programpembelajaran flip.JuKu: Jurnal Kurikulum & Pengajaran Asia Pasifik,9(2), 12-17 Ilias, M. F., Madzalan, J., Mohd Pisol, M. I., Jamar, A., & Abdullah, M. (2021). Analisa faktor halangan guru Pendidikan Islam sekolah bestari dalam penggunaan bahan bantu mengajar. Sains Humanika, 14(2), 1-7. Ismail, S., Saad, R., Radzi, N. A. A., Idris, N. A., & Aziz, N. E. M. (2021). Tahap penggunaan inovasi teknologi maklumat dan komunikasi (ICT) dalam pengajaran dan pembelajaran (PDP) pensyarah Kolej Universiti Islam Melaka. Jurnal'Ulwan, 6(2), 173-194. Jaya, I. M. L. M. (2020). Metode Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif: Teori, Penerapan, dan Riset Nyata. Anak Hebat Indonesia. Kementerian Pendidikan Malaysia. (2015). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia (PPPM) 2015-2025. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia. Krishnan, K., & Daud, M. Y. (2020). Pengintegrasian teknologi maklumat dan komunikasi (TMK) dalam proses pengajaran dan pemudahcaraan (PDPC) Matematik dalam kalangan pensyarah di kolej-kolej vokasional Negeri Sembilan. Jurnal Dunia Pendidikan, 1(3), 89-99. Libau, C. M., & Ling, Y. L. (2020, October). Peranan bahan bantu mengajar dan persekitaran maklum balas dalam meningkatkan kualiti pembelajaran pelajar. In Kertas kerja. National Research Innovation Conference (NRICon 2020) (pp. 20-21). Marikyan, D. & Papagiannidis, S. (2023) Technology Acceptance Model: A review. In S. Papagiannidis (Ed), TheoryHub Book. Available at https://open.ncl.ac.uk / ISBN: 9781739604400 Moharam, M. M. A. H., Mokhtar, S., & Thia, K. (2021). Pendekatan Kaedah Interaktif Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Islam Abad Ke-21 Di Sekolan Menengah Kebangsaan Kota Kinabalu. Proceedings ICTLD2021/e-ISBN, 978, 967-25529. Nabil, N. M., Jaafar, N., Raus, N. M., & Masrom, N. W. (2018). Pembangunan Perisian Interaktif Buku Audio Pendidikan Islam Sekolah Menegah Kebangsaan (i-Talk Pismen): Satu Kajian Keperluan Bagi Murid Bekeperluan Khas Masalah Pengihatan. International Journal for Studies on Children, Women, Elderly and Disabled. Norazizah Mohamed Norok, & Khairul Farhah Kamaruddin. (2022). Tahap kesediaan guru terhadap penggunaan kaedah bermain sambil belajar bagi Murid Berkeperluan Khas Pembelajaran. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 7(1), 132–144. https://doi.org/10.47405/mjssh.v7i1.1246 Omar, I. M., Mamat, S., Sulaiman, S., & Ismail, N. A. (2021). Tahap pengetahuan teknologi, kemahiran dan penggunaan TMK dalam pengajaran dan pemudahcaraan Komsas guru Bahasa Melayu di Kelantan. JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 8(1), 47-60. Park, S., & Gentry, V. (2017). Promoting pre-service teachers’ multimedia design skills through collaborative multimedia service-learning (CMSL). Journal of Service-Learning in Higher Education, 6(1), 1–14. Prieto, M. C., Palma, L. O., Tobías, P. J. B., & León, F. J. M.(2019).Student assessment of the use of kahoot in the learning process of science and mathematics. Education Sciences, 9(1). Rajikal, W., & Hamzah, M. I. (2020). Kajian Sistematik Pengajaran Abad Ke-21 (PAK21) dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam (GPI): Systematic Review of 21st Century Teaching Among Islamic Education Teachers. Attarbawiy: Malaysian Online Journal of Education, 4(2), 103-113. Rashed, Z. N., Yahaya, M., Ilias, M. F., Sungit, M. F., Rahman, A. H. A., & Radzi, N. M. (2021). Pengurusan Infrastruktur Sekolah: Kajian Kes di Maahad Integrasi Tahfiz Selangor (MITS). JuPiDi: Jurnal Kepimpinan Pendidikan, 8(3), 75-90. Sallehin, S. A., & Ab Halim, F. (2018). Penggunaan alat bahan bantu mengajar berasaskan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran di Sekolah Menengah Zon Benut. Online Journal for TVET Practitioners. Shamsuddin, N. S., Mohd, R., Noor, M., & Awang, S. (2021). Tahap Pengintegrasian ICT Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Di Kalangan Pensyarah Politeknik Sultan Mizan Zainal Abidin. ANP Journal of Social Science and Humanities, 2(2), 1-10. Shariff, A. R., & Puteh, S. (2018). Pengintegrasian teknologi maklumat dan komunikasi dalam pengajaran dan pembelajaran di kalangan guru kemahiran hidup bersepadu. Online Journal for TVET Practitioners. Sudarsana, I. K. (2018). Optimalisasi penggunaan teknologi dalam implementasi kurikulum di sekolah (persepektif teori konstruktivisme). Cetta: Jurnal Ilmu Pendidikan, 1(1), 8-15. Suparlan, S. (2019). Teori konstruktivisme dalam pembelajaran. Islamika, 1(2), 79-88. Voon, S. H., & Amran, M. S. (2021). Pengaplikasian teori pembelajaran konstruktivisme dalam pembelajaran Matematik. Yahaya, M., Hanafiah, R., Zakaria, N. S., Osman, R., & Bahrin, K. A. (2020). Amalan pembelajaran abad ke-21 (PAK21) dalam pengajaran dan pemudahcaraan (PdPc) guru-guru sekolah rendah. Jurnal IPDA, 26(1), 13-24. Yusof, S. S. M., Kohlit, M., Bakar, A. Z. A., & Maarof, F. (2020). Keberkesanan penggunaan alat bantu mengajar interaktif dalam pengajaran dan pembelajaran asas pengaturcaraan. Jurnal Dedikasi, 15, 56-73.
|
| This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials. You may use the digitized material for private study, scholarship, or research. |