Pelaksanaan amalan terbaik pengajaran (ATP) Bahasa Melayu oleh guru prasekolah berasaskan model Zemelman dalam pengajaran Bahasa Melayu

Shuhaiza Mohd Sharif

QR Code Link :
Type :	article
Subject :	LB Theory and practice of education
Main Author :	Shuhaiza Mohd Sharif
Additional Authors :	Abdul Halim Masnan
Title :	Pelaksanaan amalan terbaik pengajaran (ATP) Bahasa Melayu oleh guru prasekolah berasaskan model Zemelman dalam pengajaran Bahasa Melayu

Place of Production :	Tanjong Malim
Publisher :	Fakulti Pembangunan Manusia
Year of Publication :	2023
Corporate Name :	Perpustakaan Tuanku Bainun

Abstract : Perpustakaan Tuanku Bainun

Kajian ini dijalankan untuk mengenal pasti pelaksanaan Amalan Terbaik Pengajaran (ATP) dalam kalangan guru prasekolah. Kajian ini bertujuan untuk meneroka pelaksanaan ATP guru prasekolah berasaskan salah satu dari tiga prinsip utama ATP yang dinyatakan oleh Zemelman (2012) iaitu pengajaran berpusatkan murid. Dalam kajian ini, empat elemen asas pengajaran berpusatkan murid difokuskan ialah pengajaran berasaskan pengalaman murid, pengajaran yang holistik, pengajaran yang autentik dan pengajaran berasaskan cabaran. Data diperoleh dengan mengaplikasikan teknik triangulasi, iaitu menerusi gabungan kaedah temu bual, pemerhatian, dan analisis dokumen terhadap tiga orang guru prasekolah yang dipilih sebagai responden kajian ini. Kaedah ini telah dijalankan terhadap ketiga-tiga orang responden kajian untuk mengumpul maklumat berkaitan empat elemen asas berkaitan dengan pengajaran berpusatkan murid yang terdiri daripada: i) pandangan guru mengenai ATP. Maklum balas daripada kesemua responden telah diterjemah dan dianalisis mengikut tema. Dapatan kajian menunjukkan bahawa guru prasekolah mempunyai pandangan yang positif terhadap pelaksanaan ATP. Guru prasekolah juga berhadapan dengan cabaran- cabaran dalam melaksanakan ATP seperti kekangan masa, pengetahuan yang kurang mencukupi serta kemudahan yang terhad. Guru prasekolah telah menyumbang beberapa cadangan untuk mengatasi kesemua cabaran yang timbul seperti: i) latihandan kursus dan penyediaan bahan bantu mengajar. Kata kunci: Amalan Terbaik Pengajaran , Bahasa Melayu, Guru Prasekolah

References

Abdul Halim Masnan, Nur Ellina Anthony & Nur Arifah Syahindah Zainudin, 2019 (2019).Pengetahuan pengajaran dalam kalangan guru prasekolah. Jurnal Pendidikan AwalKanak- Kanak Kebangsaan, 8, 33-41

Abdullah Hassan. (2004). Language planning in Malaysia: The first hundred years. English Today, 84. 3-12. Abdullah Hassan dan Ainon Mohd. (2008). Bakat dan kemahiran memimpin. Kuala Lumpur: PTS Profesional.

Ambotang, A. S., & Mohd Hashim, M. H. (2010). The Relation of Work Environment and Stress in Classroom Management among Preschool Teachers. Journal of Techno-Social, 2(2). Retrieved from https://penerbit.uthm.edu.my/ojs/index.php/JTS/article/view/326

Chuanmei Dong (2018) Preschool teachers’ perceptions and pedagogical practices: youngchildren’s use of ICT, Early Child Development and Care, 188(6), 635-650

Creswell, J. W. (2012). Educational Research (Planning, Conduction and EvaluatingQuantitative and Qualitative Research) (4th Ed). Boston: Pearson.

Creswell, J.W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed MethodsApproaches. Los Angeles: SAGE Publications. Merriam, S. B. (2009). Qualitative Research A Guide to Design and Implementation (2nd Ed). San Francisco: Jossey-Bass.

Hushaini, N. H., Osman, Z., & Sarudin, A. (2020). Pelaksanaan Amalan Terbaik Pengajaran Bahasa Melayu Dalam Kalangan Guru Sekolah Rendah (The Implementation Of Best Teaching Practices Of Malay Language Among Primary School Teachers). Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 10(1), 1-13.

Juriah Long. (2010). Kaedah pengajaran dan pembelajaran Bahasa Melayu (Pnyt.). Bangi: Penerbit Universiti Kebangsaan Malaysia.

Kementerian Pendidikan Malaysia (a). 2017. Dokumen Standard dan Penaksiran Kebangsaan (Pendidikan Prasekolah).

Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). An Expanded Sourcebook Qualitative DataAnalysis (2nd Ed). Sage Publications, Inc.

Nordin, N., Ahmad Sabri, M. S., Nurdin, J., Rossli, N. N., & Zulkuple, S. S., (2022). Analisis Keperluan Latihan Pembangunan Profesionalisme Guru Tadika Islam Berdasarkan Perspektif Guru. Jurnal Penyelidikan Sains Sosial (JOSSR), 5(16), 1 - 8.

Nyumba, T.O., Wilson, K., Derrick, C. J., & Mukherjee, N., (2018). The use of focus groupdiscussion methodology: Insights from two decades of application in conservation.Retrieved from https://besjournals.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/2041210X.12860

Sharifah Nor Puteh & Aliza Ali. (2011). Pendekatan bermain dalam pengajaran bahasa dan literasi bagi pendidikan Prasekolah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 1 (2): 1- 15.

Shahril @ Charil Haji Marzuki. (2004). Amalan pengajaran guru yang berkesan: Kajian di beberapa sekolah menengah di Wilayah Persekutuan dan Selangor. Jurnal Pendidikan, 24: 1-14

Wan Nurzuliana Wan Ahmad. (2019). Amalan guru dalam melaksanakan kemahiran literasi Bahasa Melayu bagi Program Linus di sekolah rendah. Jurnal Pendidikan Bahasa Melayu, 9 (1): 1- 11.

Zdanevych L.V, Kruty K.L, Tsehelnyk T.M, Pisotska L.S, & Kazakova N.V. (2020). TheFormation of Key Competences in the Training Process of Preschool EducationSpecialists (Experience of the United Kingdom, Germany, Ukraine). InternationalJournal of Higher Education. 9(7). 196-206.

Zeme lman, S., Daniels, H. & Hyde, A. (2012). Best practice bringing standard to life in America’s Classroom. Ansterdam: Hanover Street Heinem. Zulkifli Osman. 2013. Belajar bahasa secara holistik: Apakah pandangan murid? Jurnal Bahasa dan Sastra, 13 (2): 102-1

This material may be protected under Copyright Act which governs the making of photocopies or reproductions of copyrighted materials.
You may use the digitized material for private study, scholarship, or research.

Back to previous page