Kesahan dan kebolehpercayaan instrumen soal selidik analisis keperluan pembangunan aplikasi Did-Art untuk seni lukisan di sekolah menengah

Maznah Salleh

Abstract

Kajian ini berfokus kepada mengkaji kesahan dan kebolehpercayaan instrumen bagi menilai soal selidik yang digunakan dalam kajian. Instrumen soal selidik yang dibina adalah diadaptasi daripada kajian oleh Amani Dahaman, (2014). Setiap item diubahsuai mengikut kesesuaian kajian iaitu menilai keperluan pembangunan aplikasi DiD-Art untuk tajuk Seni Lukisan di sekolah menengah. Kesahan muka dan kesahan kandungan ditentukan melalui edaran soal selidik kepada pakar. Lima orang pakar terlibat memberi maklum balas terhadap item yang dibangunkan dari aspek pemilihan perkataan, bahasa dan ayat serta mengesahkan setiap domain bagi kandungan yang dibina. Instrumen kajian telah dinilai oleh lima orang pakar dan kajian rintis dijalankan terhadap 20 orang guru Pendidikan Seni Visual. Perisian Statistical Package for Social Science (SPSS) versi 26.0 telah digunakan bagi mencari nilai pekali kebolehpercayaan alpha Cronbach bagi setiap item. Dapatan menunjukkan nilai pekali alpha Cronbach berada pada nilai α =.976. Hal ini menunjukkan kesemua item yang dibina telah melalui fasa pengukuran, mempunyai nilai kebolehpercayaan yang tinggi dan sesuai digunakan sebagai alat pengukuran dalam menilai keperluan pembangunan aplikasi yang hendak dibangunkan. Kata kunci: kesahan, kebolehpercayaan, instrumen, aplikasi, pendidikan seni visual.

References

Amani, D. @ D. (2014). Pembangunan Modul M-Pembelajaran Bahasa Arab Di Institut Pendidikan Guru. University of Malaya.

Azimah, A. S. (2016). Penghasilan Catan Digital Dalam Pendidikan Seni Visual Murid Tingkatan Empat [UM]. http://studentsrepo.um.edu.my/11511/1/Samsuddin.pdf

Chua, Y. P. (2016). Mastering Research Methods (2nd ed., Issue May). McGraw-Hill.

Daud, Z., Hasin, A., Alias, N., & Hasbollah, S. (2017). Persepsi Pelajar Terhadap Penggunaan Aplikasi Al-Quran Dalam Telefon Pintar. Universiti Sains Islam Malaysia, 2070(July), 157–166.

Fraenkel, J. R., Wallen, N. E., & Helen H.Hyun. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education (8th ed.). McGraw-Hill.

Hisyam, A. (2020). Kepentingan Pendidikan Seni Visual Sebagai Alat Komunikasi, Ekspresi, Kemahiran, Pengetahuan Dan Kefahaman & Menajamkan Kepekaan Pengamatan Kepada Murid-Murid Dan

Masyarakat.

Ibrahim, N. F. S. C., Rusli, N. F. M., Shaari, M. R., & Nallaluthan, K. (2021). Persepsi Pelajar Terhadap Aplikasi Multimedia Interaktif dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran Abad ke-21. Online Journal for TVET Practitioners, 6(1), 14–24.

John W Creswell. (2008). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (4th ed.). Pearson Prentice Hall.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2017). Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Tingkatan 3. In Kementerian Pendidikan Malaysia.

Lee Hoi Yeh. (2021). Cabaran yang dihadapi Pendidikan Seni Visual dengan Pentaksiran Bilik Darjah di sekolah rendah daerah Hilir Perak. Jurnal Seni Dan Pendidikan Seni, 9(1), 46–57.

Lily Hanefarezan, A., Mimun Aqsha, L., Ashinda, A., & Mus’ab, S. (2018). Kesahan dan Kebolehpercayaan Instrumen Strategi Pembelajaran Kolokasi Bahasa Arab: Analisis Menggunakan Model Rasch (Validity and Realibility of Arabic Collocation Learning Strategies Instrument: Analysis Using Rasch Model). Jurnal Pendidikan Malaysia, 43(03), 131–140. https://doi.org/10.17576/jpen-2018-43.03-14

Lynn, M. R. (1986). Determination and Quantification Of Content Validity. Nursing Research, 35(6), 382–386. https://doi.org/10.1097/00006199-198611000-00017

Mohd Aizat, A. H. (2017). Tinjauan Masalah Guru Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran Pendidikan Seni Visual. 1050, 3–8.

Mohd Aizat Abu Hassan., & Nur Raihan Mohd Yusof. (2018). Tinjauan masalah guru dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Seni Visual. 1(1), 1–11.

Mohd Nor, R., Nik Yusoff, N. M. R., & Haron, H. (2020). Meneroka Kaedah Pengajaran Guru Cemerlang Pendidikan Seni Visual Selangor (GCPSV): Satu Kajian Kes. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(5), 125–140. https://doi.org/10.47405/mjssh.v5i5.394

Muhammad Nidzam, Y. (2016). Pembangunan Model Kurikulum M-Pembelajaran Teknologi Dalam Pengajaran Dan Pembelajaran di IPG.

Sabariah, M. (2021). Cabaran Generasi Era Digital. Sinar Bestari. https://sinarbestari.sinarharian.com.my/komuniti/cabaran-generasi-era-digital/

Sanchez-franco, M. J., & Roldán, J. L. (2010). Computers in Human Behavior Expressive aesthetics to ease perceived community support : Exploring personal innovativeness and routinised behaviour as moderators in Tuenti. 26, 1445–1457. https://doi.org/10.1016/j.chb.2010.04.023

Treece, Eleanor Mae Walters.; Treece, J. W. (1982). Elements of Research in Nursing (3rd ed.). St.Louis : Mosby.

Yusoff, S. H. H. M., & Halim Husain. (2020). Penggunaan Perisian Aplikasi Teknologi Maklumat Dan Komunikasi Meningkatkan Integrasi Domain Pembelajaran Dalam Karya Murid Belajar Gaya Visual. Penyelidikan Dedikasi, 18.