Kaedah pengajaran guru Kelas Al Quran Fardu Ain di negeri Perak

Siti Khadijah Ishak

Kaedah pengajaran guru Kelas Al Quran Fardu Ain di negeri Perak

AVAILABLE Thesis 789 Views

Back to search

Scan QR Code to share or view item link:

Digital Assets & Download Files

Guest Preview PDF

Public preview document

Preview PDF

Full Text PDF

Complete document publication

View PDF File

General Information

Title

Kaedah pengajaran guru Kelas Al Quran Fardu Ain di negeri Perak

Type

Thesis

Main Author

Siti Khadijah Ishak

Subject

BP Islam. Bahaism. Theosophy, etc

Language Code

zsm

Bibliographic Details

Place of Production

Tanjong Malim

Publisher

Fakulti Pembangunan Manusia

Year of publication

2023

Degree Type

Masters

Corporate Name

Perpustakaan Tuanku Bainun

Abstract

Tahap pengajaran dan pembelajaran (P&P) guru Kelas Al-Quran Fardhu Ain (KAFA) boleh dipersoalkan kerana masih di tahap yang minima antaranya dalam aspek bahan bantu mengajar (BBM), perlaksanaan strategi, kaedah pengajaran, amalan pengajaran, dan profesionalisme. Kajian ini bertujuan untuk mengkaji kaedah pengajaran guru KAFA terhadap pelajar-pelajar sekolah agama rakyat di Perak. Kajian ini menggunakan kaedah tinjauan yang melibatkan pensampelan kuantitatif untuk 160 orang guru sekolah agama rakyat daerah Muallim dan Batang Padang di negeri Perak. Instrumen soal selidik dibina oleh penyelidik dan disahkan kandungannya oleh tiga (3) orang panel pakar bidang. Tahap nilai kebolehpercayaan alpha Cronbach bagi semua bahagian dalam soal selidik adalah tinggi iaitu 0.978. Tiga aspek yang dikaji berkaitan kaedah pengajaran guru iaitu jantina, tahap pendidikan, dan pengurusan pengajaran. Manakala, tiga aspek yang dikaji berkaitan pengurusan pengajaran adalah jantina, tahap pendidikan, dan hubungan antara kaedah pengajaran. Data kuantitatif dianalisis secara deskriptif menggunakan Statistical Package for Social Sciences (SPSS) versi 26.0 untuk mendapatkan nilai kekerapan,peratuan, nilai skor min dan sisihan piawai. Hasil kajian menunjukkan tiga (3) konstruk dalam kaedah pengajaran guru KAFA yang mendapat nilai tertinggi adalah peniruan (Muhakah atau Taklid) dengan nilai min =62.69; s.p=6.76. Kedua tertinggi adalah pandang dengar (Talqin) dengan nilai min =61.81; s.p=7.81. Ketiga tertinggi adalah percubaan (Al-Tajribah) dengan nilai min =60.27; s.p=7.17. Selanjutnya nilai terendah pula adalah pengajaran secara berperingkat dan beransur-ansur (Tadrij) dengan nilai min =48.36; s.p=6.00. Manakala, daripada bagi kategori pengurusan pengajaran, terdapat tiga (3) konstruk yang memperolehi nilai tertinggi iaitu persediaan rancangan kerja dengan nilai min =43.66; s.p=4.73. Kedua tertinggi adalah rancangan dan pelaksanaan pelajaran dengan nilai min =43.23; s.p=4.82. Ketiga tertinggi adalah kaedah penilaian pengajaran dan pembelajaran dengan nilai min =43.09; s.p=4.80. Nilai terendah pula adalah sumber pengajaran dan pembelajaran dengan nilai min =39.48; s.p=6.14. Implikasi kajian ini menunjukkan guru perlu memilih pendekatan yang bersesuaian dengan topik dan konsep pengajaran dan pembelajaran serta profesionalisme guru perlu dimantapkan lagi melalui kursus latihan yang berkala dan berfokus.

References

Azhar Bin Muhammad. (2007). Tahap Profesionalisme Guru-guru Pelatih Pendidikan Islam dalam Latihan Praktikum. Pusat Pengajian Islam dan Pembangunan Sosial Universiti Teknologi Malaysia

Azizi Yahaya & Chu Siew Pang. (2010). Kaedah Pengajaran Guru dalam Penggunaan Alatan Tangan. Fakulti Pendidikan, Universiti Teknologi Malaysia.

Bani Hidayat Mohd Shafie & Nor Hayati Fatmi Talib. (2018). Pengajaran dan Pembelajaran pendidikan Islam guru Kelas al-Quran dan Fardu Ain (KAFA) zon Sabah dan Sarawak. Institusi Pendidikan Guru.

Bani Hidayat Mohd Shafie. (2016). Persepsi Guru Kelas Al-Quran dan Fardu Ain (KAFA) Terhadap Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam. Institusi Pendidikan Guru.

Hafizul Rasdi, Abdul Razak Abdul Kadir, Huzaimah Ismail & Fatimah Hamrie. (2013). Kekuatan Pendidikan Kelas Al-Quran dan Fardhu Ain (KAFA) di bahagian Betong, Sarawak.

Jabatan Kemajuan Islam Malaysia. (2011). Garis Panduan Kelas Al-Quran Dan Fardhu Ain (KAFA). Putrajaya : Jabatan Kemajuan Islam Malaysia

Jamaliah binti Abdul Jalil, Mohd Isa Hamzah, & Maimun Aqsha Lubis. (2017). Tahap Pengetahuan dan Amalan Fardhu Ain Anak-anak Muallaf Sekolah Menengah di Bahagian Sri Aman, Sarawak. UKM Bangi.

(KAFA) Peringkat Bahagian Beton. (Projek Sarjana). Kuala Lumpur : Open University Malaysia.

Jaslinah Binti Makanta. (2012). Sebuah Perkembangan Kemahiran Sosial Kanak- Kanak Melalui Bermain: Satu Kajian Kes di Sebuah Prasekolah. Fakulti Pendidikan Dan Pembangunan Manusia Universiti Pendidikan Sultan ldris.

Kementerian Pendidikan Malaysia. (2005). Panduan Perlaksanaan Amali Pendidikan Islam. Putrajaya: Kementerian Pendidikan Malaysia.

Kamarul Azmi Jasmi. (2012). Kesahan dan Kebolehpercayaan dalam Kajian Kualitatif, Universiti Teknologi Malaysia.

Kamarul Azmi Jasmi. (2013). Sejarah, Kaedah, Serta Model Pengajaran Dan Pembelajaran Al- Quran, Universiti Teknologi Malaysia.

Mohd Aderi Che Noh. (2017). Laporan Kajian Profesionalisme Guru Kelas Al-quran dan Fardhu Ain (KAFA). Faculty of Human Science. Universiti Pendidikan Sultan Idris Shah.

Mohammad Aziz Shah Bin Mohamed Arip. (2014). Faktor, Kesan dan Strategi Menangani Permasalahan Kurang Tumpuan Pelajar Sekolah Menengah di dalam Kelas: Suatu Kajian Kualitatif. Fakulti Pendidikan Dan Pembangunan Manusia, Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Mohd Huzairi bin Awang @ Husain. (2019). Kaedah Pengajaran Fardu Ain kepada Murid Berkeperluan Khas. Institut Pendidikan Guru Kampus Pendidikan Islam, Bangi, Selangor.

Mohd Nahi Bin Abdullah. (2018). Amalan Pengajaran Tilawah Al-Quran Berkesan dalam kalangan Guru Pendidikan Islam. Falkuti Tamadun Islam Universiti Teknologi Malaysia.

Muhammad Yusri Yusof Salleh. (2017). Pandangan Ibnu Khaldun Berkaitan Kaedah Pendidikan Dalam Kitab Mukaddimah. Universiti Teknologi Mara Cawangan Perak.

Muhammad Zaid Bin Shamshul Kamar & Mohamad Redha Bin Mohamad. (2018). Sejarah Penurunan Al-Quran : Implikasi Terhadap Manusia. Fakulti Pengajian Peradaban Islam Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor.

Mukhlas Nugraha. (2017). Konsep Ilmu Fardu Ain dan Fardu Kifayah dan Kepentingan Amalannya dalam Kurikulum Pendidikan Islam. TAFHIM: IKIM Journal of Islam and the Contemporary World 10.

Noraini Mohamad. (2018). Pendekatan Dakwah dalam Kaedah Pengajaran kepada Mualaf. Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor.

Noor Lela Ahmad & Nur Afrina Haziqah Azman. (2020). Tahap Amalan Pengajaran Berkesan Guru Prinsip Perakaunan Berasaskan Model Slavin. Fakulti Pengurusan dan Ekonomi Universiti Pendidikan Sultan Idris.

Nor Dalilah Binti Mohd Baharuddin & Mohd Hasbie Al-Shiddieque Bin Hamad. (2018). Metode Pembelajaran Awal Al-Quran di Malaysia. Kolej Universiti Islam Antarabangsa Malaysia.

Nor Hayati Fatmi Talib. (2018). Tentang Penilaian Pengajaran dan Pembelajaran Pendidikan Islam Guru Kelas al-Quran dan Fardu Ain (KAFA). Politeknik Banting Selangor.

Normiati Batjo & Abdul Said Ambotang. (2021). Pengaruh Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Terhadap Kualiti Guru Sekolah Rendah Luar Bandar di Sabah. Fakulti Psikologi dan Pendidikan, Universiti Malaysia Sabah.

Norshafinaz Abdul Sani & Faridah Yunus. (2018). Amalan Perancangan, Pelaksanaan dan Pentaksiran dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran Pranumerasi di Tadika Swasta. Jabatan Pendidikan dan Kesejahteraan Komuniti Fakulti Pendidikan Universiti Kebangsaan Malaysia.

Raedah binti Md Amin. (2013). Pengurusan Pengajaran dan Pembelajaran Sekolah Rendah Kebangsaan di Zon Bandar Daerah Kota Tinggi. Fakulti Pendidikan Universiti Teknologi Malaysia.

Ruzaimah Zainol Abidin, Azman Md Zain & Mohd Hilmi Hamzah. (2017). Permasalahan dalam Perlaksanaan Program Kelas al-Quran dan Fardu Ain (KAFA) di Daerah Pendang Kedah. Global Academic Excelent.

Sharifah Norshah Bani Syed Bidin. (2011). Pelaksanaan Manhaj Rasulullah dalam Pengajaran dan Pembelajaran Kelas al-Quran Bagi Golongan Dewasa. Jurnal Islam dan Masyarakat Kontemporari.

Sharifah Norshah Bani Syed Bidin, Mohd Shafiee Hamzah, Tasnim Abd Rahman, Asimah, Kamaruddin & Nik Azeah Nik Azman. (2018). Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran Al-Quran: Kajian di Masjid UNISZA. Pusat Pengajian al- Quran dan al-Sunnah. Fakulti Pengajian Kontemporari Islam. Universiti Sultan Zainal Abidin.

Siti Afifah Munirah Binti Salleh & Wan Nasyrudin Bin Wan Abdullah. (2014). Pengaplikasian Manhaj Rasulullah S.A.W dalam Proses Pengajaran dan Pembelajaran bagi Program Pengajian Tahfiz Al-Quran di Penjara Pengkalan Chepa Kelantan. Jabatan Pengajian al-Quran dan Sunnah, Fakulti Pengajian Islam Universiti Kebangsaan Malaysia.

Syahrul Faizaz Abdullah, Ssuna Salim & Mohd Akram. (2018). Pelaksanaan Kelas Pengajian Asas Fardhu Ain kepada Muallaf di Kedah dan Cabarannya. Global Academic Excelent.

Zakaria Stapa, Noranizah Yusuf & Abdul Fatah Shaharudin. (2012). Pendidikan Menurut Al-Quran dan Sunnah serta Peranannya dalam Memperkasakan Tamadun Ummah. Fakulti Pengajian Islam. Universiti Kebangsaan Malaysia.

Zaki bin Ismail. (2017). Amalan Pengajaran Bidang Ibadah dalam Kalangan Guru Pendidikan Islam di Sekolah Jenis Kebangsaan Cina Negeri Perak. Universiti Pendidikan Sultan Idris Shah.

Zuhaila binti Ismail. (2015). Kesan Pembelajaran yang Menyeronokkan terhadap Kesediaan Belajar dalam kalangan Kanak-Kanak PraSekolah. Universiti Pendidikan Sultan Idris Shah.